四川版初中七年級下冊信息技術教案

1、第一課運算機資源治理課 題運算機資源治理課 型新授教學1 明白運算機中的資源；目標2 明白“ 我的電腦” 、“ 資源治理器” 的作用；3 學會在“ 我的電腦” 窗口中查看運算機資源；（1）明白“ 我的電腦” 、“ 資源治理器” 的作用；（2）學會在“ 我的電腦” 窗口中查看運算機資源；教學重點教學（1）明白“ 我的電腦” 、“ 資源治理器” 的作用；難點（2）學會在“ 我的電腦” 窗口中查看運算機資源；教學方式 教學環(huán)節(jié)任務驅動式,邊講邊練教學過程設計老師活動同學活動設計意圖請同學們觀看演示文稿的圖片提 出圖片中的內容都是我們生活不行缺少 的的東西資源；師生溝通, 引入接下來請同學們列舉一些生

2、活中同學認真思集中同學的的資源和自己知道的資源, 從而說明生活考,回答問留意力,進入新課題；中有很多的資源, 我們必需好好地熟悉和題；聽課的狀態(tài)治理工作它們, 才能有效地得用它們, 從 而引出運算機也有資源, 并且也需我們好 好地治理它,運算機才能更好地利用；講授新課（板書）運算機資源治理 一、運算機資源（板書）新課學習, 邊講學（一）、概念：播放演示文稿,讓同學認真思講解操作過生直觀明白運算機資源的組成： 硬考,并積極作件資源和軟件資源答；（二）任務一：請同學看“ 閱讀邊練習；材同學都認真料” ,看完后回答疑題；程問題一： CPU是什么？教學環(huán)節(jié)1、完成任務,基鞏固學問,問題二：儲備器分為哪

3、兩類？本回答正確；二、運算機資源治理同學活動設計意圖現(xiàn)在我們已經(jīng)知道運算機也有許多新教師 活 動同學再次很引發(fā)同學興資源,但這些資源獨立是不能發(fā)揮作用,興奮地觀看,要對它們進行治理才能正常工作；趣課并相互溝通2、運算機利用“ 我的電腦” 和“ 資源管講理器” 來對運算進行治理；同學認真看3、利用多媒體網(wǎng)絡演示：打開“ 我的電操作示范腦” ,引導同學找出“ 我的電腦” 窗口中授同學順當完再次體驗自,成同學認真看演示,大部邊分同學都能己動手操作講出操作過勝利的歡樂,講程；同時掌據(jù)操同學順當完作方法邊成任務練同同學熱鬧地計論；列出的資源： 如軟驅 A、C盤、D盤、E盤、光驅 F 等,并提示同學們,除

4、了這些,“ 我 的電腦” 上仍有“ 我的文檔” 、 “ 掌握面板” 等；如下圖直接感受“ 資源治理 器” 的治理 方式圖 1 4、任務二：據(jù)書上的打開“ 資源治理器”的步驟,請同學們打開“ 資源治理器” 5、指導同學熟悉“ 資源治理器” ,明白 同學們使用的電腦中的資源, 并與“ 我的 電腦” 窗口作比較；6、任務三： 請完成書 P3 探究活動；同學 們完成表格后,請大家相互溝通；總結小結本課內容： 請同學簡潔陳述一下本課學習的內容；課后作業(yè)一、布置課后作業(yè)二、下課其次課 文件和文件夾一、素養(yǎng)訓練目標 一 學問儲備點 1. 明白文件、文件名及文件夾的概念； 2. 明白運算機中文件的存放方式；

5、二 才能培育點 通過同學的上機操作練習,培育同學自己動手的操作才能； 三 情感體驗點 培育同學喜愛科學、勇于探究 二、教學設想 一 重點：文件、文件名、文件夾的概念及文件的存放； 二 難點：文件、文件名及文件夾概念的懂得；三、教具預備 教具：多媒體網(wǎng)絡教室、監(jiān)控老師機一臺；多媒體課件：文件和文件夾；四、教學方法 新授課,講練結合,臨控教學 五、教學課時 1 課時 六、教學設計 一 情境導入我們的生活需要有組織的從事生產和勞動,如校內里的領導是校長,那么同學們就是接受管理的人員；這就好比我們的所學的“ 資源治理器” 或“ 我的電腦” ,是治理運算機的領導層,但是“ 資源治理器” 或“ 我的電腦”

6、 又是怎樣治理好運算機里面的信息呢？通過提問,挖掘同學的想像力,提高他們的學習愛好； 二 課前熱身 爭論：我們通過電腦來處理文章、表格、聲音、圖像等各種各樣的信息,這 些信息在電腦中又是以什么樣的形式組織在一起的呢？ 三 合作探究 1 整體感知：全部的信息都是儲存在儲備介質上的,并且由“ 資源治理器” 或“ 我的電腦” 進行治理； 2 老師引導同學閱讀課文第 課件展現(xiàn) 文件和文件夾文件的概念；4、5 頁的內容；明確：文件是運算機系統(tǒng)中信息儲備的基本單元,是關于某個主題的 信息的集合；而這些信息可以是一張圖形、一幅圖像、一系列數(shù)據(jù)、一段文字、一段聲音、一幀動畫等等； 3 老師展現(xiàn)五個文件：“ 班

7、級規(guī)章制度 首歌.wav” 、“ 童話 .wav” 、“ 我的照片 .bmp” ；.doc ” 、“ 我的學校 .doc ” 、“ 同一同學一邊觀看,一邊總結相同與不同的地方； 課件展現(xiàn) 文件名的組成班級規(guī)章制度 doc 主文件名小圓點擴展名 / 后輟名明確：主文件名和擴展名之間用小圓點“. ” 隔開,給文件命名時,一般是用文件的主題內容作為該文件的主文件名,示文件的類型；以便查找和區(qū)分文件；文件的擴展名用來表 課件展現(xiàn) 在同一磁盤的同一個文件夾中, 不能有兩個主文件名和擴展名 都相同的文件；同學活動：復制兩至三次同一個文件到同一個文件夾下,請幾位同學說出 結果；明確：這個規(guī)定是為了防止文件操

