教師資格證考試《小學綜合素質(zhì)》模擬試題及答案考試試卷卷2

1、第 頁 教師資格證考試小學綜合素質(zhì)模擬試題及答案考試試卷卷21禁止使用童工規(guī)定規(guī)定任何用人單位均不得招用童工，童工的法定年齡是( )。 A.不滿18周歲 B.不滿16周歲C.不滿15周歲 D.不滿14周歲 2“以人為本”體現(xiàn)在教學中，要求教師（）。 A.統(tǒng)籌兼顧B.一切以教材為標準C.因材施教D.立足長遠 3若需計算Excel某工作表中A1、B1、C1單元格的數(shù)據(jù)之和，需使用的計算公式是( )。 A.=COUNT(A1：C1)B.=SUM(A1：C1)C.=SUM(A1，C1)D.=MAX(A1：C1)4在夏夜星空的某一區(qū)域，有7顆明亮的星星：A星、B星、C星、D星、E星、F星、G星，它們由北

2、至南排列成一條直線，同時發(fā)現(xiàn)：（1）C星與E星相鄰；（2）B星與F星相鄰；（3）F星與C星相鄰；（4）A星在F星的北側(cè)某個位置。假定G不與B相鄰但與最南側(cè)的某星相鄰，可以推出位于正中的星是（ ）。A.B星B.C星C.E星D.F星5印象派繪畫代表作之一日出印象的作者是(?)。 A.雷諾阿B.高更C.必殺羅D.莫奈6（2021年上半年真題）百老匯是美國的一條大街，由于集中了著名的影劇院、音樂廳、夜總會等娛樂場所，因此百老匯成為了美國戲院業(yè)和娛樂業(yè)的代稱。其所在的城市是（）。 A.華盛頓B.洛杉磯C.紐約D.費城 7考試命題的質(zhì)量指標主要有（ ） 信度效度區(qū)分度難度A、 B、C、 D、 8下面哪項不

3、是格林童話中的作品（）A、灰姑娘B、漁夫和他的妻子C、勇敢的小裁縫D、丑小鴨 9齊老師上課時喜歡全程用多媒體，他認為這是一種很好的教學方式。不過學生卻認為他的效果雖然很好，但是用多媒體教學速度太快了，跟不上。如果你是齊老師，你會( )。A、聽取學生意見，適度放慢教學速度B、聽取學生意見，以學習最差的學生能聽懂為宜C、聽取學生意見，以學習最好的學生能夠充分應(yīng)用為宜D、學生不懂教學，這樣的教學方式是最好的，效率最高的 10京劇的花臉所屬的行當是（）。A、生B、丑C、凈D、末 11暑假期間小學生王某和李某相約在學校打籃球。在爭搶過程中，王某不慎將李某撞倒在地上，導(dǎo)致李某小腿骨折。對于李某所受傷害，應(yīng)

4、當承擔主要賠償責任的是（ ）。A.王某B.李某監(jiān)護人C.王某監(jiān)護人D.學校 12有段時間，班里幾名女生因為傳話走樣產(chǎn)生誤會，關(guān)系緊張，對此，付老師設(shè)計了“復(fù)制不走樣”的游戲，游觀結(jié)束后，一個學生這樣寫：“雖然是同一句話，但經(jīng)過五個人的傳話后，我聽到的已完全變樣了，原來傳話會引起這么多誤解，下列關(guān)于付老師行為的說法，不正確的是( )。 A.付老師注重教書育人B.付老師注重方法創(chuàng)新C.付老師注重嚴謹相待D.付老師注重循循善誘13小學生王某在課間玩時，故意將同學趙某推倒在地，致其骨折，依據(jù)學生傷害事故處理辦法規(guī)定，應(yīng)對趙某受傷擔責的主體是( ) A.王某監(jiān)護人 B.學校 C.王某的班主任 D.王某

