教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》強(qiáng)化練習(xí)卷(八)

1、第 頁 教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)強(qiáng)化練習(xí)卷(八)1有人曾經(jīng)說過：“教師不是傳聲筒，也不是照相機(jī)，而是藝術(shù)家、創(chuàng)造者。，這說明教師職業(yè)勞動(dòng)的過程具有（ ）A.時(shí)代性B.隨機(jī)性C.無規(guī)律性D.創(chuàng)造性 2馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說在中國教育界的具體實(shí)踐是（）。 A.教育的國際化趨勢B.素質(zhì)教育C.新課程改革D.教育改革的實(shí)踐 3下列選項(xiàng)中不屬于孟子思想的一項(xiàng)是（ ）。 A.富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈B.一日暴之,十日寒之,未有能生者也C.人倫明于上,小民親于下D.知之者不如好之者，好之者不如樂之者4人類科技發(fā)展的歷程中，先后出現(xiàn)了下列科技詞語：電子計(jì)算機(jī)；量子力學(xué)；航天器；轉(zhuǎn)基因水稻。

2、按時(shí)間先后順序排列正確的是（ ） A.B.C.D.5小學(xué)教師王某勸退了兩個(gè)成績比較落后的學(xué)生，教師王某的做法（ ）。 A.合法，教師有管理學(xué)生的權(quán)力B.不合法，侵犯了學(xué)生的榮譽(yù)權(quán)C.合法教師有勸退學(xué)生的權(quán)力D.不合法，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)6測量的三要素不包括（）A、測量的量具 B、測量的參照點(diǎn) C、測量的單位 D、測量的起點(diǎn) 7童話作為最具兒童文學(xué)特色的一種文體，其核心與本質(zhì)特征是（ ）A、虛構(gòu) B、變形 C、幻想 D、幽默 8義務(wù)教育階段學(xué)校分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班的，最低應(yīng)該由所屬( )責(zé)令限期改正。A、縣級人民政府B、縣級人民政府教育行政部門C、省級人民政府D、省級人民政府教育行政部門 9被

3、稱為“兩彈元?jiǎng)住钡目茖W(xué)家是（）。A、鄧稼先B、錢學(xué)森C、袁隆平D、吳階平 10學(xué)校因管理不當(dāng)發(fā)生重大傷亡事故，學(xué)校負(fù)責(zé)人主要承擔(dān)（）。A、刑事責(zé)任B、行政責(zé)任C、民事責(zé)任D、違憲責(zé)任 11與下面的推理結(jié)構(gòu)最為相近的一項(xiàng)是（ ）凡物質(zhì)都是可塑的，樹木是可塑的，所以樹木是物質(zhì)。A.凡真理都是經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的，進(jìn)化論是真理，所以進(jìn)化論是經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的B.凡恒星都是自身發(fā)光的，金星不是恒星，所以金星自身不發(fā)光C.凡公民必須遵守法律，我們是公民，所以我們必須遵守法律D.所有的壞人都攻擊我，你攻擊我，所以你是壞人E.凡鯨一定用肺呼吸，海豹可能是鯨，所以海豹可能用肺呼吸 12在Word的編輯狀態(tài)下單擊“粘貼”

4、按鈕 ，產(chǎn)生的操作結(jié)果是（）A.將文檔中被選內(nèi)容移動(dòng)到當(dāng)前插入點(diǎn)B.將文檔中被選內(nèi)容移動(dòng)到剪切板C.將剪切板的內(nèi)容移動(dòng)到當(dāng)前的插入點(diǎn)D.將剪切板的內(nèi)容復(fù)制到當(dāng)前的插入點(diǎn) 13下列沒有語病的是( ) A.經(jīng)過不懈的努力，國家圖書館在搜集、加工、存儲(chǔ)、提供古典文獻(xiàn)方面，已經(jīng)形成具有中國特色的藏用并重的格局B.市委要求，各學(xué)校學(xué)生公寓的生活用品和床上用品由學(xué)生自主選購，不得統(tǒng)一發(fā)放C.法律專家的看法是，消費(fèi)者當(dāng)眾砸毀商品只是為了羞辱或者宣泄自己的不滿D.她的歌聲清亮、甜美、質(zhì)樸、親切，煥發(fā)著泥土的芳香，把人們帶到了那美麗富饒的河西走廊 14無神論個(gè)人主義的時(shí)代也就是感覺的時(shí)代。但是，感覺最終不能證明