8、作中同名文件的混淆；假猶如樣一個文 件需要保留兩個版本,可以將其分別保留在兩個不同的文件夾中； 4 引導同學閱讀課本第 5、6 頁內容； 課件展現(xiàn) 文件的類型 明確：文件可以分為系統(tǒng)文件、通用文件和用戶文件三類；系統(tǒng)文件及通 用文件通常由專業(yè)人員裝入硬盤（一般是 C盤）,其文件名與擴展名由系統(tǒng)商定好（用以表 時文件的性質、類型）,用戶不能任憑對這些文件進行改名或刪除；用戶文件的主名可以由 用戶依據(jù)自己的需要及愛好進行命名,而擴展名一般由生成文件的應用程序所規(guī)定； 課件展現(xiàn) 常見的文件擴展名文件類型擴展名 .mp3 文本文件.txt Word文件.doc 聲音文件.wav .mid 圖片文件.b

9、mp .jpg .gif 網(wǎng)頁文件.htm 可執(zhí)行文件.exe 引導同學摸索：運算機中的文件有很多種,怎樣進行治理呢？提問：家里面散亂一推的書里面找一本書和圖書館里分類編目的書架中找一本書,哪一個更 簡潔？明確：為了便于治理和查找,可以將文件分門別類地存放；而文件夾就是把文件進行分類存放的一種工具；引導同學閱讀圖22 與圖 23；明確：在一臺運算機的文件治理系統(tǒng)里,分門別類的建立不同的文件夾來治理文件,就可以 提高使用運算機的工作效率, 而 Windows資源治理器以樹形結構分層顯示用戶運算機上的文 件、文件夾和驅動器的結構,并且這些文件都將顯示在“ 我的電腦” 工作界面中；5引導同學閱讀課本

10、第 7 頁；明確：使用運算機時,特殊是在使用公用運算機時,應當將自己的文件存放在自己的文件夾 中,這樣既有利于文件的查找,也有利于文件的治理,仍可以防止文件被其他人誤刪除；同學活動：觀看“ 我的電腦” ,熟悉文件夾,文件夾里面儲備了些什么？明確：熟悉文件夾圖標,文件夾內除了文件外,仍可以包含快捷方式或其他文件夾； 課件展現(xiàn) 兩個同學文件夾的組織形式,指出它們的不同之處；明確：文件夾的治理能夠更有效的組織和治理好不同類別的文件；七、學習小結 八、課堂練習 九、教學反思：課 題第三課熟悉我的電腦課 型新授熟悉我的電腦教 學 1 學習“ 我的電腦” 的啟動；2 熟悉“ 我的電腦” 窗口；3 學會在“

11、 我的電腦” 中啟動應用程序、打開文件夾或文件、排列窗口中的圖標等；目 標 4 培育同學的學習主動性和能動性；教 學（1）熟悉“ 我的電腦” ；（2）學會在“ 我的電腦” 中啟動應用程序、打開文件夾或文件、排列窗口中重 點 的圖標等（1）熟悉“ 我的電腦” ；教 學難 點（2）學會在“ 我的電腦” 中啟動應用程序、打開文件夾或文件、排列窗口中的圖標等教學方式 講授過程中設置任務,驅動同學主動學習；教 學 過 程 設 計教學環(huán)節(jié) 老師活動 同學活動 設計意圖設問：運算機的資源可以利用什么來治理 : 回憶舊知,引入生答: “ WINDOWS 資源治理器” 和“ 我的電 集中同學的新課 腦” 同學認

12、真摸索,留意力,進入回答疑題；引入新課學習：今日我們就來學習和熟悉 聽課的狀態(tài)“ 我的電腦”講授新課新課學習,邊講（板書）熟悉我的電腦方一、熟悉我的電腦（板書）邊練習；1、啟動方法：“ 我的電腦” 啟動法有兩種：（1）、把鼠標指針移動到“ 我的電腦”圖 標上,雙擊即可；（2）、鼠標指針移到“ 我的電腦” 圖標上 | 點擊鼠標右鍵 | 顯現(xiàn)快捷菜單 | 同學都認真完成講解操作過“ 打開” （3）任務一：完成 P9的活動一程（4）熟悉 “ 我的電腦” 窗口鞏固學問,培任務,我的電腦窗口組成：（板書） l 邊框和工作區(qū) l 標題目欄教 師 活 動養(yǎng)動手才能同學積極摸索教學環(huán)節(jié)同學活動設計意圖菜單欄工

13、具欄同學再次很興奮引發(fā)同學興地址欄地觀看,并相互工作區(qū)趣溝通狀態(tài)欄以上內容邊講邊請同學們操作體驗 5 任務二： 完成 P11的“ 活動 2“ ,同時注設計任務,邊講意 P12的表格內容； | 同學認真看操作（6）任務三：請對一個文件夾單擊右鍵盤示范快捷菜單 | 屬性 | 屬性對話框邊練通過上面的操作可以明白文件或文件夾角的具體信息；二、窗口中圖標的排列（板書）1、老師演示排列圖標的操作過程：同學順當完成任再次體驗自“ 查看” |“ 排列圖標” | 排列方式；己動手操作務2、任務四：請同學們完成P13的“ 活勝利的歡樂,動 3,任務完成后,請同學來說一說自己觀同時掌據(jù)操察的結果；作方法3、任務五

14、：請完成P13的“ 活動 4“ 4、總結圖標排列的方法和基本內容同學認真完成任 務,大部分同學 都能講出操作過 程；任務完成,師生一、小結本課內容： 1、觀看課件同學積極發(fā)言 2 、共同總結請同學簡略陳述操作過程；課后作業(yè)二、布置課后作業(yè)：完成P13“ 探究活動” 的表格內容；三、下課教學反思：課 題第四課建立自己的文件夾課 型新授建立自己的文件夾教學1 學會在“ 我的電腦” 中建立文件夾；計同學活動設計意圖目標2 把握給文件夾更名的方法；3 培育同學的自信心和動手才能；教學（1）學會在“ 我的電腦” 中建立文件夾；重點（2）把握給文件夾更名的方法；教學（1）學會在“ 我的電腦” 中建立文件夾

15、；難點（2）把握給文件夾更名的方法；教學方式任務驅動式,邊講邊練教學環(huán)節(jié)教學過程設老師活動前面對文件和文件夾的概念進行了學師生溝通,引入習,先設問檢查對前面學問的把握情形；同學認真解讓同學體會設問：1、在運算機中,信息以什么形式存在？到電腦中中2、請同學列舉一些文件類型；有很多各種3、文件和文件夾的關系？新課教學答,文件,文件夾通過回憶,我們知道運算機的文件數(shù)量和類的建立的必型都很多,要更好地治理運算機,就需把文要件進行分門別類,一類文件放在一個文件夾里,引出新課,文件夾的建立；講授新課：（板書）建立自己的文件夾一、 建立文件夾（板書）建立文件夾有兩種常見的方法新課學習,方法一：菜單法同學認真

