沈紅 教學設計方案公開課

1、信息化教學設計模板設計者信息課題摘要姓名沈紅電子信箱1 區(qū)縣大江東學校名稱蕭山區(qū)眾安前進初中日期12.7教學題目When is your birthday?section B所屬學科英語學時安排1課時年級7年級上冊所選教材Go for it人民教育出版社一、學習內容分析1.學習目標描述（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）知識與技能：1 -words and phrases2.sentences:When is.Its on.3.know (he calendar and how to enjoy the events.2.學習內容與重難點分析How to readAct out the

2、 dialogue工程內容應對措施教學重點When is. It s on.Practice and 1istening.教學難點Ask and answer the dialogueAct out in classo二、學習者特征分析（說明學生的一般特征、入門技能、學習風格等）l.the Ss background is limited ,so I try to reviw and consolidation in this class.we have learned the months and dates,so its easy to accept the knowledge.Altho

3、ugh they have learned the knowledge,we must consolidated and the Ss need to lead in.三、學習環(huán)境選擇與學習資源應用1.學習環(huán)境選擇（打J,如E）（1）簡易多媒體教室M（2）交互式電子白板口（3）網絡教室口（4）移動學習環(huán)境口2.學習資源應用知識點媒體類型媒體內容要點及來源教學作用使用方式events簡易多媒體課件picturesKnow events答題器設 計listen ing簡易多媒體課件Listening details精彩片段 共欣賞字幕式、 視頻音頻acting簡易多媒體課件Listening ma

4、terials群書閱讀圖片文字3.板書設計When is your birthday?Party test tripother eventsWhen is . ? It S.四、流程規(guī)劃與活動設計1.教學流程設計一、Greetings and sing a song together二、T： When is your birthday?S:My birthday is on.T:Whcn is her/his birthday?S:His /her birthday is .Do you have a birthday party?三、Match the pictures with the e

5、vents and then check四、1. Other tests2.other parties3.other trips4.othcr games五、Look at Ibjisten and circle the events.fill in the calcndar(listening skills).first,second ,third events.work in pairsWhen is .Its on .fill in the blanks(ask two ss to on the blackboard) and ask ss to make the wrong right

6、.listen and repeat (practice the dialogue) 六、our school events七、act out the dialogue2.學習活動索引設計（依據教學流程將學生學習活動依次填入下表）序號活動內容使用資源學生活動教師活動備注1導入新課，激發(fā)閱讀興趣簡易多媒體 課件交流引導2閱讀梗概，了解主要內容簡易多媒體 課件閱讀指導3淺顯探討，分析聽力材料簡易多媒體 課件討論參與4閱讀片段，加深閱讀認識簡易多媒體 課件賞析評價5拓展延伸，擴大閱讀范圍簡易多媒體閱讀激發(fā)來拓展呈現3.教學實施方案課件教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動Lead in教師利用簡易多媒體課件sin

7、g a song學生學唱School events教師利用答題器功能制作閱讀考題Answer the eventslistening教師利用簡易多媒體圖片、視頻資源組 織學生交流分析句型學生進一步了解 listening skillsFill in the blanks教師利用字幕式引導學生進行閱讀速 度訓練學生暢談精彩片段的內容和閱讀體會After listening教師利用paper對話的形式對話對話，并總結所學拓展延伸，擴大閱讀范圍1.評價形式與工具（打如E）（1）課堂提問（2）書面練習（3）制作作品（4）測驗（5）其他2.評價量表內容（測試題、作業(yè)描述等）1、 school event

8、s2 Deal with the listening material3、 Ask ss to act out六、備注相關課件視頻應事先去嘗試播放，假設不能順利播放，應安裝相應的播放軟件。視頻來 源于百度搜索下載。附：表格內容說明一、學習目標與任務確實定.學習目標描述用可觀察行為動詞從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度進行描述.學習內容與學習任務說明包括學習內容的選擇、學習形式確實定、學習結果的描述、學習重點及難點的分析.問題設計精心設計的問題要能激發(fā)學生在教學活動中思考所學的內容二、學習者特征分析說明學生的一般特征、入門技能、學習風格等。三、學習環(huán)境選擇與學習資源設計.學習環(huán)境

