怎樣才能做好小升初學(xué)生的銜接教育

1、怎樣才能做好小升初學(xué)生的銜接教育孩子就要進(jìn)入初中了，可是要怎樣才能做好小升初的銜接呢 ?初中不比小學(xué)，他它是讓孩子由幼稚的童年向青少年過渡的關(guān)鍵時期。孩子在剛剛進(jìn)入初中時會狀況百出：不知如何學(xué)習(xí)，上課不懂如何記筆記，自習(xí)課不知干什么，不會有計劃的復(fù)習(xí)，考試后面對自己與小學(xué)相比差距很大的成績不知如何是好，不會處理與同學(xué)的關(guān)系，難以適應(yīng)新的環(huán)境等等。之所以會出現(xiàn)這種情況，總結(jié)了一下原因：作為家長，我們需要幫助孩子做好小學(xué)初中的銜接!如何才能做好銜接呢?以下5點(diǎn)是給家長們的一個建議，大家可以參考一下啊1、幫孩子擺正心態(tài)，做好心理調(diào)適。在一個班，第一名永遠(yuǎn)只有一個，這就意味著每個學(xué)生又都回歸到同一起跑

2、線上同場競技，人人都名列前茅是不可能的，金字塔尖只能容一人。這一階段需要做的是孩子、家長都要重新審視自己，準(zhǔn)確定位，制定符合實際的預(yù)期目標(biāo)。期望值過高，就會造成失望越大，從而導(dǎo)致自信心受挫。在學(xué)習(xí)、生活各個方面，肯定會遇到一些挑戰(zhàn)和挫折。要讓孩子對這些挫折有一個心理準(zhǔn)備。這樣就不至于一遇到打擊就垂頭喪氣。在這個基礎(chǔ)上給予孩子合理的期望，更有利于孩子的適應(yīng)和學(xué)習(xí)。2、幫助孩子轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。這是每一個剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生面臨的最重要的問題。好的方法，是成功的開始。初中學(xué)科知識量大、難度大、學(xué)習(xí)進(jìn)度快、綜合性強(qiáng)、系統(tǒng)性強(qiáng)、能力要求高、理解要求高，教師不可能像小學(xué)那么具體地要求學(xué)生每個環(huán)節(jié)怎樣做，而是要

3、求學(xué)生能獨(dú)立完成各個環(huán)節(jié)的任務(wù)，如預(yù)習(xí)、聽講、記筆記、課后復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、單元小結(jié)、考后分析等。如果不了解這些，還是用小學(xué)老一套方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)習(xí)成績自然會下降的。更為嚴(yán)重的是，如果初一時不養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那到初三時面對密度大、內(nèi)容多，綜合性強(qiáng)的復(fù)習(xí)一點(diǎn)辦法都沒有。其中不乏在初一、初二學(xué)習(xí)不錯的學(xué)生，這些學(xué)生成績下降，一個很重要的方面就是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，因為在初一、初二，學(xué)習(xí)內(nèi)容相對簡單，所以還可以勉強(qiáng)湊合，但是到了初三后就不行了。那么如何指導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?家長要指導(dǎo)孩子變被動學(xué)為主動學(xué)，變死記為活用，孩子能舉一反三，觸類旁通，學(xué)以致用。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法：(1)預(yù)習(xí)。在閱讀教材的

4、總體內(nèi)容后再細(xì)讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白(即找重點(diǎn)、難點(diǎn))分別標(biāo)出并記下來。這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢;這種需求心理定勢必將調(diào)動起我們的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。(2)聽課。聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經(jīng)過歷史驗證的真理;是老師長期學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐的精華。因此提高聽課效率是尤為重要的，那么聽課效率如何提高呢?a、做好課前準(zhǔn)備。精神上的準(zhǔn)備十分重要。保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦清醒，是學(xué)好知識的前提條件。b、集中注意力。思想開小差、會分心，這一切都要靠理智強(qiáng)制自己專心聽講，靠意志來排除干擾。

