我不能忘記祖國教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、我不能忘記祖國教學(xué)設(shè)計(jì)及反思第一篇：我不能忘記祖國教學(xué)設(shè)計(jì)及反思我不能忘記祖國教學(xué)反思課標(biāo)指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)體化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”強(qiáng)調(diào)學(xué)生對語文材料的反應(yīng)是多元的，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。教授我不能忘記祖國這篇課文時(shí)，在分析體會完課文的內(nèi)容之后，我又留了一些時(shí)間讓學(xué)生美美地把課文讀一讀，特別是重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀宋慶齡說的兩段話，體會人物的思想感情，還特意安排了分角色朗讀課文，讓學(xué)生體驗(yàn)整個(gè)學(xué)習(xí)的過程。并給了他們這樣一個(gè)問題：“說說你認(rèn)為宋慶齡是個(gè)怎么樣的人？從課文中哪些地方看出來？”待學(xué)生讀完課文后，他們紛紛舉起了小手。只聽他們有的說：我認(rèn)為宋慶齡是個(gè)熱愛祖國

2、的人。從他說的那兩段話中可以看出來；有的說宋慶齡是個(gè)熱愛學(xué)習(xí)，勤于思考的學(xué)生。從課文的第二自然段可以看出來；還有的說：宋慶齡是個(gè)知書達(dá)禮，講文明，懂禮貌的孩子。在實(shí)際教學(xué)過程中，也存在不足之處：一是由于教學(xué)節(jié)奏較快，在整堂課的教學(xué)過程中，存在許多不足的地方；二是對學(xué)生的愛國主義教育還不夠。教學(xué)中我通過啟發(fā)學(xué)生圍繞“宋慶齡的兩段話”來解決問題，讓學(xué)生深入體會課文所表達(dá)的她的熱愛祖國的感情。并給了他們這樣一個(gè)問題：“說說你認(rèn)為宋慶齡是個(gè)怎么樣的人？從課文中哪些地方看出來？”待學(xué)生讀完課文后，他們紛紛舉起了小手。只聽他們有的說：我認(rèn)為宋慶齡是個(gè)熱愛祖國的人。從他說的那兩段話中可以看出來；有的說宋慶齡

3、是個(gè)熱愛學(xué)習(xí)，勤于思考的學(xué)生。從課文的第二自然段可以看出來；還有的說：宋慶齡是個(gè)知書達(dá)禮，講文明，懂禮貌的孩子。你看當(dāng)她聽那位美國學(xué)生的回答時(shí)，她雖然很不贊同，但還是耐心地聽完了那位同學(xué)的發(fā)言聽聽，閱讀教學(xué)的確是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。我想每個(gè)人的興趣、愛好都有各自的特點(diǎn)，每個(gè)人的思維也各有千秋。每位教師的教學(xué)風(fēng)格雖有不同，但都離不開以學(xué)生發(fā)展為本因而要讓學(xué)生體驗(yàn)整個(gè)學(xué)習(xí)過程。只有參與其中，有所感悟，才算學(xué)到家。第一篇：心理輔導(dǎo) 想法不同 心情不同 教學(xué)設(shè)計(jì)及反思想法不同 心情不同教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（1）認(rèn)知目標(biāo)：知道煩惱是每個(gè)人都會經(jīng)常遇到的問題，用正確的方法消除煩惱是每個(gè)人應(yīng)該具

4、有的本領(lǐng)；能體會到換個(gè)角度看問題，會使人心情愉快。（2）能力目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生面對消極情緒時(shí)的應(yīng)對能力。能采用正確的方式解除自己的“煩惱”。（3）情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生通過改變想法而調(diào)節(jié)情緒的動機(jī)，體驗(yàn)到消除煩惱之后的快樂心情，培養(yǎng)樂觀向上的人生態(tài)度。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解想法不同，性情就不同。難點(diǎn)：學(xué)會在日常生活中通過改變看法來調(diào)節(jié)自己的情緒，增強(qiáng)學(xué)生在面對不快樂的事時(shí)的應(yīng)對能力。三、教學(xué)準(zhǔn)備1、按班級學(xué)生人數(shù)準(zhǔn)備“煩惱傾訴卡” 2. 課件。四、教學(xué)過程（一）游戲激趣，導(dǎo)入課題1、教師導(dǎo)語：大家好！第一次和大家見面，老師感到很高興，希望在這節(jié)課里每位同學(xué)都能給老師留下深刻的印象。老是想知道同

