復件復件天游峰第二課時

1、PAGE PAGE 3天游峰的掃路人（第二課時）談話導入：1、同學們，今天我們繼續(xù)學習天游峰的掃路人齊讀課題。2、通過昨天的學習，天游峰給你們留下了什么樣的印象？誰來用一個字來概括一下。（相機板書：天游峰：高 險）想不想親眼看看天游峰。投影出示。（天游峰位于六曲溪北，俯瞰天游峰，東接仙游巖，西連仙掌峰；每當雨后乍晴，晨曦初露之時，白茫茫的煙云，彌山漫谷，風吹云蕩，起伏不定，猶如大海的波濤，洶涌澎湃；遙看天游峰，壁立萬仞，高聳群峰之上；登上峰頂，望云海，變幻莫測，宛如置身于蓬萊仙境；但那層層疊疊的石階，常常使游客們望而卻步，半途而返。）同學們欣賞了這組圖片后，你有什么感受或者你想到了哪些四字詞語

2、。帶著這種感受我們一起復習一下作者筆下的天游峰，齊讀。投影出示：二、精讀3-12感悟掃路人的精神1就是這么高的山，就是這么險的峰，（投影出示：可是這位老人，每天都要一級一級掃上去，再一級一級掃下來我不禁倒抽了一口氣。）（相機板書：掃路人：）請同學們自由地讀一讀這句話，從中你讀出了什么？（老人的奉獻精神和作者對老人的尊敬。）（）指導朗讀。這究竟是個什么樣子的老人呢？讓作者如此驚嘆呢？你是從哪些地方讀出來的呢？請同學們帶著這些問題繼續(xù)走進掃路人，默讀課文3-12小節(jié)，用浪線畫出描寫掃路人的句子，并在你最感動的地方，按照這樣的句式：（投影出示：我從 這個詞或句子中，體會到掃路人是個 的人。因為 。）

3、寫一寫你讀后的感受。2交流：這究竟是個什么樣子的掃路人呢？你從哪兒讀出來的？寫人離不開寫外貌，我們來交流一下。3投影出示：“我循聲迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足蹬一雙棕色的運動鞋，正用一把竹掃帚清掃著路面。”（從“精瘦”可以看出，老人是在辛勤地勞動，因為整天勞動就不容易發(fā)胖，而且整天在山上風吹日曬的也容易變瘦?！斑\動鞋”也說明了老人是掃路人，穿運動鞋干起活來才能方便?！巴噬囊路辈坏f明老人艱苦樸素，也看出這是老人長期在外勞動造成的，風吹日曬才會褪色的。）a.可見，無論是“精瘦”、還是“竹掃帚”和“褪色”，都非常準確地反映出老人是一位健康而又樸素的掃

4、路人這一身份。你看只有一句話，作者用詞多么準確！多么恰當??！你能通過朗讀把它體現(xiàn)出來嗎。（評價：瞧，這朗讀多有水平呀，我們仿佛見到了那位神采奕奕的老人正拿著竹掃帚清掃著路面呢?。゜.讓我們一起讀讀這句話。（全班齊讀）4過渡：文中還有描寫老人外貌的語句嗎？有誰找到了嗎，你來說一說。投影出示：“借著淡淡的星光，我仔細打量了他：瘦削的臉，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一雙慈善的眼睛炯炯有神。” a.讀了這一段，你又覺得這是一位怎樣的老人？ 預設： 這是一位身體健康的老人，因為他的眼睛炯炯有神，眼睛是心靈的窗戶，眼睛有神身體肯定很好。（相機板書：健康樸素）評：你從炯炯有神的眼睛看出了老人的健康，會讀書，會思

5、考。 這是一位善良的老人，因為書上說一雙慈善的眼睛炯炯有神。 這是一位勤勞的老人。因為面色黝黑，說明他長期在外風吹日曬，“瘦削”和前面的“精瘦”一樣，也說明他不停地勞動著。（評：這就叫會讀書！不但要看仔細，還要善于發(fā)現(xiàn)，善于思考。） （同學們，這兩段話都是描寫人物的外貌，它們又有什么不同呢？） b. 我們在寫人物的時候也可以像作者一樣寫，先從整體上大概的寫，再具體細致地寫。還可以根據(jù)需要把他們放在放的地方出現(xiàn)呈現(xiàn)出來。 c.讓我們?nèi)嘁黄饋硗ㄟ^朗讀來記住這位掃路人健康樸素勤勞的形象吧。齊讀5通過讀描寫人物外貌的句子我們感受到了一位健康樸素勤勞而又充滿活力的老人。還有哪些動作讓你感動的。a.現(xiàn)在

