高中語(yǔ)文人教版高中必修3第四單元-徐磊論述類文本閱讀教案

1、抽絲剝繭，透視“論述”論述類文本閱讀“結(jié)構(gòu)”與“邏輯”的分析主 講：綿陽(yáng)中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 徐 磊備 課：徐 磊 聶 偉【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)和能力目標(biāo)：1.明確高考考綱要求、命題特點(diǎn)，把握論述文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，探究總結(jié)論述類文本解題技巧。2.分析論述文的邏輯推理。提高閱讀現(xiàn)代論述文的能力和搜集、篩選信息的能力。過(guò)程和方法目標(biāo)：能快速閱讀文本，概括內(nèi)容大意，在探究中獲得搜集資料和研究問(wèn)題的方法。【教學(xué)重點(diǎn)】掌握正確的閱讀方法1、把握論述文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、分析論述文的邏輯推理，有效地提高論述文的閱讀質(zhì)量?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】揣摩命題者的意圖，把握規(guī)律，學(xué)會(huì)現(xiàn)代文理解、篩選、推斷的策略，從而有效地提高正答率?！窘虒W(xué)方法】

2、合作探究評(píng)講結(jié)合【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課 2分20秒同學(xué)們，大家好！今天我們一同來(lái)專題學(xué)習(xí)論述類文本的閱讀。論述類文本的閱讀是高考語(yǔ)文試卷中的必考點(diǎn)，是高考題中的第一大題，一般都是以選擇題的形式在第一卷中出現(xiàn)。共計(jì)3個(gè)選擇題，分值為9分，可這9分并不容易得到，往往被很多同學(xué)戲謔為“奪命9分”。那什么是論述文呢？一、論述文透視：（幻燈片2展示）選材范圍：（1）社會(huì)科學(xué)類 （主要考察）常常指研究社會(huì)科學(xué)的文章，如政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、文化學(xué)、美學(xué)、文藝學(xué)、歷史學(xué)等方面的文章（2）自然科學(xué)類 主要指研究自然科學(xué)的文章，如天文學(xué)、醫(yī)學(xué)、生命科學(xué)等方面的文章。表達(dá)方式：以議論為主。3、

3、特點(diǎn)：理論性強(qiáng)、邏輯性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)。4、內(nèi)容：闡述觀點(diǎn)、說(shuō)明道理、分析事實(shí)、辯駁舊說(shuō)、介紹新見(jiàn)。5、類別：論文、雜文、評(píng)論等。雖然我們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中已經(jīng)接觸過(guò)，但很多同學(xué)還是對(duì)這類文章望而生畏，覺(jué)得它太過(guò)于博大精深，難以駕馭。其實(shí)問(wèn)題還是在于同學(xué)們涉獵這類文章很少，且沒(méi)有掌握這類文章的解讀方法。這節(jié)課我們就著重從三個(gè)方面來(lái)探討論述文的閱讀方法（幻燈片3展示）:1、把握論述文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、分析論述文的邏輯推理。3、能快速閱讀文本，概括內(nèi)容大意，在探究中獲得搜集資料和研究問(wèn)題的方法。二、回眸高考 考題再現(xiàn) 10秒 那么下面我們就來(lái)看看近3年來(lái)全國(guó)1,2,3卷所選取的論述類文本（幻燈片4展示）和具

4、體的高考真題（幻燈片5、6、7展示） 每張幻燈幻燈片播放速度間隔3秒 那么論述類文本高考題到底考什么呢？需要具備那些能力呢？（幻燈片8展示） 必考內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級(jí)如下： 1理解 B （在第1道選擇題中出現(xiàn) 2選1）理解文中重要概念的含義 理解文中重要句子的含意 2分析綜合 C （在第2、3兩道選擇題中出現(xiàn)考察 ）篩選并整合文中的信息 分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路 歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思 分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 我們通過(guò)高考大綱和高考題再現(xiàn)，我們能進(jìn)一步明確高考主要考大家對(duì)文本的理解能力和分析綜合能力。近三年的全國(guó)卷、都考查了內(nèi)容理解分析、論證相關(guān)分析、觀點(diǎn)態(tài)度推斷等考點(diǎn)。備考時(shí)應(yīng)該

