高中語文人教版高中必修2第一單元-故都的秋“四三五”教學(xué)設(shè)計（白蘭）

1、故都的秋教學(xué)設(shè)計課題： 故都的秋 設(shè)計者： 白蘭 課時：第1課時學(xué)習(xí)目標A類：了解郁達夫的思想和創(chuàng)作風格。 B類：掌握寫景抒情散文的閱讀方法。（誦讀文本品味語言體悟情感）體味故都秋景的特點，領(lǐng)悟郁達夫內(nèi)心深處的悲涼。通過品味語言，體會寫景抒情散文以情馭景、情景交融的藝術(shù)表現(xiàn)手法。C類：體會作者在故都秋景中寄托的眷念和落寞之情，正確理解作者的“悲涼”心態(tài)。教學(xué)環(huán)節(jié)板塊一：啟中入反饋調(diào)控播放音樂（上課前板書：故都的秋 郁達夫） 今天白老師同大家一起來學(xué)習(xí)課文故都的秋。在預(yù)習(xí)的時候，文本中有這樣一句話引起了我的許多聯(lián)想“足見有感覺的動物，有情趣的人類，對于秋，總是一樣的能特別引起深沉，幽遠，嚴厲，蕭

2、索的感觸來的?！辈恢烙星槿さ哪銈儯吹竭@句話聯(lián)想到了什么？當我看到這句話的時候，我想到了王勃在“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”中的寧靜。張繼“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”， 水鄉(xiāng)秋夜的幽寂清冷中羈旅者的孤孑清寥躍然紙上。杜甫于“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”中盡顯悲涼。的確，從古到今，無數(shù)文人墨客用自己的筆、自己的心情去詮釋心中的秋。由此可見，一切景語皆情語。那么，郁達夫又是通過什么景來表達自己的情呢？讓我們一同走進故都的秋。板塊二：讀中思反饋調(diào)控【整體把握】首先請大家在音樂聲中認真朗讀課文邊讀邊思考勾畫在郁達夫筆下，故都秋天的主要特點是什么？2、看看郁達夫?qū)Ρ逼降那锾鞈阎鯓拥那楦?/p>

3、？從文章中找出直接表達作者對故都的秋情感的語段。明確：（板書：清-凈-悲涼）明確：第一段“我的不遠千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的理由，也不過想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味?！保ㄋ麨橘p秋不辭辛勞，可見愛秋之切?。┳詈笠欢危骸扒锾欤@北國的秋天，若留得住的話，我愿把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭?！保ㄋ麨檫@秋色寧愿付出生命的三分之二?？梢姁矍镏畎。。┣楦校合矏?、向往、眷戀（板書）讓我們滿懷這種喜愛眷戀，深情的朗讀第1、14段。郁達夫先生既然深切的眷戀故都的秋，那么他選取了哪些畫面來著力展現(xiàn)故都的秋？請同學(xué)們迅速瀏覽全文，思考一下，然后我們來交流。第段 庭院清秋第段

4、槐樹落蕊第段 秋蟬殘鳴，第10段閑話秋涼，第11段 清秋佳果。畫樹葉圖 板塊三：練中知反饋調(diào)控郁達夫選取了這五幅畫來展現(xiàn)心中清靜悲涼的秋。接下來，請同學(xué)們選出這五幅中你認為最清凈悲涼的那一幅畫面進行品味賞析，小組討論。然后，小組的中心發(fā)言人上來分享你們的討論成果。（一）庭院清秋明確：1、寫景角度有：視覺（看）、聽覺（聽）、動作（細數(shù)、靜對）、感覺（感覺到）等。2、這是一個清、靜、悲涼的秋晨：清：一椽破屋、破壁腰-凄清之感靜：馴鴿的飛聲-以動襯靜悲涼：藍朵、漏下來的日光、秋草疏疏落落、姿色悲涼（冷色給人以孤寂之感；秋日無力；人生一世，草木一秋也。）3、表現(xiàn)了悠閑、愜意，傳達出喜愛情緒。破衰敗、滄

5、桑、歷史感。早晨涼，符合秋意。濃茶喝茶，清閑。茶味苦澀，人生的味道。很高很高碧綠天朗氣清，體現(xiàn)“清”。馴鴿飛聲以動襯靜，凸顯北國的秋“靜”的特點。細數(shù)說到細數(shù)，白老師想到王安石“細數(shù)落花因坐久，緩尋芳草得遲歸”。 寫作這首詩時，王安石已經(jīng)罷相，無事可做，整日尋芳攬勝打發(fā)流年，獨坐無聊，就細數(shù)落花。清靜閑暇中透出了落寞悲涼。郁達夫此時的心境和王安石頗有幾分相似，在意境上可以說是異曲同工。白色寧靜。藍清涼。冷色調(diào)。給人冷清、悲涼之感。他為什么喜歡這清冷的色調(diào)呢？主要的是與作者當時的心境有關(guān)。郁達夫的身世及寫作背景： 郁達夫生于亂世，一生命運坎坷。幼年（三歲）喪父，中年母親餓死、兄長被殺、妻子離異，