16、思鞏固學問,培 1 、設問：在顯示的窗口中,“ 菜單欄”是指的哪部分？（請同學指出）考,并積極作 2 、同學的回答引出新課：學習如何通過設計任務 , 邊講答；菜邊練習；單欄建立新的文件夾；同學都認真養(yǎng)動手才能完成教學環(huán)節(jié) 3 、先用多媒體演示新建文件夾的過程：同學活動設計意圖步驟：打開指定的盤 “ 文件” “ 新建” “ 文件夾” 顯現(xiàn)一個名為“ 新建軍文件夾的文件夾 4 、任務一：請同學們在“ 我的電腦” 窗 教 師 活 動新課學習；講練口下新建一個文件夾；同學很興奮引發(fā)同學興方法二：快捷菜單法趣1、先請同學再講一下自己建軍文件夾的步驟；提出：除了這種方法,我們仍有另一種再次體驗自方法,引出

17、課題 2 己動手操作2、演示步驟： 在窗口空白處, 單擊鼠標右鍵勝利的歡樂, 顯現(xiàn)快捷菜單 “ 新建” “ 文件夾” 同時掌據(jù)操顯現(xiàn)新文件夾作方法（也可請同學自己看書的步驟,自己完成,地看書, 完成培育同學自然后請同學總結步驟）操作,并相互3 任務二：請同同學在桌面上,用快捷菜單學才能,同時溝通法,再新建一個文件夾直立起他們4 設問：在文件夾里能再建軍文件夾嗎？ （先同學們認真的自信心不作答,請同學們開自己建軍的文件夾,用完成任務二；結合剛才的方法試一下再請同學回答）5、播放教學課件, 總結新建成文件夾的幾種同學認真看方法；操作示范二、 給文件夾更名請同學觀看一下自己建的文的名同學順當完字,演

18、示打開的窗口中,其它的文件夾都有成任務不同的名字,引出下一課題：如何給文件夾更名？1 演示更名步驟：單擊文件夾圖標 單擊文 件夾名字 輸入新文件名 回車 再演示其它兩種方法；2 任務三：把剛才新建的文件夾都改為自己 的名字；3、再請同學表達更名的操作過程,以鞏固；總結回憶一、小結本課內容： 1、觀看課件 2 、大部分同學都能講出操課后作業(yè)請同學簡略陳述本課的幾個操作的步驟作過程二、布置課后作業(yè)三、下課教學反思：第五課 文件的復制學問目標： 1、明白文件復制與文件移動的概念 2 、讓同學學會對重要的資料進行備份技能目標： 1、讓同學把握常用文件復制的 5 種操作技能 2、讓同學把握常用文件移動的

19、 4 種操作技能 情感目標： 1、讓同學養(yǎng)成良好的儲備信息,備份信息的習慣,知道在這個信息時代,不僅 要善于收集與運用信息,仍要善于對自己的信息資料進行愛護 2 、在學習過程中,讓同學進行爭論與溝通,讓他們進行互助學習,培 養(yǎng)他們的合作意識教學重點： 1、讓同學把握常用文件復制的 5 種操作 2、讓同學把握常用文件移動的 4 種操作 3、文件復制與文件移動的區(qū)分與聯(lián)系教學難點： 1、正確敏捷運用文件復制與文件移動操作 2、查找要復制或移動的目標文件 教學方法： 1、運用比較聯(lián)系法：把文件復制與文件移動的常用操作進行比較教學,與同學共同找出它們的區(qū)分與相同之處,以加強同學文件復制與文件移動操作的

20、懂得與把握 2、老師演示法：在教學過程中,老師運用多媒體設備向同學演示各種操作步驟 3、課件展現(xiàn)：老師先把各種操作制成課件,在同學實踐操作時用于向同學展現(xiàn),便利同學 操作時參考 4、自主探究法：通過讓同學課外學習與探究,達到鞏固學問與提高同學自覺學習的習慣 5、在學習過程中,讓同學進行爭論與溝通,讓他們進行互助學習,培育他們的合作意識 教學過程：一、課題引入：我們在實際工作與學習中, 常會遇到因電腦顯現(xiàn)故障或運算機病毒的侵害而造成自己文件的破壞或者丟失,為了盡量減小我們的重要資料在糟到破壞后的缺失,我們要對文件進行備份,復制一份相同的文件進行存放；又或者當我們要在別人的電腦上取用一份資料時,我

21、們常用的方法之一,就是把要用的資料復制或移動到我們的軟盤或優(yōu)盤上帶走；而這些都涉及到一個相同的操作：文件復制（COPY）或文件移動；二、文件復制操作在此內容教學前,先建立一個專用的文件或文件夾（比如在桌面上建立一個文件夾“ 寫作文 稿” ）,便利在教學中演示；1、快捷菜單法老師在教學中一邊講解下邊的操作步驟,操作步驟：一邊操作演示, 然后同學實踐操作, 老師個別指導； 在要復制的文件或文件夾上單擊鼠標右鍵； 在彈出的快捷菜單中單擊“ 復制” ； 在要存放所復制的文件或文件夾的地方單擊鼠標右鍵； 在彈出的快捷菜單中單擊“ 粘貼” ；操作演示資料2、“ 編輯” 菜單法操作步驟：操作步驟：選中要復制

22、的文件或文件夾；“ 編輯” 菜單中的“ 粘貼” ；單擊菜單欄“ 編輯” 菜單中的“ 復制” ；在要存放所復制的文件或文件夾的地方單擊菜單欄操作演示資料讓同學把老師課前預備的一個文件、一個文件夾用上述方法復制到指定位置；然后依據(jù)課本提示進行摸索, 仍有哪些方法可對文件或文件夾進行復制操作？然后老師在作文件復制操作小結時,簡要向同學介紹以下 3、快捷鍵盤法 操作步驟： 選中要復制的文件或文件夾；按鍵盤上的組合鍵 Ctrl + C 3 種文件復制操作；在要存放所復制的文件或文件夾的地方, 按鍵盤上的組合鍵 Ctrl + V 4、鼠標拖動法操作步驟： 選中要復制的文件或文件夾； 按住 Ctrl 鍵用鼠