5、注意到這一點(diǎn)，有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)文章內(nèi)容的理解分析與篩選整合。同時(shí)我們要注重整體閱讀，善于思辨。高考論述類文本，一般圍繞一個(gè)中心論點(diǎn)展開說(shuō)理，要在整體把握的前提下，弄清整體與局部的結(jié)構(gòu)關(guān)系，論點(diǎn)與論據(jù)之間的邏輯性，還需運(yùn)用推斷作答。同時(shí)明確高考論述類文章并不注重考查考生對(duì)社會(huì)科技知識(shí)的了解或掌握情況，而是從語(yǔ)文閱讀理解的角度，考查考生對(duì)“高濃度信息”的快速閱讀理解與把握的能力。2分鐘我們先前說(shuō)到論述類文本文體主要是論文、雜文、評(píng)論等，可以這么說(shuō)就是我們的議論文。那么我們通過(guò)回憶一下議論文就能明確（幻燈片9展示）：論述類文本的三要素:論點(diǎn) 論據(jù) 論證論述類文本的類型:立論文 駁論文論述類文本的結(jié)構(gòu)

6、:引論 本論 結(jié)論論述類文本的論證結(jié)構(gòu) ：并列式 層進(jìn)式 對(duì)比式 總分式 綜合式論述類文本中常見(jiàn)的論證方法: 舉例論證 , 道理論證 , 對(duì)比論證 ,比喻論證 , 因果論證 , 類比論證 , 歸謬法.有了上面的基礎(chǔ)知識(shí)作為鋪墊，我們整體閱讀論述類文本，做題還應(yīng)該具備2種意識(shí)：5分鐘意識(shí)一：論證分析理清論點(diǎn)、論據(jù)和論證之間的關(guān)系（幻燈片10展示）復(fù)習(xí)中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化對(duì)論述文基本特征和議論三要素的把握，善于分析論證的總體思路和局部思路，善于抓住全文論點(diǎn)和分論點(diǎn)，也要注意從不同的論述層次上分析文章所使用的論據(jù)和論證方法。意識(shí)二：勾畫篩選勾畫關(guān)鍵詞句，篩選關(guān)鍵信息（幻燈片11展示）具有“勾畫篩選意識(shí)”就是在

7、閱讀文本過(guò)程中，根據(jù)試題題干中的關(guān)鍵詞，邊閱讀邊勾畫關(guān)鍵詞句，進(jìn)而篩選文本信息。那么哪些詞尤其需要我們關(guān)注呢？1關(guān)鍵詞（幻燈片12展示）(1)年代時(shí)間(多次出現(xiàn)時(shí)間)、數(shù)據(jù)(多個(gè)數(shù)據(jù))及其概語(yǔ)(如多數(shù)、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、幾乎、僅僅、之一等表范圍的詞語(yǔ))(2)重要的修飾限制詞語(yǔ)(基本、根本、重要、最、十分、非常等表程度的詞語(yǔ))(3)已然未然詞(迄今為止、到目前為止、現(xiàn)在所見(jiàn)的等表時(shí)間的詞語(yǔ))，或然必然詞(如果、可能、也許、一定、必然等表判斷的詞語(yǔ))(4)有助于理清文章思路，避免邏輯錯(cuò)誤的詞語(yǔ)(因?yàn)?、因此、的原因是、因而、由于、從而、但是、反而、其?shí)、實(shí)際上、也、又、不再是而是、

8、不僅還等)(5)表示舉例子的詞(例如、如)（幻燈片13展示） 10分鐘 (6)解說(shuō)性的詞語(yǔ)，“換句話說(shuō)”“也就是說(shuō)”“所謂”“即”等表明前后意思相同。(7)文章重點(diǎn)闡述的概念、術(shù)語(yǔ)、人名及指代詞等。2關(guān)鍵句(1)從內(nèi)容上來(lái)看，能體現(xiàn)作者觀點(diǎn)、態(tài)度、傾向的句子。(2)從表達(dá)上來(lái)看，議論抒情性的句子，“可見(jiàn)”“因此”“所以”“由此可見(jiàn)”等作為語(yǔ)言標(biāo)志的語(yǔ)句。(3)從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，揭示行文脈絡(luò)的句子，如起始句、過(guò)渡句、收束句、指代句等。根據(jù)勾畫出的這些關(guān)鍵詞句，加以連綴整合，能夠幫助我們迅速把握文意，理清文章思路，為閱讀各題的四個(gè)選項(xiàng)時(shí)迅速找到該內(nèi)容在文中的大體位置做準(zhǔn)備。有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)某個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容

