在教師第一次月考分析總結(jié)會(huì)議上的講話

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除在老師第一次月考分析總結(jié)會(huì)議上的講話我們中學(xué)部段全體老師齊聚在教學(xué)樓前,共同吹響一曲 進(jìn)軍的號(hào)角；今日既是中學(xué)部段第一次月考分析總結(jié)會(huì),也 是明確目標(biāo)、加油鼓勁的誓師會(huì)；我們?nèi)绾蜗蜿P(guān)懷中學(xué)部段進(jìn)展的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界 人士以及關(guān)注中學(xué)部段質(zhì)量的家長(zhǎng)交出一份中意的答卷,這 是我們必需面對(duì)的,也是我們必需回答的；答案就是：我們 只能勝利,不準(zhǔn)失?。≡诿土业母?jìng)爭(zhēng)面前,我們一點(diǎn)都輸不 起！我們中學(xué)部段的勝利將為我校在全縣訓(xùn)練中占據(jù)制高點(diǎn) 起著舉足輕重的作用；今年我校中學(xué)部的勝利有利于我校進(jìn)一步形成良性循 環(huán)、高位進(jìn)展的態(tài)勢(shì)；有利于進(jìn)一步提升學(xué)

2、校的形象和促進(jìn) 學(xué)校可連續(xù)進(jìn)展；有利于進(jìn)一步得到社會(huì)的認(rèn)可,家長(zhǎng)的滿 意；有利于進(jìn)一步增強(qiáng)我校的品牌力度；因此,中學(xué)部的工 作,事關(guān)學(xué)校進(jìn)展大局,是我們?cè)谧墓餐?zé)任；俗語(yǔ)說(shuō),人心齊,泰山移；我想,只要我們中學(xué)部全體老師師上下目 標(biāo)明確、齊抓共管、形成合力,打好總體仗,堅(jiān)固樹(shù)立一盤(pán) 棋思想,就會(huì)功到自然成；剛才中學(xué)部年級(jí)組長(zhǎng)曹軍剛就第 一次月考作了詳細(xì)分析和點(diǎn)評(píng),下面我整體談?wù)勏乱浑A段初 中部段的工作思路；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考一、態(tài)度打算高度,如有侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除影響中學(xué)部段工作的各種因素中,人是最積極、最活躍 的因素,其中老師、同學(xué)和家長(zhǎng)是三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)；激發(fā)三方奮 力

3、拼搏的積極性是我們搞好中學(xué)部工作的前提和保證；第一需要的是老師的壯志豪情；一流的教學(xué)質(zhì)量比一流 的校內(nèi)更為重要,這是學(xué)校的生命線；而一流,的質(zhì)量來(lái)自于我們?nèi)w老師的對(duì)訓(xùn)練事業(yè)的忠誠(chéng)與貢獻(xiàn),這 是我們學(xué)校多年來(lái)始終堅(jiān)持的光榮傳統(tǒng),多年積淀下來(lái)的優(yōu) 秀文化；我們中學(xué)部只能勝利,不能失敗！有的老師有豐富 的教學(xué)體會(huì),有的老師是第一次教畢業(yè)班,要團(tuán)結(jié)協(xié)作,心 往一處想, 勁往一處使, 汗往一處流, 相互關(guān)懷, 相互支持；有體會(huì)的老師要熱心幫教,年輕老師要虛心請(qǐng)教,共同探討 教學(xué)的方法和策略；全部老師務(wù)必要統(tǒng)一思想、統(tǒng)一熟悉、步調(diào)一樣,迸發(fā)出前所未有的使命感和責(zé)任感,只有這樣初“ 一個(gè) 中部的訓(xùn)練教學(xué)才

4、能鑄就輝煌,實(shí)現(xiàn)新的光榮與抱負(fù)；人是要有點(diǎn)精神的； ”在我們構(gòu)筑的共同美景面前,我始終相 信：我們的態(tài)度打算我們的高度；其次是要激活主體,突出同學(xué)的中心位置；老師是主導(dǎo),但究竟在考場(chǎng)上拼搏的是同學(xué),所以同學(xué) 的主體位置不能動(dòng)搖,這是我們中學(xué)部工作的立足點(diǎn)；從樹(shù) 立信心著眼,營(yíng)造畢業(yè)班氛圍,全方位構(gòu)建每一名同學(xué)的自信系統(tǒng)；要抱著“不求人人成才,但求個(gè)個(gè)成人”的理念仔細(xì)學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除而細(xì)致地做好同學(xué)工作,不舍棄任何一名同學(xué),從他們身上 找到訓(xùn)練的生長(zhǎng)點(diǎn)和我們學(xué)校質(zhì)量的增長(zhǎng)點(diǎn)；要準(zhǔn)時(shí)地發(fā)覺(jué) 問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題；特殊要留意創(chuàng)設(shè)輿論氛圍,增 強(qiáng)