5、學(xué)們喜不喜歡做游戲。既然同學(xué)們那么喜歡做游戲，那么我們先來做一個(gè)小游戲，游戲的名字叫“喜怒哀樂”。誰愿意參與？選擇四個(gè)同學(xué)上臺，在多媒體上選擇序號（序號后藏著不同的小故事按照故事里發(fā)生的事情，作出相應(yīng)的表情。），2、游戲玩后，教師小結(jié)：同學(xué)們，就在這簡短的幾分鐘我們產(chǎn)生了不同的情緒，在我們實(shí)際的生活中也是這樣，情緒時(shí)時(shí)伴著我們，有時(shí)它使我們精力充沛，精神煥發(fā)；有時(shí)它又使我們精疲力，不知所措。（二）“小煩惱”敘煩惱事1、這不就在剛才有位四年級的同學(xué)給老師發(fā)來信息說他遇到了許多不開心的事，讓老師幫幫他，你們愿意和老師一起幫助他媽？那我們趕緊看看小煩惱遇到了哪些事情。（找同學(xué)朗讀：我的煩惱可多了，就

6、比如說今天吧。一大早，我一進(jìn)教室，毛手毛腳的同桌就把我的鉛筆盒碰翻在地，把媽媽送我的生日禮物一支漂亮的鋼筆的頭摔得不成樣子。下午第一節(jié)是音樂課，老師挑選了5個(gè)同學(xué)參加跳舞，我也想?yún)⒓?，可老師就是不選我。你說生活中的煩惱怎么就這么多呢？）2、你們瞧，小煩惱遇到的煩惱事還真不少呢！其實(shí)，生活中像這樣的事會經(jīng)常在我們不經(jīng)意間發(fā)生，讓我們感覺到煩惱。3、你最近有什么煩惱的事嗎？你當(dāng)時(shí)的感受是怎樣的？請學(xué)生拿出煩惱傾訴卡，按照提示來把他寫出來吧！（播放比較憂郁的歌曲）多媒體課件出示煩惱傾訴卡：事情是這樣的：（）當(dāng)時(shí)，我想（）結(jié)果那天，我心情（），過得（）。在學(xué)生寫完后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，講一講自己所寫的

7、煩惱的事情與感受。 聽了同學(xué)們這么多的煩惱事，老師也替你們著急，有了煩惱事我們的心情就會受影響，甚至?xí)绊懙轿覀兊膶W(xué)習(xí)，這可不得了。請同學(xué)們將煩惱傾訴卡壓在鉛筆盒下面，讓他們沉淀一下，我們先來欣賞一個(gè)情景劇。（三）燈塔導(dǎo)航，學(xué)習(xí)方法活動1情境劇表演首先，分別請兩個(gè)兩學(xué)上臺表演：（半杯水的故事）（上完體育課，同學(xué)們滿頭大汗，又渴又累地回到教室。小林看見桌上放著半杯水，皺著眉頭說：“唉，口這么渴，可只有半杯水”他悶悶不樂地站在那兒，好像跟誰賭氣似的。這時(shí)，他的好朋友小陽也跑了進(jìn)來，看見桌上放著半杯水，高興地說：“哈哈，還有半杯水哪！”他咕咚咕咚喝下去，露出滿足的樣子。）在看完兩個(gè)同學(xué)的表演后，教師

8、引領(lǐng)學(xué)生思考：你喜歡哪一個(gè)小華？你從這個(gè)故事感悟到什么？ （出示課件“想法不同，心情不同”） 老師小結(jié)：同樣的事情，因?yàn)槲覀兊南敕ú煌?，所以我們的心情也會不同，這就是我們通常所說的“換個(gè)角度看問題”活動2助人解憂教師課件出示“換個(gè)角度看問題”，告訴學(xué)生在這幾個(gè)字后面，分別藏著一個(gè)令我們班一些同學(xué)煩惱的事，（如課件所示）請每個(gè)小組任選一個(gè)事例換個(gè)角度對這些事件進(jìn)行思考，幫助這些同學(xué)解除煩惱，然后進(jìn)行交流，匯報(bào)。（方方：同學(xué)們，我真想哭！我天生就笨，成績比不上小紅同學(xué)，歌聲沒有小慧同學(xué)好聽，我感覺自己樣樣不如別人。圓圓：我的名字叫圓圓，長得也胖胖的，個(gè)子也矮矮的，最令我苦惱的是班上的同學(xué)一看見我就