5、14下列哪一部著作全面介紹了人類以科學的方法為工具，努力探索宇宙的奧秘（） A.阿西莫夫最新科學指南B.生命之科學C.可怕的科學D.從一到無窮大 15在教育行政訴訟中，對于當事人的起訴，人民法院經(jīng)審查，應(yīng)當在接到起訴狀之日起( )日內(nèi)立案或裁定不予受理，當事人對不予受理的裁定不服，可以提起上訴。 A.3B.5C.7D.10 16下圖為蘇軾的枯木怪石圖，有評價說，枝干“虬屈無端倪”，石“亦怪怪奇奇，如其胸中蟠郁也”。能體現(xiàn)其風格的是（）。A.“意存筆先畫盡意在”B.“筆才一二像已應(yīng)焉”C.“詩中有廁”，“畫中有詩”D.“以清雅之筆寫山林之氣” 17陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育

6、信條體現(xiàn)了教師()的職業(yè)道德素養(yǎng)。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學生D.以身作則 18知識分子常有一種錯誤的想法，以為只有學問、技能、才智之類才算真本事，對于那些手段、權(quán)謀、伎倆則不屑一顧。世間憑前三者干出一番功業(yè)的確實不乏其人，但擁有現(xiàn)世榮華的還是后三者居多。世間的價值標準混亂不堪。評價起來殊非易事。但無論用冷眼還是用熱心腸看世界，有學問、技能、才智的人大多是笑在最后的人，而且他們往往活得更踏實一些，更無愧無怍一些。作者對知識分子的觀點所表現(xiàn)的態(tài)度是()。 A.否定但理解B.更正并補充C.否定并更正D.肯定并贊揚 19李、段、張、陳四人同時參加一次馬拉松比賽，賽后，他們在一起預(yù)測彼此的名次

7、。李說：“張第一名，我第三名?！倍握f：“我第一名，陳第四名?！睆堈f：“陳第二名，我第三名?！标悰]有表態(tài)。結(jié)果公布后，發(fā)現(xiàn)他們預(yù)測都只說對了一半。 由以上可以推出。競賽的正確名次是（ ） A.陳第一，段第二，張第三，李第四B.段第一，陳第二，李第三，張第四C.李第一，張第二，段第三，陳第四D.張第一，李第二，陳第三，段第四 20人在遇到危險的時候，會爆發(fā)出比平時更大的力量，產(chǎn)生更敏捷的反應(yīng)。此時如測定其體內(nèi)激素水平，明顯提高的是（ ） A.胰島素B.腎上腺素C.性激素D.甲狀腺素 21“你可以牽馬到河邊，但不能強迫它飲水?！边@體現(xiàn)了在教學中，教師要（）A.遵循學生發(fā)展性B.尊重學生主體性C.尊重

8、整體性發(fā)展D.尊重因材施教 22“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味”是下列哪部作品的開篇詞（）A.紅樓夢B.西廂記C.漢宮秋D.梧桐雨 23蘇霍姆林斯基說：“只有集體和教師首先看到學生的優(yōu)點，學生才能產(chǎn)生上進心?！边@句話說明教師要（）A.對學生因材施教B.對學生嚴慈相濟C.尊重和欣賞學生D.團結(jié)和關(guān)心學生 24我國義務(wù)教育階段的課程計劃應(yīng)該具有三個特征是（ ）。A.強制性、基礎(chǔ)性、科學性 B.強制性、普遍性、科學性C.科學性、普遍性、基礎(chǔ)性 D.強制性、普遍性、基礎(chǔ)性 25陳老師根據(jù)本班學生的實際情況進行課堂教學改革，但校領(lǐng)導(dǎo)擔心家長會產(chǎn)生意見而反對，同事們對他的計劃也很不支持。

