小學(xué)語文人教二年級上冊第四組-15大禹治水

1、15大禹治水教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“洪、毒”等15個(gè)生字，會寫“洪、災(zāi)”等9個(gè)字，會寫“洪水、經(jīng)?！钡?1個(gè)詞語。2.正確、流利地朗讀課文；能按照提示，講講“大禹治水”的故事，體會大禹心系百姓、無私奉獻(xiàn)的精神。3.拓展積累“洪水、防洪”等詞語。教學(xué)重難點(diǎn)：1.識記生字新詞；按照課后提示，講講“大禹治水”的故事。2.體會大禹心系百姓、無私奉獻(xiàn)的精神。課時(shí)安排：2課時(shí)【第一課時(shí)】【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識“洪、毒”等15個(gè)生字，會寫“洪、災(zāi)”等9個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文結(jié)構(gòu)。3.學(xué)習(xí)第1自然段，想象治水前的景象，了解洪水使人們的生活非常痛苦?！疽c(diǎn)把握】1.識記生字新詞。2.了解課文的主

2、要內(nèi)容，梳理文章的層次。3.結(jié)合第1自然段，想象治水前人們的痛苦生活?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，揭示課題導(dǎo)語：同學(xué)們，你們平時(shí)都讀過哪些神話故事？（生自由談）今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇流傳千古的神話故事，故事的主人公叫“大禹”。1.出示大禹圖像，簡介大禹。禹是我國古代的一位治水英雄，他的父親是鯀。禹是我國古代傳說中與堯、舜齊名的賢圣帝王。他為治理洪水，多次路過家門而不入，為后人世代傳頌。后人稱他為“大禹”，也就是“偉大的禹”的意思。2.教師板書課題，學(xué)生齊讀，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。二、初讀課文，識記字詞過渡：大禹為什么要治水？他是怎樣治水的？結(jié)果如何？請同學(xué)們走進(jìn)課文，邊讀邊想，遇到不認(rèn)識或不理解的字詞畫

3、出來，先自己解決。1.學(xué)生自由練讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。2.同桌合作讀，一人讀一段，相互正音。3.課件出示三組詞語，檢查詞語認(rèn)讀情況。水 猛害 然 消為 教動(dòng)復(fù)淹沒 重新 災(zāi)難 耕種（1）學(xué)生自由讀一讀，不會讀的看一看拼音，多讀幾遍。（2）指名讀，全班齊讀。（3）教師指導(dǎo)識記、理解詞語。聚焦“災(zāi)”字，字理識字。“宀”表示房子，房子里邊著火表示災(zāi)難。教師讀“洪水”“毒蛇猛獸”“傷害”“災(zāi)難”四個(gè)詞，學(xué)生閉上眼睛想象：你看到了怎樣的情景？出示短語，學(xué)生自由讀，邊讀邊想象：這些短語讓你看到了怎樣的畫面？教訓(xùn)吸取教訓(xùn) 驅(qū)趕驅(qū)趕毒蛇猛獸 恢復(fù)恢復(fù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)（4）學(xué)習(xí)多音字。

4、沒：mi（沒有）（沒來） m（沉沒）（淹沒）重：（重新）（重復(fù)） （重要）（體重）難：nn（難過）（為難） nn（災(zāi)難）（苦難）種：（種植）（種地） （種子）（花種）（5）指導(dǎo)組詞，鞏固識字。洪（洪水）（防洪） 毒（毒害）（中毒） 獸（猛獸）（野獸）傷（受傷）（傷心） 災(zāi)（災(zāi)害）（洪災(zāi)） 難（災(zāi)難）（苦難）仍（仍然）（仍舊） 繼（繼續(xù)）（繼承） 續(xù)（連續(xù)）（陸續(xù)）認(rèn)（認(rèn)識）（認(rèn)真） 訓(xùn)（訓(xùn)練）（訓(xùn)斥） 恢（恢復(fù)）（恢宏）三、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書寫1.課件出示帶生字的詞語。洪水 災(zāi)難 知道 三年 認(rèn)為 被驅(qū)趕 農(nóng)業(yè) 生產(chǎn)2.學(xué)生自由讀詞語，多讀幾遍。然后觀察變色字的結(jié)構(gòu)。（本課9個(gè)會寫字，包含上下、

5、左右、獨(dú)體、半包圍四種結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)的字居多。）3.教師指導(dǎo)書寫，學(xué)生書空。左右結(jié)構(gòu)的字：先整體觀察，一看寬窄，二看筆畫變化，三看穿插避讓。洪 左窄右寬?！肮病弊謨蓹M平行，上橫短下橫長，下邊的撇、點(diǎn)分別對應(yīng)上邊的兩豎。難 左窄右寬。“又”捺變點(diǎn)；“亻”的豎直而長，寫在豎中線上，四橫之間等距，最后一橫稍長。認(rèn) 左窄右寬?！叭恕钡钠泊┎逶凇摆ァ钡南旅?。被 左右基本等寬?！榜隆辈灰`寫成“礻”；注意“皮”的筆順：橫鉤、撇、豎、橫撇、捺。“又”字橫撇短、捺長。上下結(jié)構(gòu)的字災(zāi)“宀”稍扁，覆蓋“火”；“火”的筆順：點(diǎn)、短撇、長撇、捺，左點(diǎn)、短撇相對，長撇、捺舒展。半包圍結(jié)構(gòu)的字道先里后外。“首”略瘦長；“

6、辶”三筆寫成，第二筆是橫折折撇。年 撇從豎中線起筆；“”中兩橫上短下長，分寫橫中線上線，豎筆在豎中線上。獨(dú)體字業(yè)先中間后兩邊，以豎中線為軸，左右對稱、左低右高，末筆橫長且直。產(chǎn)“立”中間夾的“丷”兩筆都要寫短，第五筆橫寫在橫中線上。4.學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。四、整體感知，理清層次1.學(xué)生快速默讀課文，思考課文講了一個(gè)什么故事。（主要講述了禹十三年堅(jiān)持治理洪水，最終治水成功，為百姓造福的故事。）2默讀、批畫，梳理文章的層次。過渡：大家還記得老師提出的問題嗎？請同學(xué)們再快速讀一讀課文，找一找課文哪些地方寫了大禹為什么要治水，哪些地方寫了大禹怎樣治水，哪些地方寫了大禹治水的結(jié)果。（生邊默讀邊批畫）全文是按照事情的發(fā)展順序記敘的：第一部分（第1自然段）：描寫了洪水肆虐的危害。第二部分（第2自然段）