9、喊我：“肥豬，肥豬！矮冬瓜，矮冬瓜！”這是太讓我煩心了。冬冬：雙休日寫完作業(yè)我想上網(wǎng)，可是媽媽總不讓，真郁悶啊！ 楠楠楠：每當(dāng)我和弟弟吵架了，爸爸總是現(xiàn)批評我，我感到很委屈。）（四）學(xué)以致用，解除煩惱教師導(dǎo)語：剛才我們幫這幾個(gè)同學(xué)用“換個(gè)角度看問題”的方法成功消除了煩惱，那我們能不能也用這種方法來幫助自己解決煩惱呢？請學(xué)生拿出剛才寫的煩惱傾訴卡，嘗試用今天學(xué)到的方法解決煩惱。為了讓學(xué)生熟練使用這種方法，教師給出小提示，請嘗試用下列句式來幫助自己解除煩惱。課件出示；盡管-（寫出煩惱事）， 但是-（寫上積極的想法）。鼓勵(lì)學(xué)生用“盡管但是”的句式，進(jìn)行“換角度看問題”訓(xùn)練。如上文中的“小煩惱”：盡管

10、體育老師沒有選我參加跳舞比賽，但為同學(xué)們做后勤工作也很重要。（讓學(xué)生在煩惱事的文字前面加上“盡管”，文字后面加上“但是”，并續(xù)寫上積極的思想，令他（她）化煩惱為快樂的想法）在煩惱解除之后，讓學(xué)生根據(jù)課件將手中的卡紙折成一只小船。【多媒體演示快樂之船的折法】學(xué)生折好后，大家互相欣賞，交流。請交流后的同學(xué)將紙船貼到黑板上（貼成笑臉形狀）同時(shí)播放讓我們蕩起雙槳（五）快樂妙法，拓展思維教師：同學(xué)們，我們要想保持快樂的心情，“換個(gè)角度看問題”只是其中的一個(gè)妙法，其實(shí)還有很多快樂妙法可以幫助我們。你們想想還有哪些方法可是稱之為快樂妙法呢？讓學(xué)生用簡短的語言寫在自己的笑臉卡片上。最后，教師在學(xué)生的交流中相機(jī)

11、歸納快樂妙法。并把快樂妙法貼在黑板上，與大家分享。（如：換角度看問題，發(fā)現(xiàn)事物積極的一面。 迎難而上，解決存在的問題.忘掉悲傷，參加喜歡的活動。寫日記，自己對自己傾訴心聲找朋友訴說。）啟迪同學(xué)們在以后的生活中遇到煩惱要找到適合自己的方法排除煩惱。最后教師總結(jié)：同學(xué)們，在我們生活的海洋上沒有永遠(yuǎn)風(fēng)平浪靜的時(shí)候，所以，我們生活的小船也沒有一帆風(fēng)順的時(shí)候。我們不能左右天氣，但我們可以左右我們的心情；我們不能改變環(huán)境，但我們可以該表我們的心境。想法不同，心情就不同。生活中有了煩惱不可怕，只要我們能夠積極去面對，去解決，那我們的生活就一定會充滿陽光，我們的生活向它（黑板上的笑臉）一樣天天綻開笑臉！最后祝

12、同學(xué)們和在座的領(lǐng)導(dǎo)老師們讓笑臉陪伴您，快樂每一天。想法不同 心情不同教學(xué)反思這是我第一次上心理健康課，感觸頗深，有收獲真情的喜悅，也有個(gè)別環(huán)節(jié)處理欠妥的遺憾。課堂開始通過小游戲讓同學(xué)們經(jīng)歷生活中的喜怒哀樂，從而引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識到生活中的煩惱是經(jīng)常發(fā)生的，又通過“小煩惱訴說煩惱事”讓同學(xué)們聯(lián)想并寫出自己的煩惱事。把煩惱先放一放，通過情景劇：半杯水的故事，讓同學(xué)們理解同一件事情，想法不同，心情就不同。從而引出換個(gè)角度看問題是解決煩惱的好方法。接著小組助人解憂，到自己解決煩惱，一步步深入，讓同學(xué)們更深的認(rèn)識換個(gè)角度看問題是解決煩惱的妙法之一。最后根據(jù)視頻將煩惱傾訴卡折成快樂紙船并在音樂中貼成笑臉是讓同學(xué)

13、們感受煩惱解決后的快樂心情。逐步讓同學(xué)們寫出其他快樂妙法并分享。課的設(shè)計(jì)前后呼應(yīng)。這節(jié)課，有些不足之處，值得我反思，比如動作有時(shí)不到位，最后總結(jié)時(shí)與前一環(huán)節(jié)銜接不夠連貫，學(xué)生參與活動的時(shí)間還可以再多些，駕馭課堂對待突發(fā)事件的能力還有待提高。再以后上課時(shí)要避免以上出現(xiàn)的不足，每次公開課都是一次進(jìn)步，也要感謝大家。第二篇：五年級心理健康教育教案-想法不同心情不同 全國通用想法不同心情不同教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析快樂和煩惱常伴隨著每一個(gè)人，如果總是想著煩心的事，就會改變自身的心態(tài)，久而久之，將導(dǎo)致消極的人生態(tài)度，不利于學(xué)習(xí)和生活。本課的設(shè)計(jì)旨在以“活動”、“體驗(yàn)”為主要教學(xué)因素，指導(dǎo)學(xué)生如何面對煩惱，找到調(diào)

