教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》模擬題及答案(三)

1、第 頁(yè) 教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)模擬題及答案(三)1“嚴(yán)禁任何組織和個(gè)人向未成年人出售、出租或者以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書、報(bào)刊、音像制品?！狈从沉宋覈?guó)法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的（）。A、受教育的權(quán)利 B、生存的權(quán)利C、安全的權(quán)利D、受尊重的權(quán)利 2中國(guó)古代有個(gè)統(tǒng)一王朝，它最先在全國(guó)范圍內(nèi)推行了郡縣制，建立起中央集權(quán)制的政治模式。據(jù)此判斷，這個(gè)王朝是( )。 A.西周B.秦朝C.東漢D.明朝 3下列歷史事件按時(shí)間排序排列正確的一組是( )。 A.戊戌變法一馬關(guān)條約一五四運(yùn)動(dòng)B.鄭和下西洋一戚繼光抗擊倭寇一鄭成功收復(fù)臺(tái)灣C.張衡發(fā)明地動(dòng)儀諸葛亮寫出師表一張騫

2、出使西域D.虎門銷煙一甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)一第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) 4成人楊某對(duì)5歲小明說：敢砸玻璃就是英雄，小明聽后拿起石頭砸破小剛家的玻璃。對(duì)小剛家的損失應(yīng)承擔(dān)責(zé)任的是（）。 A.小明B.楊某C.小明監(jiān)護(hù)人D.楊某與小明監(jiān)護(hù)人 5讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校都能得到自己的發(fā)展，這是檢驗(yàn)教育者是否堅(jiān)持（）的一塊試金石。 A.育人為本B.以德興教C.面向全體D.精英教育 6下面有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，正確的選項(xiàng)是（ ）。 A.李清照的詞以南渡為界限分為前后兩個(gè)時(shí)期。南渡前多寫離愁閑愁，詞風(fēng)清麗柔媚；南渡后多寫國(guó)恨家仇，詞風(fēng)凄惻哀婉，醉花陰聲聲慢都創(chuàng)作于這一時(shí)期B.昌黎先生、青蓮居士、香山居士、白石道人、王臨川、已齋依次指的

3、是韓愈、李白、白居易、姜夔、王安石、關(guān)漢卿C.弗蘭茨?卡夫卡的變形記、弗吉尼亞?沃爾夫的墻上的斑點(diǎn)和詹姆斯?喬伊斯的等待戈多都是現(xiàn)代派小說的代表D.“五四”新文化運(yùn)動(dòng)和文學(xué)革命，是中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史的偉大的開端，其中最著名的作家有魯迅、郭沫若、茅盾和巴金等7下列作品中屬于魯迅小說集的是（）。 A.野草B.南腔北調(diào)集C.彷徨D.華蓋集8某老師很少留意成績(jī)一般的學(xué)生，把自己的精力用于培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生。該老師的做法（）。 A.有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展B.有助于教學(xué)任務(wù)的完成C.違背了公正施教的要求D.違背了嚴(yán)慈相濟(jì)的要求9李老師在課堂上提出了一個(gè)問題，并請(qǐng)一名學(xué)生回答，結(jié)果這名學(xué)生答不上來。李老師很生氣，沖著

4、這名學(xué)生說道：“整天上課開小差，不認(rèn)真聽講。這么簡(jiǎn)單的問題都答不上來，太笨了，坐下!”李老師的做法（）。 A.正確，激發(fā)學(xué)生的羞恥心，幫助其上進(jìn)B.錯(cuò)誤，不應(yīng)該對(duì)學(xué)生冷言冷語、諷刺挖苦C.錯(cuò)誤，批評(píng)不應(yīng)該在課堂上，應(yīng)下課后到辦公室進(jìn)行D.無所謂對(duì)錯(cuò)，這是教師個(gè)人的教育風(fēng)格10我國(guó)教育家陶行知說“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”這句話說明教師具有（）的義務(wù)。 A.遵紀(jì)守法B.提高思想覺悟和教學(xué)水平C.尊重學(xué)生人格D.保護(hù)學(xué)生權(quán)益11教師為履行職責(zé)所必需的基本權(quán)利為（）。 A.教育教學(xué)權(quán)B.科研學(xué)術(shù)活動(dòng)權(quán)C.管理學(xué)生權(quán)D.獲取報(bào)酬待遇權(quán)12中印等國(guó)倡導(dǎo)的“和

