經(jīng)濟(jì)生活第二單元生產(chǎn)、勞動(dòng)與經(jīng)營-第五課第二框新時(shí)代的勞動(dòng)者

1、第二框 新時(shí)代的勞動(dòng)者教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）青川一中 安笑坤一、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與能力： 正確理解勞動(dòng)、就業(yè)的意義；明確勞動(dòng)者依法享有的權(quán)利；勞動(dòng)者如何維護(hù)自身的合法權(quán)益。（2）過程與方法：通過學(xué)生分析、處理我國就業(yè)的現(xiàn)狀等資源，使學(xué)生分析現(xiàn)實(shí)中的就業(yè)問題。通過對(duì)就業(yè)形勢(shì)的分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我國就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，通過具體事例，讓學(xué)生明確如何維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益。（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：使學(xué)生樹立勞動(dòng)光榮的觀念，使學(xué)生牢固樹立誠實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營、積極創(chuàng)業(yè)、銳意進(jìn)取、誠實(shí)守信等精神；增強(qiáng)學(xué)生依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益的權(quán)利意識(shí)和法律意識(shí)。二、學(xué)情分析：本課涉及的現(xiàn)實(shí)生活熱點(diǎn)問題，內(nèi)容多，學(xué)生較為

2、感興趣，但本課所涉及的社會(huì)熱點(diǎn)問題學(xué)生了解較少，因此理解本課內(nèi)容有一定難度。針對(duì)這種情況，挖掘教材，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生主動(dòng)參與課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的三、教材分析：1、本節(jié)課的地位：本節(jié)課是第五課第二框內(nèi)容，在第二單元起承上啟下的重要作用。通過第一框?qū)ζ髽I(yè)有關(guān)問題的學(xué)習(xí)，這一框分析了勞動(dòng)者如何就業(yè)、創(chuàng)業(yè)；如何維護(hù)自身的合法權(quán)益，逐步幫助學(xué)生樹立誠實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營、積極創(chuàng)業(yè)的觀念，確立正確的擇業(yè)觀以及增強(qiáng)學(xué)生的權(quán)利意識(shí)和法律意識(shí)，同時(shí)也為第六課投資的選擇學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、教學(xué)重點(diǎn)：樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀 3、教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)我國當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì) 勞動(dòng)者維護(hù)自身權(quán)益的途徑和程序4

3、、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)四、教學(xué)方式：討論法、講授法、情境法和探究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等。五、教學(xué)過程：（引言）師：在社會(huì)再生產(chǎn)各個(gè)環(huán)節(jié)，在生產(chǎn)生活各行各業(yè)，存在著各種各樣的勞動(dòng)者，從事各種各樣的勞動(dòng)?；蛟S，你今天不是勞動(dòng)者，但總有一天要邁入我國的勞動(dòng)者隊(duì)伍行列。那么，什么是勞動(dòng)，什么是勞動(dòng)者，二者地位如何，請(qǐng)大家齊聲閱讀教材第一第二自然段內(nèi)容。情景引入：由學(xué)生朗讀文章勞動(dòng)最光榮，然后說說我們身邊的勞動(dòng)者身影，體會(huì)勞動(dòng)和勞動(dòng)者的地位。勞動(dòng)和就業(yè)1.勞動(dòng)和勞動(dòng)者（1）勞動(dòng)的含義：（2）勞動(dòng)和勞動(dòng)者的地位A：勞動(dòng)是人類文明發(fā)展進(jìn)步的源泉B：勞動(dòng)者是生產(chǎn)過程的主體，在生產(chǎn)過程中起主導(dǎo)作用（3）對(duì)待勞動(dòng)和勞動(dòng)者

4、的正確態(tài)度A：B：情景導(dǎo)入：塵肺病是由于在工作中長期吸入大量粉塵而引起的肺組織纖維化的一種職業(yè)病。目前，尚無根治塵肺病的特效藥。“塵肺門”事件的主人公張海超 1.男，29歲；2.河南新密市農(nóng)民；3.初中文化； 家庭情況：父母多病；2.姐姐殘疾；3.妻子在家待業(yè)；4.女兒年幼；“塵肺門”事件回顧一2023年6月，張海超進(jìn)入振東公司，在公司中他所從事的是礦石粉碎工作，所以他所在的粉碎車間整天彌漫著礦石的粉末，霧蒙蒙的一片，能見度不到兩米探究1：假如你是張海超，面對(duì)如此惡劣的工作環(huán)境，你會(huì)作何選擇？辭職回家？跳槽轉(zhuǎn)行？2.就業(yè)的意義：就業(yè)是最大的民生（1）（2）（3）A對(duì)個(gè)人：取得報(bào)酬，獲得生活來源

5、；實(shí)現(xiàn)價(jià)值，豐富精神生活B對(duì)社會(huì)：創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富 嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)（多媒體圖片展示）：我國的就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻（3）如何解決就業(yè)問題？（預(yù)留問題）情景：對(duì)張海超而言，辭職可能失去生活來源，跳槽可能失去工作機(jī)會(huì)，而堅(jiān)守卻只能以犧牲健康為代價(jià)，究竟該何去何從 “塵肺門”事件回顧二張海超的選擇是繼續(xù)留在公司 按照國家職業(yè)病防治法規(guī)定，公司應(yīng)該為張海超配備防塵面罩等必要的安全防護(hù)用品，但事實(shí)上公司僅提供了一個(gè)最普通的口罩，且規(guī)定每天工作12個(gè)小時(shí)。悲劇就這樣開始了2023年8月，張海超感覺身體不適，先后被河南、北京等多家權(quán)威醫(yī)院診斷為塵肺病生活探究2：在這里振東公司的行為侵犯了張海超的什么權(quán)利？如果你是張海超，你將怎樣維權(quán)？師：請(qǐng)同學(xué)們分組討論以上兩個(gè)問題。（二）依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益1.我國勞動(dòng)者享有哪些權(quán)利？(1)獲得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利(2)休息休假的權(quán)利(3)享有平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利 (4)取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利 (5)接受職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利 (6)享受社會(huì)保險(xiǎn)和福利的權(quán)利 (7)提請(qǐng)勞動(dòng)爭議處理的權(quán)利 (8)法律規(guī)定的其他勞動(dòng)權(quán)利2.勞動(dòng)者維權(quán)的一般程序協(xié)商投訴申請(qǐng)調(diào)解申請(qǐng)仲裁可向人民法院起訴3.如何正確維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益（個(gè)人角度）A：自覺履行義務(wù) (基礎(chǔ)) （勞動(dòng)者有哪