6、請同學們看這句話。一起讀這句很明顯是寫老人的什么？動作，什么動作？b.從這句話中的引、沏，你又體會到老人是個什么樣的人呢？指名說c.師：小結(jié)。老人和作者僅是一面之緣，老人就把作者帶到他的小屋，而且把自己喝的茶給作者喝，多熱情多好客，注意老人沏的這杯茶時間不長很熱，很香，很濃，你從中體會到了什么？這位老人的熱情就像這杯茶一樣很濃很香。（板書：熱情好客）。齊讀，讀出老人的好客，讀出他的熱情。6從老人的外貌，動作中，我們讀出了這不僅是一個健康樸素勤勞的掃路人而且是一位熱情好客的老人。文中還重點寫了老人的什么呀？從中你讀出了什么？投影出示：“不累，不累，我每天早晨掃上山，傍晚掃下山，掃一程，歇一程，再

7、把好山好水看一程?！盿.老人到底累不累?。浚A設：有的說累有的說不累）b.聽到不同的聲音了，沒關(guān)系，觀點不同以理服人。 生：我認為老人累，是因為天游峰很高、很險。生：從對游人及作者的登天游峰地描寫也能體現(xiàn)出來。師：面對這樣艱辛的工作，老人說（學生齊讀第六節(jié)）c.質(zhì)疑：老人的工作這么辛苦，他卻說不累，這與實際情況不矛盾嗎？師：（鼓掌）老師先為你敢于表達與眾不同觀點的勇氣鼓掌。那你有沒有想想，這矛盾的話語說明了什么？生：（恍然大悟），說明他不怕辛苦，把掃路當成樂趣。d.師：這叫以苦為樂。他把掃路當成了欣賞風景，一路掃來，風光無限，盡情欣賞，免費旅游。累在身上，樂在心里。多么樂觀的老人，多么樂觀的生

8、活態(tài)度！e.師：請大家讀讀這一節(jié)，讀出老人的樂觀。是呀，不累，不累，老人簡簡單單的兩個字中包含了老人多少的辛勞，怎樣的奉獻之心啊！ （相機板書：樂于奉獻）過渡：7.投影出示： “按說，我早該退休了?？晌覍嵲陔x不開這里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己種的大米和青菜，呼吸的是清爽的空氣，而且還有花鳥作伴，我能舍得走嗎？”師：老人舍不得走的原因是什么？指名說你讀出了這又是一個怎樣的老人？師：老人十分的熱愛武夷山，對武夷山有著特殊的感情，老人實在舍不得離不開這里熱愛這里。這里是他的家，是他的鄉(xiāng)。我們來讀讀老人的話，體會老人對大山的情懷。8師引讀：作者聽了老人的這番話后，緊緊抓住他的雙手說：投影出示：“3

9、0年后，我再來看您！” “30年后，我照樣請您喝茶！” a.同學們，學貴有疑，讀了這兩句話，你有什么疑問嗎？學生質(zhì)疑：老人能活到100歲嗎？b.那么你從中讀出了什么？（讀出了作者對老人充滿了敬意，相信老人能活到100歲，對老人美好的祝愿；老人對自己活到100歲充滿了信心，可見老人十分的豁達開朗）（相機板書：豁達開朗） c.是呀，自信，豁達開朗的心境能讓老人活到100歲。請大家齊讀這句話，讀出老人的自信。 d.是啊，老人充滿自信、豁達開朗的精神感動了作者，也讓我們接受了一次難忘的心靈洗禮。接下來請同座位分角色讀讀“我”與老人的對話，可以不讀提示語，帶上動作，讓我們真真切切地感動一回。e. 男女生

10、對讀。f.小結(jié)：同學們很會學習，常言道：言為心聲。你們能從從老人和“我”的對話中，體會到老人的自信，豁達開朗，樂于奉獻的精神品質(zhì)。讓我們一起來合作讀這段對話，再次讀出掃路人的精神品質(zhì)。9投影出示：說罷，老人朗聲大笑。笑聲驚動了竹林里的一對宿鳥，他們撲棱棱地飛了起來，又悄悄地落回原處。這充滿自信、豁達開朗的笑聲，一直伴隨我回到住地。 “笑聲” 這笑聲有腳嗎？能持續(xù)這么久嗎？伴隨作者回到住地的僅僅是老人的笑聲嗎？從中你讀出了什么？（伴隨我回到住地的還有老人的精神，老人那種自信、豁達、開朗、勤勞的精神。指名說。10同學們，此時此刻，我想你們一定和作者一樣對老人充滿了敬佩之情，充滿了學習之情，我想你們肯定有許多話想對天游峰的這位老人說?，F(xiàn)在拿起筆來，按照提示把你想說的話寫下來。