《田忌賽馬》語文說課稿-1

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 田忌賽馬語文說課稿 作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要準備說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)才能。說課稿應(yīng)當怎么寫才好呢？下面是我整理的田忌賽馬語文說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫忙。 田忌賽馬語文說課稿1 一、說教材。 （一）教材分析。 田忌賽馬是一篇經(jīng)典的課文，改編自史記孫子吳起列傳。課文陳述了田忌和齊威王賽馬，在門客孫臏的幫忙下，一反常規(guī)安排馬的出場順序，結(jié)果贏了齊威王，取得了勝利。這個故事告訴我們，要專心觀測，揚長避短，擅長發(fā)揮自己優(yōu)點就能取得勝利。 （二）教學(xué)目標。 1.認識“策、薦這2個生字，會寫“贏、拳等4個字，正確讀寫“

2、賞識、胸有成竹等詞語。 2.正確、流利地朗讀課文，用自己的話講講這個故事。 3.理解課文主旨，體會孫臏的足智多謀。學(xué)習(xí)專心觀測的分析態(tài)度和科學(xué)的思想方法。 （三）教學(xué)重難點。 重點： 正確、流利地朗讀課文，用自己的話講講田忌賽馬的故事。 難點： 理解課文主旨，體會孫臏的足智多謀。學(xué)習(xí)專心觀測的分析態(tài)度和科學(xué)的思想方法。 二、說教法。 根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標，這節(jié)課我采用的教學(xué)方法有： 1.朗讀法 本課人物對話對比精彩，可以讓學(xué)生分角色朗讀人物對話，讀準人物對話語氣。通過朗讀，幫忙理解課文內(nèi)容，體會人物形象。 2.發(fā)覺點拔教學(xué)法 本課的難點在于了解田忌是怎樣取勝的，可以讓學(xué)生列出圖表，發(fā)覺馬的對陣順

3、序，再得出結(jié)論。 3.多媒體輔助教學(xué)法 本課的教學(xué)同時準備了多媒體課件，內(nèi)容涵蓋簡介，課文生字等內(nèi)容，輔助教學(xué)。 三、說學(xué)法。 學(xué)習(xí)本課，首先是要了解課文內(nèi)容，讀好課文中的對話，要讀出人物不同的語氣。要結(jié)合課后習(xí)題，對馬的對陣狀況舉行梳理，體會孫臏的聰明才智。 四、說教學(xué)流程。 本課根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標，安排了兩個課時的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程： 第一課時 一、課題導(dǎo)入 師：今天我們學(xué)習(xí)的課文叫“田忌賽馬，從課題中大家讀出了什么信息？（這是一個與賽馬有關(guān)的故事）。下面讓我們一起來學(xué)習(xí)。 板書：田忌賽馬。 二、學(xué)習(xí)生字詞 1.默讀課文，標出課文自然段，找出課文生字，自主認讀學(xué)習(xí)。 2.課件出示生字詞語，

4、指導(dǎo)學(xué)生認讀。 生字：贏 拳 策 薦 3.教師范寫生字，重點強調(diào)“贏、拳兩個字的筆順和書寫規(guī)范；學(xué)生臨寫，教師檢查指導(dǎo)。 4.學(xué)習(xí)本課詞語，積累“胸有成竹、摩拳擦掌等成語。 三、初讀課文，整體把握 1.初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。 2.同桌交流，這篇課文是依照什么順序來寫的。 3.思考：田忌賽馬賽了幾場？是怎么賽的？結(jié)果怎樣？ 其次課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.復(fù)習(xí)生字、詞語，報聽寫。 2.導(dǎo)入：上節(jié)課我們留下了幾個問題，這節(jié)課我們就來解決。 二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容 （一）了解故事的起因。 1.讀第19自然段，從這兩段中你得到了什么信息？ 故事發(fā)生在齊國，講的是齊國的大將田忌經(jīng)常同齊威王及貴族們賽馬。有

5、一天他的門客孫臏告訴他自己有方法保證他在賽馬時取勝。 2.孫臏是怎么知道取勝的方法的？（看了幾場比賽后發(fā)覺，大家的馬腳力相差不多，而且都能分為上、中、下三等。） 3.田忌相信他了嗎？從哪里看出來？（田忌很信任孫臏，決定全聽他的。） （二）了解故事的發(fā)展。 讀第10-14自然段，了解故事經(jīng)過，完成表格。 思考：這樣安排有什么好處？ （三）了解故事的結(jié)果。 讀第15-16自然段，了解故事結(jié)果（田忌贏了） 說一說田忌取勝的理由的是什么？（只是調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。 揚長避短、轉(zhuǎn)敗為勝）。 三、拓展交流伸 有人認為孫臏機靈，懂得揚長避短，也有人說孫臏投機取巧，不遵守游戲規(guī)矩。你從孫臏的策

6、略中體會到了什么？你怎么評價孫臏、齊威王和田忌呢？ 四、課文小結(jié) 本文陳述了田忌和齊威王賽馬，在門客孫臏的幫忙下，一反常規(guī)安排馬的出場順序，結(jié)果贏了齊威王，取得了勝利。這個故事告訴我們，要專心觀測，揚長避短，擅長發(fā)揮自己的優(yōu)點就能取得勝利。 田忌賽馬語文說課稿2 一、說教材 田忌賽馬是北師大版第六冊第四單元的一篇傳統(tǒng)課文。這篇課文主要講了2500多年前戰(zhàn)國初期齊國大將田忌和齊威王賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的故事。全文分初賽失敗、孫臏獻策，再賽獲勝三部分。本單元以“聰慧為主題，本課作為首篇故事啟發(fā)我們做事要多動腦筋、擅長分析、學(xué)會思考、合理使用力氣。從編者的意圖看，作為首篇課文，起著舉一反三的示范作用。從教材