5、自己，感覺必須通過外部刺激才能實(shí)現(xiàn)。正是在這里，消費(fèi)的意義體現(xiàn)出來：消費(fèi)能提供感覺所需要的外部刺激。通過消費(fèi)，感覺得以證明自己，實(shí)現(xiàn)自己。而且，越是消費(fèi)，人的感覺越是得以實(shí)現(xiàn)，于是，消費(fèi)成為生命的主宰。其結(jié)果是，在消費(fèi)這一萬神之神的統(tǒng)領(lǐng)下，向自身家園展開全面而無限制的消費(fèi)、消耗、浪費(fèi)、透支、掠奪、獵殺、污染 這段文字表達(dá)的觀點(diǎn)是（）。 A.無神論個(gè)人主義的時(shí)代將社會(huì)消費(fèi)引入歧途B.消費(fèi)能為追求感覺者提供所需要的外部刺激C.感覺的時(shí)代引發(fā)大眾消費(fèi)社會(huì)的深層危機(jī)D.無限制的消費(fèi)正在引發(fā)欲望和能量的膨脹 15教師將學(xué)習(xí)道德理論、提高道德認(rèn)知和自己的行動(dòng)結(jié)合起來，這體現(xiàn)了提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)中應(yīng)堅(jiān)持的

6、()原則。A.動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一B.自律和他律的結(jié)合C.知行統(tǒng)一D.繼承和創(chuàng)新的結(jié)合 16學(xué)生甲和學(xué)生乙有矛盾，甲為泄私憤，將乙的照片作為投飛鏢的靶子。甲的做法（）。A.合法，同學(xué)矛盾不必夸大B.合法，對乙沒有不良影響C.不合法，侵犯了乙的名譽(yù)權(quán)D.不合法。侵犯了乙的肖像權(quán) 17大多數(shù)金屬在溫度降到某一數(shù)值時(shí)，會(huì)出現(xiàn)電阻降為零的現(xiàn)象。我們將這種現(xiàn)象稱為（）A.超導(dǎo)現(xiàn)象B.超低溫現(xiàn)象C.超低電阻現(xiàn)象D.金屬蛻變 18下列選項(xiàng)中，中國古代發(fā)明的儀器與用途對應(yīng)不正確的是（ ）。 A.渾天儀演示天體運(yùn)動(dòng)B.司南辨別方向C.水車播種工具D.日晷計(jì)時(shí) 19我國的師生關(guān)系的根本目標(biāo)是( )A.培養(yǎng)全面發(fā)展的新

7、人B.教書育人C.教育民主D.教學(xué)相長 20在下列設(shè)備中，利用超聲波工作的是（ ）。A.驗(yàn)鈔機(jī) B.微波爐C.電視遙控器 D.潛艇上的聲納系統(tǒng) 21韓非子中記載：“上古之世民食瓜果蚌蛤，腥臊惡臭，民多疾病，有圣人作，鉆燧取火，以化腥臊?！倍谩般@燧取火”的我國遠(yuǎn)古居民相當(dāng)于（）。A.元謀人 B.藍(lán)田人 C.北京人 D.山頂洞人 22我國少數(shù)民族中人口最多的民族是（ ）。A.壯族 B.蒙古族 C.朝鮮族 D.回族 23中國人有句俗語說，“師生如父子”，這句話的真正內(nèi)涵是（ ）。A.師生關(guān)系就是父子關(guān)系B.師生關(guān)系基本等同于父子關(guān)系C.教師對學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛，又有像父母對自己子女一樣的偏愛