23、標拖動文件或文件夾到目標位置；操作演示資料5、“ 發(fā)送” 菜單法 強調：此法常用于把文件或文件夾復制到軟盤或優(yōu)盤上；操作步驟：在要復制的文件或文件夾上單擊鼠標右鍵；可移動盤 H：” ；在彈出的快捷菜單中單擊“ 發(fā)送到” ；在要存放所復制的文件或文件夾的地方單擊鼠標右鍵；在彈出的子菜羊中挑選“ 3.5 英寸軟盤（ A：） 或操作演示資料三、文件的移動操作 以下 2 種文件移動操作老師一次講解與演示完,然后再讓同學實踐操作；1、快捷菜單法 操作步驟： 在要移動的文件或文件夾上單擊鼠標右鍵； 在彈出的快捷菜單中單擊“ 剪切” ； 在要存放所移動的文件或文件夾的地方單擊鼠標右鍵； 在彈出的快捷菜單中單

24、擊“ 粘貼” ；操作演示資料 2、“ 編輯” 菜單法 操作步驟：操作步驟：選中要移動的文件或文件夾；“ 編輯” 菜單中的“ 粘貼” ；單擊菜單欄“ 編輯” 菜單中的“ 剪切” ；在要存放所移動的文件或文件夾的地方單擊菜單欄操作演示資料讓同學把老師課前預備的一個文件、一個文件夾用上述方法移動到指定位置；然后依據(jù)課本提示進行摸索, 仍有哪些方法可對文件或文件夾進行移動操作？然后老師在作文件移動操作 小結時,簡要向同學介紹以下 2 種文件移動操作；3、快捷鍵盤法 操作步驟： 選中要移動的文件或文件夾； 按鍵盤上的組合鍵 Ctrl + C 在要存放所移動的文件或文件夾的地方, 按鍵盤上的組合鍵 Ctr

25、l + V 4、 鼠標拖動法 操作步驟： 選中要移動的文件或文件夾；按住 Shift鍵用鼠標拖動文件或文件夾到目標位置；操作演示資料四、老師簡要講解復制與移動的區(qū)分和聯(lián)系 1、復制又叫“ 拷貝” , COPY,復制文件或文件夾會產生一個新文件或文件夾,而且內容和原先的文件或文件夾完全一樣；文件或文件夾依舊存在；完成復制操作后會產生一個副本文件或文件夾,同時原先的2、文件或文件夾的移動就有所不同,當一個文件或文件夾移動到另一個位置儲存后,原先 的位置就沒有該文件或文件夾了；3、移動文件的操作和復制文件的操作很類似,主要是把復制步驟中的“ 復制” 改成了“ 剪 切” ；五、老師強調操作中的一些細節(jié)

26、 1、 正在編輯的文件是不能被移動的；2、在用鼠標拖動的方法進行文件的復制或移動時,一般有原文件位置和目標文件位置兩個 窗口；3、在把文件或文件夾復制到軟盤上時,軟盤的寫愛護要打開；六、操作檢測1、讓同學把老師課前預備的D盤的文件夾“ 我的個人資料” 用不同的方法復制到F 盤的“ 我的個人資料庫” 中；D盤的文件夾“ 我的個人簡介” 用自己的方法移動到F 盤的“ 我2、讓同學把老師課前預備的的個人資料庫” 中；（在同學操作的過程中,老師在教室內巡察,作個別指導與提示）七、課外練習 1、 家中有電腦的孩子提示他回家后鞏固練習；2、讓孩子們課后想一想文件的復制和移動是否仍有其他方法,可于課后孩子們

27、之間相互 爭論與溝通；八、 教學反思：第六課 文件查找 教學目標：（1） 把握文件查找的常用工具及方法；（2） 通配符（ *,？）的使用；（3）能把文件查找的常用工具應用到實際搜尋中；（4）拓展：把握在 Internet 中查找資料； 教學重點：把握按名稱、位置和日期及“ 高級” 快速查找文件 教學難點：通配符的含義及其在文件名表達式中的應用 教學方法：（1）激趣：讓同學體會到把握查找方法的意義；（的查找的對比；（ 3）任務驅動教學； 教學幫助手段：2）比較：運算機中的查找與實際生活中制作課堂教學課件 多媒體教室軟件極域電子教室軟件 教學課時：一課時 教學過程：老師活動 同學活動一、引入在大屏

28、幕上展現(xiàn)問題；（問題 1,問題 2）問題 1：請同學們依據(jù)下面所供應的資料和線索,找到指定的目標所花的時間誰摸索并回答老師的問題；最少？并且簡要表達出你查找目標的過同學回答 老師邊講解,邊演示,后同學上機實 踐；程；甲：找出到初一年級初一（5）班名叫葉冰同學乙：找出初一年級名叫葉冰同學丙：找出去年入學的名叫葉冰的同學?。赫页龀跻荒昙壭杖~的女同學戊：找出整個學校姓葉且體重不超過 60kg 的同學同學操作：依據(jù)老師的演示進行上 機練習問題 2：找出清華高校、北京高校、浙江高校、復旦高校現(xiàn)任校長提問：同學操作：依據(jù)老師的演示進行上機同學們摸索 1 分鐘；請同學回答疑題1 和問練習題 2 作點評（過渡

29、）前面我們所提到的是在實際生活中遇到的查找問 題,接下去,就讓我們一起進入今日的課題：運算機中文件的查找；某同學通過極域電子教室同學演示形 式完成操作任務同學操作：依據(jù)老師的演示進行上機（在多媒體課件中展現(xiàn)標題）練習請大家依據(jù)前面給出的問題, 歸納 一下文件的查找大致可分為哪幾種方在老師的演示后, 完成上面的任務 同學操作：依據(jù)老師的演示進行上機式？板書：同學所指出的查找方練習式確定同學（過渡）今日我們來學習一種查找文件的快速方法 同學完成課堂練習 二、正課 板書：文件查找 板書： 6.1 按名稱和位置查找文件老師演示：通過極域電子教室全體廣播,演示按名稱和 位置查找 C盤中文件名為 C的文

30、件；布置同學參照操作總結：通過查找相同 文件 C體會文件查找的重要作用 老師提問：假如只知道文件名局部,該如何 操作？老師演示：板書：使用通配符“ ？” 、“ *”老師講解：通配符？ *的具體 用法提 問：利用通配符完成文件名表達式 老師布置：查找 C盤中文件名以 C 打頭的所 有文件；查找 C盤中文件名以 C 打頭的包含 4 個字母的全部文件老師提問：不知文 件名,但知道創(chuàng)建文件、修改文件日期如何 查找？板書：6.2 其他方式的查找 1 . 依據(jù)“ 日期”查找文件老師布置：查找 C盤中介 于 2 月 1 日至 2 月 28 日之間修改的文件及 文件夾巡察機房,觀看同學操作情形、解答 同學提問