5、平共處五項(xiàng)原則”得到了國(guó)際社會(huì)認(rèn)可的會(huì)議是（）。 A.雅爾塔會(huì)議B.開羅會(huì)議C.波茨坦會(huì)議D.萬隆會(huì)議13改變農(nóng)業(yè)以太陽光為直接能源，利用綠色植物通過光合作用生產(chǎn)人類食物、動(dòng)物飼料的傳統(tǒng)方式，應(yīng)用高科技進(jìn)行開發(fā)，依靠人工能源不受氣象和季節(jié)的限制，可常年在工廠進(jìn)行大規(guī)模生產(chǎn)，節(jié)土、節(jié)水、不污染環(huán)境，資源可循環(huán)利用的微生物工業(yè)的農(nóng)業(yè)叫做（ ）A、綠色農(nóng)業(yè)B、白色農(nóng)業(yè)C、生態(tài)農(nóng)業(yè)D、生物農(nóng)業(yè) 14下列選項(xiàng)中，與植物不可能都是多年生的意思相同的是（） A.植物可能都不是多年生的B.有的植物前能是多年生的C.有的植物必然是多年生的D.有的植物纖不是多年生的 15終身教育思想的主要代表人物是()。A、保羅

6、?朗格朗B、羅杰斯C、索爾蒂斯D、布魯納 16從地球表面發(fā)射的人造地球衛(wèi)星所需要的最低速度（即“第一宇宙速度”)是（ ）。A. 6. 8千米/秒 B. 7. 9千米/秒C. 11. 2千米/秒 D. 16. 7千米/秒 17承認(rèn)學(xué)生的（）是發(fā)揮學(xué)生主體性的前提條件。A、選擇性 B、獨(dú)立性 C、調(diào)控性 D、創(chuàng)造性 18下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是( )。A、駱賓王、王昌齡、杜牧分別是初唐、盛唐、晚唐時(shí)期的詩(shī)人B、南北朝詩(shī)人陶淵明歌頌勞動(dòng)，贊美淳樸的農(nóng)村生活，寫出了歸去來兮辭歸園田居等作品C、白居易，字樂天，號(hào)香山居士，唐代大詩(shī)人，他的詩(shī)作錢塘湖春行憶江南春花秋月琵琶行均選自白氏長(zhǎng)慶集D

7、、曹操是建安文學(xué)的開創(chuàng)者之一，度關(guān)山對(duì)酒短歌行是其代表作 19閱讀下面文段，回答問題：玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。學(xué)記下列選項(xiàng)中對(duì)上文理解不正確的一項(xiàng)是（）。A、說明學(xué)習(xí)的重要性B、比喻人不經(jīng)過培養(yǎng)、鍛煉，不能成材C、玉石不經(jīng)雕琢就不能變成好的器物D、人不經(jīng)過學(xué)習(xí)，就不會(huì)明白道理、說明磨難的重要作用20每次老師提問，小虎總愛搶著回答，但基本上都答錯(cuò)。對(duì)此老師應(yīng)該（）。A. 引導(dǎo)小虎仔細(xì)思考B.安排小虎多做作業(yè)C. 批評(píng)小虎思考不認(rèn)真D. 對(duì)小虎舉手置之不理 21在“首屆京劇旦角最佳演員”的評(píng)選中，梅蘭芳、程硯秋、尚小云、( )當(dāng)選，被譽(yù)為京劇“四大名旦”。 A.荀慧生B.常香玉C.王漢倫D