7、本身看，本課有三個特點：一是課題概括了主要事情；二是全文描寫生動，表達明了，層次明顯，人物形象顯明飽滿；三是結(jié)尾言簡意賅，耐人尋味。因此，本文是訓(xùn)練學(xué)生語言與思維、分角色有感情朗讀的好教材，在本單元乃至本冊中有著舉足輕重的地位。本課我準備分二教時教學(xué)，第一課時，初讀課文、學(xué)習(xí)生字詞、理清課文層次；其次課時，細讀課文，弄清賽局，了解轉(zhuǎn)敗為勝的理由，并練習(xí)復(fù)述故事。 二、說教學(xué)目標： 根據(jù)本單元訓(xùn)練重點，結(jié)合教材特點，按三維目標，我確定其次課時的教學(xué)目標是以下三點： 1、正確、流利、有感情的朗讀課文。 2、理清層次，找出描寫人物心理變化的詞語，體會孫臏的足智多謀。 3、知道田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的理由，

8、懂得做事多動腦筋、擅長分析、合理安 排力氣就能取勝的道理。 其教學(xué)重點是：朗讀課文，理清層次，找出描寫人物心理變化的詞語，體會孫臏的足智多謀。 教學(xué)難點是：理解田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的理由，從中受到啟示。 三、說教法和學(xué)法 為了達成上述的教學(xué)目標，根據(jù)課標要求和課文特點，我遵循兒童的認知規(guī)律，本課選擇“以讀代講、圖文結(jié)合、讀思結(jié)合的導(dǎo)學(xué)方式，在教學(xué)過程中采用“讀、劃、練、思、演、品等教學(xué)手段突出重點，突破難點。本課時以讀為本，主要教給學(xué)生讀思結(jié)合的閱讀方法，以培養(yǎng)學(xué)生的觀測、思維、規(guī)律推理及朗讀才能，培養(yǎng)學(xué)生的語感。 四、說設(shè)計意圖 本課教學(xué)程序分如下六個環(huán)節(jié)： （一）透露課題，推想內(nèi)容；（二）自學(xué)

9、課文，初步感知； （三）再讀課文，理清脈絡(luò)；（四）細讀課文，弄清賽局； （五）品讀課文，探究理由；（六）課外延伸，培養(yǎng)才能。 本課設(shè)計的總的指導(dǎo)思想是求實、求活、求新、求效，力求圍繞一個“練字，緊扣一個“讀字，落實一個“結(jié)合。概括地說在教學(xué)中力求做到如下三點： 1表達“三主一核心的教學(xué)思想，突出一個“練字。 “三主一核心是說語文教學(xué)要以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、語言訓(xùn)練為主線；其核心是思維訓(xùn)練。 語文教學(xué)要以語言訓(xùn)練為主線是一個既古老又新鮮的命題，我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)歷來重視一個“練字，孔夫子的“學(xué)而時習(xí)之，顏元的“講之功有限，習(xí)之功無已，杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神，朱熹的“讀書百遍，其義自見

10、真可謂怎一個“練字了得。針對當前教改的實際，本課的設(shè)計我充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，力求創(chuàng)造學(xué)生人人參與訓(xùn)練的機遇，如其次小段的教學(xué)，我安排了通讀課文，相互介紹，上臺用圖示講解三個環(huán)節(jié)，創(chuàng)造人人參與的情境，以實現(xiàn)以思維為核心，以學(xué)生為主體的語言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的生動性、發(fā)散性、概括性。 2以讀為本，以讀生情，以情促讀，緊扣一個“讀字 我國語文教學(xué)有“熟讀、精思、博覽的優(yōu)良傳統(tǒng)，葉圣陶先生也認為語文教學(xué)最根本的、最好的方法就是讀，他認為“語文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生專心讀書，使之見于書，入于目，出于口，明于心，真正達到口誦心惟，使知、能和諧發(fā)展。本課的其次部分主要通過人物的對話刻畫人物，雖然文字淺顯，但細細

11、品味，回味無窮。教學(xué)這一段時，我設(shè)計了指名讀、對讀、范讀、分角色讀、齊讀等多種形式的讀，充分表達“以讀代講、讀思結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生以讀顯形，突出感染性；以讀動情，重視熏陶性；以讀育人，堅持滲透性：以讀啟智，堅持啟發(fā)性。讓學(xué)生在瑯瑯的書聲中益智、怡情，發(fā)展語言和才能。 3留神語言表達與思維的統(tǒng)一，力求做到發(fā)展語言與發(fā)展思維相結(jié)合。 語言文字是思維的表現(xiàn)形式，發(fā)展語言務(wù)必與發(fā)展思維相結(jié)合，也就是語文教學(xué)要把語言訓(xùn)練與思維訓(xùn)練統(tǒng)一起來，在發(fā)展學(xué)生語言的同時，發(fā)展學(xué)生的認識才能、思維品質(zhì)。本課的其次、三部分教學(xué)設(shè)計，我力求語言與思維的統(tǒng)一，從孫臏說的“從方才的情形看，齊威王的馬比你的馬快不了多少呀