9、陳老師應(yīng)該（）。A.堅持改革，這是教師的權(quán)利B.堅持改革，這是教師的義務(wù)C.放棄改革，這純屬沒事找事D.放棄改革，這違背教學常識 2614年級從寫話、習作人手，是為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學生的( )和自信心。 A.寫作能力B.寫作興趣C.寫作技巧D.寫作天賦 27一般來說，科學家在進行科學研究時，容易被與其目標一致的其他科學家所接受，作為他們的同事。而當某位科學家作為向大眾解釋科學的人獲得聲譽時，大多數(shù)其他科學家會認為他不能再被視為一位真正的同事了。以上論斷所基于的假設(shè)是( ) A.嚴肅的科學研究不是一項個人的活動，而是要依賴一群同事的積極協(xié)作B.從事研究的科學家們不把他們所嫉妒的有名

10、的科學家們視為同事C.一位科學家可以在沒有完成任何重要研究的情況下成為一位知名人士D.從事研究的科學家們認為那些科學名人沒有動力去從事重要的新研究 28下列作家作品完全對應(yīng)的一項是( )。 A.葉圣陶農(nóng)村三部曲林家鋪子，劉心武班主任喬廠長上任記B.巴金激流三部曲燈，賈平凹許茂和他的女兒們芙蓉鎮(zhèn)C.茅盾蝕三部曲、包身工，諶容人到中年組織部新來的年青人D.老舍駱駝祥子茶館，魏巍誰是最可愛的人東方 29王老師經(jīng)常讓同學們相互批改作文，大家都非常認真，不僅找出作文中的錯別字，而且從語言表達，結(jié)構(gòu)思想主題等方面進行評價，王老師及時給予點評王老師的做法調(diào)動了學生的主觀能動性，體現(xiàn)在（ ） A.發(fā)揮了學生的

11、調(diào)控性B.尊重了學生的選擇性C.培養(yǎng)了學生的獨立性D.關(guān)注了學生的差異性 1一向受到冷落的傳統(tǒng)文化仿佛突然峰回路轉(zhuǎn)、柳暗花明了。近年來，文化遺產(chǎn)爭奪戰(zhàn)可謂烽煙四起、高潮迭出。遺憾的是，這并不能代表可喜的民族文化自覺與文物保護意識增強。在志在必得的“文化激情”背后。是利益驅(qū)動下“遺產(chǎn)經(jīng)濟學”的精細打算“每挖掘一個名人故里，就可以開發(fā)一個旅游景點，帶來可觀的經(jīng)濟收入?！睂⑽幕z產(chǎn)，視為地方經(jīng)濟的“搖錢樹”，這樣的觀念，在目前的q-國已經(jīng)有了很多現(xiàn)實注腳。不少已經(jīng)奪得文化遺產(chǎn)“歸屬權(quán)”的地方，以創(chuàng)收為核心，將文化演變?yōu)樯虡I(yè)，大張旗鼓地進行著殺雞取卵似的經(jīng)營。2從當班主任的第一天起，俞老師就要求自己做

12、一名孩子們喜愛的班主任。每一屆新生入校前老師總是從孩子們的“讀、寫”等細節(jié)入手想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們在體驗中逐漸學會了閱讀，端正了書寫姿勢；他還帶孩子們到超市體驗購物，讓孩子們學會選擇物品、自覺排隊；帶孩子們乘坐公交車，學會購票、文明乘車；帶孩子們到養(yǎng)老院打掃衛(wèi)生，做小小志愿者。平時，孩子們無論遇到什么事，總是愿意告訴俞老師。一次外出游學，小濤悄悄告訴俞老師自己有時會尿床，俞老師便將小濤安排和自己住一個房間，每到半夜盡早提醒小濤上廁所，這成了他倆的秘密。俞老師還在班上成立了“少年科學院”，嘗試以各種實驗激發(fā)孩子們的興趣，有時候為準備一個實驗，俞老師要查閱許多資料，充分準備，讓孩子們在每一次