6、孩子無人照管，真?zhèn)€“妻離子散，家破人亡”生活的經(jīng)歷折射到作品中。郁達夫提倡靜的文學(xué)，寫的也多是“靜如止水似的遁世文學(xué)”。 1933 年- 1936 年他一方面受國名黨白色恐怖的威脅。一方面對革命非常失望，這導(dǎo)致他思想苦悶。郁達夫心境不好，所以喜好冷色調(diào)。這些冷色調(diào)的詞語不僅體現(xiàn)了是故都秋“清靜悲涼”的特點，也是作者情感的底色。秋草疏疏落落，草木搖落兮而天下知秋。生命即將衰微的枯草，給人無限悲涼之感。在字斟句酌的細細品讀之中，故都的秋那種清凈之感又加深了幾層。讓我們請這個小組的同學(xué)帶著這種清靜悲涼之感再次朗讀第3段。有人說故都的秋寫的都是極普通的景，但字字清凈，句句悲涼。郁達夫何以就化平常為神奇

7、呢？下面呢，白老師就給大家一些極有用的方法。讓普通的景物更貼切的傳情達意。（微課視頻）帶著剛才白老師的提示，請大家繼續(xù)補充完善你的賞析。（二）槐樹落蕊1、此處寫景角度有哪些？2、滿地槐花給作者的觸覺是怎樣的，這是一種什么感覺？3、作者看掃帚的絲紋有什么感覺？明確：1、寫景角度有：視覺、聽覺、嗅覺、觸覺。2、極微細極柔軟的感覺-清、靜3、細膩、清閑、落寞-悲涼落蕊讓人聯(lián)想到無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，小園香徑獨徘徊。鋪的滿地都是鋪的滿地的何止是落蕊，分明是郁達夫滿腔的悲涼的心緒。境的寧靜，心的悲涼，寂靜無人，斯人獨徘徊，年近不惑，感悟到人生的悲涼。帶著這種感受我們再來有感情的把這段寫景句子讀

8、一遍。（全班誦讀）古往今來，文人墨客都偏愛用槐花來抒發(fā)自己的一腔愁緒。黃昏獨立佛堂前，滿地槐花滿樹蟬。大抵四時心總苦，就中腸斷是秋天。 唐白居易暮立滿地槐花，盡日蟬聲亂。獨倚闌干暮山遠。一場寂寞無人見。 宋杜安世鳳棲梧才開便落不勝黃，覆著庭莎襯夕陽。只共蟬催雙鬢老，可知人已十年忙。 唐吳融 岐下寓居見槐花落因寄從事（三）秋蟬殘鳴從歷代的文人作品可以看出，槐花和秋蟬屬于最佳拍檔。接下來，我們品味秋蟬殘鳴中的清靜悲涼。作者從哪幾個方面寫秋蟬，秋蟬給人什么感覺？明確：衰弱的殘聲-悲涼（寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。）什么地方都能聽得見它們的啼唱-靜（以動襯靜）家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲審美情趣生活化，

9、引起共鳴（不覺反感，卻如寵物。）（四）秋雨話涼北國秋雨有何特色，給人什么感覺？明確：下得奇，下得有味，下得更像樣。奇：忽而來、馬上又卷向了西去，來去匆匆-清有味：都市閑人在雨中咬、立-靜像樣：效果明顯，天可真涼了少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋。 宋辛棄疾丑奴兒這首詞是辛棄疾四十二歲時被彈劾落職時所作。關(guān)乎國家存亡、百姓生計的大愁，他無法排遣，只能道“天涼好個秋”，用一句閑淡的話來抒發(fā)自己心中的悲憤，化深為淺，化濃為淡，寓沉郁之情于閑淡之中，更加的耐人尋味。在本文中，悲涼（天氣轉(zhuǎn)涼了， 一年剩下的光陰就不多了，言外之意，人到

10、中年，剩下的光陰也不多了。這尾音一拖，那種感嘆悲涼的味道就出來了。作者這里話秋涼，言外之意是如今歷盡滄桑，飽嘗了人世間的酸甜苦辣。）（五）、清秋奇果我很好奇，有沒有小組選擇清秋佳果的呢？ 是不是大家和我第一次讀這篇文章的時候一樣充滿疑惑。成熟的棗子是紅色的。與他前面的冷色調(diào)顯然不符合。這段清秋佳果，寫了棗子、柿子、葡萄的豐收。果子成熟應(yīng)該是豐收的喜悅。這段豈不是與全文的感情基調(diào)不符？也許讀了郁達夫另一篇作品一個人在途上的選段之后，你也便像白老師一樣解了心中的疑惑。（女同學(xué)來讀）【PPT展示背景】院子有一架葡萄，兩顆棗樹，去年采取葡萄棗子的時候，他站在樹下，兜起了大褂，仰頭在看樹上的我。我摘取一顆，丟入了他的大褂斗里，他的哄笑聲，要繼續(xù)到三五分鐘，今年這兩顆棗樹結(jié)滿了青青的棗子，風起的半夜里，老有熟極的棗子辭枝自落，女人和我，睡在床上，有時候且哭且談，總要到更深人靜，方能入睡。在這樣的幽幽的談話中間，最怕聽的，就是滴答的墜棗之聲。-節(jié)選自郁達夫一個人在途上瓜熟棗落，在旁人眼里看到的都是豐收。但，在失去稚子的父親心中，那顆顆墜棗，分明就是早夭的孩子。如泣如訴，錐刺心臟，喪子之痛，無以復(fù)加。板塊四：拓中悟反饋調(diào)控帶著這滿眼滿心的悲涼和痛楚，請同學(xué)們有感情的誦讀下文。故都的秋在。