12、！這句話入手，探究孫臏出妙主意的思維過程。再通過朗讀分析田忌轉(zhuǎn)敗為勝的兩個條件：一是齊威王的馬比田忌的馬快不了多少；二是調(diào)換出場順序，并讓學(xué)生動手畫出齊威王與田忌不同等級的馬兩次出場的不同順序，這樣“讀思結(jié)合、“圖文結(jié)合，對比簡單的突破了難點。結(jié)果讓學(xué)生假設(shè)齊威王明白孫臏用計的過程后又會怎么想、怎么說，讓學(xué)生開展想象的翅膀，練習(xí)說話，發(fā)展創(chuàng)造性思維。 五、說板書 本課的板書我是這樣設(shè)計的： 第一場孫臏分析其次場 齊威王上中下（快不了多少）上中下 田忌上中下下上中 田忌?。ㄗ儞Q馬的出場順序）田忌勝利 設(shè)計這樣的板書簡單明白，既突出課文重點，又便于學(xué)生學(xué)習(xí)理解課文，突破難點，在教學(xué)中起到了畫龍點睛

13、的作用。 田忌賽馬語文說課稿3 一、教材分析： 田忌賽馬是北師大版小學(xué)語文第六冊第五單元的第一篇課文。這篇課文主要講了戰(zhàn)國時期齊國大將田忌和齊威王賽馬，田忌連輸三場，孫臏看了比賽后幫忙田忌調(diào)換馬的出場順序，取得了其次次比賽的勝利，表現(xiàn)了孫臏的足智多謀。全文依照時間的先后順序，可以分為“初戰(zhàn)失敗孫臏獻計“再賽獲勝三部分，這個故事啟發(fā)我們做事要細心觀測，擅長思考。本課時是其次課時，在第一課時學(xué)生讀通課文，學(xué)會生字新詞,了解課文大意，了解第一次賽馬的經(jīng)過、結(jié)果的基礎(chǔ)上，我設(shè)定本課的教學(xué)目標為： 二、教學(xué)目標： 認知目標：理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀，積累詞語。 才能目標：抓住人物的神態(tài)、語言來感

14、悟人物的情感及性格特點，從而有感情朗讀課文。 情感目標：懂得在學(xué)習(xí)生活中細心觀測、擅長分析，才能找到解決問題的好方法。 （二）教學(xué)重點 理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀。 （三）教學(xué)難點 理解孫臏為什么能想出這樣的好主意。 三、學(xué)情分析 小學(xué)三年級的學(xué)生的閱讀才能和理解才能都有了新的飛越。他們有了獨立思考、分析的才能，敢于在交流和探討中根據(jù)自己的閱讀體會及已有的閱歷發(fā)表自己的看法，說出自己的感悟，并能夠依照自己的理解，以自己特有的方式有感情地朗讀課文。 四、教法、學(xué)法 朗讀理解法、重點詞句突破法、小組合作探究學(xué)習(xí)法。 五、教學(xué)設(shè)想： 新課標明確指出：“閱讀教學(xué)應(yīng)重視閱讀感受和體驗，應(yīng)重視指導(dǎo)學(xué)

15、生理解主要內(nèi)容，體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。 為完本金課教學(xué)目標，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上有感情朗讀，讓學(xué)生在讀書思考的基礎(chǔ)上，通過教師提問，圍繞重難點舉行小組合作學(xué)習(xí)，開展探討和交流，發(fā)表見解，深化人物性格特征，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的才能。 六、教學(xué)設(shè)計： （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)第一次賽馬的經(jīng)過、結(jié)果以及賽馬后田忌與齊威王的神情。設(shè)置問題“其次次賽馬的狀況如何呢？，讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)課文的第三部分，布置任務(wù)“陳述其次次賽馬從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。 （ 二）學(xué)習(xí)其次次賽馬，并分析轉(zhuǎn)敗為勝的理由。 1、學(xué)生陳述經(jīng)過、結(jié)

16、果，教師利用多媒體課件演示，意在讓學(xué)生更加直觀地感受到其次次賽馬。根據(jù)比賽的結(jié)果讓學(xué)生分析田忌與齊威王神情的變化，講解“目瞪口呆。 2、出示兩次比賽的對陣圖，讓學(xué)生分析田忌是轉(zhuǎn)敗為勝的理由（調(diào)換馬的出場順序），接著讓學(xué)生動手操作其他調(diào)換順序的方法，這一設(shè)計可以給學(xué)生廣闊的思維空間，通過擺、推敲、對比、聯(lián)系等方法，訓(xùn)練學(xué)生的思維才能。通過試驗證明，孫臏安排的這個順序不是亂調(diào)的。得出結(jié)論孫臏想出的這種出場順序是田忌能贏得唯一方法，表現(xiàn)孫臏的擅長思考，感受孫臏的聰慧。 （三）學(xué)習(xí)課文的其次部分，圍繞重點，研讀探究，分析孫臏為什么能想出這樣的好方法。 首先出示學(xué)習(xí)提醒，舉行小組合作學(xué)習(xí)，接著舉行小組匯

