小學(xué)語(yǔ)文北師大四年級(jí)上冊(cè)9音樂(lè)-《月光曲》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與反思（周成貴）

1、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與反思學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)四年級(jí)教師周成貴所在學(xué)校成都市龍泉驛區(qū)第一小學(xué)校版本、冊(cè)數(shù)課題名稱北師大版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第九單元月光曲教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）學(xué)生能抓住貝多芬的言行舉動(dòng)及感情變化，體會(huì)月光曲的創(chuàng)作過(guò)程；（2）結(jié)合課前閱讀與課堂學(xué)習(xí)，能知道月光曲的內(nèi)容和情感變化；（3）培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：（1）借助Lbox平臺(tái)，調(diào)用相關(guān)音頻資源，結(jié)合有感情配樂(lè)朗讀，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)將文字和音樂(lè)結(jié)合起來(lái)體會(huì)情感的方法；（2）借助Lbox平臺(tái)，運(yùn)用備課寶的展示、屏幕批注、文字錄用等功能，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)關(guān)鍵詞句和適當(dāng)批注來(lái)理解課文的方法。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生

2、能感受到兄妹倆對(duì)生活和音樂(lè)的熱愛(ài)，感受到貝多芬同情、熱愛(ài)貧苦人民的思想情懷，聯(lián)系自己的生活有所觸動(dòng)與感悟。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及措施教學(xué)重點(diǎn)及措施：教學(xué)重點(diǎn)為抓住貝多芬的言行舉動(dòng)及感情變化，體會(huì)月光曲的創(chuàng)作過(guò)程及其內(nèi)容，感受貝多芬同情、熱愛(ài)貧苦人民的思想情懷。為突出重點(diǎn)，采取如下措施：1.課前補(bǔ)充閱讀關(guān)于月光曲和貝多芬的四篇短文；課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生學(xué)習(xí)貝多芬簡(jiǎn)介和貝多芬的名言。這兩項(xiàng)措施能為教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)的達(dá)成起到良好的鋪墊作用。2.以“貝多芬聽(tīng)到兄妹倆的對(duì)話，看到屋子里的情景時(shí)會(huì)怎樣想？”“貝多芬想要借音樂(lè)來(lái)祝福誰(shuí)？祝福什么？”兩個(gè)問(wèn)題來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考，從而更好地感受到貝多芬同情、熱愛(ài)貧

3、苦人民的思想情懷。教學(xué)難點(diǎn)及措施：教學(xué)難點(diǎn)為使學(xué)生理解月光曲的內(nèi)容和培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想、想象能力。為突破難點(diǎn)，采取如下措施：（1）從月光曲的第一樂(lè)章、第二樂(lè)章、第三樂(lè)章中剪輯片斷，合成“微型月光曲”，嵌入數(shù)字教材中，適時(shí)調(diào)用出來(lái)，幫助學(xué)生理解月光曲的內(nèi)容和訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。（2）出示聽(tīng)音聯(lián)想的范例，指導(dǎo)學(xué)生從看到、聽(tīng)到、聞到、想到等方面去展開(kāi)聯(lián)想，然后再學(xué)以致用。學(xué)習(xí)者分析該班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，思維活躍，在一至三年級(jí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行過(guò)很多次看圖寫(xiě)話、看圖編故事的練習(xí)以及結(jié)合課文展開(kāi)聯(lián)想與想象，給課文補(bǔ)白、續(xù)寫(xiě)等練習(xí)，整體表現(xiàn)良好。但是，該班學(xué)生尚未進(jìn)行過(guò)聽(tīng)音樂(lè)聯(lián)想的訓(xùn)練，因此，在本課的教

4、學(xué)中，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)聯(lián)想畫(huà)面的方法是重難點(diǎn)。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)媒體資源使用及分析走近貝多芬1.貝多芬簡(jiǎn)介2.貝多芬名言1.默讀貝多芬簡(jiǎn)介，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些內(nèi)容給自己留下了深刻的印象。2.讀貝多芬名言，談感受。了解貝多芬，初步感受貝多芬對(duì)窮苦人的同情與熱愛(ài)。從數(shù)字教材中調(diào)用準(zhǔn)備好的PPT課件走近窮苦兄妹課文1至7自然段1.回顧課文主要內(nèi)容2.找出能說(shuō)明貝多芬為什么要為窮苦兄妹創(chuàng)作月光曲的句子讀一讀。3.探究學(xué)習(xí)：從哪里可以看出兄妹倆對(duì)生活和音樂(lè)的熱愛(ài)？通過(guò)復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容，將視線轉(zhuǎn)移到窮苦兄妹的身上，感受兄妹倆對(duì)生活和音樂(lè)的熱愛(ài)。1.用備課寶的展示功能將學(xué)生寫(xiě)在

