小學語文人教二年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第一單元-《3植物媽媽有辦法》

1、植物媽媽有辦法教學設計一、設置懸念，導入新課小朋友們，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子嗎？現(xiàn)在讓我們走進植物媽媽有辦法一課中，看聰明的你們會找到問題的答案嗎？同學們伸出金手指，跟老師一起書寫課題。（板書課題 植：加一加的方法識記）二、朗讀體驗，識記詞語1、下面，請同學們把書翻到第8頁，聽老師來朗讀課文，同學們聽準字音，看看文中一共有幾個小節(jié)（師配樂朗讀課文）2、這是一首兒童詩，讀起來特別好聽，要想把文章讀好，就先要把字詞讀準確！這篇課問中藏有很多有趣的詞語，現(xiàn)在老師就來考考大家，看看誰能把他們?nèi)孔x準確！誰愿意來試一試

2、！(開火車)火車火車哪里開？從你開始，借助拼音拼讀！全班拼讀一遍老師把拼音去掉，大家還認識這些詞語嗎？(老師找同學來試一試，如果他讀對了，全班同學就跟著他一起出聲讀一遍，好嗎？)看來，同學們掌握的不錯！3、學生自讀課文。(1)接下來的時間交給你們，請小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到不認識的生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。(2)讀完的同學請用你的坐姿告訴我，接下來就讓我們開展一場“我會讀”的競賽吧！走上講臺來，把你最喜歡的段落讀給大家聽，其他同學來當小評委，評一評同學們讀得怎么樣？三、學生自學，理解課文1現(xiàn)在請同學們出聲朗讀課文，思考：你從文中讀懂了什么?2誰來說一說？老師希望

3、同學們在回答問題時用上“讀了課文，我知道了(如：我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法；我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法)四、研讀課文，探究感悟1你認為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里?找伙伴一起朗讀課文2、3、4節(jié)，把你的想法和同桌說一說，互相問一問、評一評。2(全班交流討論，學生說哪種植物，就講讀哪一節(jié))蒲公英：當學生說到“我覺得蒲公英媽媽最聰明”時：說到這里，大家有什么疑問嗎？(為什么蒲公英媽媽最聰明？蒲公英媽媽的好辦法是什么？)接下來就讓我們朗讀第二小節(jié)，來幫同學解決疑惑！蒲公英媽媽的好辦法到底是什么？如果你找到答案了就舉起你的小手告訴

4、我！生質(zhì)疑：“降落傘”到底指什么?“乘著風”是什么意思?(適當討論。)讓我們一起去看看“降落傘”是什么，“乘著風”又是什么感覺。(播放課件：蒲公英傳播種子的全過程，教師配解說降落傘指蒲公英的種子，作者用了比喻的修辭手法，直觀形象地寫出了蒲公英種子的樣子。蒲公英種子像降落傘嗎？只要有風輕輕吹過，它們就一個接一個地歡快的出發(fā)了，文章是怎么說的？紛紛出發(fā)，紛紛就是一個接一個的，那同學們，你們理解乘著風了嗎？乘著風就是靠風傳播種子的。)你覺得這情景美嗎?請和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下！誰還想來說一說哪位植物媽媽最聰明？蒼耳：當學生說到“我覺得蒼耳媽媽最聰明”時：讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行

5、的?(播放課件：蒼耳傳播種子的全過程，教師配解說)看了動畫后，你想知道些什么?生質(zhì)疑：“帶刺的鎧甲”是什么樣的?怎樣掛住動物的皮毛的?(帶刺的鎧甲指蒼耳種子堅硬的外殼)。如果你是小動物，你會把蒼耳帶到哪里安家？蒼耳跟著這些小動物們來到田野，山洼，樹林，花園，小動物把他們帶到哪里，哪里就是他們的家，他們以四海為家。指名讀這一節(jié)，談讀法誰有不同的讀法，再指名讀你喜歡誰的讀法，評一評帶著自己的理解齊讀。豌豆：當學生說到“我覺得豌豆媽媽最聰明”時：你最喜歡這一節(jié)中的哪句話?說說怎樣讀好它。(指名讀、說，指導感悟要點：“啪的一聲”、“炸開”、“蹦著跳著”)指名再讀，說說讀出了一種什么感覺?(談感悟，齊讀句子)讓我們一起去看看豌豆娃娃怎樣離開媽媽的?(播放課件：豌豆傳播種子的全過程，教師配解說)同學們，你們出去旅行高興嗎?我們把自己想象成小豌豆，誰來讀讀這一節(jié)?指名讀點評再指名讀愿意讀的起立齊讀。3.小結：請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?(指名口答，結合板書：風、動物、太陽)4植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢?自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么?(自然界里植物傳播種子的辦法并不是只有上面介紹的三種，還有很多很多，只有善于觀察，小朋友才能得到更多的知識)五、小結歸納千姿百態(tài)的植物