17、報孫臏想出這樣的好主意的理由，弄清孫臏能想出好方法主要得益于他能專心觀測、細心分析，讓學(xué)生找出文中這句話 “齊威王的馬比你的馬快不了多少呀，通過馬速排行理解“快不了多少是其次次比賽勝利的關(guān)鍵。通過這一設(shè)計我想能達到兩個目的，一是突破了課文的難點，二是使學(xué)生懂得，只有細心觀測，才能想出正確的方法。 接著讓學(xué)生匯報田忌和齊威王為什么沒有想出這樣的好主意？引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞去理解人物的心理。 兩次賽馬中間的對話部分是教學(xué)的重點。田忌、孫臏、齊威王不同的神態(tài)、表情、語氣激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣。對于這樣對話多的段落，我讓學(xué)生充分朗讀，讓學(xué)生在獨立，充分感悟文本的基礎(chǔ)上平等對話，以讀悟情，在感悟語言中積累語言

18、，陶冶情操，讓學(xué)生通過人物的神態(tài)、語言來感悟人物的情感及性格特點，使學(xué)生受到情感的熏陶，感受孫臏的足智多謀。 結(jié)果讓學(xué)生分角色朗讀課文，加深對文章的理解。這一設(shè)計我想引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀進一步領(lǐng)會這段的內(nèi)容和人物的想法，并且培養(yǎng)學(xué)生的朗讀才能。 （四）、拓展： 1、做齊威王的謀士。 同學(xué)們，假如你是齊威王的謀士，在其次次比賽中途對于田忌調(diào)換了馬的順序，你有所警覺的話，你有方法幫忙齊威王取勝嗎？設(shè)計這一環(huán)節(jié)意在訓(xùn)練學(xué)生的思維才能，提高學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生知道要用聰慧去解決問題。 （五）總結(jié)全文：學(xué)了這篇課文，你有什么啟示和收獲呢？（學(xué)生自由讀文后發(fā)言）這一設(shè)計我想可以讓學(xué)生在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上

19、，結(jié)合已有認知水平，開展合理、大膽的想象，并把所想的用自己的語言流暢地說出來，這是培養(yǎng)學(xué)生詞語的組織運用才能的很好的方法。 （六）教師小結(jié)：勝不驕、敗不餒，遇事要細心觀測、擅長思考！ 同學(xué)們，聰慧是人生的向?qū)?，但聰慧也不是與生俱來的，希望我們同學(xué)今后在生活中能夠做到專心觀測，擅長思考，不斷學(xué)習(xí)，用聰慧的鑰匙去開啟你們的成功之門。 （七）板書設(shè)計： 田忌賽馬 田忌 孫臏 齊威王 垂頭喪氣 20 xx/12/1 10:24:47 得意洋洋 喜出望外 調(diào)換順序 目瞪口呆 七、課后反思： 在這節(jié)課我完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標，教學(xué)環(huán)節(jié)能環(huán)環(huán)相扣，課堂中重視拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生對語言的

20、理解、運用和積累。在學(xué)習(xí)的過程中能抓住重點詞語體會人物的心理，并通過朗讀讀出人物的心情，課后談出了自己的收獲。但在這節(jié)課中，也存在著諸多需要提升的地方，譬如作為一名年輕教師在上公開課的時候，生怕自己對上課時間把握不太好，造成壓堂，所以對于有些問題不敢放得太開，以至于不能讓學(xué)生透徹地表達自己的想法，甚至有的時候還會有些限制學(xué)生的想法。其次要留神針對三年級的學(xué)生理解才能有限，教師在設(shè)置問題的時候語言還有不夠確切的地方。 以上的種種缺乏之處務(wù)必通過實踐的不斷磨練來彌補，通過日常的每一次備課、上課、反思來實現(xiàn)。我會把這節(jié)課當成又一個新的起始點，繼續(xù)深入地鉆研課堂教學(xué)，完善自我，努力提高自身的教學(xué)水平！

21、 田忌賽馬語文說課稿4 一、說教材 1、說課內(nèi)容田忌賽馬第一課時 2、教材分析 田忌賽馬這篇講讀課文，主要講了2500多年前戰(zhàn)國時期，齊國的大將田忌和齊威王賽馬，田忌連輸三場。孫臏觀看了這次比賽，根據(jù)觀測分析，幫忙田忌轉(zhuǎn)敗為勝的故事。表現(xiàn)了孫臏擅長觀測、分析和過人的謀略。課文依照故事發(fā)展的順序，先寫賽馬起因，再寫賽馬的過程，結(jié)果講田忌取勝的理由。本文生動好玩兒，通俗易懂，思想教育內(nèi)涵特別豐富，通過教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生專心分析的科學(xué)思維方法。從編排的意圖看，作為第五組的首篇課文，起著舉一反三的示范作用，要求學(xué)生學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_方法。 3、教學(xué)目標 根據(jù)本組課文訓(xùn)練意圖，結(jié)合教材特點及學(xué)生實際

22、狀況，我確定把本課分兩課時舉行教學(xué)。 第一課時的教學(xué)目標是： （1）知識目標： 了解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)，理解課文的寫作順序； 知道田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的理由，體會孫臏的足智多謀， 正確、流利、有感情地朗讀課文。 （2）才能目標：分析孫臏的思維過程； （3）情感目標：學(xué)習(xí)專心觀測分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。 4、教學(xué)重、難點 （一）教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生了解兩次賽馬時雙方出場順序的異同，體會孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)專心觀測分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。 （二）教學(xué)難點： 從田忌兩次賽馬一輸一贏的事情中，讓學(xué)生懂得要辦成事需對狀況舉行科學(xué)分析，合理使用力氣。 5、課前準備：A、多媒體課件；B、學(xué)生準備六匹馬的

