對(duì)多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在外語教學(xué)中運(yùn)用的思考

1、對(duì)多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在外語教學(xué)中運(yùn)用的考慮摘要：多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用到外語教學(xué)中實(shí)際上是對(duì)傳統(tǒng)外語教學(xué)的一場(chǎng)革命，這一技術(shù)的運(yùn)用對(duì)老師和學(xué)生提出了更高的要求。本文通過對(duì)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與外語教學(xué)關(guān)系的研究，在肯定多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)外語教學(xué)起到積極作用的同時(shí)，也對(duì)其給外語教學(xué)帶來的利弊進(jìn)展了反思。關(guān)鍵詞：外語教學(xué)；多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；外語教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-0118202204-0214-01一、引言21世紀(jì)是一個(gè)信息科學(xué)與多媒體技術(shù)迅猛開展的時(shí)代，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速開展，特別是計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的廣泛使用，給外語教育帶來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)蔡基剛，2022。

2、面對(duì)這種挑戰(zhàn)和新時(shí)代對(duì)高素質(zhì)外語人才的需求，外語教育必須實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、多元化，而多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在外語教學(xué)中的普遍應(yīng)用實(shí)際上是對(duì)傳統(tǒng)外語教學(xué)形式的一場(chǎng)革命。二、多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在外語教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是通過多種媒體教學(xué)信息的搜集、傳輸、處理和共享來實(shí)現(xiàn)教學(xué)，把多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)嚴(yán)密集合起來，大大擴(kuò)展了外語教學(xué)的功能。它不僅具有各種媒體信息處理和人機(jī)交互功能，更重要的是，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)多媒體信息傳遞和多媒體信息資源共享，形成了一種最理想的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。1、多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)大大豐富了目的語輸入的手段和方法，進(jìn)步了教學(xué)的效率多媒體教學(xué)利用文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻、音頻一體化界面加

3、大了對(duì)學(xué)生的感官刺激，使得教學(xué)變得形象化、立體化，和生動(dòng)化，從而進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在外語多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂里，老師不僅可以開發(fā)課本的內(nèi)容，還可以利用已開發(fā)出的有關(guān)語言學(xué)習(xí)的材料。老師同時(shí)還可以選用其他比擬合適我國(guó)國(guó)情的視聽材料，例如原版電影、人物傳記、外國(guó)歷史地理等音像素材，拓寬語言教學(xué)的廣度，豐富聽說訓(xùn)練的范圍。多渠道的輸入方式，不僅有利于學(xué)生理解和承受，而且有利于學(xué)生的掌握和記憶。2、多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生提供了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛在外語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者的情感焦慮會(huì)直接影響到其外語學(xué)習(xí)的效果。傳統(tǒng)的外語教學(xué)手段和方法的單一，學(xué)生信息獲取的渠道非常有限。在多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生會(huì)大大減

4、少學(xué)習(xí)的焦慮。電子詞典和網(wǎng)絡(luò)搜索引擎，讓學(xué)生對(duì)生疏的詞匯和知識(shí)手到擒來，防止了許多為難。更重要的是，多媒體和網(wǎng)絡(luò)的授課和輔導(dǎo)系統(tǒng)能給學(xué)生視覺和聽覺上的享受，使本來枯燥無味的語言學(xué)習(xí)變得賞心悅目，學(xué)生對(duì)多媒體和網(wǎng)絡(luò)輸入的語言信息興趣更濃，學(xué)習(xí)效率自然也就更高。研究說明，在多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下，盡管老師上課講授的時(shí)間大為減少，學(xué)生花在外語學(xué)習(xí)上的時(shí)間明顯要多于傳統(tǒng)教學(xué)形式班級(jí)的學(xué)生。學(xué)生由過去的要我學(xué)正在變?yōu)槲乙獙W(xué)，乃至我樂學(xué)。3、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為真正意義上的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了可能學(xué)生可以在任何地點(diǎn)，任何時(shí)候開展學(xué)習(xí)?？梢园醋约旱某潭群托枰x擇不同的學(xué)習(xí)材料?？梢宰约涸O(shè)定標(biāo)，可以通過自測(cè)反應(yīng)信息，知道

5、自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)問題，以及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)難度和進(jìn)度。這種自主學(xué)習(xí)過程有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)步發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的才能，從而形成有效的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)步自主學(xué)習(xí)的才能。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式改變了長(zhǎng)期來以老師為中心、單純傳授語言知識(shí)技能的傳統(tǒng)教學(xué)形式，打破了課堂時(shí)間的限制，不僅適應(yīng)不同程度，不同學(xué)習(xí)要求和目的的學(xué)習(xí)者，而且開場(chǎng)確立了一種以學(xué)生為主的積極主動(dòng)的個(gè)性化教學(xué)方式，表達(dá)了個(gè)體化的教學(xué)原那么。三、多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)老師提出了更高的要求多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用為外語教育開拓了新的天地，創(chuàng)立了一種開放式的教學(xué)環(huán)境。但我們應(yīng)當(dāng)明白，多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)只是一種教學(xué)手段而已，只是外語教學(xué)手段的變革與更

6、新，并不是教法理念上的打破。所以，我們要走出另一個(gè)誤區(qū)，那就是為了顯示多媒體而采用多媒體。老師不應(yīng)該從過去的課堂主宰者dinatr變成機(jī)器操控者ahinentrller。無論是傳統(tǒng)的外語教學(xué)還是借助與多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的現(xiàn)代外語教學(xué)，老師作為一個(gè)不可替代的知識(shí)源，在學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容之間起著重要的橋梁和紐帶作用，老師是主導(dǎo)作用仍然是不可改變的。因此，老師仍然一個(gè)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際情況，因地制宜地決定多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在課堂教學(xué)中使用比例和方法，要對(duì)材料有針對(duì)性地進(jìn)展取舍，絕不是一刀切和材料堆砌。多媒體外語教學(xué)需要的是專一多能的復(fù)合型老師，要求老師既要有較高的外語才能，又要懂得現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)理論，可

7、以純熟地操作電腦，并根據(jù)自己教學(xué)的實(shí)際需要，把教學(xué)內(nèi)容融入多媒體網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計(jì)制作中。老師要結(jié)合多媒體和教材的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出具有多媒體特色，有助于學(xué)生參與、考慮、探究的多媒體課堂教學(xué)軟件。四、結(jié)論多媒體教學(xué)有其自身的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，但教與學(xué)的雙邊關(guān)系，單靠多媒體教學(xué)是不能完成的。所以多媒體教學(xué)只是教學(xué)的輔助手段，老師在理論中應(yīng)將傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)秀方法與之結(jié)合形成更有意義的新型教學(xué)形式。如何在如今教育思想理論的指導(dǎo)下，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)展大學(xué)英語教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化，是我們每一位教育工作者進(jìn)一步探究的問題。中國(guó)論文聯(lián)盟.Ll.參考文獻(xiàn)：1Krashen,S.1981.SendLanguageAquisitinandSendLanguageLearning.xfrd:xfrdUniversityPress2蔡基剛，武世興.引進(jìn)多媒體網(wǎng)