5、拼搏意識(shí)；班主任要富于創(chuàng)意地營(yíng)造濃烈的學(xué)習(xí)氛圍,采 用黑板報(bào)、主題班會(huì)、個(gè)別談心、家訪、家長(zhǎng)會(huì)、座談會(huì)等 形式,采納設(shè)置倒計(jì)時(shí)牌、沖刺中考的口號(hào)、目標(biāo)、鼓勵(lì)性 標(biāo)語(yǔ)上墻等舉動(dòng),提前強(qiáng)化他們作最終一搏的意識(shí),引發(fā)學(xué) 生的內(nèi)驅(qū)力,點(diǎn)燃同學(xué)的學(xué)習(xí)激情；第三、引導(dǎo)家長(zhǎng),形成有效的訓(xùn)練合力；我們常說(shuō),升學(xué)率對(duì)于學(xué)校可能只是百分之零點(diǎn)幾的差異,而對(duì)于家長(zhǎng)卻具有100%的意義差別；因此,在中學(xué)部的工作中我們緊緊依靠家長(zhǎng),科學(xué)引導(dǎo)家長(zhǎng),利于家長(zhǎng)這 種特殊的外力；把家長(zhǎng)調(diào)動(dòng)起來(lái)投入我們的九年級(jí)工作,是 我們工作的一個(gè)重要思路；訓(xùn)練孩子要從訓(xùn)練家長(zhǎng)做起,振 作孩子要從振作家長(zhǎng)入手；我們用更加理智的行動(dòng)、更加溫 暖

6、的語(yǔ)言、更加周密的支配一點(diǎn)一點(diǎn)地贏取家長(zhǎng)的心；家長(zhǎng) 之力不行忽視！中學(xué)部的工作需要老師、同學(xué)和家長(zhǎng)形成合 力；二、治理打算成敗1、進(jìn)一步強(qiáng)化目標(biāo)治理,團(tuán)結(jié)協(xié)作,明確責(zé)任班主任、老師、同學(xué)應(yīng)當(dāng)明確各自的奮斗目標(biāo)；有了明確的目標(biāo),就 有壓力,有了壓力就會(huì)產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力,再加上踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除行動(dòng),才能獲得抱負(fù)的結(jié)果；我們要堅(jiān)持以教學(xué)為中心,以 目標(biāo)治理為重點(diǎn),開(kāi)展中學(xué)部的教學(xué)和治理工作；要求同學(xué) 細(xì)化自己學(xué)習(xí)目標(biāo),每個(gè)階段乃至每一月、每一周、每一天 甚至每一節(jié)課都有明確的學(xué)習(xí)任務(wù),老師要對(duì)每人、每天做的每一件事進(jìn)行清理掌握,強(qiáng)化 “ 今

7、日事, 今日畢, 決不給明日” 的觀念, 既要有歷次考試的總分次第目標(biāo),又要有各學(xué)科 單科成果次第目標(biāo)；既要有中考的終極目標(biāo),仍要有中學(xué)部 班級(jí)的階段性目標(biāo)；開(kāi)學(xué)初我們就倡議同學(xué)人人要定目標(biāo),寫(xiě)學(xué)習(xí)方案,道理就在于此；我誠(chéng)心期望中學(xué)部全體老師和 同學(xué)能結(jié)合學(xué)校的目標(biāo),自定目標(biāo),自加壓力,制造班級(jí)新 輝煌！讓目標(biāo)成為畢業(yè)班師生工作和向上的原動(dòng)力；2、充分發(fā)揮班主任的治理作用 一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)背后必定有一個(gè)勝利的班主任；一個(gè)班 級(jí)的勝利取決于班主任的治理理念與治理行為,班主任是班 級(jí)勝利與否的關(guān)鍵, 是班級(jí)的靈魂, 更是畢業(yè)班工作的主帥；班主任要守好管好一個(gè)班、讓本班師生出現(xiàn)出最好的精神面貌,為此,

8、我們期望班主任做到“ 五勤 ” ：眼勤,多觀看；嘴勤,多提示；手勤,多指導(dǎo)；腿勤,多深化同學(xué)；腦勤,多摸索現(xiàn)狀與進(jìn)展策略；期望班主任做到“身體力行 ”,在同學(xué)進(jìn)班之前到班,在同學(xué)離班之后離班,并且每天反復(fù)巡察班級(jí)（包括科任老師上課的時(shí)候）,一是成為同學(xué)的主心骨,二是真正摸清家底,把握每一名同學(xué)的學(xué)習(xí)情形和思想動(dòng) 學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除態(tài),對(duì)癥下藥,隨時(shí)調(diào)整自己的思維策略；班主任的核心作 用仍表現(xiàn)在與本班科任老師的聯(lián)系上,勝利的畢業(yè)班班主任 帶完一屆畢業(yè)班后應(yīng)當(dāng)、必需也肯定能與科任老師結(jié)下深厚 的友誼, 假如沒(méi)有, 我說(shuō)你這班主任沒(méi)有當(dāng)夠本,也錯(cuò)了位