23、模型 二、教學(xué)理念 今天的語文課堂教學(xué)應(yīng)當表達和落實“工具性與“人文性的統(tǒng)一。在語文活動中學(xué)語文，使學(xué)生真正提高運用語言的才能，是語文教學(xué)的真諦。新課標的靈魂是“以人為本，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，應(yīng)當讓學(xué)生充分地自主感悟，有效地互動合作，積極地探究實踐。在研究、學(xué)習(xí)文本語言的過程中，全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐才能。讓學(xué)生“動起來，使課堂布滿生氣，布滿活力。 三、說教法、學(xué)法 在教學(xué)的過程中，我主要采用自學(xué)探討法、讀中找依據(jù)法，其次還穿插質(zhì)疑法、電教手段等，引導(dǎo)在學(xué)生自主摸索、合作交流中理解課文，體會思想，提高學(xué)生的閱讀才能。我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為學(xué)生創(chuàng)造主動學(xué)習(xí)的時間，師生、生

24、生互動的空間。同時我還重視拓展學(xué)生的思維空間，重視課程資源的開發(fā)，挖掘課文教育的人文內(nèi)涵。結(jié)合教法，我準備運用以下四種學(xué)法：自學(xué)探討法、質(zhì)疑提問法、朗讀理解法、動手操作法。 四、教學(xué)流程 第一課時 1、介紹前景，導(dǎo)入新課 用談話的形式讓學(xué)生了解一下故事的背景，知道當時賽馬的根本規(guī)矩。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。 2、學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)探究 設(shè)疑引入，造成懸念，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑才能。 3、播放田忌賽馬視頻，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容提供生動逼真、聲像同步的教學(xué)情境，使學(xué)生多種感官同時采納刺激，學(xué)生的情緒狀態(tài)很快進入故事情節(jié)，激發(fā)閱讀興趣。 讀中找依據(jù)法，訓(xùn)練快速閱讀。 4、抓住重點段落精讀課文，探究“轉(zhuǎn)敗

25、為勝的理由。 這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生抓住課文中的關(guān)鍵詞語、句子找到田忌轉(zhuǎn)敗為勝的理由。進入課文情景中想一想，擺一擺，做一做，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成專心觀測、勤于思考的習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生能夠運用自己所學(xué)的知識解決實際問題，充分呈現(xiàn)自己的聰明才智。同時，留神學(xué)生口頭表達才能的培養(yǎng)。 5、了解人物，知道孫臏獻計的根據(jù) 6、小結(jié)，啟發(fā)教育 7、布置作業(yè) 請你以不同的身份（如大臣、百姓、兒子、父親等量齊觀給齊威五寫封短信。信中的內(nèi)賓可以是獻賽馬良策，也可以是委婉的勸告批評等。 田忌賽馬語文說課稿5 我從教材的特點、教法學(xué)法的選擇、設(shè)計的意圖三個方面作簡要的說明。 一、淺析教材 田忌賽馬是一篇保守好教材，課文主要講

26、了2500多年前戰(zhàn)國初期齊國大將由忌和齊威王賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的故事。全文分初賽失敗、孫臏獻策，再賽獲勝三局部。這個故事啟發(fā)我們做事要多動腦筋，廣開思路，分析主客觀狀況，合理使用力氣。本單元訓(xùn)練重點是根據(jù)課題推想課文主要內(nèi)容。從編排的意圖看，作為首篇課文，起著舉一反三的示范作用。從教材自身看，本課有三個特點：一是課題概括了主要事情；二是全文描寫生動，表達明了，競賽層次明顯，人物形象顯明飽滿；特點之三結(jié)尾言簡意賅，耐人尋味。因此，本文是訓(xùn)練同學(xué)看課題推想課文內(nèi)容，用自然段歸并法分段，分角色有感情朗讀的好教材，在本單元乃至本冊中地位都很重要。本課我準備分二教時教學(xué)，第一課時學(xué)習(xí)一二三段，弄清賽局，了解轉(zhuǎn)

27、敗為勝的理由；其次課時仿照其次段舉行人物對話的片段練習(xí)并復(fù)述故事。根據(jù)大綱要求和本單元訓(xùn)練重點，結(jié)合教材特點，按知識、才能、情感三方面，我把第一課時的教學(xué)目標定為如下三點： 1學(xué)會本課8個生字，理解課后題五的詞語，能有感情地朗讀課文312自然段，并能用自然段歸并法給課文分段。 2初步學(xué)會看課題推想課文內(nèi)容的閱讀方法。 3知道田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的理由，分析孫臏的思維過程，懂得“正確分析雙方狀況，合理布置力氣就能取勝的道理。 教學(xué)的重點是：初步學(xué)會看課題推想內(nèi)容的閱讀方法。 學(xué)習(xí)課文312自然段。 難點：理解田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的理由。 二、說教法和學(xué)法 為了達成上述的教學(xué)目標，根據(jù)大綱要求和課文特點，