8、.閻立品 22中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范規(guī)定了中小學(xué)教師所應(yīng)遵守的職業(yè)道德規(guī)范，下列沒有涉及的是() A.愛國(guó)守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.無私奉獻(xiàn) 教育部印發(fā)中小學(xué)班主任工作條例是為了進(jìn)一步推進(jìn)未成年人的()，加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作，充分發(fā)揮班主任在教育學(xué)生中的重要作用。 A.安全保護(hù)工作B.思想道德建設(shè)C.精神文明建設(shè)D.遵守紀(jì)律的意識(shí) 23根據(jù)我國(guó)教師法的有關(guān)規(guī)定，“弄虛作假、騙取教師資格的”與“品德不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的”教師，其教師資格將() A.給予撤銷B.宣告中止C.永遠(yuǎn)喪失D.公告無效 24下列關(guān)于病毒的敘述不正確的是（）。A.大多數(shù)病毒比細(xì)菌小得多B.病毒的形狀多樣，有球形的

9、、桿形的、蝌蚪形的等C.病毒都沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)D.病毒對(duì)人類都有害 25陳老師根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行課堂教學(xué)改革，但校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)心家長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生意見而反對(duì)，同事們對(duì)他的計(jì)劃也很不支持。陳老師應(yīng)該（）。A.堅(jiān)持改革，這是教師的權(quán)利B.堅(jiān)持改革，這是教師的義務(wù)C.放棄改革，這純屬?zèng)]事找事D.放棄改革，這違背教學(xué)常識(shí) 26殷老師特別喜歡學(xué)習(xí)，不僅上班的時(shí)候積極聽老教師的課，而且在業(yè)余時(shí)間自修研究生課程，潛心研究教學(xué)法。她雖然很年輕，但是已經(jīng)連續(xù)三年當(dāng)選教學(xué)能手了。這體現(xiàn)了殷老師（）。A.有專業(yè)成長(zhǎng)理念B.有課程研發(fā)意識(shí)C.有團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)D.有關(guān)愛學(xué)生思想 27老舍能寫反映北京底層市民生活的駱駝祥子，恐怕寫不

10、了表現(xiàn)上海工商界生活的子夜。大師熟悉的( )也會(huì)是有限的，誰也不是全能的。 A.領(lǐng)域B.話題C.體裁D.形象 28數(shù)學(xué)課上，林老師讓全班學(xué)生都用老師喜歡的一種方式解題。林老師的做法（）。A.忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性B.尊重了學(xué)生發(fā)展的全面性C.忽視了學(xué)生發(fā)展的整體性D.尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性 29凡年滿_周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其接受并完成義務(wù)教育;條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到_周歲( )。A、六 七B、五 六C、七 八D、六 八 1閱讀下面的文章，按要求回答問題。論誠(chéng)意誠(chéng)偽是品性，卻又是態(tài)度。從前論人的誠(chéng)偽，大概就品性而言。品性一半是生成，一半是教養(yǎng);品性的表現(xiàn)出于自然

11、，是整個(gè)兒的為人。說一個(gè)人是誠(chéng)實(shí)的君子或詐偽的小人，是就他的行跡算總賬。君子大概總是君子，小人大概總是小人。不過一個(gè)社會(huì)里，這種定型的君子和小人并不太多，一般常人都浮沉在這兩界之間。所謂浮沉，是說這些人自己不能把握住自己，不免有詐偽的時(shí)候。這也是出于自然，還有一層，這些人對(duì)人對(duì)事有時(shí)候自覺地加減他們的誠(chéng)意，去適應(yīng)那局勢(shì)。這就是態(tài)度。態(tài)度不一定反映出品性來，一個(gè)誠(chéng)實(shí)的朋友到了不得已的時(shí)候，也會(huì)撒個(gè)謊什么的。態(tài)度出于必要，出于處世的或社交的必要，常人是免不了這種必要的。這是“世故人情”的一個(gè)項(xiàng)目。有時(shí)可以原諒，有時(shí)甚至可以容許。但是一般人用這幾個(gè)詞似乎太嚴(yán)格了一些，照他們的看法，不誠(chéng)懇無誠(chéng)意的人就

