喝白開水的學問教案

1、學習好資料 歡迎下載二年級喝白開水的學問教案一、教學目標一情感態(tài)度培育1、培育日常飲食健康為主的意識,2、養(yǎng)成良好的個人飲食習慣；二行為技能訓練 學會健康飲用白開水的方法；三學問體會積存 1、明白人體每天需要多少水分；2、知道喝白開水對身體有好處；二、教學重點 熟悉不正確喝白開水的害處；三、教學難點樹立生活要健康飲食的觀念；學會正確喝白開水的方法,養(yǎng)成良好的個人飲食習慣；四、教學方法 本課采納故事教學法、模擬體驗、小組探究等方法；五、教學預(yù)備制作調(diào)查表明白同學飲水的習慣、六、教學過程（一）健康喝水小調(diào)查方法；收集“ 健康飲水” 的資料；1、老師可以依據(jù)同學平常喝白開水的情形設(shè)計調(diào)查表,現(xiàn)場調(diào)

2、查；2、依據(jù)現(xiàn)場調(diào)查的結(jié)果采訪同學,說說自己平常什么時候最需 要喝水？怎么飲用白開水的？3、提出問題引發(fā)摸索：大家這樣喝白開水健不健康呢？（二）口水狼喝水記 1、同學自由閱讀“ 平安童話”,小組爭論：為什么口水狼會進醫(yī)院學習好資料 歡迎下載呢？2、全班溝通,老師相機指導同學明白口水狼進醫(yī)院的緣由；3、口水狼這樣喝水有什么害處呢？4、老師引導同學結(jié)合生活實際談感受；（三）喝白開水的學問大 1、老師出示“ 平安導航” 供同學學習,并溝通知道了什么？2、同學說說從課前調(diào)查中明白的正確喝白開水的方法；3、老師小結(jié)喝白開水的正確方法；4、出示“ 平安童謠”,同學一起讀一讀, 唱一唱,配上動作跳一跳；5、

3、老師小結(jié)：正確飲用白開水,身體健康真歡樂；（四）健康飲水我最棒 1、出示“ 平安童操” 想一想的情境圖；同學們,這些小伴侶做的 對嗎？為什么？假如是你會怎么做？；2、小組爭論：挑選一幅圖分析圖中的小伴侶做得好不好,為什 么？結(jié)合生活實際說說自己健康飲水的例子；3、全班溝通：老師引導同學結(jié)合“ 平安導航” 及自己的生活體驗 進行辨析；七、演練設(shè)計 1、“ 健康小明星”出示健康飲水卡, 同學們我們一起來設(shè)計健康飲水卡,每天進行評比,爭做最棒的“ 健康小明星”；2、“ 查一查”傳；調(diào)查爸爸媽媽飲用白開水的情形,向他們進行一次健康飲水的宣二年級少喝飲料身體棒教案學習好資料 歡迎下載一、教學目標 一情感

4、態(tài)度培育 1、培育日常飲食健康為主的意識,樹立生活要健康飲食的觀念；2、養(yǎng)成良好的個人飲食習慣；二行為技能訓練 學會健康飲水和掌握喝飲料的方法；三學問體會積存 1、明白常喝碳酸飲料的害處；2、知道掌握自己少喝碳酸飲料的好處；二、教學重點明白喝碳酸飲料的害處；三、教學難點 學會掌握自己少喝碳酸飲料的方法,養(yǎng)成良好的個人飲食習慣；四、教學方法 本課采納情境體驗、調(diào)查、模擬辨析等方法；五、教學預(yù)備 調(diào)查明白同學飲用飲料的情形,收集“ 碳酸飲料影響身體健康” 的資料；六、教學過程一我喜愛喝的飲品 1、請同學說說自己平常常常喝的飲品,并說明緣由；2、老師引導同學將飲品進行分類,明確碳酸飲料的范疇；3、提

5、出問題引發(fā)摸索：大家都喜愛喝碳酸飲料,那么常喝碳酸飲料對身體學習好資料 歡迎下載好不好呢？二碳酸飲料惹的禍 1、老師指導同學閱讀平安童話（也可將童話內(nèi)容制成動畫視頻）；2、小組爭論：調(diào)皮猴最終怎么了？為什么會這樣呢？3、全班溝通時,老師引導同學摸索碳酸飲料為什么會引起疾?。?、組織同學溝通課前收集的有關(guān)“ 碳酸飲料影響身體健康” 的資料；（溝通時 讓同學結(jié)合自己親身的經(jīng)受談?wù)劯惺埽?、老師出示“ 平安導航” 指導同學閱讀；（也可將“ 平安導航” 制成動畫視頻）6、組織同學溝通閱讀后自己都知道了什么？相機板書多喝碳酸飲料的危害；7、老師小結(jié)：看碳酸飲料里的二氧化碳、糖會腐蝕我們的骨頭、牙齒,我

6、們就會長不高、 生蛀牙； 而且碳酸飲料中含有大量的氣體會使胃部脹氣,糖分會 破壞味覺,這樣我們會厭食養(yǎng)分不良；三少喝飲料身體棒 1、既然多喝碳酸飲料有這么害處,怎樣才能掌握自己少喝呢？我們來聽聽 萌小兔和調(diào)皮猴有什么好建議？（出示“ 平安導航” 最終一幅情境圖； ）2、你有什么好方法能提示大家少喝碳酸飲料呢？小組溝通；3、全班同學溝通,引導同學說清方法是什么？這樣做有哪些好處？4、出示“ 平安童謠”,同學一起讀一讀,唱一唱、演一演；5、老師小結(jié)：同學們讓我們記住這些好方法,遠離碳酸飲料,讓身體變得 棒棒的；四學做養(yǎng)分師 1、老師出示“ 平安童操” 議一議的三幅情境圖；同學們請你當當養(yǎng)分師給這學習好資料 歡迎下載些小伴侶健康的飲食小提示吧！2、小組爭論：挑選一幅圖分析圖中的小伴侶做得好不好,為什么？你有什 么建議？3、全班溝通；老師引導同學結(jié)合前面“ 平安導航” 中所學的健康飲食常識進 行辨析；4、老師小