8、D.教師對學(xué)生有像父母一樣的關(guān)愛，卻沒有像父母對自己子女一樣的偏愛 24以下關(guān)于我國科技史，不正確的是（）。A.1965年，我國首次人工合成了結(jié)晶牛胰島素B.世界上首次作出哈雷彗星的確切記錄的是春秋C.我國古代最初采用的計(jì)算工具是算籌D.“月光生于日之所照，魄生于日之所蔽，當(dāng)日則光盈，就日則光盡”是元朝天文學(xué)家郭守敬對日食現(xiàn)象作出的科學(xué)解釋 25中華人民共和國未成年人保護(hù)法規(guī)定，國家、社會(huì)、學(xué)校和( )應(yīng)該對未成年人進(jìn)行理想教育、道德教育、文化教育、紀(jì)律和法制教育。 A.父母B.家庭C.監(jiān)護(hù)人D.社會(huì)團(tuán)體 26中國刺繡是在布上“以針代筆，以線暈色”的藝術(shù)，我國的刺繡馳名世界，被譽(yù)為“東方藝術(shù)明

9、珠”，四大名繡不包括（）。A.蘇繡B.顧繡C.蜀繡D.湘繡 27家長會(huì)歷來被認(rèn)為是“優(yōu)生的天堂，差生的地獄”，而對于三年級二班的學(xué)生家長老王來說，前日剛剛經(jīng)歷的一場家長會(huì)則是這句話的最佳體現(xiàn)。家長會(huì)上，班主任張老師對待優(yōu)等生的家長和風(fēng)細(xì)雨，對待后進(jìn)生的家長冷若冰霜。張老師的做法（）。A.可行，讓家長感受到態(tài)度落差，回家后對孩子加以管教B.不可行，教師的做法違背了依法從教的職業(yè)道德C.可行，老師的態(tài)度從側(cè)面上也反映出了學(xué)生在校的表現(xiàn)D.不可行，教師應(yīng)該以真誠和平等的態(tài)度對待學(xué)生家長 28某些邊遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村家庭為了減輕家庭負(fù)擔(dān)，讓女孩初中就輟學(xué)外出打工。這侵犯了未成年人的（）。A.生存權(quán)B.受教育

10、權(quán)C.受保護(hù)權(quán)D.參與權(quán) 29我國法定的教師節(jié)是每年的( )。 A.9月1日B.秋季開學(xué)后首個(gè)星期日C.9月10日D.9月份的第一個(gè)星期日 1觀看視頻城市視覺污染片段，回答問題。視頻解說內(nèi)容：污染是城市公害之一，主要包括大氣污染、水體污染、噪音污染和視覺污染等。過去，人們只對大氣污染、水體污染和噪音污染進(jìn)行了預(yù)防、治理和評價(jià)工作，對視覺污染并未予以重視。所謂城市視覺污染，是指城市建筑不美觀、城市規(guī)劃布局不合理、色彩不和諧、園林雕塑無美感、人的精神面貌不佳等現(xiàn)象通過視覺給人造成的不快，從而對人的身心健康產(chǎn)生直接的影響和危害。城市不僅是人們?yōu)闈M足自身需要進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的物質(zhì)環(huán)境，而且也是人們?yōu)闈M足心

11、理需要并具有審美要求的創(chuàng)造物。美觀的城市建筑、合理的規(guī)劃布局、和諧的色彩、典雅的園林雕塑藝術(shù)，都會(huì)令人賞心悅目，并使人們工作、學(xué)習(xí)的效率有所提高。反之，就會(huì)給人們的視覺造成污染。例如，有的城市住宅樓的門窗像調(diào)色盤一樣顏色雜亂，涂有廣告的公共汽車不但過于刺眼，而且給本來生活在大城市已感到煩躁的居民更增加了一重?zé)┰?。心理學(xué)家認(rèn)為，色彩對人的思維、行為、舉止、情緒、感覺和生理變化都有強(qiáng)烈的控制與調(diào)節(jié)作用。要是人們長期生活在色彩不和諧的環(huán)境中，心情就會(huì)變得焦躁不安，容易疲乏，注意力不集中，自控力差，從而導(dǎo)致健康水平下降。這就是視覺污染給人帶來的損失。黑格爾曾說過：“如果說音樂是流動(dòng)的建筑，那么建筑則是

