小學音樂人教一年級上冊第四單元音樂中的動物-小學一年級上冊第6課小青蛙找家教案

1、音樂課小青蛙找家教學設計教學對象：晏場中心校一年級學生授課教師：晏場中心校劉韻萱【教材分析】小青蛙找家是人民音樂出版社義務教育課程一年級第一冊第六課小精靈中的一首歌唱歌曲，它通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲，由四個樂句構成，一段體。2/4拍，五聲宮調式。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做出了鋪墊。各種“跳跳”、“呱呱”的獨白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱險，終于回到了家的愉快、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。【教學目標】1、學習用輕而有彈性的聲音演

2、唱歌曲，并學習運用X X | X X | XX X XX X|的節(jié)奏進行創(chuàng)編活動。 2、在聽賞、演唱、表現(xiàn)、創(chuàng)編等活動中游戲性地感受音樂形象。 3、體驗歌唱、創(chuàng)編等活動的快樂，增進對動物的關愛意識?！窘虒W重難點】 1、有感情地演唱小青蛙找家，并能模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起結束和開始。2、 嘗試運用X X | X X | XX X XX X|的節(jié)奏進行創(chuàng)編活動?！窘虒W設想】根據(jù)小學生活潑好動的性格以及喜歡做游戲的特點，在導入時設計謎語導入和講故事導入，以吸引學生的注意力。為了讓學生更好地掌握“跳 跳、呱 呱、跳跳 跳、呱呱 呱”的節(jié)奏型，讓學生模仿小青蛙按照節(jié)奏隨著音樂去找到自己的家。在學

3、唱歌曲這一環(huán)節(jié)，唱會歌曲并不難，關鍵是中間念白的準確無誤，并能用正確的聲音力度和不同的表情表現(xiàn)小青蛙找家時焦急不安的神態(tài)和找到家時的快樂心情。為此我采用聽唱法教學，利用各種靈活多變的形式讓學生多聽范唱，自然感受，在快樂的情緒中不自覺地學會歌曲，并引導學生體會小青蛙迷失時與找到家時的不同情緒。最后再讓學生模仿各種小動物找家，運用X X | X X | XX X XX X|的節(jié)奏進行歌詞的創(chuàng)編，使學生在游戲中學習音樂。通過創(chuàng)編活動，學生進一步加深了對歌曲的理解，拓展了思維，豐富了想象，不僅給學生充分表現(xiàn)的機會，更重要的是培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造意識。【教學準備】課件（小青蛙找媽媽的動畫片）、小青蛙等各種動

4、物的頭飾、鋼琴。【教學課型】綜合課【教學時間】一課時?！窘虒W過程】一、 導入：1、師：同學們，你們都喜歡什么動物呢？哪一位同學起來學一下喜歡動物的叫聲呢？今天老師也給大家?guī)硪粋€可愛的小動物，你們想知道是誰么?生：想師：先請同學們來猜一個謎語：身穿綠衣裳，歌聲頂呱呱，害蟲都怕它，豐收護莊稼。生：是青蛙。師：非常棒，誰來說說小青蛙長什么樣呀？生：綠色的，大大的眼睛.式：今天小青蛙來到了課堂上，它想跟大家做朋友，小青蛙告訴老師想跟大家一起做一個游戲，它請老師在琴上彈一個節(jié)奏，大家就用小青蛙的叫聲模仿，你們會不會呀？生：會師：小青蛙是怎樣叫的呀？生：呱呱呱.師：現(xiàn)在跟著老師琴上的節(jié)奏，用小青蛙的聲音

5、唱出來吧（彈奏：X X | X X | XX X XX X|的節(jié)奏）生：跟著節(jié)奏唱出：呱呱| 呱呱| 呱呱 呱 呱呱 呱| 的節(jié)奏師：大家真的是太棒了，這次可以帶上動作嗎？生：能師：請大家站起來邊唱出來邊做動作，老師看看哪個小青蛙做的最好！大家模仿的很像，這時小青蛙的朋友也來了，大家看看是誰呢？生：小貓！師：小貓也很想跟大家做朋友，哪位同學來用小貓的聲音唱一下呢？我們大家用小貓的聲音跟著琴上的節(jié)奏也唱一遍吧！師：同學們太棒啦，小青蛙小貓都很愿意跟大家做朋友，接下來，我們一起做一個開火車的游戲好不好呀？老師當火車頭，走到哪個同學的面前他就起來模仿老師打的節(jié)奏，打對了，就跟著老師開著火車走到下一個