13、實驗中都有收獲。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中俞老師的教育行為。（14分） 3閱讀材料，回答問題。材料：學校劃分了衛(wèi)生包干區(qū)，班級有了打掃操場的任務(wù)，剛開始學生還很勤奮，拿著掃把一陣飛舞。后來就沒人愿意下去了，尤其到了冬天，手拿著竹子做的掃把，太冷，就更少有人愿意打掃操場了?？吹竭@種情況，張老師早上帶頭下去掃操場，當然，還有幾個學生是被張老師叫去或者主動去幫的。每天，當大家掃完操場，帶著一些微汗，面色紅潤走進教室，面對全班學生的時候，張老師總是大聲對同自己一起打掃操場的同學說：“勞動使我們快樂，我為你們自豪!”現(xiàn)在每天早上，早來的男生爭先恐后地下去打掃操場，大家從中享受到了勞動的樂趣

14、。問題1簡答題請從教師職業(yè)道德角度分析張老師的行為。(8分)問題2簡答題你從材料中得到什么啟示?(6分) 1閱讀下面的材料，以“面對缺陷”為話題寫一篇800字以上的文章，詩歌除外，文體不限，題目自擬。面對缺陷美國人安迪，右手只有4個手指，他是一名優(yōu)秀的廣播電臺節(jié)目主持人，但是做一名電視節(jié)目主持人是他的夢想，雖然安迪具備一個優(yōu)秀的電視節(jié)目主持人幾乎所有的條件，但是各電視臺的負責人看到他殘疾的手就都回絕了他。經(jīng)過一年半的努力之后，安迪終于被一家電視臺錄用。在試鏡的時候安迪按電視臺的意見戴著仿指手套，以最自然的態(tài)度去面對觀眾和自身的缺陷，由于安迪真誠、自信、充滿魅力的 主持，安迪受到了熱烈歡迎，成為

15、一名杰出的電視節(jié)目主持人。觀眾來信不斷，他們熱情贊笑了安迪的主持藝術(shù)，對于他面對缺陷的坦率給予了熱烈的贊美，觀眾接受了他的缺陷。安迪成功的因素是多方面的，他坦率地面對自身缺陷的態(tài)度是其成功的原因之一。 【參考答案】1：B解析：【解析】童工的法定年齡是不滿16周歲。 2：C解析：教師在教學中要堅持“以人為本”“以學生為本”，考慮到學生發(fā)展的需要；遵循學生的生理、心理特點和發(fā)展規(guī)律；設(shè)計適合學生學習的課程；在教學中以學生為主體；實現(xiàn)學生的和諧發(fā)展。即因材施教。 3：B解析：COUNT是計數(shù)函數(shù)，SUM是求和函數(shù)，MAX是最大值函數(shù)；計算數(shù)據(jù)之和應(yīng)使用求和函數(shù)，公式為=SUM(A1：C1)。 注意B

16、與C選項的冒號與頓號的差別。 4：B解析：根據(jù)“B星與F星相鄰”、“F星與C星相鄰”可知這三顆星的排列順序為BFC，因為”C星與E星相鄰”，可確定四顆星的排列順序為BFCE。剩下A、D、G三顆星的位置不能確定，由“G與B不相鄰”且G與最南側(cè)的某星相鄰，而“A在F的北側(cè)”可知，A在北側(cè)，G位于南側(cè)數(shù)第二位。故最南側(cè)的是D，七顆星位置是ABFCEGD，位于正中的是C星。 5：D解析：日出?印象是莫奈于1872年在勒阿弗爾港口畫的一幅寫生畫，這幅作品是印象派繪畫的代表作之一。法國印象畫派的著名畫家、雕刻家雷諾阿的代表作為包廂；高更是法國后印象派畫家、雕塑家，與梵高、塞尚并稱為后印象派三大巨匠，對現(xiàn)當