9、；可以這樣說(shuō)一句話：班級(jí)治理打算中學(xué)部段工作的成??；三、思路打算出路 畢業(yè)班工作很龐雜,是一個(gè)系統(tǒng)工程；但我們必需留意 分清主次和重點(diǎn),必需講究謀略,用幾年前的方法應(yīng)付今日 的畢業(yè)班工作都會(huì)發(fā)生失誤,所以我們必需有新的思路和策 略；我認(rèn)為有幾個(gè)當(dāng)前必需要做實(shí)做好的工作：1、科學(xué)訓(xùn)練是中考致勝的法寶；“老師為主導(dǎo), 同學(xué)為主體, 訓(xùn)練為主線 ”這三個(gè)教學(xué)原就 中,唯有 “訓(xùn)練為主線 ” 幾乎全部老師都能做到；問(wèn)題也正出 在這里：題海戰(zhàn)術(shù),事倍功半,同學(xué)苦不堪言,老師疲于奔 命,結(jié)果收成也有,卻總是產(chǎn)量不高,質(zhì)量很低；為此,我 期望各學(xué)科老師要多查閱資料,時(shí)刻關(guān)注中考改革的走向、關(guān)注教研動(dòng)態(tài), 積

10、極參與市、 縣級(jí)教研活動(dòng), 廣泛收集信息,學(xué)會(huì)編制挑選高質(zhì)量的習(xí)題；“只有老師跳入題海,同學(xué)才能跳出題海 ” 才能真正提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率；不提倡用現(xiàn)成的試卷,要求老師盡量把最精華的試題挑選出來(lái)整合成新的試 卷,盡最大可能使每一份試卷、每一道題目擁有較強(qiáng)的典型 性、代表性；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除2、從大事著眼小處入手,把“ 小事做細(xì),細(xì)事做精”；我崇尚一個(gè)理念： 常規(guī) +細(xì)節(jié) +過(guò)程 =奇跡；有一句諺語(yǔ) “ 分分分,同學(xué)的命根,考考考,老師的法寶”,這話基本是貶義,但也有肯定的道理啊,考試檢測(cè)是提高同學(xué)分?jǐn)?shù)質(zhì)量的最好途 徑,但我們要細(xì)化；要求每一個(gè)同

11、學(xué)做好錯(cuò)題筆記,考后認(rèn) 真總結(jié)并訂正試卷應(yīng)成為中學(xué)部學(xué)位學(xué)習(xí)中最重要的一個(gè) 方法和習(xí)慣；由于這樣做,同學(xué)不僅可以檢查自己的學(xué)問(wèn)漏 洞,更為重要的是發(fā)覺(jué)自己應(yīng)試素養(yǎng)上的缺陷；通過(guò)錯(cuò)題筆 記,可以相當(dāng)快的提高學(xué)習(xí)水平；要求同學(xué)做到：既儲(chǔ)存試 卷,又收集錯(cuò)題；把考試卷子分科整理、儲(chǔ)存成冊(cè),錯(cuò)題用 紅筆訂正；好的解題方法和思路,以及錯(cuò)題的緣由在旁邊注明；每個(gè)學(xué)科要預(yù)備一本錯(cuò)題集,考后有的放矢地訂正錯(cuò)題；平常考試,難免不出差錯(cuò),錯(cuò)誤被記錄下來(lái),以后就不致重 犯；更重要的是,錯(cuò)題集上的題目是同學(xué)薄弱方面的反映,通過(guò)分析錯(cuò)題緣由,可使復(fù)習(xí)更完善,學(xué)問(wèn)把握更堅(jiān)固；許 多老師在批閱試卷時(shí)都發(fā)覺(jué),高分群體與低分群體之間最大 差距不是在難題上,而是在基礎(chǔ)試題上,每次考試因?qū)忣}錯(cuò) 誤、馬虎大意、答題不嚴(yán)密,解題不規(guī)范,答非所問(wèn)等緣由 而失去的分?jǐn)?shù)有幾非常之多,而通過(guò)錯(cuò)題筆記進(jìn)行反復(fù)鞏 固,可使這方面的得分率大幅度提高；3、以班主任為核心的捆綁是推動(dòng)訓(xùn)練教學(xué)工作開(kāi)展的 核心力氣；班主任是龍頭,發(fā)揮重要的紐帶作用,但其他教學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除師必需跟上,真正做到人人有責(zé)任,人人講責(zé)任；會(huì)議后,班級(jí)要快速建立優(yōu)生檔案,中等生檔案,邊緣生檔案,并把 同學(xué)分解給每位任課老師,在老師中推