31、；老師布置：請一位同學演示操作 任務完成情形；老師總結：按日期查找文件 不足之處,在相同的時間段會有很多不同文 件,查找也不便利,下面我們將學習按高級 查找文件；板書：6.2 依據(jù)文件大小和類型查 找“ 高級” 標簽包括了“ 所屬類 型” 與“ 大小” 兩項 給出任務：查 找電腦中大小至多有 250KB的全部文件或文 件夾；三、 Internet 上查找資料（拓展）（過渡）前面我們所涉及到的都是在本機上 查找文件,那在本機以外的文件及資料又該 如何查找呢？對 IE 和門戶網(wǎng)站作適當?shù)闹v 解；完成問題 2：找出清華高校、北京高校、浙江高校、復旦高?，F(xiàn)任校長；提升：到 Internet 上查找一首

32、自己喜愛的歌曲,并試播放之四、課堂練習請同學們在桌面上建立一個以自己姓名命名 的文件夾；（ 1） 查找硬盤中以 C開頭、擴 展名為 com的全部文件,并將查找結果復制 到剛剛建立的文件夾中；（2） 查找電腦中 大小至少 20KB的 word 文檔文件,并將查找 結果復制到剛剛建立的文件夾中； （3） （附 加）查找并下載一個 QQ軟件,儲存到剛剛建 立的文件夾中；五、總結 1按名稱、位置查找文件的使用情形 2 通配 符在什么時候應用 3 按日期查找文件的使 用情形 4 依據(jù)文件大小和查找教學反思：第七課 文件刪除與回收教材：信息技術七年級第七課學問目標 1 、懂得回收站的作用及本質；2、知道把

33、文件或文件夾放入回收站的途徑；3、把握在回收站中仍原或完全地刪除文件或文件夾、清空回收站的方法；技能目標： 1 、能嫻熟地在回收站中仍原和刪除文件或文件夾；2、清空回收站；創(chuàng)新目標：通過營造創(chuàng)新課堂,增加同學發(fā)散思維,主動探究的實踐才能；情感目標：通過教學和課后活動使同學明白人類生活垃圾對環(huán)保的危害性,體會垃圾箱的重要性,從而增強同學的環(huán)保意識；教學重點：1、把握刪除文件或文件夾的方法；2、能嫻熟地在回收站中對文件或文件夾進行仍原或完全刪除；3、明白經(jīng)常清理回收站的重要性；教學難點：1、能嫻熟刪除文件或文件夾2、能依據(jù)要求實現(xiàn)回收站的清空及仍原、完全刪除文件或文件夾；教學形式：任務驅動式與自學

34、輔導模式并用；課時支配： 1 課時教學過程：（參考教案）第八課熟悉資源治理器一、教學對象分析與教學設計同學已經(jīng)可以通過“ 我的電腦” 窗口來瀏覽和治理運算機資源,并且對文件夾和文件的概念 已經(jīng)可以精確地區(qū)分, 而瀏覽資源治理器窗口也是對運算機資源的一種治理方法；中學一年 級同學已經(jīng)具備肯定的比較、歸納才能,并且對運算機愛好很濃,假如將學問趣味化,同學是樂于主動投入的；二、教學需要分析與教學設計 本節(jié)課在老師講解、 演示和同學歸納、 練習等基礎上進行的, 主要運用的教學方法是講授法；老師在講解的過程中運用比較, 將同學已學過的學問“ 我的電腦” 窗口瀏覽方式和本節(jié)課的學問對比學習, 邊講解邊練習

35、, 并準時提出問題, 讓同學歸納充分調動了同學學習的積極性,將“ 資源治理器” 這一學問通過較為系統(tǒng)的傳授給同學；三、學習目標學問目標：明白資源治理器的窗口結構,資源治理器中文件前的“+” 或“- ” 的含義；技能目標： 1、把握啟動資源治理器的方法；把握在資源治理器中進行文件和文件夾的選取、復制、移動、命名以及文件夾的建立等操作技能；2、能較嫻熟地利用“ 資源治理器” 治理各種文件或文件夾,同時能夠很好地治理好自己的文件或文件夾；情感目標：培育同學相互聯(lián)系看待事物的觀點；培育同學團隊合作的精神；培育同學良好的使用運算機的習慣及良好的信息素養(yǎng)；四、教學重、難點：1、教學重點：資源治理器中文件前

36、的“+” 或“- ” 的含義；2、教學難點：文件夾存放的位置 五、教學預備：與課堂情形引入、階段性評判總結相關的多媒體課件；多媒體教室及相關電子教室軟件；基 于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境；投影設備；音響系統(tǒng)；六、教學時間： 1 課時 教學過程設計：一、設喻導入新課：師：作為同學,我們都有很多作業(yè)本,有語文、數(shù)學、生物等等； 我們自己都是一個小管家,在我們的作業(yè)本上寫上科目、名字,然后裝在書包里,等到要用時只要一看科目,就可以很 快找到需要的本子；那么電腦中有成千上萬個文件,電腦又找誰來當小管家來治理文件呢？今日,我們就來學習電腦小管家 “ 資源治理器” ；二、形象對比,學習新知：通過前面的學習我們知道 , 可

37、以通過“ 我的電腦” 窗口來瀏覽和運算機資源；（打開“ 我的 電腦” 窗口,框選哪些是文件夾,哪些是文件）下面同學們自己來查看一下一班文件夾存放的位置；（同學操作）除了用“ 我的電腦”窗口瀏覽和治理運算機資源外,我們仍可以用“ 資源治理器” 窗口；第一我們一起來明白一下“ 資源治理器” 窗口,請同學們留意啟動的方法；【老師演示】開頭程序WINDOWS 資源治理器；【同學操作】同學們依據(jù)這種方法啟動“ 資源治理器” ；【老師說明】屏幕上顯示的就是“ windows 資源治理器”窗口；我們來比較一下, “ 我的電腦” 窗口和“ 資源治理器” 窗 口都有標題欄、菜單欄、工具欄和狀態(tài)欄等,那么它們現(xiàn)在

38、又有什么不同呢？【同學歸納】資源治理器窗口的工作區(qū)分成左右兩個窗格；【老師說明】 左窗格稱為文件夾框； （列出全部磁盤和文件夾） 右窗格稱為文件列表框； （顯 示當前文件夾的內容）【老師演示】通過分隔條來調整文件夾框和文件列表框的大?。蝗?、難點剖析、巧問激疑【老師說明】文件夾框中顯示了運算機中的磁盤或文件夾；有的文件夾或磁盤前會顯現(xiàn)“ +” 號或“- ” 號；+” 或“- ” ,看看他們有什么作用；【老師提問】請同學們用鼠標單擊“【同學歸納】 【老師說明】“+”：表示該文件夾含有下一層文件夾；（XX稱為 XX的子文件夾）；這 里我們可以看到運算機中的文件夾的結構是怎樣的呢？（層次）剛才同學們通