17、代繪畫的發(fā)展有著非常深遠的影響，代表作有塔希提的年輕姑娘等；法國印象派大師畢沙羅的代表作有蒙馬特大街等。 6：C解析：本題考查藝術(shù)常識。百老匯大道為紐約市重要的南北向道路，南起巴特里公園，由南向北縱貫曼哈頓島。由于此路兩旁分布著為數(shù)眾多的劇院，是美國戲劇和音樂劇的重要發(fā)揚地，“百老匯”因此成為了音樂劇的代名詞。 7：D解析：選D。測驗主要以筆試進行，是考核、測定學生成績的基本方法。測驗的質(zhì)量指標主要有效度、信度、難度與區(qū)分度。 8：D解析：丑小鴨是安徒生童話中的作品。 9：A解析：齊老師應(yīng)聽取學生意見，適度放慢教學速度，盡可能照顧到全體學生。但教學速度不可過快或過慢。 10：C解析：“花臉”又

18、稱“凈”。主要扮演性格、品質(zhì)或相貌不同于一般、有突出特征的男性人物。 11：C解析：參見學生傷害事故處理辦法第十條和第十三條。 12：C解析：材料中老師主要通過游戲的方法創(chuàng)新，循循善誘，教書育人，讓學生懂得了一定的道理，未體現(xiàn)嚴慈相濟式的關(guān)愛學生. 13：A解析：學生傷害事故處理辦法第十條規(guī)定，學生或者未成年學生監(jiān)護人由于過錯，有下列情形之一，造成學生傷害事故，應(yīng)當依法承擔相應(yīng)的責任：(一)學生違反法律法規(guī)的規(guī)定，違反社會公共行為準則、學校的規(guī)章制度或者紀律，實施按其年齡和認知能力應(yīng)當知道具有危險或者可能危及他人的行為的;(二)學生行為具有危險性，學校、教師已經(jīng)告誡、糾正，但學生不聽勸阻、拒不

19、改正的;(三)學生或者其監(jiān)護人知道學生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告知學校的;(四)未成年學生的身體狀況、行為、情緒等有異常情況，監(jiān)護人知道或者已被學校告知，但未履行相應(yīng)監(jiān)護職責的;(五)學生或者未成年學生監(jiān)護人有其他過錯的。第二十八條規(guī)定，未成年學生對學生傷害事故負有責任的，由其監(jiān)護人依法承擔相應(yīng)的賠償責任.14：A15：C解析：【解析】本題考查教育行政訴訟的程序。 16：A解析：“意存筆先，畫盡意在”，強調(diào)融化物我，創(chuàng)制意境，達到以形寫神，形神兼?zhèn)洌瑲忭嵣鷦?，是文人畫的特點。蘇軾一生，幾遭貶謫，在錯綜復(fù)雜的宋王朝政治斗爭中飽嘗仕途的滋味，憤懣不平之氣交織于心，發(fā)諸毫端，借詩畫以泄胸中

20、盤郁。作者通過作畫抒寫胸臆之情。郁悶的心情通過繪畫表露無疑。這符合文人畫的特點。“筆才一二，像已應(yīng)焉”又稱“疏體”是唐代吳道子的畫風，蘇軾曾稱贊他的藝術(shù)為“出新意于法度之中，寄好理于豪放之外”?！霸娭杏挟嫛?，“畫中有詩”，此句說的是王維出自蘇軾 的題藍田煙雨圖：“味摩詰之畫，畫中有詩；味摩詰之詩，詩中有畫。”“以清雅之筆，寫山林之氣”蘊含淡泊名利、心向清純之意的山林氣味。17：B18：B解析：解析：作者首先提出了知識分子常有的一種錯誤的想法，就其中“對于那些手段、權(quán)謀、伎倆則不屑一顧”的想法進行了更正，并進一步補充了“：有學問、技能、才智的人大多是笑在最后的人”。因此本題的正確答案是B。 19