9、的選擇學習環(huán)境包括：簡易多媒體教室、交互式電子白板、多媒體網絡教室、移動學習環(huán)境等。.學習資源的應用學習資源是指經過數字化處理，可以在網絡環(huán)境下運行的，并能在線閱讀，實現共享的 多媒體學習材料。（1）學習資源的類型包括：網絡課件：適用于知識點的輔助教學網絡課程：整門課程的教學專題學習網站：某一專題的學習和研討案例庫：典型個案的分析題庫：單元或課程的練習測試等等。（2）學習資源內容要點及來源簡要說明每個學習資源的名稱、網址及主要內容。（3）媒體在教學中的作用分為：A.提供事實，建立經驗；B.創(chuàng)設情境，引發(fā)動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范, 正確操作；E.呈現過程，形成表象；F.演繹原理

10、，啟發(fā)思維；G.設難置疑，引起思辨；H. 展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結，復習鞏固；K.自定義。（4）媒體的使用方式包括：A.設疑一播放一講解；B.設疑一播放一討論；C.講解一播放一概括；D.講解一播放一舉 例；E.播放一提問一講解：F.播放一討論一總結；G邊播放、邊講解：H.邊播放、邊議論; I.學習者自己操作媒體進行學習；J.自定義。四、學習情境的創(chuàng)設.學習情境的類型情境的類型包括真實性情境、問題性情境和虛擬性情境或其他。.學習情境的設計情境創(chuàng)設是指創(chuàng)設有利于對主題意義理解的情境。情境創(chuàng)設必須反映出新舊知識的聯 系；能夠促進學生的思維聯想；有利于學生對知識的重組和

11、改造；能夠幫助學生知識的同化 和順應。此處要對所選擇的某一情境類型做一簡要描述五、學習活動的組織學習活動的組織包括自主學習的設計、協作學習的設計和教學結構流程的設計等內容。.自主學習的設計：支架式學習、拋錨式學習和隨機進入式學習支架式學習：是指圍繞事先確定的學習主題，建立一個概念框架，框架的建立應遵循維 果斯基的“最鄰近開展區(qū)”理論，且要因人而異，通過概念框架把學生的智力開展從一個水 平引到一個更高水平，就像沿著腳手架那樣一步步向上攀升。拋錨式學習：指根據學習主題在相關的實際情境中選定某個典型的真實事件或真實問 題，對給定問題進行假設，通過查詢各種信息資料和邏輯推理對假設進行論證，根據論證的

12、結果制定解決問題的計劃，實施該計劃并根據實施過程中的反應，補充和完善原有認識。隨機進入式學習：指首先確定學習主題，創(chuàng)設從不同側面、不同角度表現學習主題的各 種情境，學生在自主探索過程中隨意進入其中任意一種情境去學習。.協作學習的設計：競爭、辯論、伙伴、問題解決和角色扮演競爭：教師先根據學習目標與學習內容對學習任務進行分解，由不同的學習者“單獨” 完成，看誰完成得最快最好，然后教師對學習者的任務完成情況進行評論，其他學習者也可 以對其發(fā)表意見，各自任務完成后，就意味著總任務完成。辯論：協作者之間圍繞給定的學習主題，先確定自己的觀點，接著在一定的時間內借助 虛擬圖書館或上網查資料，以形成自己的觀點

13、，教師對他們的觀點進行甄別，選出正反兩方， 然后雙方闈繞主題展開辯論，觀點論證充分的方獲勝。通過辯論學習者可對問題進步理 解?；锇椋褐竻f作者之間為了完成某項學習任務而結成的伙伴關系。問題解決：根據確定的問題，多個學習者組成協作學習小組，根據學習任務分工協作， 共同完成某個學習任務，解決問題。問題解決的最終成果可以是報告、展示或論文等。角色扮演：指由不同的學習者分別扮演指導者和學習者的角色，由學習者解答問題，指 導者對學習者的解答進行判別和分析。角色可以互換。有助于對問題的理解有新的體會，還 會增加成就感和責任感。.教學結構流程的設計是指教學系統(tǒng)中教師、學生、學習內容、網絡資源等要素之間的相互關系與聯系的形式。 可按時間關系或空間關系進行設計。時間關系指教師與學生進行教學活動的先后順序，即教 學程序、教學步驟、教學過程等；空間關系那么主要指教學內容的層次關系、教學過程的邏輯 關系等?？砂唇ㄗh圖標繪制，也可使用Inspiration或MindManager等工具，創(chuàng)設教學流程 圖。六、學習評價的設計.測試形式與工具包括（1）課堂提問（2）書面練習（3）達標測試（4）學生自主網上測試（5）合作完 成作品等.測試內容學生學習活動的評價：學習目標、學習任務、學習態(tài)度、交到程度、資源利用和學習效 果的評價；學生學習效果