12、凝固的音樂?！笔聦?shí)上，城市建筑的美感，確實(shí)能像音樂一般陶冶人的身心。從美學(xué)意義上講，城市園林雕塑是靜的舞蹈、史的碑碣、生活的濃縮、理想的延伸。如果園林雕塑講究藝術(shù)，會(huì)促使人去思考、奮進(jìn)，它的使用價(jià)值和經(jīng)濟(jì)效益都是很大的。反之，則會(huì)造成不同程度的視覺污染，影響人們的生活?？傊绻鞘薪ㄖs亂，不美觀，必將使人產(chǎn)生不愉快，長期這樣，必將對人的身心健康產(chǎn)生影響。這就是視覺污染帶來的危害。城市總體規(guī)劃布局所形成的形象面貌，是人工環(huán)境與自然環(huán)境有機(jī)結(jié)合的連續(xù)展現(xiàn)，這個(gè)展現(xiàn)是否和諧，對人的視覺也有一定的影響。如巴西首都巴西利亞的城市總體規(guī)劃布局就十分和諧、合理，它有著瑰麗多姿的建筑和別具匠心的藝術(shù)構(gòu)思，

13、是一座設(shè)計(jì)新穎、布局井然、設(shè)備完善和具有現(xiàn)代化交通設(shè)施的新型城市，給人愉悅之感。如果一座城市的規(guī)劃布局不合理，沒有一個(gè)總體和諧的設(shè)計(jì)，人工環(huán)境與自然環(huán)境不和諧，那么，人們長期生活在這種不和諧的環(huán)境中，人們的身心健康將會(huì)受到直接影響，這也是視覺污染帶來的危害。在一個(gè)城市中，居民精神面貌的好壞，對人們的視覺也有一定的影響。像行為、儀表等，都屬這一范疇。如果人們的精神面貌不佳，也將通過視覺給人帶來不快，從而給人的身心健康帶來危害。因此，我們要高度重視城市精神文明建設(shè)，要在城市中營造一種清潔、安全、和睦的社會(huì)環(huán)境和樹立良好的社會(huì)風(fēng)氣。綜上所述，對于城市視覺污染給人帶來的影響，我們不能掉以輕心，應(yīng)注意預(yù)

14、防和治理，按“美的規(guī)律”建設(shè)城市，規(guī)劃城市，力求使城市總體規(guī)劃布局達(dá)到一種和諧的美。問題：(1)作者認(rèn)為，應(yīng)預(yù)防和治理城市視覺污染，并按“美的規(guī)律”來建設(shè)城市。從文章看，應(yīng)從哪些方面預(yù)防和治理視覺污染？請概括說明。（7分）(2)“這個(gè)展現(xiàn)是否和諧,對人的視覺也有一定影響?！薄熬用窬衩婷驳暮脡?，對人們的視覺也有一定的影響?！边@兩個(gè)句子都用了“一定”這個(gè)詞，在句中能否刪去？為什么？（7分） 2四（1）班王紅的語文、英語兩科成績都很好，惟獨(dú)數(shù)學(xué)差，用他自己的話說： “我爸媽小時(shí)候數(shù)學(xué)都不好，遺傳！” 剛接到這個(gè)班數(shù)學(xué)課的張老師很惋惜，她想：怎樣讓王紅愛學(xué)教學(xué)，會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)呢？在全面了解王紅的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以

15、后，張老師決定從習(xí)得學(xué)習(xí)方法，消除數(shù)學(xué)畏懼入手幫助王紅。 張老師先是和王紅一起總結(jié)語文和英語的學(xué)習(xí)方法，歸納其中相同的地方，知道王紅嘗試將其應(yīng)用在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，課堂上，張老師提問王紅時(shí)，會(huì)將復(fù)雜的問題分解成一個(gè)個(gè)小問題，適當(dāng)進(jìn)行啟發(fā)，并給王紅提供機(jī)會(huì)說出解題思路，遂漸提高了王紅的聽課效果。 在操作性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，王紅常常不知如何下手，針對這些問題，張老師一方面鼓勵(lì)王紅大膽操作，不要怕犯錯(cuò)誤，另一方面教給她具體的操作方法，指導(dǎo)她逐步體驗(yàn)，漸入佳境。當(dāng)作業(yè)難度較大時(shí)，張老師便給王紅搭一個(gè) “腳手架”，涉及較吝易的題目讓她先完成，然后找到題目之間的聯(lián)系，最終完成作業(yè)，對于王宏的作業(yè)，張老師采用面批的形式

