高一英語第16單元Reading說課稿

1、高一英語第16單元 Reading說課稿錢永華一、說教材1、課題： 本課將對人教版全日制普通高級中學教科書高一年級英語（下）第16單元的閱讀欣賞課進行說課。2 、教學內容：本課內容是高中英語第一冊(下)Unit 16的閱讀課“ Franklins famous kite experiment”,這一堂課主要講述了本杰明弗蘭克林為證明自己的科學思想而做的一個有名的試驗的過程。3、學科目標：在義務教育英語教學的基礎上，使學生全面發(fā)展聽、說、讀、寫的基本英語學習技能，培養(yǎng)綜合運用英語語言的能力；并使其在學習的過程中，心智、情感、文化意識都得以發(fā)展，形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，整體提高人文素質。

2、4 、教學目標：知識目標：掌握有用的單詞，習慣表達法和重點句型。能力目標：提高學生的閱讀能力，包括快速閱讀和精讀。通過快速閱讀找出有關一個事件過程的步驟和概括文章部分段落大意。情感目標：通過學習了解本杰明為證明自己科學想法的努力，培養(yǎng)學生堅強的意志，培養(yǎng)學生面對困難，解決困難的信心。5 、教學重點： （1）提高學生在閱讀文章中尋找具體信息的技能。 （2）學會復述一件具體的事件發(fā)生的過程。6 、教學難點： （1）怎樣找有效信息。 （2）怎樣復述事件發(fā)生過程。二、說教法1、速讀法：根據高中英語教材側重閱讀理解這一特點,讓學生快速閱讀,以盡快了解文章的大意。2、問答法：幫助學生理解文章的細節(jié)。3、討

3、論法：通過Pairwork,Groupwork,讓學生都得到一次口語訓練的機會.教師應設計一些討論活動。三、說學情1、學生特點基礎較差。學習被動。缺乏好的學習習慣。喜歡表現，但缺乏自制，逆反心理強,課堂上不愛發(fā)言，主動性積極性不夠高。因此在實施過程中應降低難度。2、知識結構知識零碎，沒有形成系統(tǒng)，結構不完整。尤其是基礎知識匱乏，在初中應當建立基本框架沒有建立起來，給英語教學帶來一定難度。3、思維特征缺乏創(chuàng)造性的思維，有幼稚化的傾向，缺乏條理性和邏輯性，缺少思想深度。因此對于本課這樣一個需要物理知識和邏輯性的文章而言，學生學習起來很有難度，因此教學中只有降低難度要求。四、說學法聯想法，交際策略和

4、資源策略：要學生學會學習，是教育者的共識。聯想法可以突破時空的限制，讓學習變的生動，活潑，有趣。交際策略可以使課堂貼盡生活，讓知識不再遙遠。會利用資源也是一種重要的能力。播放幾位著名科學家圖片，從讓學生們看圖片開始導入課堂（情景交流法）。然后利用圖片提出問題讓學生口頭思考回答，在下面的練習中讓學生暢所欲言，充分發(fā)揮其想像力和創(chuàng)造性，（聯想法，交際法）這樣就把教法和學法結合起來。五、說教學程序1、教具： 多媒體、圖片2、導入： 通過播放科學家及其發(fā)明和發(fā)現的相關圖片來引起同學們的興趣。由此自然而然引出弗蘭克林及其風箏實驗的話題。3分鐘。3、熱身： 圖片導入（3分鐘）先讓學生看書上的提示，然后看電

5、腦上的圖片回答問題。這兒主要是師生活動。 HYPERLINK file:/D:說課說課作業(yè)%20在%20dksz-sun%20上孫曉明演示文稿1.ppt t _parent 正課（33分鐘） 小結：（3分鐘） 作業(yè)：（1分鐘）（1）導入（3分鐘）通過談論幾位著名科學家及其重要發(fā)現或發(fā)明，讓學生迅速進入角色，聯想他們的重要科學貢獻，并且進而引出弗蘭克林著名的風箏實驗。（2）快速閱讀（5分鐘）快速閱讀的訓練有助于培養(yǎng)學生概括文章各部分大意的能力，在閱讀中作用十分突出。尤其是在作閱讀題目的時候，就經常用到快速閱讀這項技巧。由于學生基礎差，略讀文章時同時放錄音并把設計的問題淺顯化，且提供的選項為三選一

6、。如：1 Whats the topic about the text.2 Whats the purpose of the kite experiment?（3）詳細閱讀（15分鐘）針對具體問題到原文中尋找答案的能力是閱讀題考查的重中之重。在整體把握文章大意的情況下，拋出問題且指明段落找問題答案。對教材提供的練習我作了適當的選擇，習題難度由淺入深，目的在于幫助學生加深對文章的理解。1True (T) or false (F) In 1752 scientists already knew what electricity is. Franklin was helped by a friend

7、 to do the experiment. Franklin made the kite of silk because wet silk does not conduct electricity. A condenser was used in the experiment to store electricity.2How to make a kite3Fill in the blanks.（4）鞏固練習Read the passage again and finish the following experiment report(5) 德育滲透： 在分析完文章結構和內容，并且做完習題

8、之后，討論弗蘭克林實驗的危險性，進而增強學生們克服學習和生活上所面對困難的勇氣和信心。再向同學們展示這一著名實驗的應用避雷針，以鼓勵和激發(fā)他們的創(chuàng)造性。Franklins Kite Experiment（7）作業(yè)：（1分鐘） 1、用英語概括弗蘭克林的風箏實驗。這樣既可以鍛煉英語表達的能力，有可以加深對課文的理解，而且為以后寫文章也積累了素材。 2、找出文章中的重點難點單詞和詞組，通過各種方法總結它們的用法。培養(yǎng)自主解決問題的能力。板書設計Instructions：1.Make a kite2.Fix a piece of metal to3.Fasten a key to4.Tie a silk ribbon to5.Fly the kite whenSummaries:1. Introduction2. The process Why How3. The tips How How How六、說教育理論圍繞教學目標，緊扣教材，體現以學生為主體，教師為主導，訓練思維為主線的三為主教