小學語文人教三年級上冊（統(tǒng)編）第六單元-海濱小城教學設計

1、海濱小城教學設計教學目標：1.認識“濱、鷗”等11個生字，讀準多音字“臂”，會寫“濱、灰”等13個字，會寫“海濱、街道”等19個詞語。2.正確、流利地朗讀課文，能說出課文描寫的主要景物及其樣子。3.能找到第四至六自然段的關鍵語句，借助關鍵語句理解段落的意思。4.能摘抄自己認為寫得好的句子，并與同學交流。教學重點：1.正確識字、寫字。2.正確、流利地朗讀課文，能說出課文描寫的主要景物及其樣子。3.找到第四至六自然段的關鍵語句，借助關鍵語句理解段落的意思。教學難點：找到第四至六自然段的關鍵語句，借助關鍵語句理解段落的意思。第一課時課時目標：1.隨文認讀十二個生字，理解“海濱、胳臂、鍍上、喧鬧”等詞

2、語，指導書寫“濱、載”兩個生字。2.初讀課文，初步把握課文內容，理清文章結構。3.重點學習第13自然段，在多種形式朗讀中體會作者由遠及近的觀察方法和抓住事物的色彩來進行描寫的方法。教學流程：一、談話導入，揭題讀題。1.同學們，我們偉大的祖國山川秀麗，風景優(yōu)美。我們剛剛告別富饒的西沙群島，今天又要走進一個美麗的海濱小城。2.板書課題，隨機教學“濱”（1）讀準前鼻音。（2）指導書寫：左窄右寬，穿插。（3）看偏旁，猜字義。三點水旁的字大多與水有關，濱就是指水邊，舉一反三理解：湖濱指湖邊，江濱指江邊，海濱指海邊。3.這座海濱小城在哪兒呢？出示句子：我的家鄉(xiāng)在廣州，是一座海濱小城。二、初讀課文，整體感知

3、。1.今天我們走進林遐筆下的廣州，一睹這海濱小城的風采。出示自讀要求：大聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子。讀完想一想：課文描寫了海濱小城哪些地方，并全出來。2.指名分段讀課文（隨機學習多音字：胳臂的臂）（正音：凳、逢）3.交流：作者描寫了海濱小城的那些地方？（1）相機板書：大海、沙灘、庭院、公園、街道五個地點。（2）你從哪里找到這些地點詞語的？引導學生學會抓住一段話中的關鍵句來理解一段話的意思。4.想想：海濱小城給你留下了什么樣的印象？你能用課文里的一句話來夸夸它嗎？出示：這座海濱小城真是又美麗又整潔。指導朗讀。全文正是圍繞海濱小城的美麗、整潔介紹了這五個地點的景象。三、創(chuàng)設情境，感受美景。（一

4、）創(chuàng)設情境，提取景物。1.讀文拍照。默讀課文第1-3自然段，如果你們就是小小攝影師，來到海濱，會拍下哪些喜歡的鏡頭？2.交流分享。（1）根據匯報隨機板貼學生拍攝的鏡頭：天是藍的，海也是藍的棕色的機帆船、銀白色的軍艦白色的、灰色的海鷗、和海鷗一樣顏色的云朵帆船上的漁民、軍艦上的戰(zhàn)士金黃色的臉和胳臂各種顏色、各種花紋的貝殼銀光閃閃的魚、青色的蝦和蟹、金黃色的海螺（2）學生借助“朗讀小錦囊”自由練習讀板貼的鏡頭。妙招一：把“的”字讀得又輕又短；妙招二：用上輕快的語氣；妙招三：邊讀邊想象畫面。（3）展示讀。讀自己最喜歡的鏡頭給同學們聽，相機指導讀好“的”字短語，并讀好帶多音字“臂”的詞語，結合圖片初識

5、“機帆船和軍艦”。（二）同伴交流，談談發(fā)現(xiàn)。1.質疑：讀著這么多這么美的鏡頭，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（1）發(fā)現(xiàn)一：色彩豐富順勢積累關于色彩豐富的詞語：五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕（2）發(fā)現(xiàn)二：海濱特有2.整理鏡頭。海邊特有的這么多的鏡頭，色彩那么豐富，那么作者又是怎樣將它們有順序地展現(xiàn)出來的？聯(lián)系課文想一想，排一排。（1）學生上臺排列并說理由。（2）在排列的過程中發(fā)現(xiàn)景物的描寫順序：從遠到近，從大到小。3.配樂引讀課文第1-3自然段，感受鏡頭的美妙。四、圖景對比，積累語言（一）圖景對比，發(fā)現(xiàn)不同1.出示學習單.2、集體交流。在學生的交流過程中，相機指導以下句子：句子1：海天交界的水平線上，有棕色的

6、機帆船和銀白色的軍艦來來往往。句子2：天空飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。句子3：帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。（1）聚焦“來來往往、飄著、飛翔”，感受語言的生動。（2）借助微視頻理解“鍍”字，感受語言的奇妙與生動。（3）發(fā)現(xiàn)不同，指導讀好句子。（二）學法遷移，欣賞美妙1.獨學。默讀第3自然段，尋找靜止鏡頭拍不出來的內容。2.合學。將自己發(fā)現(xiàn)的妙處與同伴交流。3.展學。全班展示交流，在交流過程中，聚焦一下詞語：（1）聚焦“寂寞”。創(chuàng)設情景，感受文字帶來的情趣。（2）聚焦“喧鬧”。想象文字背后豐富的畫面，感受海濱的熱鬧和人們的喜悅。（3）朗讀。讀出有趣、熱鬧的感覺。（三）欣賞美景，積累語言1.將第1-3自然段提煉成詩歌的形式，配樂朗讀。這么有趣的畫面，靜止的照片是拍不出來的，讓我們再次跟隨作者奇妙的文字去欣賞海濱特有的風情。（1）配上插圖，分小節(jié)開火車讀詩歌。（2）齊讀詩歌。2.談談這節(jié)課的收