12、未免太多。而年輕人看社會(huì)上的人和事，除了他們自己以外差不多盡是虛偽的。這樣用“虛偽”那個(gè)詞，又似乎太寬泛了一些。這些跟老先生們開口閉口說“人心不古，世風(fēng)日下”同樣犯了籠統(tǒng)的毛病。一般人似乎將品性和態(tài)度混為一談。誠(chéng)實(shí)的品性確是不可多得，但人孰無過，不論哪方面，完人或圣賢總是很少的。人與人、事與事之間各有分際，言行最難得恰如其分。誠(chéng)意是少不得的，但是分際不同，無妨斟酌加減點(diǎn)兒。種種禮數(shù)或過場(chǎng)就是從這里來的。日常生活里所謂客氣，也是一種禮數(shù)或過場(chǎng)。有些人覺得客氣太拘形跡，不見真心，不是誠(chéng)懇的態(tài)度。這些人主張率性自然，率性自然未嘗不可，但是得看人去。若是一見生人就如此這般，就有點(diǎn)野了。即使是熟人，毫無

13、節(jié)制的率性自然也不成。夫婦算是熟透了的，有時(shí)還得“相敬如賓”，別人可想而知?？傊?，在不同的局勢(shì)下，率性自然可以表示誠(chéng)意，客氣也可以表示誠(chéng)意，不過誠(chéng)意的程度不一樣罷了。客氣要大方，合身份，不然就是誠(chéng)意太多，誠(chéng)意太多，誠(chéng)意就太賤了?？慈?，請(qǐng)客，送禮，也都是些過場(chǎng)。有人說這些只是虛偽的俗套，無聊的玩意兒。但是這些其實(shí)也是表示誠(chéng)意的?？偟眯睦镉羞@個(gè)人，才會(huì)去看他、請(qǐng)他、送他禮，這就有誠(chéng)意了。至于看望的次數(shù)，時(shí)間的長(zhǎng)短。請(qǐng)作主客或陪客，送禮的情形，只是誠(chéng)意多少的分別，不是有無的分別。看人又有回看，請(qǐng)客有回請(qǐng)，送禮有回禮，也只是回答誠(chéng)意。古語說得好，“來而不往非禮也”，無論古今，人情總是一樣的。有一個(gè)人送

14、年禮，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自己送出去的禮物，有一件競(jìng)又回到自己手里。他覺得虛偽無聊，當(dāng)作笑談，笑談確乎是的，但是誠(chéng)意還是有的。人為自己活著，也為別人活著。在不傷害自己身份的條件下顧全別人的情感。都得算是誠(chéng)懇，有誠(chéng)意。這樣寬大的看法也許可以使一些人活得更有興趣些。西方有句話，“人生是做戲”，做戲也無妨，只要有心往好里做就成。客氣等等一定有人覺得是做戲，可是只要為了大家好，這種戲也值得做的。另一方面，誠(chéng)懇、誠(chéng)意也未必不是戲。現(xiàn)在人常說，“我是很有誠(chéng)意的”，自己標(biāo)榜自己。大有賣瓜的說瓜甜的神氣，誠(chéng)實(shí)的君子大概不會(huì)如此。不過一般人也已習(xí)慣自然，知道這只是為了增加誠(chéng)意的分量，強(qiáng)調(diào)自己的態(tài)度，跟買賣人的吆喝到底不是

15、一回事兒。常人到底是常人，得跟著局勢(shì)斟酌加減他們的誠(chéng)意，變化他們的態(tài)度，這就不免沾上些戲味。(有刪節(jié))問題：(1)如何理解“客氣要大方，合身份，不然就是誠(chéng)意太多，誠(chéng)意太多，誠(chéng)意就太賤了”在文中的含意?(2)文章圍繞“誠(chéng)意”展開討論，請(qǐng)分析文章的思路。 2材料有一位英語老師每逢上課必先推薦自己編寫的教材：“我這本教材已經(jīng)賣出了三千多冊(cè)，很受歡迎的。你們是我的學(xué)生，原價(jià)45元，按優(yōu)惠價(jià)40元賣給你們吧?！痹摾蠋熡謴?qiáng)調(diào)這是自愿購(gòu)買的，但期末考試與這本教材有很大關(guān)系。同時(shí)該老師不允許學(xué)生向其他人借書。后來，很多學(xué)生都乖乖地買了這本書。問題:請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度對(duì)該材料反映出來的問題進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。（