39、過操作發(fā)覺,單擊“+”就在文件夾框中顯示出子文件夾,同時“+” 變成“- ” ；“ - ” ： 表示子文件夾 已顯示,單擊“ - ”,隱匿子文件夾,同時“+” 又變成“- ” ；【老師說明】假如文件夾或磁盤前沒有符號,那說明這個文件夾沒有子文件夾；【老師說明】假如我們在文件夾框中單擊或雙擊文件夾會顯現(xiàn)什么情形呢？同學歸納：單擊某個文件夾：圖標變成打開的狀態(tài),說明這個文件夾是當前文件夾,同時在 文件列表框中顯示該文件夾的內容；雙擊某個文件夾：顯示子文件夾,在文件列表框中顯示 該文件夾的內容；對于沒有子文件夾的只顯示內容；【老師演示】在文件列表框中有文件夾也有文件,我們可以看到,這些文件的圖標有的

40、相 同,有的不同,但是它們的名稱會相同嗎？文件取名有哪些規(guī)章呢？這留給同學們課后爭論 四、邊練邊學,鞏固提高：【同學操作】1、I 盤 04 同學 word” 文件夾中建立一個新文件夾；依據(jù)教材上的提示進行；【老師說明】：歸納：資源治理器操作文件或文件夾要比在我的電腦中快 捷 ；2、探究：通過“ 資源治理器” 試完成文件的復制和移動；【老師說明】這說明在 WINDOWS 中,完成同樣的任務會有多種不同的操作方法,期望同學 們在今后的操作中多摸索、多實踐；五、總結：引導同學歸納：今日這堂課我們學習了以下幾個內容：熟悉資源治理器窗口 選取文件和文件夾 建立和重命名文件夾 復制和移動文件或文件夾 老師

41、小結 今日我們熟悉了資源治理器的基本操作,在資源治理器中仍有很多隱秘等著同學們去發(fā)覺,有愛好的同學課后不妨去試一試；第九課 轉變運算機的設置教學目標：學問要點：把握運算機中日期、時間及音量掌握的設置；才能培育：通過同學自主學習和合作探究,學會更換運算機的日期、時間及音量；情感培育：通過師生的相互溝通和同學之間的協(xié)作學習,體驗探究問題和學習的樂趣；課時支配 1 課時教學重點 日期、時間的調整方法及音量掌握的方法；教學難點 懂得在“ 音量掌握” 對話框中部分設備類型的含義；教學預備 1 、運算機網(wǎng)絡教室；2、wav 聲音文件及音樂 CD一張；3、依據(jù)同學實際情形進行分組；教學建議1、有條件的學校（

42、同學氣裝有光驅）,可以讓每個小組帶一張音樂CD；2、分組時盡量考慮同學操作水平相對均衡,可以考慮每4 人一組； 3、在本課末尾的探究活動中,對于有條件的學校（微機室裝有投影儀）,老師可以演示在 BIOS中對系統(tǒng)日期和時間的設 置； 4、將“ 同學活動的任務和要求” 盡量利用投影儀展現(xiàn)在大屏幕或者同學在活動時可以 看到的地方；教學過程（一）轉變轉變日期和時間：1、激發(fā)愛好,導入問題：老師提問：同學們知道北京 2022 奧運會的開幕日期是什么時候嗎？是 8 月 8 日,那大家知道這天是星期幾嗎？怎樣通過電腦快速獲得答案？咱們今日要學習的第一個內容就是日期、時間的設置方法；知道它是怎么設置的嗎？知道

43、的同學給大家說說；2、同學活動一：用鼠標指向任務欄區(qū)的數(shù)字,觀看鼠標指針上方的變化情形；同學分組活動完成后,請組長匯報操作結果；老師指出：任務欄指示區(qū)的數(shù)字表示運算機內部的時間；運算機內部有日歷和時鐘,默認情 況下在任務欄里只顯示時間,當鼠標指向時間數(shù)字時,在鼠標指針上方會顯示當前的日期；不同的運算機的日期和時間可能會不一樣；3、老師演示日期和時間的顯示方法,同時指出鼠標的“ 指向” 也是一種操作；4、同學活動二：雙擊任務欄指示區(qū)的時間數(shù)字,說出那一天是星期幾？將當前日期改為 8 月 8 日晚上 20 點整,并同學活動,完成后,請個別同學上講臺演示并匯報操作方法；圖 91 “ 日期 / 時間

44、屬性” 對話框 在同學上臺演示的過程中, 對于年月和時間設置問題不大,但在設置日期的天數(shù)時簡潔忽視 單擊對應的日期而造成操作不完全,老師要準時地訂正；老師指出：年份的設置可以直接在對應框內輸入年份的數(shù)字,回車即可；月份的設置可以從 下拉式列表按鈕中單擊一個數(shù)字；天數(shù)的設置就直接單擊天數(shù)中對應的數(shù)字；5、老師演示日期和時間的設置方法；假猶如學上臺演示成效較好,此步可略去,或者老師采納在任務欄指示區(qū)的時間數(shù)字上單擊鼠標右鍵,在彈出的菜單中挑選“ 調整日期/ 時間” 命令進行演示；圖 9-2 包含“ 調整日期 / 時間” 命令的菜單（二）音量的設置 1、創(chuàng)設情形,導入問題：老師提問：同學們在放音樂時

45、,聲音有時太大或者太小,可以通過哪些方法調整音量？在播 放 CD時,如何調整音樂的音量？咱們接下來要學習的內容就是音量的設置方法；知道它是怎么設置的嗎？知道的同學給大家說說；同學回答：可以通過音箱上音量旋鈕進行調整；老師提問：假如不調整音箱上的按鈕,仍有什么方法？同學回答：可以通過任務欄右側的“ 小喇叭” 進行調整；老師展現(xiàn)“ 同學活動一” ；2、同學活動一：打開一個音頻文件 wav ,用鼠標指向任務欄右側的“ 小喇叭”,雙擊鼠標左鍵,探究如何轉變音量大小；同學活動時,老師巡察并指導個別同學,對于操作較好的同學進行確定；同學分組活動完成后,請小組代表匯報溝通；老師提問：在播放音頻文件wav 時