5、c、認(rèn)真觀察、積極思考。不要做一個被動的信息接受者，要充分調(diào)動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。結(jié)論由學(xué)生自己的觀察分析和推理而得，會比先聽現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好。(3)善于總結(jié)歸納，形成知識體系。初中的學(xué)習(xí)不僅僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的知識，更要把所學(xué)的知識融會貫通，形成知識體系。這樣才能更好的應(yīng)對競爭激烈的中考。孩子在進(jìn)入初中后，初一是學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵一年。在初一如果孩子沒有形成良好的、正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一方面，孩子的學(xué)習(xí)會受到影響，孩子會感覺到自己付出了很多，成績卻不如意，或者跟以前的付出一樣，成績卻比以前差多了。另一方面，隨著孩子學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，孩子會發(fā)現(xiàn)他對知識的掌握越

6、來越困難，而且越來越不會學(xué)習(xí)。慢慢地就會對學(xué)習(xí)失去信心，導(dǎo)致成績越來越差。3、對孩子要信任。初一是一個不穩(wěn)定的過程，大多數(shù)學(xué)生會有一個相對較長的調(diào)整期結(jié)識新的朋友、摸索新的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成新的學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)新的愛好、進(jìn)行新的定位。在這一過程中，孩子的學(xué)習(xí)成績上下波動是很正常的，甚至有的孩子波動還非常大，這都是正常的表現(xiàn)。同時他們也需要家長的關(guān)注，在他們遇到困難時，家長要適時地給以鼓勵和幫助。初中學(xué)生，已經(jīng)有了很強(qiáng)的獨(dú)立性，他們希望父母能把自己當(dāng)成一個大人來看，而不是跟以前一樣，處處管著自己。因此，家長應(yīng)該學(xué)會放手，給孩子一個相對寬松的環(huán)境。相信孩子會處理好學(xué)習(xí)和其他事情的關(guān)系。對于學(xué)習(xí)，我們每一

7、個家長都應(yīng)該相信孩子是愿意學(xué)習(xí)好的，也是愿意考好的，尤其是初一的孩子，他們希望通過考試確立自己的位置，證明自己的實力。如果沒考好，首先孩子自己就非常難過，很內(nèi)疚，很沮喪了。尤其是對于那些在小學(xué)學(xué)習(xí)成績很好的學(xué)生來說，是一個不小的打擊。家長這時應(yīng)該做的是幫助孩子分析問題，給孩子以安慰、鼓勵和信任。這樣孩子就會從家長那里獲得前進(jìn)的動力和信心。反之，如果家長訓(xùn)斥、打擊孩子，就會挫傷孩子的自尊心和自信心，而且容易降低孩子因為沒有考好產(chǎn)生的愧疚心理，甚至覺得反正家長已經(jīng)訓(xùn)斥過了，無所謂了。這樣就難以讓孩子產(chǎn)生積極的動力。4、善于與老師溝通。進(jìn)入初中以后，因為學(xué)習(xí)比較緊張，孩子與父母的交流明顯減少，父母對

8、孩子的了解越來越少。因此，這就要求家長及時與班主任老師聯(lián)系，了解自己孩子的動態(tài)，與學(xué)校配合，做好孩子的教育工作。很多家長，把孩子送到學(xué)校后，就幾乎不過問了。當(dāng)孩子在學(xué)校出現(xiàn)問題時，家長的第一反應(yīng)幾乎都是問老師，“怎么回事?怎么會這樣?”而且家長最常說的一句話就是“我孩子在小學(xué)時不這樣的”。從這可以看出，很多家長對孩子在學(xué)校的情況幾乎一無所知，又如何教育、幫助孩子呢?了解孩子是教育孩子的基礎(chǔ)，家長學(xué)會正確的了解孩子是教育孩子的前提。家長應(yīng)該與班主任定期交流，通過這種方式，一方面可以了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，另一方面也可以讓老師了解孩子家里的情況，便于學(xué)校與家長形成合力。共同做好對孩子的教育工作。5、處理好孩子