9、剛好與我們勾畫的詞句相對(duì)應(yīng)的情況，這大大加快了我們判斷選項(xiàng)正誤的速度。例如:2023全國(guó)卷第一題。 課中小結(jié)：（幻燈片14展示）抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)要注意：1、盡量落實(shí)到詞，集中注意點(diǎn)。2、可以用符號(hào)將有用信息做好標(biāo)記3、若有題目，根據(jù)題目把握全文的中心，若沒(méi)有題目，找出出現(xiàn)頻率較高的詞，盡快弄清文章的論題及觀點(diǎn)。4、注意把握全文的順序，邊讀邊理清思路，讀完全文要整理出全文的中心主旨。5、去掉文本中作為材料的內(nèi)容，挖掘出所要論證的話。有了對(duì)論述類文本整體閱讀后，我們?cè)偌?xì)致地說(shuō)說(shuō)論述類文本的行文思路和基本結(jié)構(gòu)： 二、分析文章結(jié)構(gòu)，把握行文思路 （幻燈片15展示） 5分鐘1、論述類文本的基本行文思路： 引

10、論：提出問(wèn)題（論題、論點(diǎn)）本論：分析問(wèn)題（論題、論點(diǎn)）結(jié)論：得出結(jié)論2、議論文的結(jié)構(gòu)： 整體結(jié)構(gòu)：總分總 論證過(guò)程（分說(shuō)部分）的基本結(jié)構(gòu)：橫向（并列、正反） 縱向（層進(jìn)） 合式結(jié)構(gòu)（縱橫結(jié)合）本論內(nèi)部結(jié)構(gòu)方式： 1總分結(jié)構(gòu)：先總說(shuō)（提出中心論點(diǎn)），再分說(shuō)（列出幾個(gè)分論點(diǎn)，或從幾個(gè)方面進(jìn)行論證），最后總說(shuō)（總結(jié)）。 2并列結(jié)構(gòu)：幾個(gè)分論點(diǎn)并列，或幾個(gè)方面的論證并列。 3層進(jìn)結(jié)構(gòu)：論證上由淺入深，層層深入。 4. 合式結(jié)構(gòu): 縱橫結(jié)合，交錯(cuò)進(jìn)行。 5對(duì)照結(jié)構(gòu)：一正一反，正反對(duì)比。此外，還要注意先駁論（列出錯(cuò)誤論點(diǎn)并否定）后立論的結(jié)構(gòu)。（幻燈片16展示）三、辨明文章邏輯，進(jìn)行合理推理 （幻燈片17展

11、示） 論述文中的邏輯關(guān)系: 論述文反映的是事物和事理的整體及各部分之間的聯(lián)系方式，就文章整體而言，基本上表現(xiàn)為橫向邏輯關(guān)系和縱向邏輯關(guān)系，而兩者又總是交織在一起，它們?cè)谡撌鑫牡恼w行文邏輯結(jié)構(gòu)上就主要表現(xiàn)為橫式結(jié)構(gòu)、縱式結(jié)構(gòu)及合式結(jié)構(gòu)，當(dāng)然也有總分式和對(duì)照式。也就是說(shuō)，論述文的整體結(jié)構(gòu)從行文邏輯上說(shuō)，就是論述文的整體邏輯關(guān)系。2、論述文的局部邏輯關(guān)系：就論述文層與層、短與段以及段落內(nèi)部句與句之間的邏輯關(guān)系而言，主要有并列、遞進(jìn)、因果假設(shè)、選擇、轉(zhuǎn)折、條件、承接、解說(shuō)、目的等關(guān)系。（幻燈片18展示）（幻燈片19展示）（幻燈片20展示）實(shí)戰(zhàn)演練 15分鐘(2023全國(guó)卷)閱讀下面的文字，完成后面的

