全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)

1、全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)通過目標(biāo)規(guī)劃設(shè)定學(xué)問和信息傳遞、技能嫻熟演練、作業(yè)達(dá)成評(píng)測(cè)、結(jié)果溝通公告等現(xiàn)代信息化的流程，讓員工通過肯定的教育訓(xùn)練技術(shù)手段，到達(dá)預(yù)期的水平，提高目標(biāo)。這里給大家共享一些全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)，便利大家學(xué)習(xí)。全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)18月25日、26日、27日、28日、29日我參與了教育科學(xué)研討培訓(xùn)中心組織的暑期小學(xué)語(yǔ)文老師培訓(xùn)。雖然只有短短的五天，但培訓(xùn)所賜予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永遠(yuǎn)的財(cái)寶。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的老師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的學(xué)問內(nèi)涵，給了我們?cè)敿?xì)的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我這次培訓(xùn)獲得的心得體會(huì)。這次培訓(xùn)中

2、聽了很多專家的講座，也聽了很多課改課，我明白了課改的真正意義，從大處說是為了國(guó)家在21世紀(jì)的進(jìn)展，而從小處說則是為了每一個(gè)同學(xué)的成長(zhǎng)和生活。所以，進(jìn)行課改，落實(shí)課標(biāo)，不是一句虛無(wú)縹緲的口號(hào)，而更應(yīng)當(dāng)詳細(xì)地表達(dá)在每一堂課中，和老師的一言一行中。課堂中少一些做秀，多一些本真，或許才是我們的努力方向。精確把握教科書編輯思想的根底上，從本班同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，依據(jù)同學(xué)的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，制造性地敏捷地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，實(shí)行適宜的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、商量式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式；主動(dòng)開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，增加同學(xué)

3、語(yǔ)文實(shí)踐的時(shí)機(jī)，讓同學(xué)在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，把握學(xué)習(xí)方法，提高根本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文根底；激勵(lì)同學(xué)采納各種手段擴(kuò)大閱讀面，增加同學(xué)在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，主動(dòng)參與各種課改活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。三天的暑期小學(xué)語(yǔ)文老師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給留下的卻是深深的回憶，是一筆珍貴的財(cái)寶。這些勝利的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的根底，縮短了探究真理的路途。全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)2不學(xué)習(xí)就不能使我們的教育具有后續(xù)動(dòng)力，不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)期的進(jìn)展要求，不學(xué)習(xí)就會(huì)使人的頭腦僵化，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今的時(shí)期要義；“國(guó)培方案”順應(yīng)“20年教育中長(zhǎng)期進(jìn)展規(guī)劃綱要”的時(shí)期要

4、求，可以說給廣闊農(nóng)村一線老師的久旱的心田下了一場(chǎng)按時(shí)的雨，使人倍感“解渴”。X年7月初，我?guī)е环輿_動(dòng)，帶著一份期望，帶著一份新穎，走進(jìn)了四川省中西部農(nóng)村老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)，成為了國(guó)培方案自貢市小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)班的一名學(xué)員，我感到自己很幸運(yùn)。細(xì)數(shù)研修生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我學(xué)到了學(xué)問，收獲了友情，也收獲了歡樂。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有觀看課程視頻、閱讀課程文本和拓展資源、完成分配的必修和選修作業(yè)、專題研討與溝通等。培訓(xùn)過程中，我傾聽了多位教育專家的活潑、形象而有精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)學(xué)問，同時(shí)我也深深地感到自身存在的缺乏。我確定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教

5、學(xué)中。走進(jìn)國(guó)培，傾聽專家的講座，吸取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神糧食。我覺得培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流?！皣?guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限活力。學(xué)習(xí)、思索背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿才智的事業(yè)，深入意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)結(jié)合自身實(shí)際情況，帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱忱，把學(xué)到的理論學(xué)問應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮老師的人格魅力。做歡樂老師，教歡樂同學(xué)。全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)3X年3月1011日，我參與了石家莊教研室組織的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

6、培訓(xùn)活動(dòng)。在培訓(xùn)過程中，不但觀摩了三位優(yōu)秀老師的課，而且有幸聽取了三位老師的報(bào)告，感覺收獲許多。其中印象最深的是薛法根老師講的一節(jié)課真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后，這次薛法根老師執(zhí)教的課是真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后，他關(guān)注學(xué)情，引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立思索，來(lái)回品讀，深化思索，孩子自己提出談?wù)撐恼摀?jù)的選用特點(diǎn)，題目和選材之間的關(guān)系，從而培育孩子的思維，孩子們有了自己獨(dú)立的見解。他的課是一種深度語(yǔ)文，給我?guī)?lái)了心靈的震撼。他沒有課件，沒有甜言蜜語(yǔ)，沒有激情的場(chǎng)面，一根粉筆，一張嘴。清楚的教學(xué)模式，精致的板書和作業(yè)設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)潔就是他的教學(xué)特色。他就像是一本書，一本韻味無(wú)窮的書，一本可以指導(dǎo)我們實(shí)踐的活書。他的句句名言值