6、同學面前，我們繼續(xù)打節(jié)奏，邀請別的同學一起來開火車。大家明白了嗎？老師要開始了，火車要開到坐的端端的同學那里。（放音樂）同學們做的都很棒，大家都回到自己的座位上去吧，老師也回到講臺上，看著大家都回到了自己原來的地方，小青蛙有些不高興，你們知道為什么嗎？生：不知道。師：因為小青蛙找不到家了，請大家看視頻，播放動畫片小青蛙找媽媽。請同學們說出視頻里講了一個什么樣的故事呀？生：小青蛙要回家，小青蛙回到了家.師：原來在池塘里住著青蛙媽媽和她的寶寶們，他們一起快樂地生活著。后來小蝌蚪慢慢地變成了小青蛙。有一天，小青蛙在池塘里捉害蟲。天黑了，他迷路了，急得哭了起來。（怎么辦呢？）烏龜爺爺告訴小青蛙說：“踩

7、著池塘里的荷葉，就能找到家了?！毙∏嗤軅円槐囊惶恼已?，找呀最后終于找到了家，它們高興的歡快的唱起了好聽的歌曲，你們聽：小青蛙找家。說一說你們還聽到了什么？生：小青蛙的叫聲還有小青蛙在跳。師：大家都非常棒，那大家能給這個故事起個名字嗎？生：小青蛙回家、小青蛙找家、小青蛙.師：大家都非常棒，現(xiàn)在一起來揭曉一下答案吧?。ǔ鍪靖枳V）（通過猜謎、看動畫、合作講故事，結合生動有趣的畫面，吸引學生的注意力，并激發(fā)學生學習的興趣，使學生充分調動自己的聽覺視覺等感官，在師生共同的對話中加強對歌曲的理解，同時，為后續(xù)活動積累了更加豐富的情感經(jīng)驗，為學習新歌創(chuàng)造了良好的氣氛。） 二、 學唱歌曲小青蛙找家1、 多媒

8、體播放歌曲，讓學生初步感受音樂情緒。師：這首歌曲的音樂情緒是怎么樣的??？生：活潑、歡快地。2、 學習基本節(jié)奏。師：那你們知道小青蛙是怎樣回到家的？生：一邊跳，一邊叫著回家的。師：現(xiàn)在我們一起朗讀一遍歌詞好不好呀？同學們就只讀有“呱”的地方，注意我們剛才打過的節(jié)奏，要讀對哦！師：大家都讀完了，想一下你如果迷路了找不到家是怎樣的心情呢？生：著急、害怕、擔心、想找到媽媽.師：很好，那我們就要念出小青蛙著急回家的心情。大家再看看最后小青蛙回到家沒有？生：回到了師：小青蛙回到了家，開不開心呀？生：開心師：那我們應該怎樣讀出來，表達開心的心情呢？（學生情不自禁讀出來）3、 引導學生用不同情緒演唱歌曲。師：

9、很好，那現(xiàn)在大家跟著老師的琴唱出來，同學們就唱剛才讀的“呱”，但是要把著急、開心的心情表現(xiàn)出來哦，老師看看哪只小青蛙唱的最好！現(xiàn)在小青蛙們能完整的演唱一下嗎？（根據(jù)實際情況，糾正學生表達的情感是否到位）教師彈唱歌曲，學生站起來演唱。師：我們再唱一遍，這次可以模仿小青蛙叫并做動作，表演著急找媽媽，后來蹦蹦跳跳開心回到家的樣子。請大家站在自己的座位前面，一起來模仿小青蛙回家好嗎？生：好?。ㄊ紫然竟?jié)奏X X | X X | XX X XX X|作為教學重點之一，利用練習、游戲等多種方式，讓孩子在自主的學習過程中掌握這一基本節(jié)奏，同時為學習歌曲和編創(chuàng)活動作為必備的鋪墊。然后通過分析歌曲，幫助進一步理

10、解歌曲，使學生獲得審美愉悅的體驗。） 三、 編創(chuàng)活動：師：你們的歌聲真動聽，把很多小動物都吸引來了呢？你們看都有哪些小動物?。浚◣煶鍪拘▲喿?、小狗、小貓、小雞的頭飾）師：假如是小鴨子、小狗、小貓、小雞迷路了，我們要怎么樣幫助它們回家啊？它們是怎樣邊走邊叫的？嘎嘎、搖搖、嘎嘎嘎、搖搖搖汪汪、跑跑、汪汪汪、跑跑跑喵喵、走走、喵喵喵、走走走嘰嘰、走走、嘰嘰嘰、走走走（生展示）師：誰來學學小鴨子、小狗、小貓、小雞回家？ （一起讓學生參與進來編創(chuàng)，再請學生分組展示）師：小動物們在你們的幫助下都順利地回到了家，你們真是好樣的！老師這里有幾個小青蛙的頭飾，我們請幾個同學一起來表演一下，下面的同學就一起唱好不好呀？我們看看哪個同學表演的最好！(學生對小青蛙的表演進行評價，同時增強同學間的合作意識和友誼）四、 課堂小結：師：小動物都是我們人類的好朋友，從今天開始我們要學會愛護它們，和它們做好朋友，你們愿意嗎？生：愿意！