12、題目。（幻燈片21展示）對(duì)城市而言，文明彈性a是一個(gè)城市體在生存、創(chuàng)新、適應(yīng)、應(yīng)變等方面的綜合狀態(tài)、綜合能力，是公共性與私人性之間、多樣性與共同性之間b、穩(wěn)定性與變遷性之間、柔性與剛性之間的動(dòng)態(tài)和諧。過(guò)于c綿柔、松散，或者過(guò)于剛硬、密集，都是彈性不足或喪失的表現(xiàn)，是城市體出現(xiàn)危機(jī)的表征。當(dāng)代城市社會(huì)，尤其需要關(guān)注以下文明彈性問(wèn)題。抓關(guān)鍵詞（幻燈片22展示）a“文明彈性”點(diǎn)明了文章的論題。b“公共性之間”指出了具體概念的正反兩面。c“過(guò)于”表程度，從反面指出彈性不足或喪失的表現(xiàn)。題源定位：信息abc有助于第2題c項(xiàng)的判斷。理關(guān)系 就全文來(lái)說(shuō)不斷的內(nèi)容是全文的“總”。本段共三句話： 第句，明確論題

13、：城市社會(huì)治理中文明彈性問(wèn)題，并指出“文明彈性”的內(nèi)涵； 第句，指出彈性不足和喪失的體現(xiàn)； 第句，指出關(guān)注文明彈性的必要性，并引出下面三個(gè)層次的文明彈性的論述題源定位：厘清第一段的內(nèi)部關(guān)系，有助于第二題C項(xiàng)的判斷。（幻燈片23展示）其一，空間彈性。城市具有良好空間彈性的一個(gè)重要表現(xiàn)a，是空間的私人性與公共性關(guān)系能夠得到較為合理的處理。任何城市空間都是私人性與公共性的統(tǒng)一，空間彈性的核心問(wèn)題b，就是如何實(shí)現(xiàn)空間的公共性與私人性的有機(jī)統(tǒng)一、具體轉(zhuǎn)換。片面地強(qiáng)調(diào)空間的公共性或片面地強(qiáng)調(diào)空間的私人性，都會(huì)使c城城市發(fā)展失去基礎(chǔ)。d目前，人們更多地要求空間的私人性，注重把空間固化為永恒的私人所有物、占有

14、物。這種以私人化為核心的空間固化傾向，造成城市空間彈性不足，正在成為制約城市發(fā)展的一個(gè)重要原因。 抓關(guān)鍵詞（幻燈片24展示）a此處點(diǎn)明“重要體現(xiàn)”，后一分句是其具體內(nèi)容。b“核心問(wèn)題”指出了當(dāng)前城市空間彈性的中心問(wèn)題。c“會(huì)使”是表未然，高考經(jīng)常會(huì)利用未然和已然來(lái)設(shè)題。d“目前”表時(shí)間，通過(guò)這個(gè)詞語(yǔ)，提及空間被私人性固化的現(xiàn)狀，有其現(xiàn)實(shí)的指向。題源定位：信息bc有助于第1題A項(xiàng)的判斷，信息d有助于第2題A項(xiàng)的判斷理關(guān)系 本段是文本主體的第一個(gè)層次，從空間彈性方面論述了城市文明彈性的意義和問(wèn)題。全段共6句話：第句和第句之間是解說(shuō)關(guān)系。第二句從正面指出良好的空間彈性的重要表現(xiàn)。第三句指出了空間彈性

15、的核心問(wèn)題：如何實(shí)現(xiàn)空間的公共性與私人性的有機(jī)統(tǒng)一、具體轉(zhuǎn)換。第456句從反面論述空間彈性，第4句強(qiáng)調(diào)了公共性與私人性的有機(jī)統(tǒng)一的重要性，第56句，提及空間被私人性固化的現(xiàn)狀。題源定位：厘清第二段的內(nèi)部關(guān)系，有助于第二題B項(xiàng)和C項(xiàng)的判斷。（幻燈片25展示）其二，制度彈性。一種較為理想的a、有彈性的城市制度，是能夠在秩序與活力、生存與發(fā)展間取得相對(duì)平衡的制度。城市有其發(fā)展周期、發(fā)展階段，對(duì)一個(gè)正在興起的城市b而言，其主要任務(wù)是聚集更多的發(fā)展資源、激活發(fā)展活力。而對(duì)一個(gè)已經(jīng)發(fā)展起來(lái)的城市b而言，人們會(huì)更為注重城市制度的穩(wěn)定功能。但問(wèn)題在于，即使是c正在崛起的城市，也需要面對(duì)秩序與穩(wěn)定的問(wèn)題；即使是