28、遵循閱讀規(guī)律和兒童的認知規(guī)律，本課選擇的根本教法是“以讀代講、以練代講、以圖引文、圖文結(jié)合、語思統(tǒng)一的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法，其教學(xué)程序分如下六個環(huán)節(jié)： （一）透露課題，推想內(nèi)容； （二）自學(xué)課文，初步感知； （三）再讀課文，理清脈絡(luò)； （四）細讀課文，弄清賽局； （五）深讀課文，探究理由； （六）延伸課外，培養(yǎng)才能。 在操作過程中采用“讀、劃、練、思、演、品等教學(xué)手段突出重點，突破難點。本課時主要教給同學(xué)看課題推想主要內(nèi)容的閱讀方法和思維的逆向推理方法，主要培養(yǎng)同學(xué)的觀測、思維、規(guī)律推理和朗讀才能，培養(yǎng)同學(xué)的語感。本課時的教法設(shè)計和學(xué)法選擇是遵循語思統(tǒng)一原則，以讀為本原則。 三、說設(shè)計意圖 本課設(shè)計的

29、總的指導(dǎo)思想是求實、求活、求新、求效，力求緊扣一個目標，圍繞一條主線，落入兩個根本點。概括地說力求表達如下幾點： 1表達“三主一核心的教學(xué)思想，突出一個“練字。 語文教學(xué)要以語言訓(xùn)練為主線，是一個既古老又新鮮的命題，我國保守的語文教學(xué)歷來重視一個“練字，孔夫子的“學(xué)而時習(xí)之，顏元的“講之功有限，習(xí)之功無已，杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神，朱熹的“讀書百遍，其義自見真可謂怎一個“練字了得。針對當前教改的實際，本課的設(shè)計我力求同學(xué)人人參與訓(xùn)練，如一、三段的教學(xué)，我布置了通讀課文，動筆練習(xí)，相互介紹，上臺講解四個環(huán)節(jié)，發(fā)明人人參與的情境，以同學(xué)為主體舉行訓(xùn)練，培養(yǎng)了同學(xué)思維的生動性、發(fā)散性、概括性。

30、 2以讀為本，以讀生情，以情促讀。 我國語文教學(xué)有“熟讀、精思、博覽的優(yōu)良保守，葉圣陶先生也認為語文教學(xué)最根本的最好的方法就是讀，他認為“語文教學(xué)要引導(dǎo)同學(xué)專心讀書，使之見于書，入于目，出于口，明于心，真正達到口誦心惟，使知、能和諧發(fā)展。本課的其次段主要通過人物的對話刻畫人物，雖然文字淺顯，但細細品味，回味無窮，在這一段教學(xué)時，我設(shè)計了指名讀、對讀、范讀、分角色讀、齊讀等多種形式的讀，讓同學(xué)以讀顯形，突出感染性；以讀動情重視熏陶性；以讀育人，堅持滲透性：以讀啟智，堅持啟發(fā)性。讓同學(xué)在瑯瑯的書聲中益智、怡情，發(fā)展語言和才能。 3留神語思統(tǒng)一，力求做到發(fā)展語言與發(fā)展思維相結(jié)合。 大綱指出：語言文字

31、是思維的表示形式，發(fā)展語言必需與發(fā)展思維相結(jié)合。所謂語思統(tǒng)一原則就是把語言訓(xùn)練與思維訓(xùn)練統(tǒng)一起來，在發(fā)展同學(xué)語言的同時，發(fā)展同學(xué)的認識才能、思維品質(zhì)。本課的其次段優(yōu)秀教案，我力求語思統(tǒng)一，從孫臏的四句話入手，探究孫臏出妙主意的思維過程，再分析轉(zhuǎn)敗為勝的兩個條件，結(jié)果讓同學(xué)假設(shè)孫、田再次見面，田忌會怎么說？齊王明白孫臏用計過程后又會怎么想，讓同學(xué)開展想象的翅膀，練習(xí)說話，發(fā)展發(fā)明性思維。 由于自己水平有限，加上對教材理解不深，在上課時定有大量缺乏之處，懇請各位老師批評指正，感謝大家。 田忌賽馬語文說課稿6 各位老師： 下午好！ 我說課的內(nèi)容是義務(wù)教材第七冊第六單元的首篇課文田忌賽馬。下面我從教材

32、的特點、教法學(xué)法的選擇、設(shè)計的意圖三個方面作簡要的說明。 一、淺析教材 田忌賽馬是一篇傳統(tǒng)好教材，課文主要講了2500多年前戰(zhàn)國初期齊國大將由忌和齊威王賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的故事。全文分初賽失敗、孫臏獻策，再賽獲勝三部分。這個故事啟發(fā)我們做事要多動腦筋，廣開思路，分析主客觀狀況，合理使用力氣。本單元訓(xùn)練重點是根據(jù)課題推想課文主要內(nèi)容。從編排的意圖看，作為首篇課文，起著舉一反三的示范作用。從教材本身看，本課有三個特點：一是課題概括了主要事情；二是全文描寫生動，表達明了，比賽層次明顯，人物形象顯明飽滿；特點之三結(jié)尾言簡意賅，耐人尋味。因此，本文是訓(xùn)練學(xué)生看課題推想課文內(nèi)容，用自然段歸并法分段，分角色有感情