21、：B解析：代入法。根據(jù)題干三個人均只說對了一半。代入A項，則李和段全說錯，與題干矛盾；代入B項符合題意；代入C項則李和張全說錯；代入D項，則段和張全說錯，均與題干矛盾，故選B。另解，觀察每人的猜測會發(fā)現(xiàn)，張的后半句涉及“張”和“第二三名”，與李的兩句話都不可能同時為真，由于每人說對了一半，所以“張第三名”肯定為假。則張的前半句“陳第二名”為真。對比選項，只有B項正確。 20：B解析：腎上腺素的分泌是人類的一種本能的自我保護反應(yīng)。當一個人突然面臨危險時，腎上腺素就會快速分泌，并使人處于一種興奮狀態(tài)，從而激發(fā)身體中的潛能，使人的體能大大增強，以更好地應(yīng)對危機。 21：B解析：題干中這句話的意思是：

22、教師可以引導(dǎo)學生學習，但不能強迫學生。這句話體現(xiàn)了學生是各種學習活動的發(fā)起者、行動者和作用者，是學習活動的主體，教師要尊重學生學習的主體性。 22：A23：C24：D解析：我國義務(wù)教育的教學計劃應(yīng)該具有強制性、普遍性和基礎(chǔ)性三個基本特征。 25：A解析：根據(jù)中華人民共和國教師法第七條第一款規(guī)定，教師享有進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗的權(quán)利。 26：B27：D解析：解析：從“一般來說，科學家在進行科學研究時，容易被與其目標一致的其他科學家所接受，作為他們的同事”可知“真正的同事”前的定語是“科學研究”“與其目標一致”，如果那些科學名人沒有動力去從事重要的新研究，那就不是“真正的同事”。

23、 28：D解析：專家解析：作家作品完全對應(yīng)的一項是D項。老舍(1899-1966年)，原名舒慶春，字舍予?，F(xiàn)代小說大家。小說代表作有長篇老張的哲學趙子日二馬貓城記離婚牛天賜傳駱駝祥子四世同堂(包括惶恐偷生饑荒三部)鼓書藝人茶館等;短篇月牙兒斷魂槍等。魏巍(1920.1.162008.8.24)河南鄭州人，中國共產(chǎn)黨黨員。當代詩人，著名散文作家、小說家，畢業(yè)于延安抗日軍政大學。魏巍原名魏鴻杰，曾用筆名紅楊樹。1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后參加八路軍，l938年加入中國共產(chǎn)黨。1950年底，奔赴朝鮮前線，和志愿軍一起生活、戰(zhàn)斗?；貒蟀l(fā)表了一批文藝通訊，其中誰是最可愛的人在全國引起了廣泛影響。從此，“最

24、可愛的人”成了志愿軍的代名詞。l978年，創(chuàng)作完成了抗美援朝題材長篇小說東方，于1983年獲首屆茅盾文學獎。2008年8月逝世。 29：C解析：學生具有個體獨立性，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移。學生作為個體，具有主觀的意志，學生接受知識的過程并非簡單的被動接受知識，而是經(jīng)過自己的考量之后做出的判斷。由于學生自身認識的不同，造成了學生學習效果的不同，說明學生在思想上具有鮮明的獨立性和自主性。王老師的做法調(diào)動了學生的主觀能動性，培養(yǎng)了學生的獨立性。 1無2俞教師的做法符合教師的職業(yè)道德規(guī)范，值得我們提倡與學習。首先，教師的職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關(guān)愛學生，關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正的對待學生，不挖苦，不諷刺，對學生嚴慈相濟，不體罰或變相體罰學生。材料中俞老師在當班主任之后就立志成為孩子們喜愛的班主任，并且他也真正在生活中做到這一點，孩子們無論遇到什么事情，總是愿意告訴俞老師。知道小濤偶爾會尿床之后便讓小濤和自己一起住，無微不至地關(guān)心小濤。俞老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學生的師德規(guī)范。其次教師的職業(yè)道德