16、，及時(shí)反饋，以便王紅適時(shí)改進(jìn)。 3張老師剛剛走進(jìn)教室，就只見一個(gè)足球飛了進(jìn)來，正好砸中張老師，一看正是班里的“名人”李明和張軍。教師頓時(shí)安靜了下來，他們一見砸中老師了也非常尷尬。張老師看了看他們，又看看全班同學(xué)，說：“球踢得不錯(cuò)，命中目標(biāo)，得分。但是下次踢球到操場上去踢。如果在教室中踢球，我就會(huì)亮紅牌，把你們罰下場。”教室里的氣氛得到了緩和。請從教師職業(yè)道德角度分析教師的行為。1閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。有一個(gè)人得到一個(gè)蝴蝶的繭。據(jù)說這只繭不久之后就會(huì)變成一只紫色的美麗蝴蝶。一天，繭的皮被咬破了一個(gè)小口。這個(gè)人坐在桌子前，仔細(xì)地看著蝴蝶寶寶費(fèi)力地掙扎，好像母親分娩一樣。那個(gè)看不清形狀的小生命

17、折騰了好幾個(gè)小時(shí)，還是沒有什么進(jìn)展。又過了一會(huì)兒，它好像筋疲力盡，停了下來。這個(gè)人決定幫它一把，于是把繭皮的口弄大了一點(diǎn)，小蝴蝶終于完全出來了。然而沒有像人們預(yù)料的那樣展翅飛翔，它戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地抖動(dòng)著一對皺巴巴的翅膀，身體還像一只臃腫的小蟲，它始終沒有飛起來，它一直在桌子上，帶著那對紫色的萎縮的翅膀和一個(gè)腫脹的身體哆嗦地蠕動(dòng)著，直到死亡的來臨。要求：根據(jù)上述材料，結(jié)合自己的理解，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫一篇作文。立意自定，題目自擬，自選文體，不少于800字。 【參考答案】1：D解析：教師是藝術(shù)家和創(chuàng)造者，反映了教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性特點(diǎn)。 2：B3：D解析：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”為孔子名言。意

18、為：對于學(xué)習(xí)，了解怎么學(xué)習(xí)的人，不如喜愛學(xué)習(xí)的人；喜愛學(xué)習(xí)的人，又不如以學(xué)習(xí)為樂的人。比喻學(xué)習(xí)知識(shí)或本領(lǐng)，知道它的人不如愛好它的人接受得快，愛好它的人不如以此為樂的人接受得更快。 4：B解析：量子力學(xué)誕生于20世紀(jì)初，電子計(jì)算機(jī)于20世紀(jì)40年代問世，航天器最早出現(xiàn)在20世紀(jì)50年代，首例轉(zhuǎn)基因水稻誕生于20世紀(jì)90年代。故本題答案為B。 5：D解析：命題分析 受教育權(quán)是中國公民所享有的并由國家保障實(shí)現(xiàn)的接受教育的權(quán)利，是憲法賦予的一項(xiàng)基本權(quán)利。中華人民共和國義務(wù)教育法第四條規(guī)定，凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育

19、的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。王某的做法侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。中華人民共和國未成年人保護(hù)法第十三條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生；對品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視。第十四條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開除未成年學(xué)生。第十八條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生。技巧點(diǎn)撥了解熟悉有關(guān)學(xué)生權(quán)利的相關(guān)教育法律法規(guī)條文。6：D7：C解析：選C。童話是兒童文學(xué)的重要體裁，是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事。童話之所以異于其他文學(xué)體裁，關(guān)鍵

20、在于它是以幻想為核心和本質(zhì)的。 8：B解析：中華人民共和國義務(wù)教育法第五十七條規(guī)定，學(xué)校分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班的，由縣級人民政府教育行政部門責(zé)令限期改正。 9：A解析：鄧稼先，著名核物理學(xué)家，中國科學(xué)院院士。參加組織和領(lǐng)導(dǎo)我國核武器的研究、設(shè)計(jì)工作，是我國核武器理論研究工作的奠基者之一。從原子彈、氫彈原理的突破和試驗(yàn)成功及其武器化，到新的核武器的重大原理突破和研制試驗(yàn),均作出了重大貢獻(xiàn)。作為主要參加者，其成果曾獲國家自然科學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)和國家科技進(jìn)步獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)。是中國核武器研制與發(fā)展的主要組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。被稱為“兩彈元?jiǎng)住薄?10：A解析：根據(jù)我國教育法第七十三條規(guī)定，明知校舍或教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)而不