33、朗讀的好教材，在本單元乃至本冊中地位都很重要。本課我準備分二教時教學(xué)，第一課時學(xué)習(xí)一二三段，弄清賽局，了解轉(zhuǎn)敗為勝的理由；其次課時仿照其次段舉行人物對話的片段練習(xí)并復(fù)述故事。根據(jù)大綱要求和本單元訓(xùn)練重點，結(jié)合教材特點，按知識、才能、情感三方面，我把第一課時的教學(xué)目標定為如下三點： 1學(xué)會本課8個生字，理解課后題五的詞語，能有感情地朗讀課文312自然段，并能用自然段歸并法給課文分段。 2初步學(xué)會看課題推想課文內(nèi)容的閱讀方法。 3知道田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的理由，分析孫臏的思維過程，懂得“正確分析雙方狀況，合理安排力氣就能取勝的道理。 教學(xué)的重點是：初步學(xué)會看課題推想內(nèi)容的閱讀方法。 學(xué)習(xí)課文312自然

34、段。 難點：理解田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的理由。 二、說教法和學(xué)法 為了達成上述的教學(xué)目標，根據(jù)大綱要求和課文特點，遵循閱讀規(guī)律和兒童的認知規(guī)律，本課選擇的根本教法是“以讀代講、以練代講、以圖引文、圖文結(jié)合、語思統(tǒng)一的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法，其教學(xué)程序分如下六個環(huán)節(jié)： （一）透露課題，推想內(nèi)容； （二）自學(xué)課文，初步感知； （三）再讀課文，理清脈絡(luò)； （四）細讀課文，弄清賽局； （五）深讀課文，探究理由； （六）延伸課外，培養(yǎng)才能。 在操作過程中采用“讀、劃、練、思、演、品等教學(xué)手段突出重點，突破難點。本課時主要教給學(xué)生看課題推想主要內(nèi)容的閱讀方法和思維的逆向推理方法，主要培養(yǎng)學(xué)生的觀測、思維、規(guī)律推理及朗讀才

35、能，培養(yǎng)學(xué)生的語感。本課時的教法設(shè)計和學(xué)法選擇是遵循語思統(tǒng)一原則，以讀為本原則。 三、說設(shè)計意圖 本課設(shè)計的總的指導(dǎo)思想是求實、求活、求新、求效，力求緊扣一個目標，圍繞一條主線，落入兩個根本點。概括地說力求表達如下幾點： 1表達“三主一核心的教學(xué)思想，突出一個“練字。 語文教學(xué)要以語言訓(xùn)練為主線，是一個既古老又新鮮的命題，我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)歷來重視一個“練字，孔夫子的“學(xué)而時習(xí)之，顏元的“講之功有限，習(xí)之功無已，杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神，朱熹的“讀書百遍，其義自見真可謂怎一個“練字了得。針對當前教改的實際，本課的設(shè)計我力求學(xué)生人人參與訓(xùn)練，如一、三段的教學(xué)，我安排了通讀課文，動筆練習(xí)，相

36、互介紹，上臺講解四個環(huán)節(jié)，創(chuàng)造人人參與的情境，以學(xué)生為主體舉行訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生思維的生動性、發(fā)散性、概括性。 2以讀為本，以讀生情，以情促讀。 我國語文教學(xué)有“熟讀、精思、博覽的優(yōu)良傳統(tǒng)，葉圣陶先生也認為語文教學(xué)最根本的最好的方法就是讀，他認為“語文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生專心讀書，使之見于書，入于目，出于口，明于心，真正達到口誦心惟，使知、能和諧發(fā)展。本課的其次段主要通過人物的對話刻畫人物，雖然文字淺顯，但細細品味，回味無窮，在這一段教學(xué)時，我設(shè)計了指名讀、對讀、范讀、分角色讀、齊讀等多種形式的讀，讓學(xué)生以讀顯形，突出感染性；以讀動情重視熏陶性；以讀育人，堅持滲透性：以讀啟智，堅持啟發(fā)性。讓學(xué)生在瑯瑯

37、的書聲中益智、怡情，發(fā)展語言和才能。 3留神語思統(tǒng)一，力求做到發(fā)展語言與發(fā)展思維相結(jié)合。 大綱指出：語言文字是思維的表現(xiàn)形式，發(fā)展語言務(wù)必與發(fā)展思維相結(jié)合。所謂語思統(tǒng)一原則就是把語言訓(xùn)練與思維訓(xùn)練統(tǒng)一起來，在發(fā)展學(xué)生語言的同時，發(fā)展學(xué)生的認識才能、思維品質(zhì)。本課的其次段教學(xué)設(shè)計，我力求語思統(tǒng)一，從孫臏的四句話入手，探究孫臏出妙主意的思維過程，再分析轉(zhuǎn)敗為勝的兩個條件，結(jié)果讓學(xué)生假設(shè)孫、田再次見面，田忌會怎么說？齊王明白孫臏用計過程后又會怎么想，讓學(xué)生開展想象的翅膀，練習(xí)說話，發(fā)展創(chuàng)造性思維。 由于本人水平有限，加上對教材理解不深，在上課時定有大量缺乏之處，懇請各位老師批評指正，感謝大家。 田忌

38、賽馬語文說課稿7 一、教材編排的特點： 田忌賽馬是全日制聾校試驗教材第十五冊第五單元的一篇講讀課文。這篇課文主要講了戰(zhàn)國時期齊國大將田忌和齊威王賽馬，田忌連輸三場，孫臏看了比賽后幫忙田忌調(diào)換馬的出場順序，取得了其次次比賽的勝利。全文分四部分。12自然段講田忌和齊威王第一次賽馬，田忌失敗了，312自然段講孫臏讓田忌要求齊威王再賽一次，齊威王同意了。1317自然段講田忌和齊威王其次次賽馬，田忌贏了，第18自然段講田忌取勝的理由。本文的思想教育內(nèi)涵特別豐富，通過教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生專心分析的科學(xué)思維方法。 二、教學(xué)目標確實定： 根據(jù)上述教材編排的特點和聾校八年級閱讀教學(xué)側(cè)重于篇并且繼續(xù)重視詞、句、段的