46、,調整“CD Player ” 滑塊時,音量有什么變化？老師展現(xiàn)：表 9-1 主要設備音量掌握名稱功能說明Volume 調整系統(tǒng)音量；假如挑選“ 靜音” ,就可以和其他音量滑塊協(xié)作使關閉系統(tǒng)聲音用Wave 調整 Wave文件播放音量； 假如挑選“ 靜音” ,就關閉 Wave的播放聲音CD Player 調整 CD播放音量；假如挑選“ 靜音” ,就關閉 CD的播放聲音老師指出：在“ 音量掌握” 對話框中有各種設備,如Volume、Wave、CD Player 等,每種設備下面都對應了音量掌握滑塊；滑塊往上調整,聲音變大；反之,聲音變??；對于不同的設 備或不同的播放文件需要調整不同的音量掌握滑塊；

47、老師演示：播放CD唱片,分別調整Volume、Wave、CD Player 音量滑塊,感受音量的變化；以此區(qū)分不同的滑塊對應的音量掌握；（三）通過“ 掌握面板” 調整音量和系統(tǒng)時間、日期的設置1、老師提問：同學們仍有沒有其他方法調整音量和設置系統(tǒng)時間、日期嗎？假如系統(tǒng)音量圖標沒有在任務欄中顯示的話,我們仍可以通過其他方法對其進行設置,請同 學們依據(jù)教材上第 36 頁的活動 4 與活動 5,練習通過其他方式調整音量和設置系統(tǒng)時間、日 期；2、同學活動完成后相互溝通 : 哪一種方法更簡便；3、請個別同學上臺演示剛才所做操作；（四）課堂總結：本節(jié)課你學到了什么？（五）探究活動：假如一個用戶的運算機感

48、染了 6 月 26 日發(fā)作的 CIH型病毒,面 6 月 26 日這天該用戶又需要 使用運算機,且手邊沒有殺毒軟件,也臨時無法找到殺毒軟件；請你給這位伴侶想一個最簡 單的方法,保證他能在 6 月 26 日這天能使用運算機；請同學們把解決問題的方案簡潔地填 寫在書上的表格中；（六）同學間溝通方案,爭論可行性,進行評判,老師點評；老師舉薦方案： 1、在 6 月 26 日以前在 Windows中將運算機系統(tǒng)日期改為 6 月 26 日以后的 某個日期； 2、在 6 月 26 日以前在 Windows中將運算機系統(tǒng)日期改為 6 月 26 日以前的某個 日期； 3、在 6 月 26 日以前或當天,利用 BI

49、OS程序修改系統(tǒng)日期和時間為 6 月 26 日以前或 者以后的某個日期；對于同學中優(yōu)秀的方案進行點評并夸獎；時間充分的話老師可以演示利用 BIOS程序修改系 統(tǒng)日期和時間；教學反思 同學的分組是本課能順當實現(xiàn)自主學習、合作溝通最基本的保證,在課前老師 要多花時間明白同學基本情形,合理地進行分組；本節(jié)課內容看似不多,但同學活動較多,因此時間支配上有點緊急, 老師在上課過程中要留意把握時間；在同學練習音量掌握的過程 中,可能會顯現(xiàn)整個教室比較吵鬧的情形,這是本節(jié)課不太簡潔掌握的地方,可以采納網(wǎng)絡 教室的“ 發(fā)送配置” 的功能掌握整個教室的音量；第十課 軟件的安裝與刪除教學目標：學問要點：把握運算機

50、中軟件的安裝與刪除的常用方法；才能培育：通過同學自主學習和合作探究,學會運算機中軟件的安裝與刪除的常用方法；情感培育：通過師生的相互溝通和同學之間的協(xié)作學習,體驗探究問題和學習的樂趣；課時支配 1 課時 教學重點 軟件的安裝與刪除；教學預備 1. 運算機網(wǎng)絡教室；2.PhotoShop 安裝光盤一張；3、依據(jù)同學實際情形進行分組；教學建議 1、有條件的學校（同學氣裝有光驅）,可以讓每個小組帶一張軟件 CD；2、分 4 人一組； 3、將“ 同學活動的任務和要 組時盡量考慮同學操作水平相對均衡,可以考慮每 求” 盡量利用投影儀展現(xiàn)在大屏幕或者同學在活動時可以看到的地方；教學過程（一）新課導入：1、

51、激發(fā)愛好,導入問題：老師提問：請同學們說說你知道的軟件？我們微機室里的電腦有什么軟件？2、同學活動：查看運算機內安裝的軟件,并把自己所知道的軟件說出來；老師提示：可以桌面上程序的快捷方式和開頭菜單明白運算機中所安裝的軟件；3、老師提問：我這里有一款新的軟件（出示PhotoShop安裝光盤）,大家知道如何把光盤上的應用程序正確地放到運算機硬盤上呢？能不能直接把光盤上的內容復制到電腦里面就 行了呢？老師指出：在運算機的軟件中有一種稱為應用程序的軟件,應用程序能幫忙我們完成一些具體的工作,如“ 畫圖” 、“ 寫字板” 、Flash 、QQ等都屬于應用程序；本節(jié)課所涉及到的軟件的操作都針對應用程序的；

52、把一個應用程序正確地放到運算機硬盤上稱為“ 安裝應用程 序” ；由于應用程序運行的需要,在安裝過程中通常要修改一些系統(tǒng)設置,假如僅僅用拷貝的方法是不能達到修改系統(tǒng)設置的,習軟件的安裝與刪除；（二）軟件安裝的常用方法應用程序也不能正常運行；這節(jié)課我們就跟大家一起學1、老師演示通過光盤安裝軟件的方法；在光驅中放入 PhotoShop安裝光盤,打開資源治理器,運行光盤中的 setup.exe ,按操作向 導完成軟件安裝；指出：在存放應用程序的光盤上都有安裝程序 setup.exe 或者 install.exe；（如圖 101）安裝應用程序 圖 10-1 老師對安裝過程中的各環(huán)節(jié)進行詳略得當?shù)闹v 解；

53、2、同學活動：試打開網(wǎng)上鄰居上老師機共享的 QQ2022版本的安裝程序,安裝此軟件；同學分組活動,老師巡察,發(fā)覺問題,指導個別 同學；活動終止后,小組內溝通安裝過程心得,組長向老師匯報操作方法,老師請個別同學上講 臺演示；（三）軟件的刪除 老師提問：假如一個軟件我們已經(jīng)不需要了,需要從電腦里刪除它,我們應當如何操作呢？我們可以用“ 刪除” 文件的方法進行刪除嗎？同學活動：請同學們爭論如何刪除安裝在電腦里的軟件？活動終止后,請個別同學回答這個問題,可能有以下幾種回答：1、刪除桌面上的快捷方式；2、刪除開頭菜單中軟件所對應的菜單項；3、刪除軟件所在的文件夾；老師分別予以點評, 并指出：這樣操作就對