14、整情緒的方法，學(xué)會笑對人生。整個(gè)教學(xué)過程讓學(xué)生多想、多動、多參與、多感悟，力求學(xué)生自悟自得，體現(xiàn)心理教育以學(xué)生為主體的原則。讓學(xué)生學(xué)會在生活、學(xué)習(xí)中遇到煩惱時(shí)能夠自我調(diào)節(jié)、自我疏導(dǎo)，甚至自我渲泄，以達(dá)到提高心理素質(zhì)的目的?；谝陨夏繕?biāo)，我設(shè)計(jì)了本課。學(xué)情分析：我班學(xué)生絕大部分是獨(dú)生子女，由于父母對他們照顧太多，過分的愛護(hù)，剝奪了學(xué)生的鍛煉機(jī)會，致使有些學(xué)生滋長了嬌氣，唯我獨(dú)尊，成了一個(gè)任性、不懂得尊重別人和不能與別人共享快樂的利己者。盡管他們已能按一定的標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)好壞，但欠缺自我意識，對自己或?qū)蠋?、同學(xué)的評價(jià)有失偏頗，自然產(chǎn)生不良情緒，加上任性，又比較利己，與同學(xué)發(fā)生矛盾和沖突時(shí)，情緒失控，讓

15、自己失去快樂，造成他們性格和人際關(guān)系上的缺陷，影響了學(xué)生的社會適應(yīng)和品德個(gè)性的發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：通過活動使學(xué)生懂得在自己遇到挫折時(shí)，學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒，讓自己快樂起來。發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)生活中的快樂，培養(yǎng)學(xué)生積極、樂觀的心理品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會調(diào)控情緒的方法并懂得實(shí)際運(yùn)用。教學(xué)思路：我在開展讓自己快樂起來的心理活動時(shí)，以學(xué)生個(gè)性的發(fā)展需要為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)教育的需要和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用擊鼓傳花這一游戲引入，了解人有不同的情緒，并隨著不同的處境而不斷變化。又通過情景劇，結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生盡情傾訴、體會和辨析?；顒又胁粩嗉?lì)學(xué)生大膽表述，不管對錯(cuò)，均給予鼓勵(lì)，同時(shí)不忘給予正確的導(dǎo)向，讓學(xué)生初步了解用反

16、思的方法認(rèn)識自己的情緒活動和學(xué)習(xí)情緒調(diào)控，使一些存在心理問題的學(xué)生得到啟迪和收獲，從而幫助他們解決心理問題。教學(xué)準(zhǔn)備：1、活動用具2、多媒體課件3、情景劇錄像活動過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。1、一起欣賞舒緩的音樂，深呼吸，放松自己。（師語言暗示學(xué)生：你現(xiàn)在很平靜了，很放松了，很自由了，喜歡什么就想什么。課堂上我們無所謂對與錯(cuò)，你只要大膽將自己心中最真實(shí)的話說出來就好。）2、游戲?qū)?，聊聊心情。聽完音樂，下面讓我們玩?zhèn)€“擊鼓傳花”的游戲，當(dāng)鼓聲停止時(shí)，手里拿花的同學(xué)就要回答三個(gè)問題（課件出示）（1）當(dāng)看到小紅花傳到別手中時(shí)，我感到（2）當(dāng)小紅花快傳到我手里時(shí)，我感到（3）當(dāng)小紅花傳到我手中時(shí)，

17、我感到同學(xué)們，剛才大家的感受就是人的一種情緒，這種情緒會隨著周圍事物的變化而產(chǎn)生變化。大家都希望每時(shí)每刻都快快樂樂，但生活中卻經(jīng)常會遇到不開心的事，比如，被人誤解時(shí)，會很傷心，考試沒考好會很難過，沒有朋友時(shí)會很孤單，一個(gè)人在黑暗中會很害怕二、情緒導(dǎo)航是什么在左右著我們的心情，影響著我們的生活呢？下面一起來欣賞情景劇半杯水。1、劇情簡介：上完體育課，同學(xué)們滿頭大汗，又渴又累的往教室里跑。小林來到教室看到桌上放著半杯水，皺著眉頭說：“唉，口這么渴，可只有半杯水”這時(shí)，她的好朋友小陽也跑了進(jìn)來，看見桌上放著半杯水，高興地說：“哈哈，還有半杯水呢！真是太好了！”說著，拿起水杯咕咚咕咚的喝了下去，露出了