39、訓(xùn)練及重視朗讀的教學(xué)要求，我確定以下這樣的教學(xué)目標： 認知目標有兩個：一是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，二是學(xué)習(xí)把握“喪、譏等5個生字；理解“掃興、垂頭喪氣、目瞪口呆等詞語的意思。 操作目標有兩個：一是理清課文脈絡(luò)；二是能分角色有表情地朗讀課文。 情感教學(xué)目標是體會孫臏的足智多謀，培養(yǎng)學(xué)生專心觀測分析的科學(xué)思維方法。 三、教學(xué)重點、難點確實定： 根據(jù)教材特點及高年級聾生的認知水平，我確定本文的教學(xué)重點是了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同，體會孫臏的足智多謀。 難點是理解“齊威王每個等級的馬都比田忌的強、齊威王的馬比田忌的馬快不了多少、還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝這三句話的內(nèi)在

40、聯(lián)系。 四、教法、學(xué)法： “教是為了不教，這是葉圣陶先生教育思想的核心?！敖虨閷W(xué)服務(wù)這是素質(zhì)教育的要求。對于如何教，各有各的說法，但是“因材施教是我一貫贊揚的原則和方法，由于面對新世紀的挑戰(zhàn)，未來的文盲是不會學(xué)習(xí)的人，我們的聾啞學(xué)生，假如將來走上社會不會學(xué)習(xí)，那么不要說去創(chuàng)造，就是生存也有問題，所以教會聾生怎樣學(xué)會學(xué)習(xí)顯得尤為重要，因而，我在教學(xué)過程中將引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主要采用自學(xué)探討法組織教學(xué)，其次還穿插運用練習(xí)法、質(zhì)疑法、電教手段等。通過這些方法來理解課文，體會思想，提高聾生的閱讀才能和自學(xué)才能。結(jié)合教法，我準備運用以下四種學(xué)法：自學(xué)探討法、質(zhì)疑提問法、朗讀理解法和動手操作法。 五、課前

41、準備： 聾生由于生理缺點，采納知識主要憑視覺直觀，用現(xiàn)代化教學(xué)手段就能充分發(fā)揮學(xué)生的視覺感知作用，彌補聽覺缺點，因此，我準備了田忌賽馬的多媒體課件；兩場比賽馬的出場順序可以動手操作，我準備了紅、黃兩色的馬各三匹，分別標上“上、中、下字樣，并讓每個學(xué)生做了六匹小馬。 六、教學(xué)設(shè)計與依據(jù)： 本文計劃用三課時完成。第一課時主要是借助課題，了解課文主要內(nèi)容、理清文章脈落；其次課時學(xué)習(xí)兩次賽馬的經(jīng)過；第三課時總結(jié)并指導(dǎo)學(xué)生完成造句等練習(xí)。 下面我重點講的是其次課時的教學(xué)設(shè)計。在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，分以下幾個環(huán)節(jié)舉行教學(xué)。 一、整體感知理清思路 先讓學(xué)生回想全文內(nèi)容并說說上節(jié)課的分段狀況，理清文章層次。 二

42、、析疑定向自讀摸索 結(jié)合昨天布置的朗讀作業(yè)，讓學(xué)生說說讀懂了什么，然后讓學(xué)生快速默讀全文，用筆劃出不懂的地方，接著學(xué)生發(fā)言，教師歸納學(xué)生的疑問，大致有以下幾點：1、同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣？2、什么叫“掃興3、孫臏為什么能想出好方法？4、齊威王為什么不調(diào)換馬的出場順序？這一設(shè)計我從聾生的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，通過自己讀書思考質(zhì)疑，培養(yǎng)他們發(fā)覺問題的才能，由于學(xué)貴有疑，一旦他們提出了疑問，就能激發(fā)他們探究的興趣。 三、自讀自悟解疑 首先我這樣來激發(fā)學(xué)生自讀的興趣：親自耕耘，才能體驗到收獲的開心。讓我們一起來邊讀邊思考，解開心中的疑團，然后讓學(xué)生自由讀課文，明確“同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣這個問題應(yīng)當主要閱讀第一段來領(lǐng)悟，并從中找到答案“是由于兩次比賽馬的出場順序不同。接著我讓學(xué)生觀看展示兩次比賽經(jīng)過的多媒體課件，從生動形象的畫面之中我們可以看到由于兩次比賽馬的出場順序不同所以結(jié)果也不一樣，接著我出示分別標有“上、中、下的紙制馬教具，請一位同學(xué)在黑板上粘出第一次比賽陣容，讓學(xué)生用一句話來說說第一次比賽田忌為什么會輸？并導(dǎo)入對“齊威王每個等級的馬都比田忌的強這句話的理解。這句話雖然很簡單，但它包含的內(nèi)容卻很廣，這里，我先讓學(xué)生看課件，利用多媒體課件圖、文、形相結(jié)合，生動、直觀的特點，用顯明、活生生的形象代替語言的描述，使