小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)第六單元-《口語(yǔ)交際：看圖講故事》教案（劉娟）

1、口語(yǔ)交際：看圖講故事教案 學(xué)科語(yǔ)文班級(jí)二年級(jí)一班授課教師劉娟課題口語(yǔ)交際：看圖講故事教學(xué)目標(biāo)1.能讀懂多幅圖組成的漫畫(huà)故事，能想象故事的結(jié)尾，把故事講清楚、講完整。2.能認(rèn)真聽(tīng)，知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容。3.積極參與表演，能在故事情境中交際，做到吐字清晰、語(yǔ)句連貫。教學(xué)重點(diǎn)1.按順序講清楚圖意。2.認(rèn)真聽(tīng)，知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)按順序講清楚圖意，能在故事情境中交際，做到吐字清晰、語(yǔ)句連貫。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，明確要求。1.游戲激趣：（1）談話：今天，劉老師為大家?guī)?lái)一本書(shū)，它的名字叫父與子（生齊答）。（2）請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小偵探，說(shuō)一說(shuō)這本書(shū)的主角分別是誰(shuí)？（指名答，師相機(jī)貼父與子圖

2、片）2.揭示題目，明確要求。（1）這個(gè)三口之家，發(fā)生了許多有趣搞笑的故事?？靵?lái)看看今天他們之間發(fā)生了什么趣事。（2）課件出示五幅連環(huán)畫(huà)。課件出示：這節(jié)課，我們就來(lái)對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，講講這一家三口的故事。（3）出示課題：看圖講故事。（板書(shū)）講好這一家三口的故事的人，將獲得“故事大王”的稱號(hào)，得到一份神秘禮物;用心地傾聽(tīng)的人，有機(jī)會(huì)當(dāng)選為“最佳聽(tīng)眾”，也將得到一份神秘禮物。課件出示：“故事大王”評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：大聲說(shuō)，按順序，說(shuō)清楚?！白罴崖?tīng)眾”評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：認(rèn)真聽(tīng)，不插嘴，專注會(huì)思考。二、尋找聯(lián)系，看懂圖意。1.指導(dǎo)看圖的方法。（1）按順序看圖，整體看懂5幅圖的內(nèi)容，獨(dú)立思考：這5幅圖講了一件什么事？要點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)按

3、照順序，看明白整個(gè)故事情節(jié)，讓學(xué)生在靜思默想中仔細(xì)觀察，發(fā)散思維。（2）細(xì)看每幅圖的內(nèi)容，明確圖意，讓學(xué)生按照順序看懂每一幅圖，說(shuō)清楚每一幅圖上的內(nèi)容。2.學(xué)會(huì)尋找圖與圖之間的聯(lián)系，概括圖意。（1）詳細(xì)指導(dǎo)第1幅圖，課件出示。仔細(xì)看圖，試著說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。時(shí)間：晚飯的時(shí)間。地點(diǎn)：家里的餐廳。人物：爸爸和媽媽。情節(jié)：媽媽準(zhǔn)備好了晚餐，站在桌子旁，爸爸坐在桌邊等待開(kāi)飯。飯菜的香氣飄得很遠(yuǎn)。還有一個(gè)凳子是留給誰(shuí)的？你是怎么知道的？ （圖中凳子上有個(gè)小問(wèn)號(hào)。聯(lián)系后面的圖畫(huà)，猜測(cè)應(yīng)該是兒子沒(méi)有來(lái)吃飯。）對(duì)能聯(lián)系前后圖進(jìn)行觀察的同學(xué)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。爸爸和媽媽之間會(huì)說(shuō)些什么呢？指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚圖意