16、c一個(gè)已經(jīng)發(fā)展起來(lái)的城市，也需要面對(duì)新活力的激活問(wèn)題。過(guò)于注重d某種形式的城市制度，過(guò)于注重城市制度的某種目標(biāo)，都是城市制度彈性不足、走向僵化的表現(xiàn)，都會(huì)妨害城市發(fā)展。抓關(guān)鍵詞（幻燈片26展示）a“較為理想的”，注意程度，此處很容易誤為“最為理想的”。b“正在興起的城市”“已經(jīng)發(fā)展起來(lái)的城市”指出了城市發(fā)展的不同階段，不同的階段，制度的主要功能也不同。c“即使是”“即使是”表明城市處在不同是發(fā)展階段時(shí)會(huì)有不同的危機(jī)。d“過(guò)于注重”分析了“秩序與活力”“生存與發(fā)展”這兩對(duì)概念反面的動(dòng)態(tài)發(fā)展的惡果。題源定位：信息bc有助于第1題B項(xiàng)的判斷，信息d有助于第3題B項(xiàng)的判斷。理關(guān)系 本段是文本主體的第二

17、個(gè)層次，從制度彈性方面論述了城市文明彈性的意義和問(wèn)題。全段共6句話：第句和第句之間是解說(shuō)關(guān)系。第句分析了“制度彈性”這個(gè)概念的正反兩面，即“秩序與活力”“生存與發(fā)展”。第句和第句是并列關(guān)系，這兩句指出城市處在不同的發(fā)展階段時(shí)會(huì)有不同的危機(jī)，制度的主要功能也會(huì)因此不同。第句話鋒一轉(zhuǎn)，指出已發(fā)展的城市和崛起中的城市都面臨的問(wèn)題，也都需要有制度彈性；進(jìn)而從反面指出不良城市制度動(dòng)態(tài)發(fā)展的危害。題源定位：厘清第三段的內(nèi)部關(guān)系，有助于第2題C項(xiàng)和第3題B項(xiàng)的判斷。（幻燈片27展示） 其三，意義彈性。所謂城市的意義彈性，是指城市能夠同時(shí)滿足多樣人群的不同層面的意義需要，并能夠使不同的意義與價(jià)值在總體上達(dá)到平

18、衡與和諧，不斷形成具體a的意義共同性。當(dāng)一個(gè)城市體只允許一種、一個(gè)層面的意義存在時(shí)，這個(gè)城市體可能b繁榮一時(shí)，但必然b會(huì)走向衰落。當(dāng)一個(gè)城市體只能滿足某一類人的意義追求、意義需要時(shí)，這個(gè)城市體也往往c會(huì)喪失活力。當(dāng)一個(gè)城市體被某一類型的意義體系固化時(shí)，這個(gè)城市體往往c不具有綜合吸納力、發(fā)展?jié)摿?。啟蒙主義的片面化，理性主義的片面化，世俗主義的片面化，神圣主義的片面化d，都會(huì)導(dǎo)致城市意義彈性的減弱，都會(huì)從根基處危害城市的健康可持續(xù)發(fā)展。（幻燈片28展示）抓關(guān)鍵詞a“具體”，而不是“抽象”，城市需要一種具體的意義共同性。b“可能”“必然”指出了城市的盛衰與不同的意義和價(jià)值 總體上和諧有關(guān)系，但沒(méi)有直接關(guān)系。c“往往”，表示大多數(shù)情況如此，但不排除個(gè)別情況。此處經(jīng)常會(huì)設(shè)置“絕對(duì)化”陷阱。d四個(gè)“片面化”指出意義體系固化的具體表現(xiàn)，同時(shí)表明要讓一個(gè)城市體具有綜合吸納能力和發(fā)展?jié)摿?，就?yīng)平衡各種主義的關(guān)系。題源定位：信息a有助于第1題C項(xiàng)的判斷，信息b有助于第3題D項(xiàng)的判斷,信息d有助于第3題C項(xiàng)的判斷。理關(guān)系 本段是文本主體的第三個(gè)層次，從意義彈性方面論述了城市文明彈性的意義和問(wèn)題。全段共6句話： 第句和第句之間