16、14分） 3有調(diào)查顯示，有81%的小學(xué)生對(duì)考試感到“非?！睉n慮；63%的孩子擔(dān)心會(huì)受到老師懲罰；44%的學(xué)生曾經(jīng)有過被體罰的經(jīng)歷，并且男生比例比女生高；73%的兒童曾被家長(zhǎng)體罰。此外，絕大多數(shù)的學(xué)生都對(duì)沉重的家庭作業(yè)怨聲載道。而壓力過大就最終造成：超過13的學(xué)生每周至少一次頭疼或者腹痛，最嚴(yán)重者一周有4次身體疼痛或不適。專家稱，一味講求競(jìng)爭(zhēng)和有錯(cuò)必罰的教育理念帶來的就是使學(xué)生精神過于緊張，對(duì)其心理健康造成影響，而減輕不必要的壓力則是勢(shì)在必行。請(qǐng)結(jié)合教育觀的相關(guān)知識(shí)分析上述教育現(xiàn)象。 1閱讀下面材料，根據(jù)要求作文博覽群書總還是要的，讀書人喜歡說“腹有詩(shī)書氣自華”，仔細(xì)想想，在人身上真正起作用的，

17、一定是真正讀懂、讀通、讀化了的那幾部分。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字。 【參考答案】1：C解析：“嚴(yán)禁任何組織和個(gè)人向未成年人出售、出租或者以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書、報(bào)刊、音像制品?！狈从沉宋覈?guó)法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的安全的權(quán)利 2：B解析：秦統(tǒng)一后，為加強(qiáng)中央集權(quán)而推行郡縣制，郡守和縣令由皇帝一人任免，郡縣制的實(shí)行加強(qiáng)了中央對(duì)地方的控制。 3：B解析：戊戌變法，1898年；馬關(guān)條約，1895年；五四運(yùn)動(dòng)，1919年。A項(xiàng)錯(cuò)誤。鄭和下西洋，1405年開始；戚繼光抗擊倭寇，1560年左右；鄭成功收復(fù)臺(tái)灣，1662

18、年初。B項(xiàng)正確。張衡發(fā)明地動(dòng)儀，公元132年；諸葛亮寫出師表，建興五年，公元227年春天；張騫出使西域，公元前138年。C項(xiàng)錯(cuò)誤?；㈤T銷煙，1839年；甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)，1894-1895年；第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，1840-1842年。D項(xiàng)錯(cuò)誤。 4：B5：A解析：讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校都能得到自己的發(fā)展，這是檢驗(yàn)教育者是否堅(jiān)持“育人為本”的一塊試金石。 6：B解析：A項(xiàng)醉花陰創(chuàng)作于南渡前。C項(xiàng)等待戈多是荒誕派戲劇，作者是塞繆爾?貝克特。D項(xiàng)“當(dāng)代文學(xué)”應(yīng)為“現(xiàn)代文學(xué)”。 7：C解析：野草是散文詩(shī)集，南腔北調(diào)集和華蓋集是雜文集，魯迅的小說集只有吶喊彷徨故事新編三部。故選C。 8：C解析：公正施教要求教師要平

19、等、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。題干中教師只關(guān)注優(yōu)秀的學(xué)生，很少留意成績(jī)一般的學(xué)生，其做法違背了公正施教的要求。故本題選C。 9：B解析：尊重、信任學(xué)生是新課改強(qiáng)調(diào)的學(xué)生觀，是對(duì)教師的基本要求。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師應(yīng)該耐心點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，而不能冷言冷語，甚至諷刺挖苦。題干中李老師的做法是錯(cuò)誤的。 10：B解析：陶行知的話說明，教師要搞好教學(xué)、教好功課，就必須銳意進(jìn)取，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，教師好學(xué)了，學(xué)生才能好學(xué)。 11：A解析：中華人民共和國(guó)教師法第七條關(guān)于教師的六項(xiàng)基本權(quán)利中將“進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)”放在第一項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)權(quán)是教師履