54、大部分軟件而言, 就會在運算機里面留下很多“ 垃 圾”！提出并簡要說明“ 注冊表” 的含義；1、利用卸載工具進行刪除 同學活動：閱讀教材 P40,探究利用軟件（ QQ2022）自帶的卸載工具進行刪除；同學活動終止后,請同學上臺演示,老師指出：卸載工具（程序）往往與軟件在同一級菜單下,文件名稱通常是uninstall.exe、unins000.exe 、uninst.exe等,可以從該文件所在文件夾中直接運行；2、利用“ 添加 / 刪除程序” 對話框進行刪除老師提問： 假如應用程序沒有自帶的卸載工具,猶如學們電腦中的KuGoo3,在“ 開頭” 菜單中沒有, KuGoo3所在文件夾也沒有,像這種情

55、形我們應當如何刪除軟件呢？同學活動：請同學們利用“ 掌握面板” 打開“ 添加/ 刪除程序” 對話框,刪除KuGoo3這個軟件；同學活動終止后,請同學上臺演示,老師予以確定；老師演示：利用“ 掌握面板” 打開“ 添加（三） Windows組件的安裝/ 刪除程序” 對話框,刪除“ 金山詞霸” 這個軟件；1、同學活動：打開“ 開頭” “ 程序” “ 附件” 中,查看菜單中有無“ 嬉戲” 命令,如 沒有,那我們怎么才能打“ 掃雷” 嬉戲呢？老師指出：在安裝 Windows時,一般不會把 Windows全部的應用程序都安裝完,假如用戶需要這個程序就可以臨時進行安裝,這就是通常所說的 2、老師演示：在“

56、添加 / 刪除程序” 對話框中單擊“安裝終止后指出：對于有的組件系統(tǒng)會提示用戶在 才會開頭安裝該組件；Windows組件的安裝；Windows安裝程序” 標簽,安裝“ 嬉戲” ；CD-ROM驅動器中放入系統(tǒng)盤,然后系統(tǒng)3、同學活動：練習Windows組件的安裝“ 嬉戲” 組件的安裝,并填寫教材P43的表 101；同學活動后溝通,請個別同學上臺演示剛才所做操作；（四）學問拓展：掌握面板 掌握面板的作用、掌握面板的打開方法；（五）課堂總結：本節(jié)課你學到了什么？老師指定部分小組長陳述本節(jié)課所學學問及操作；本方法；（六）探究活動：老師現(xiàn)將簡要演示軟件的安裝及刪除的基試著從網(wǎng)上下載“ 迅雷” 的最新版本

57、并安裝到本地運算機；老師可以提示同學操作步驟：1、“ 迅雷” 的功能；2、利用搜尋引擎搜尋“ 迅雷” 軟件的有關下載；3、下載“ 迅雷” ,記住儲存在電腦中的位置；4、運行安裝程序,安裝“ 迅雷” ；教學反思 同學的分組是本課能順當實現(xiàn)自主學習、合作溝通最基本的保證,在課前老師 要多花時間明白同學基本情形,合理地進行分組；在同學練習安裝軟件的過程中,有個別學 生會帶上一些較大的軟件,導致在安裝過程中占用的時間較長,因此老師要留意掌握,或者 要求同學統(tǒng)一安裝某個軟件；第十一課 CD 與 VCD 的播放一、教學目標1、學問與技能目標（1） 明白 CD、VCD和 DVD的區(qū)分；（2） 學習播放 CD

58、的操作；（3） 學習播放 VCD的操作；補充 QQ影音軟件的使用方法；（4） 音樂或影視片段的截??；2、過程與方法目標 以任務驅動為主線,通過同學活動培育同學自主探究、在實踐中歸納總結的才能,學會在計 算機中播放 CD和 VCD以及把握音樂或影視片段的截取方法；3、情感、態(tài)度、價值觀目標通過師生的相互溝通和同學之間的協(xié)作學習,讓同學自我展現(xiàn),自我鼓勵,在不斷嘗試中激發(fā)求知欲, 體驗探究問題和學習的樂趣, 通過觀賞美麗的 操,培育同學的審美意識；二、教學重、難點 1、教學重點 嫻熟把握在運算機中播放 CD和 VCD的操作；2、教學難點 把握在運算機中音樂或影視片段的截取方法；三、教學預備 1、老

59、師機配置有音箱,同學氣至少要有耳機或喇叭；CD音樂和美麗的 MTV,陶冶同學情2、老師機配置有光驅,建議使用 DVD光驅；同學氣最好裝有光驅；3、一張鋼琴曲 CD唱片,一張中國民歌 VCD光盤；假如老師機是 DVD光驅,最好再預備一張“ 獅子王”DVD光盤,可以在課堂中拓展講解、演示 DVD；4、假猶如學氣有光驅,可提前通知同學帶上自己喜愛的 CD和 VCD光盤到微機室使用；假如沒有光驅,建議課前在老師機和同學氣安裝虛擬光驅網(wǎng)絡版軟件后,把預備好的鋼琴曲 CD唱片和中國民歌 VCD光盤在老師機硬盤上壓制成虛擬光盤,然后將制作好的虛擬光盤“ 插 入” 到虛擬光驅；5、建議安裝網(wǎng)絡教室軟件,便于對

60、同學和老師的演示實行廣播；6、建議安裝液晶投影儀,把老師機的輸出信號輸出到大屏幕上；四、教學方法 老師講授、任務驅動、自主探究、分組協(xié)作五、課時支配 1 課時 六、教學過程（一）激趣引入1、老師將課前預備好的包裝精致的CD和 VCD各 1 張展現(xiàn)給同學來激發(fā)同學愛好；【老師提問】大家喜愛聽音樂或者看 MTV嗎？【同學回答】大部份同學會回答“ 喜愛” ；【老師提問】你們在家里是使用 VCD機來聽音樂或者看 MTV嗎？【同學回答】同學的回答可能不一樣；可能有使用運算機、VCD機、 CD機、隨身聽、 MP3、MP4等不同方法來聽音樂或者看 MTV的；老師對各種情形的回答歸納后把問題引向本課的主題學習