21、采取措施，造成人員傷亡或重大財(cái)產(chǎn)損失，對其直接責(zé)任人員依法追究刑事責(zé)任。 11：D解析：題干的結(jié)構(gòu)是：所有P都是M；所有S是M；所以，所有S都是P。選項(xiàng)A的結(jié)構(gòu)是：所有M是P，所有S是M，所以，所有S是P。B項(xiàng)的結(jié)構(gòu)是：所有M都是P，所有 S都不是M，所以，所有S都不是P。C項(xiàng)的結(jié)構(gòu)是：所有M都是P，所有S都是M，所以，所有S都是P。 E項(xiàng)的結(jié)構(gòu)是：所有M都是P，所有S可能是M，所以，所有S可能是P。顯然它們都與題干的結(jié)構(gòu)不相同。在諸選項(xiàng)中只有D與題干有相同的結(jié)構(gòu)，因?yàn)樵谌握撝袉畏Q命題作全稱處理，于是在D項(xiàng)中， “你攻擊我”的形式是“所有S是M”。所以，正確答案是D項(xiàng)。 12：D解析：Wor

22、d文檔中的“粘貼”按鈕，一般是是配合“復(fù)制”按鈕和“剪切”按鈕使用，是將復(fù)制或剪切到剪貼板中的內(nèi)容復(fù)制到文檔中的當(dāng)前可插入點(diǎn)，也就是光標(biāo)所在處。所以，正確答案是D。 13：A解析：【解析】B項(xiàng)中“生活用品和床上用品”是包含與被包含的關(guān)系。C項(xiàng)中“只是”與“或者”相互矛盾。D項(xiàng)中“煥發(fā)”和“芳香”搭配不當(dāng)。 14：C解析：文段先說明現(xiàn)在的時(shí)代是感覺的時(shí)代，然后說明了這個(gè)時(shí)代所帶來的種種弊端，主要是消費(fèi)的毫無限制。因此C項(xiàng)為最佳答案。A項(xiàng)的錯(cuò)誤在于這里的消費(fèi)并不全都是社會(huì)消費(fèi)，也包括個(gè)人的消費(fèi)；B項(xiàng)只是文段的一個(gè)意思，不是作者的觀點(diǎn)；D項(xiàng)所說的“欲望”和“能量”則在文中沒有涉及。 15：C16：D

23、解析：名譽(yù)權(quán)是人們依法享有的對自己所獲得的客觀社會(huì)評價(jià)、排除他人侵害的權(quán)利。它為人們自尊、自愛的安全利益提供法律保障。名譽(yù)權(quán)主要表現(xiàn)為名譽(yù)利益支配權(quán)和名譽(yù)維護(hù)權(quán)。名譽(yù)侵權(quán)的形式主要有侮辱、誹謗。肖像權(quán)包括公民有權(quán)擁有自己的肖像，擁有對肖像的制作專有權(quán)和使用專有權(quán)。公民有權(quán)禁止他人非法使用自己的肖像權(quán)或?qū)πは駲?quán)進(jìn)行損害、玷污。侵犯肖像權(quán)的形式有：以贏利為目的，未經(jīng)公民同意利用其肖像作廣告、商標(biāo)、裝飾櫥窗等；惡意毀損、玷污、丑化公民的肖像，或利用公民肖像進(jìn)行人身攻擊等。題干中，甲將乙的照片作為投飛鏢的靶子，是惡意毀損公民肖像的行為，侵犯了乙的肖像權(quán)。故本題選D。 17：A解析：題干所述是超導(dǎo)現(xiàn)象。