20、行職責(zé)所必需的基本權(quán)利。 12：D解析：萬隆會(huì)議上，周恩來提出“和平共處五項(xiàng)原則”。 13：B解析：白色農(nóng)業(yè)是指微生物資源產(chǎn)業(yè)化的工業(yè)型新農(nóng)業(yè)，包括高科技生物工程的發(fā)酵工程和酶工程。白色農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境高度潔凈，生產(chǎn)過程不存在污染，其產(chǎn)品安全、無毒副作用，加之人們?cè)诠S車間穿戴白色工作服從事勞動(dòng)生產(chǎn)，故形象化地稱之為“白色農(nóng)業(yè)”。它是應(yīng)用高科技開發(fā)的微生物資源寶庫(kù)的工業(yè)型農(nóng)業(yè)，依靠人工能源，不受氣候和季節(jié)的限制，可常年在工廠內(nèi)大規(guī)模生產(chǎn)，具有節(jié)約水土資源，不污染環(huán)境，資源可綜合利用等特征。故選B項(xiàng)。 14：D15：A解析：1965年，法國(guó)教育理論家保羅朗格朗在聯(lián)合國(guó)教科文組織于巴黎召開的國(guó)際成人教

21、育促進(jìn)會(huì)議上，提出“終身教育”的概念。 16：B解析：第一宇宙速度是指航天器沿地球表面作圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)必須具備的速度，也叫環(huán)繞速度。第一宇宙速度有兩個(gè)別稱：航天器最小發(fā)射速度、航天器最大運(yùn)行 速度。當(dāng)航天器以第一宇宙速度運(yùn)行，則說明該航天器是沿著地球表面運(yùn)行的。 按照力學(xué)理論可以計(jì)算出=7.9千米/秒。 17：B18：C解析：白居易沒有春花秋月這部作品。 19：D解析：“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道”的意思是玉石是天生生成的，但要成為有用的東西,還得要經(jīng)過打磨加工。用這個(gè)道理來說明學(xué)習(xí)的重要性。故答案為D。 20：A解析：新課改強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程重于教學(xué)結(jié)果。教師要關(guān)注學(xué)生思考的過程，啟發(fā)學(xué)生思維，這

22、樣才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。題干中，小虎總愛搶答，但基本上都答錯(cuò)，反映了其思考過程的不認(rèn)真，因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)小虎仔細(xì)思考。 21：A解析：【解析】1927年，北京順天時(shí)報(bào)舉辦評(píng)選“首屆京劇旦角最佳演員”活動(dòng)，梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生當(dāng)選。被譽(yù)為京劇“四大名旦”。 22：B解析：【解析】根據(jù)中小學(xué)班主任工作條例第一條規(guī)定，為進(jìn)一步推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作，充分發(fā)揮班主任在教育學(xué)生中的重要作用，制定本規(guī)定。 23：A解析：解析】根據(jù)教師資格條例第十九條規(guī)定，有下列情形之一的，由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格：(1)弄虛作假、騙取教

23、師資格的;(2)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格，其教師資格證書由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門收繳。 24：D解析：病毒是由一個(gè)核酸分子(DNA或RNA)與蛋白質(zhì)構(gòu)成的非細(xì)胞形態(tài)的營(yíng)寄生生活的生命體，它并不一定都有害，例如，病毒疫苗對(duì)人類有防病毒的好處，能促進(jìn)人類的進(jìn)化，人類的很多基因也都是從病毒中得到的。 25：A解析：根據(jù)中華人民共和國(guó)教師法第七條第一款規(guī)定，教師享有進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利。 26：A解析：殷教師的做法體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念，這是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的重要方法。 27：A解析：專家解析：句中提到“

24、北京底層市民生活”與“上海工商界生活”，它們分屬兩個(gè)不同領(lǐng)域，A項(xiàng)符合文意。 28：A解析：自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨(dú)立地分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，即學(xué)生主動(dòng)地、自覺自愿地學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)地或不情愿地學(xué)習(xí)。題干中，林老師讓全班同學(xué)按照自己喜歡的一種方式解題，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。故本題選A。 29：A解析：中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法第十一條規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育;條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。 1(1)客氣是一種誠(chéng)意，但客氣要適度、得體，否則就降低了誠(chéng)意的價(jià)值。(2)首先提出誠(chéng)意是品性