4、，并鼓勵(lì)學(xué)生把情節(jié)說(shuō)生動(dòng)。（爸爸伸手指著桌上的菜，說(shuō)：“真香，好想吃哦!”媽媽站在桌子邊，伸出一只手，說(shuō)：“等一下，兒子呢？快去叫他來(lái)吃飯!”）教師小結(jié)：學(xué)生將圖上的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及事件講清楚了，同時(shí)還觀察到人物的動(dòng)作，甚至還想象到他們之間的對(duì)話。老師為最佳優(yōu)秀者頒發(fā)“故事大王”獎(jiǎng)，發(fā)放禮物。（課件出示獎(jiǎng)狀，頒獎(jiǎng)詞：觀察認(rèn)真，表達(dá)清楚。） = 4 * GB3 你愿意表演表演這幅圖嗎？（2）聯(lián)系每幅圖的內(nèi)容，深入理解。（課件出示圖片。）第2幅圖發(fā)生了什么？你看到爸爸和兒子分別在干什么？他們之間會(huì)說(shuō)些什么？你為什么這樣覺(jué)得？（爸爸大步地走向兒子的房間，推開(kāi)門(mén)一看，兒子頭發(fā)亂蓬蓬的，他正趴在地上

5、，津津有味地看著一本書(shū)。爸爸說(shuō)：“兒子，吃飯了，媽媽準(zhǔn)備了香噴噴的菜哦!”）第3幅圖又發(fā)生了什么？爸爸和兒子分別做了什么？說(shuō)了些什么？在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，及時(shí)表?yè)P(yáng)觀察細(xì)致、會(huì)前后聯(lián)系進(jìn)行表達(dá)的同學(xué)。（兒子聽(tīng)話地走出了房間，爸爸似乎被書(shū)吸引了，他彎著腰開(kāi)始看書(shū)上的內(nèi)容。）第4、5幅圖，你又看懂了什么？（兒子乖乖地坐在了餐桌旁，準(zhǔn)備吃飯了，爸爸的座位卻又空了。媽媽望著空空的凳子，指著房門(mén)，說(shuō)：“去叫你爸爸過(guò)來(lái)，他怎么也不來(lái)吃飯了呢？”）根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)選第一批“最佳聽(tīng)眾”，發(fā)放卡片，強(qiáng)調(diào)聆聽(tīng)的重要性。（3）抓住變化，再次明確圖意。（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，通過(guò)圖中爸爸、媽媽、兒子以及飯菜的變化來(lái)進(jìn)一步明確整個(gè)故

6、事的內(nèi)容。）幅圖指名5位學(xué)生分別來(lái)敘述并評(píng)價(jià)。（鼓勵(lì)孩子根據(jù)圖意，生動(dòng)幽默地進(jìn)行講解，激發(fā)學(xué)生講故事的興趣。對(duì)照要求，全班評(píng)價(jià)。）三、猜圖游戲，鞏固圖意。過(guò)渡：了解了每一幅畫(huà)的內(nèi)容后，下面我們進(jìn)行一個(gè)有趣的游戲，叫“我說(shuō)你猜”。1.請(qǐng)5名同學(xué)上臺(tái)抽簽，抽取圖畫(huà)序號(hào)，并清楚地說(shuō)出圖意，其余同學(xué)猜所講內(nèi)容對(duì)應(yīng)的是哪幅圖，用手勢(shì)將圖的序號(hào)表示出來(lái)，若是全猜對(duì)，對(duì)照“最佳聽(tīng)眾”要求，發(fā)放禮物；說(shuō)明圖意講到位，對(duì)照“故事大王”要求，發(fā)放禮物。2.教師聲情并茂地講解每幅圖的內(nèi)容（講原文），學(xué)生來(lái)猜圖，聽(tīng)聽(tīng)教師故事講得和同學(xué)們有什么不一樣。（通過(guò)教師幽默生動(dòng)的語(yǔ)言示范，加上一定的動(dòng)作進(jìn)行演示，讓學(xué)生初步感知