24、 18：C解析：水車是灌溉工具。 19：A解析：我國的師生關(guān)系是以培養(yǎng)全面發(fā)展的新人為根本目標(biāo)的。 20：D解析：科學(xué)家將每秒鐘振動(dòng)的次數(shù)稱為聲音的頻率，它的單位是赫茲。我們?nèi)祟惖亩淠苈牭降穆暡l率為2020000赫茲。當(dāng)聲波的振動(dòng)頻率大于20000赫茲或小于20赫茲時(shí)，我們便聽不見。因此，把頻率高于20000赫茲的聲波稱為“超聲波”。超聲波具有方向性好、穿透能力強(qiáng)、易于獲得較集中的聲能、水中傳播距離遠(yuǎn)等特點(diǎn)，可用于測距、測速、清洗、焊接、碎石等。我們?nèi)祟愔钡降谝淮问澜绱髴?zhàn)才學(xué)會(huì)利用超聲波，這就是利用“聲納”的原理來探測水中目標(biāo)及其狀態(tài)，如潛艇的位置等。 21：D解析：山頂洞人處于舊石器時(shí)代

25、晚期，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了人工取火的技術(shù)，因此，懂得“鉆燧取火”的我國遠(yuǎn)古居民相當(dāng)于山頂洞人。 22：A解析：壯族是我國少數(shù)民族中人數(shù)最多的民族。 23：D解析：“師生如父子”的意思是教師對學(xué)生有像父母一樣的關(guān)愛，卻沒有像父母對自己子女一樣的偏愛，因?yàn)楹细竦慕處煂W(xué)生是一視同仁的。同樣，“一日為師，終身為父”也體現(xiàn)了這一點(diǎn)。 24：D解析：“月光生于日之所照，魄生于日之所蔽，當(dāng)日則光盈，就日則光盡”是張衡對月食作出的科學(xué)解釋。故選D。 25：B解析：解析：中華人民共和國未成年人保護(hù)法規(guī)定，國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭都應(yīng)該承擔(dān)對未成年人進(jìn)行教育的義務(wù)。 26：B解析：中國的傳統(tǒng)刺繡工藝品-3中，常常將產(chǎn)于

26、中國中部湖南省的“湘繡”、中國西部四川省的“蜀繡”、產(chǎn)于中國南部廣東省的“粵繡”和產(chǎn)于中國東部江蘇省的“蘇繡”合稱為中國“四大名繡”。故選B。 27：D解析：作為一名教師不僅要尊重學(xué)生，更要尊重家長。教師應(yīng)該以真誠、平等的態(tài)度對待學(xué)生家長，取得他們的信任，爭取家長們的配合，共同探討對孩子的最佳教育方法，以達(dá)到共同的教育目的。 28：B解析：中華人民共和國未成年人保護(hù)法第十三條規(guī)定，“父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人依法接受并完成義務(wù)教育，不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)”。 29：C解析：【解析】中華人民共和國教師法第六條規(guī)定每年九月十日為教師節(jié)。 1(1)應(yīng)

27、從城市色彩、城市建筑（含園林雕塑）、城市總體規(guī)劃布局（或“形象面貌”）、居民精神面貌等幾個(gè)方面加以預(yù)防和治理。(2)不能刪。因?yàn)榫渲屑恿恕耙欢ā倍郑屪x者對“視覺污染”的范圍和程度更明確，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。如果去掉，前面所談的效果就會(huì)減弱。 2無3(1)案例中教師被學(xué)生足球砸中，卻沒有嚴(yán)厲批評，而是以溫和的話語讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，緩解緊張的課堂氣氛，能夠?qū)捜輰W(xué)生的錯(cuò)誤，化危機(jī)為轉(zhuǎn)機(jī)，說明了老師有著良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣，充分體現(xiàn)了該教師具有良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng)。 (2)該教師的行為還體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生、教書育人的教師職業(yè)道德規(guī)范，案例中學(xué)生踢球砸中老師可能只是無意之舉，教師能夠?qū)捜輰W(xué)生的錯(cuò)誤，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。另外，學(xué)生具有向師性，當(dāng)案例中突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，教師的反映，對學(xué)生來說也是一種教育，我們現(xiàn)在提倡的素質(zhì)教育，從根本上說，是“育人”，要把德育放在重要的位置上，案例中老師的反映就