7、得我去細(xì)細(xì)品嘗，品成自己的東西。他在講授司空見慣這個(gè)成語(yǔ)時(shí)，給我的感受頗深。首先他問：哪些現(xiàn)象司空見慣？接著問：什么叫司空見慣？一生讀參考書中的注解。注解寫得太多，我們還要用自己的見解。有幾個(gè)同學(xué)用自己的理解談這個(gè)成語(yǔ)。司空見慣這個(gè)詞從哪兒來(lái)的？我們要有發(fā)問精神。然后薛老師活潑地介紹了司空和劉禹錫的故事，同學(xué)們聽得如癡如醉，臺(tái)下的我們也恍然大悟，是啊，許多時(shí)分，我們總以為嘗過別人咀嚼過的學(xué)問之果就算是把握了學(xué)問，學(xué)習(xí)就只能淺嘗輒止。原來(lái)學(xué)習(xí)不能司空見慣，要學(xué)會(huì)質(zhì)疑，追根溯源。聽完薛老師的課我感受很深，薛老師的幽默幽默，講課時(shí)灑脫自如的風(fēng)格讓我佩服，臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功，在今后的教學(xué)道路上，我肯

8、定會(huì)努力鉆研，不斷提高個(gè)人的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，教給同學(xué)帶得走的學(xué)習(xí)方法。全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)4一、課堂教學(xué)應(yīng)具有理性的光芒這是我在這次培訓(xùn)中最深入的體會(huì)。這次培訓(xùn)中專家的理論講座與相關(guān)的課例緊密結(jié)合，在鮮活的課例中解析理論的生成與把握，非常有助于理解和學(xué)習(xí)。這樣的講座使我感到課堂教學(xué)的真正理性所在。課堂上一種方法的運(yùn)用、一個(gè)步驟的設(shè)計(jì)、甚至一個(gè)問題提出，都應(yīng)有肯定的理念支撐，只有在理論的指導(dǎo)下，課堂才是科學(xué)高效的。這使我真實(shí)地感到，應(yīng)當(dāng)詳細(xì)地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，廣泛地學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科理論學(xué)問，當(dāng)一些理論與標(biāo)準(zhǔn)熟記于胸的時(shí)分，才能在教學(xué)的時(shí)分運(yùn)用自如。我先前的“理論枯燥論”在此自動(dòng)瓦解。二、系統(tǒng)全面的講解填補(bǔ)

9、了我對(duì)某些領(lǐng)域教學(xué)熟悉上的空白從前我總認(rèn)為口語(yǔ)交際課是不需要上的，對(duì)綜合性學(xué)習(xí)課的熟悉也比擬模糊，一上這兩類課的時(shí)分，我就比擬頭疼，也調(diào)動(dòng)不起同學(xué)的主動(dòng)性。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，傾聽了專家的系統(tǒng)講解，觀看了名師的杰出課例，我對(duì)這兩類課有了一種較清醒的熟悉。其設(shè)計(jì)理念與思路對(duì)我都起到了很好的.示范引領(lǐng)作用。我感到這是一種真正意義上的專業(yè)引領(lǐng)。三、網(wǎng)絡(luò)溝通使我在集思廣益中博采眾長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)論壇溝通的過程中，我的每一個(gè)困惑的問題，都收到了老師們熱心的解答，我也主動(dòng)地參與話題的商量與溝通，仔細(xì)地思索老師們提出的問題，專心學(xué)習(xí)老師們的方法，吸取老師們的經(jīng)驗(yàn)與聰慧。溝通中，使我感到，這是思想與思想碰撞的最正確平臺(tái)，

10、是經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)融合的最正確空間。在溝通中，使我的教學(xué)方法得到了補(bǔ)充，教育思維得到了拓展。這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說是一次思想洗禮的過程，是一次理論學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)，對(duì)我今后的教學(xué)工作必將起到主動(dòng)的指導(dǎo)作用。全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)5今年4月17日，在候寨一中進(jìn)行了為期半天的培訓(xùn)。本次活動(dòng)中，的賈老師和付老師分別執(zhí)教了一節(jié)識(shí)字寫字課。教學(xué)中，兩位執(zhí)教老師憑借著精湛的教學(xué)藝術(shù)，妙趣橫生的識(shí)字方法，樸實(shí)高效的寫字指導(dǎo)，博得了聽課老師的全都好評(píng)。賈老師的課堂非?；顫姡虒W(xué)思路很清楚，每個(gè)環(huán)節(jié)連接的恰到好處，付老師的課穩(wěn)重踏實(shí)，語(yǔ)言功底很扎實(shí)。教學(xué)觀摩后，鄭州師專的劉老師還對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓我再一次的回味兩節(jié)課堂，她們的亮點(diǎn)重新出現(xiàn)眼前，劉老師還針對(duì)識(shí)字寫字教學(xué)提出了自己的看法見解，她說，我們老師要結(jié)合實(shí)際情況樹立正確的老師觀，同學(xué)觀，給同學(xué)充足自主的學(xué)習(xí)空間，正確運(yùn)用課件，老師肯定要有寫字示范的過程，包括要熟悉的字，也應(yīng)當(dāng)板書出來(lái)，這樣同學(xué)熟悉的不僅僅是一個(gè)個(gè)符號(hào)，更重要的是他明白了這個(gè)字的行。區(qū)教研室郭主任會(huì)后也對(duì)全體老師上了一堂學(xué)問補(bǔ)充課，漢字自身的特點(diǎn)很重要，有分寸的把握音、形、意之間的關(guān)系，刪選出重點(diǎn)字，恰中選用教學(xué)方法，隨文識(shí)字時(shí)，文與字要有聯(lián)系，目標(biāo)性要強(qiáng)，設(shè)計(jì)環(huán)