《為學(xué)》教學(xué)方案

1、第 頁(yè)為學(xué)教學(xué)方案教學(xué)目標(biāo)：、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，理解課文，培育同學(xué)閱讀理解文言文的技能；初步認(rèn)知論證方法。、過(guò)程與方法：自讀法與爭(zhēng)論法相結(jié)閱讀理解文言文的技能。教學(xué)難點(diǎn)：真正理解文章主旨“事在人為”的道理教學(xué)用具：多媒體教學(xué)方法：合作探究學(xué)習(xí)法教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，疏通文意。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合課下說(shuō)明理解文章表層意思，熟識(shí)課文內(nèi)容。教學(xué)方法：小組學(xué)習(xí)，合作探究。教學(xué)過(guò)程：過(guò)程老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖簡(jiǎn)介出示課件：彭端淑，字樂齋，清朝四川三才子之一，早年做官，后辭官回鄉(xiāng)，于錦江書院講學(xué)著書，聞名的有白鶴堂集等?？芍v一個(gè)在任或辭官的小故事指名讀內(nèi)容聽的故事學(xué)習(xí)文學(xué)知識(shí)

2、聽故事走近激發(fā)學(xué)習(xí)愛好朗讀課文1、 放課文錄音、布置聽讀任務(wù)正音、斷句2、 引導(dǎo)同學(xué)熟讀課文聽讀課文，做出標(biāo)記。自由朗讀課文齊讀課文使同學(xué)精確朗讀課文并熟識(shí)課文內(nèi)容疏通文意布置自讀任務(wù)：利用工具書和課下說(shuō)明自譯課文，教案為學(xué)教案。1、 在筆記本上寫出譯文。2、 質(zhì)疑問(wèn)難，組內(nèi)爭(zhēng)論。3、 向老師質(zhì)疑。培育自主學(xué)習(xí)的技能。 齊聲朗誦提出要求：聲音嘹亮，精確斷句。熟識(shí)課文、培育語(yǔ)感。布置作業(yè)1、 背誦2、4自然段。2、搜集古今中外勤奮學(xué)習(xí)的例子鞏固知識(shí)、開拓視野。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)一步理解課文，理清論證思路，真正理解文章主旨“事在人為”的道理教學(xué)重點(diǎn)：理解文章深刻內(nèi)涵，明白事在人為的道理教學(xué)難點(diǎn)：

3、 樹立“靠勤奮努力實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大抱負(fù)”的志向教學(xué)方法：合作探究法；設(shè)疑導(dǎo)撥法。教學(xué)過(guò)程：過(guò)程老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入播放動(dòng)畫片龜兔賽跑要求思索：文中哪些道理和事例與其相符觀看動(dòng)畫回答第二段講的道理和龜兔賽跑的道理全都，第三段的故事內(nèi)容與其相符激發(fā)愛好并初步感知課文檢查復(fù)習(xí)出示投影1、檢查重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的說(shuō)明2、檢查背誦內(nèi)容檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效鞏固所學(xué)知識(shí)分組探究學(xué)習(xí)1、 布置任務(wù)：深入討論課文，為本課設(shè)計(jì)一個(gè)條理清楚的板書層次、論證方法、中心論點(diǎn)2、 引導(dǎo)溝通各組的爭(zhēng)論成果，實(shí)時(shí)更正和評(píng)價(jià)1、 爭(zhēng)論完成板書設(shè)計(jì)2、選出代表進(jìn)行溝通培育同學(xué)自學(xué)技能并精確把握課文脈絡(luò)大膽質(zhì)疑要求提出有價(jià)值的問(wèn)題共同解決提問(wèn)與老師、同學(xué)爭(zhēng)論鼓舞爭(zhēng)辯鼓舞并培育探究精神溝通反思引導(dǎo)：說(shuō)出你所知道的古今中外通過(guò)勤奮學(xué)習(xí)有所成就或自恃“聰慧”反被所誤的實(shí)例，并反思自己的所思所想有何不足，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)本文后是否有所提升。自由大膽的溝通有所學(xué)知識(shí)融入同學(xué)的價(jià)值觀課后作業(yè)課下積累關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的名言警句對(duì)文章主旨理解的深入與延伸教學(xué)反思對(duì)古文的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單陷入僵化、死板的誤區(qū)，所以讓同學(xué)充分自讀、消化，自主思索、合作探究的學(xué)習(xí)方式是更加有用的，教學(xué)設(shè)計(jì)本著以同學(xué)為本的原那