7、如何講故事，并嘗試模仿。）四、前后串聯(lián)，練講故事。1.同學(xué)們，剛才我們通過(guò)仔細(xì)觀察人物的動(dòng)作、表情，想象他們之間的對(duì)話，看懂了每幅圖的內(nèi)容。下面，學(xué)著老師的樣子，聯(lián)系這5幅圖的內(nèi)容，按照順序把故事連起來(lái)講一講，看誰(shuí)講得繪聲繪色，讓聽(tīng)故事的人聽(tīng)得清楚明白。（1）學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)能加上動(dòng)作的孩子。（2）指名學(xué)生練講。對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。特別關(guān)注故事的生動(dòng)性和幽默感。2.第二輪“故事大王”評(píng)比，指生上臺(tái)講故事，對(duì)照要求，進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)放“故事大王”禮物。3.第二輪“最佳聽(tīng)眾”評(píng)比，強(qiáng)調(diào)傾聽(tīng)的重要性。五、發(fā)揮想象，續(xù)編故事。1.這個(gè)故事還沒(méi)有結(jié)束，結(jié)果是怎樣的情景？（1）請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一

8、回畫(huà)家，在書(shū)上的空白處畫(huà)一畫(huà)，看誰(shuí)的結(jié)尾最有趣。（2）讓學(xué)生拿著自己的畫(huà)，上臺(tái)講一講，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么是這樣的結(jié)果，你是怎么想的。（教師評(píng)價(jià)要有針對(duì)性、指導(dǎo)性、激勵(lì)性和幽默性，不管是學(xué)生合理推理，還是幽默搞笑，抑或是出乎意料，都要給予一定的肯定。對(duì)于不太合理的想象，要給予指導(dǎo)和建議。）2.用精彩的演講，來(lái)講述你的故事結(jié)尾。（1）自由練習(xí)。（2）指生上臺(tái)講。3.把前面的故事和你自己的結(jié)尾連起來(lái)，有順序地、完整地講好這個(gè)故事。4.從“聽(tīng)”“說(shuō)”兩個(gè)方面進(jìn)行第三輪“故事大王”和“最佳聽(tīng)眾”評(píng)比，發(fā)放小禮物。5.課件呈現(xiàn)作品原圖，這是父與子中的一組漫畫(huà)一本引人入勝的書(shū)。6.大致了解作者、作品和主題。

9、（課件出示）（1）進(jìn)行作者簡(jiǎn)介和作品介紹：課件出示：埃奧卜勞恩，德國(guó)著名漫畫(huà)家。他的藝術(shù)生涯十分短暫，作品不多，但成就卓著。他在父與子中所塑造的善良、正直、寬容的藝術(shù)形象，深深地打動(dòng)了千百萬(wàn)讀者的心，被人們譽(yù)為德國(guó)幽默的象征。父與子充滿了人性的溫情和幽默，把普通民眾的生活通過(guò)父子間的漫畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，洋溢著暖暖的人情味。整本漫畫(huà)沒(méi)有一句對(duì)話，卻通俗易懂，引人發(fā)笑。（2）簡(jiǎn)單了解作品主題。爸爸和兒子分別被書(shū)所吸引，說(shuō)明了什么？（表達(dá)出“書(shū)比美味的飯菜更加誘人”的主題。）設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)孩子都希望自己是一個(gè)探索者，人人都有探求未知的欲望。對(duì)于第6幅圖，編者留下了空白。對(duì)于沒(méi)有看過(guò)父與子這本漫畫(huà)的孩子而言，這是一件非常有趣的事情。通過(guò)補(bǔ)充留白激發(fā)學(xué)生想象力，這樣的設(shè)計(jì)富有彈性，有利于開(kāi)創(chuàng)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。猜測(cè)故事的結(jié)局，出現(xiàn)好多個(gè)版本，最后在老師出示的結(jié)果中，體驗(yàn)到一種猜想的快樂(lè)。進(jìn)而明白，為什么會(huì)有這樣的結(jié)局。這是符合人物性格的，也是符合情節(jié)安排的，更是漫畫(huà)最大的特點(diǎn)幽默。這種結(jié)果既在意料之外，也在情理之中。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)勢(shì)必激發(fā)孩子極大的熱情與探究愿望。六、總結(jié)全課，推薦閱讀。1.作者埃奧卜勞恩風(fēng)趣幽默，畫(huà)了大約200組漫畫(huà)，描繪的都是父子之間的生活小事。雖然都是平常小事，但由于作者擅長(zhǎng)捕捉其中的有趣之處，