25、，也是態(tài)度。接著進(jìn)一步指出只把誠(chéng)意當(dāng)做品性是片面的，率性是誠(chéng)意，客氣也有誠(chéng)意，由此說明誠(chéng)意作為態(tài)度是有價(jià)值的。最后得出結(jié)論：為了別人的好，做戲也有誠(chéng)意。 2該材料反映出該教師存在著一些職業(yè)道德問題，違背了尊重、熱愛學(xué)生，廉潔從教和依法從教的道德要求。主要表現(xiàn)在：(1)該教師向?qū)W生推銷自己的書，就是把學(xué)生丐做牟利的對(duì)象，使原本純潔的師生關(guān)系變質(zhì)，師生之間成了買賣關(guān)系，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了消極的影響，違背了廉潔從教的原則。(2)該教師以考試作誘餌，要求學(xué)生買書，并不允許學(xué)生借書，已經(jīng)嚴(yán)重侵犯了學(xué)生的合法權(quán)利，違背了依法從教的原則。(3)該教師雖然一再?gòu)?qiáng)調(diào)自愿購(gòu)買，但是從他的一系列做法來看，并沒有尊重學(xué)生的

26、意愿，為學(xué)生推薦參考書也不是出內(nèi)對(duì)學(xué)生的關(guān)心愛護(hù)，而是想謀求自己的利益。因此，違背了尊重、熱愛學(xué)生的原則。 3該材料反映了學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)沉重、教師家長(zhǎng)唯分是舉、學(xué)校片面追求升學(xué)率、教師體罰學(xué)生等問題，這些問題嚴(yán)重影響了學(xué)生身心健康的發(fā)展。該材料中教師和家長(zhǎng)的做法違背了素質(zhì)教育的要求，是不正確的教育價(jià)值觀。素質(zhì)教育著眼于學(xué)生的全面和諧發(fā)展，嚴(yán)格按照教育教學(xué)規(guī)律辦事，淡化分?jǐn)?shù)的警告、懲戒作用，把學(xué)生的差異作為資源潛能優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生個(gè)性健康、完善發(fā)展。因此學(xué)校、教師和家長(zhǎng)都要樹立正確的教育觀念，不以分為導(dǎo)向，不以率為標(biāo)準(zhǔn)，不以考為法寶。學(xué)校應(yīng)該給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的，而不應(yīng)該只是片面地追求升學(xué)率

27、，給學(xué)生帶來心理壓力。教師在教育中扮演著極其重要的角色，小學(xué)教師尤其重要，因?yàn)樵谛W(xué)階段，小學(xué)生正處于性格的塑造期。 因此。作為小學(xué)教師，更應(yīng)該以身作則，成為學(xué)生的榜樣。另外，教師必須熱愛自己的學(xué)生，只有這樣才有可能成為一個(gè)稱職的教師，而上述現(xiàn)象中出現(xiàn)的教師對(duì)學(xué)生的體罰等行為，這背后的一個(gè)重要原因就是教師不夠熱愛學(xué)生。面對(duì)小學(xué)生的種種錯(cuò)誤或者不良習(xí)慣，教師要做的不是盲目的體罰，而是要具體問題具體分析。例如學(xué)生不完成作業(yè)問題，教師布置作業(yè)時(shí)要注意內(nèi)容，數(shù)量適度，形式靈活，還要注意符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，讓學(xué)生沒有心理負(fù)擔(dān)并快樂地學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)也不應(yīng)體罰孩子，應(yīng)從問題的根源著手，塑造孩子堅(jiān)韌寬容的性格，增強(qiáng)他們的心理承受力。1命題分析 本次作文考查的是考生對(duì)于讀書價(jià)值與意義的理解與感悟，以及基本的寫作能力與水平。技巧點(diǎn)撥(1)審題。文體文體自擬；題型材料作文；要求字?jǐn)?shù)要求：不少于800字。(2)確定立意。材料中包含兩個(gè)要點(diǎn)分別是“博覽群書總還是要的”和“在人身上真正起作用的一定是真正讀懂、讀通、讀化的那幾