5、課本上的主要內(nèi)容展示出來(lái)，全班學(xué)生一起回顧課文主要內(nèi)容。2調(diào)用備課時(shí)上傳到數(shù)字教材中的圖片，出示探究的目標(biāo)和要求。3.利用備課寶的展示功能進(jìn)行展示、交流與評(píng)價(jià)。走近月光曲1.課文89自然段2弗德雷里克.柏遼茲的名言1.想象：如果你是貝多芬，當(dāng)你聽(tīng)到兄妹倆的對(duì)話，推開(kāi)門(mén)看到屋子里的一切時(shí)，你會(huì)怎么想？2.回顧貝多芬名言，閱讀弗德雷里克.柏遼茲的名言3.讀第8自然段，試想：貝多芬此時(shí)是想用音樂(lè)祝福誰(shuí)？祝福什么？4.欣賞月光曲剪輯，想象畫(huà)面。5.勾畫(huà)出皮鞋匠所聯(lián)想到的內(nèi)容，結(jié)合月光曲的三個(gè)樂(lè)章進(jìn)行理解。6.指導(dǎo)有感情朗讀第9自然段中皮鞋匠聯(lián)想到的內(nèi)容。1.體會(huì)到月光曲的創(chuàng)作是“觸景生情”的結(jié)果。2.

6、知道“樂(lè)由情生”，理解貝多芬在創(chuàng)作月光曲時(shí)的感情。3.體會(huì)月光曲的情感變化，并能有感情朗讀皮鞋匠聯(lián)想的內(nèi)容。1.調(diào)用數(shù)字教材中的PPT課件，呈現(xiàn)貝多芬名言和弗德雷里克.柏遼茲的名言。2.調(diào)用備課時(shí)上傳到數(shù)字教材中的音頻文件“月光曲剪輯”，指導(dǎo)學(xué)生欣賞、聯(lián)想和配樂(lè)有感情朗讀。3.利用備課寶的屏幕批注功能和文字錄入功能，在可觸控筆記本電腦屏幕上，對(duì)數(shù)字教材中月光曲第9自然段進(jìn)行批注，指導(dǎo)學(xué)生劃分出三個(gè)畫(huà)面，并對(duì)照筆記練習(xí)有感情朗讀課文。拓展練習(xí)聽(tīng)音聯(lián)想的范例1.出示范例，播放音樂(lè)，師生朗讀所聯(lián)想到的內(nèi)容。2.教師指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)音聯(lián)想的方法：可以從看到的、聽(tīng)到的、聞到的、想到的各個(gè)方面去展開(kāi)聯(lián)想。3.親

7、身體驗(yàn)，聽(tīng)音聯(lián)想，把聯(lián)想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。4.指名學(xué)生交流自己聯(lián)想到的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力，學(xué)以致用。1.調(diào)用備課時(shí)上傳到數(shù)字教材中的PPT課件，出示范例。2.利用備課寶的屏幕批注功能，通過(guò)筆記本電腦的可觸控屏幕，在范例中進(jìn)行圈點(diǎn)、勾畫(huà)，配合教師講解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)音聯(lián)想的方法。課堂小結(jié)，布置作業(yè)音頻文件：月光曲完整版1.回顧本課的學(xué)習(xí)，想一想這節(jié)課有什么收獲？2.布置作業(yè)：登陸平臺(tái)，收取作業(yè)，和父母一起欣賞完整的月光曲，并交流一下聽(tīng)后的感受與體會(huì)。利用L_box平臺(tái)中“課外練習(xí)”欄目，將月光曲音頻文件分享給學(xué)生，由學(xué)生完成作業(yè)。應(yīng)用信息技術(shù)環(huán)境教學(xué)小結(jié)積極嘗試應(yīng)用Lbox平臺(tái)教學(xué)系統(tǒng)，

8、展開(kāi)本課的教學(xué)：從月光曲的第一樂(lè)章、第二樂(lè)章、第三樂(lè)章中剪輯片斷，合成“微型月光曲”，嵌入數(shù)字教材中，適時(shí)調(diào)用出來(lái)，用音頻和PPT課件資源幫助學(xué)生理解月光曲的內(nèi)容。音頻與文字、圖畫(huà)的結(jié)合，加上學(xué)生的聯(lián)想，能讓學(xué)生體會(huì)出月光曲的三層縱深變化，并體會(huì)出貝多芬感情的逐步加深，體會(huì)到情感是一切藝術(shù)的源泉，進(jìn)而感悟到“人物心境和樂(lè)曲意境”和諧統(tǒng)一的藝術(shù)魅力。小巧玲瓏的備課寶因其強(qiáng)大的實(shí)物展示、屏幕批注、文字錄入等功能，而在本課教學(xué)中大顯身手。有了備課寶輔助教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)文本更直觀，對(duì)課文文本的理解更深入。同時(shí)，也對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和習(xí)慣大有裨益。教學(xué)反思初步接觸到Lbox平臺(tái)后，我便對(duì)它產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極思考如何在自身的教學(xué)中應(yīng)用。本堂課的教學(xué)，在資源平臺(tái)現(xiàn)有的功能應(yīng)用上是比較充分的，也有利于學(xué)生對(duì)文本的理解和感悟。平臺(tái)的各種功能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較新穎的，所以他們的學(xué)習(xí)興趣很濃，學(xué)習(xí)效果較好。但是，本課也存在一些問(wèn)題，如教師對(duì)平臺(tái)