18、滿足的表情。2.看完后交流：小品中的小林和小陽你更喜歡誰？為什么？為什么對同一件事，他們會有不同的情緒反應(yīng)呢？（分組討論交流）師小結(jié)：影響我們情緒的不只是事情的本身，還有我們對事情的看法。同一件事，會引起許多不同的想法，而不同的想法會引起不同的情緒反應(yīng)。因?yàn)樾×趾托￡柮鎸Π氡畷r(shí)的想法不同，他們的心情就截然不同了。有了積極的想法，就有了愉悅的心情，當(dāng)我們遇到煩惱的時(shí)候，不妨像小陽一樣換個(gè)想法，換個(gè)角度看問題。3、心理體驗(yàn)，多媒體出示：小買了一件新衣服，自己挺滿意。可是，鄰居李芳說：“太難看了！”小紅這樣想她覺得特別傷心。小紅這樣想她覺得還可以。小紅這樣想她覺得很快樂了。師：大家遇到的問題中，有

19、許多煩惱其實(shí)是可以排解的,可以感受快樂的。不同的想法，對人的影響多大??！4.生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會有痛苦，請你說說你遇到不開心的事情時(shí)，除了換個(gè)想法，還有哪些辦法可以調(diào)節(jié)自己的情緒？小組內(nèi)討論后全班交流，說說平時(shí)自己是怎么做的。提示：先冷靜下來（1）做自己最喜歡的事情；（2）唱歌或聽音樂；（3）做運(yùn)動，做游戲；（4）對著鏡子微笑1分鐘；（5）放聲大笑；（6）閉著眼睛，深呼吸兩分鐘；（7）向老師、好朋友、父母傾訴。三、訓(xùn)練鞏固。1請大家給一些不快樂的同學(xué)出個(gè)主意，讓他們快樂起來。出示課件（請你幫助）（1）同學(xué)們，我真想哭！我天生就笨，成績總比不上小慧，歌也沒有她唱的好聽，我覺得自己樣樣

20、不如別人。（2）每當(dāng)我和弟弟吵架了，爸爸總是先批評我，我感到很委屈。（3）心愛的東西被小林弄丟了，很著急。（4）我的爸爸、媽媽經(jīng)常為小事爭吵，我很煩惱。（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在創(chuàng)設(shè)特定情景，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固幾種情緒調(diào)控的方法，使學(xué)生思考如何從周圍環(huán)境中學(xué)習(xí)情緒調(diào)控和幫助別人，從而提高學(xué)生的情緒調(diào)控能力。）2.現(xiàn)場咨詢會在我們的生活學(xué)習(xí)當(dāng)中，遇到的煩惱問題不只是這些，現(xiàn)在讓我們搞一個(gè)小小的現(xiàn)場咨詢會，請同學(xué)們把自己不能解決的煩惱問題提出來，讓大家一起幫你解決，好嗎？（通過師生互動，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固情緒調(diào)控的方法，學(xué)會讓自己快樂起來。四、回顧活動，暢談收獲1、通過這節(jié)課，你都有哪些收獲？2、（小結(jié)）這次活

21、動大家都能積極參與，發(fā)言十分踴躍。它不但能讓我們同學(xué)之間有了更多的了解，更使我們都懂得如何換位思考或換個(gè)想法，調(diào)控自己的情緒，讓自己快樂起來，減少或避免發(fā)生矛盾與沖突，使我們的生活更和諧，更快樂。板書設(shè)計(jì)：換個(gè)想法讓自己快樂起來遇事冷靜控制情緒第三篇：心理健康 教學(xué)設(shè)計(jì)及反思心理健康教學(xué)設(shè)計(jì) 你勇敢嗎？教學(xué)的主題和內(nèi)容 教學(xué)對象和特點(diǎn)你勇敢嗎？在小學(xué)階段，特別是中低年級的學(xué)生，對勇敢的認(rèn)識和理解由于閱歷淺而易走入誤區(qū)，本節(jié)輔導(dǎo)課，重在培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神、堅(jiān)強(qiáng)的意志，由淺認(rèn)識的勇敢上升到在學(xué)習(xí)上，在困難面前，在緊急關(guān)頭堅(jiān)強(qiáng)、勇往直前的品質(zhì)，從而樹立正確的人生觀。教學(xué)目的（重點(diǎn)與難點(diǎn)，包括認(rèn)知、人

22、格和行為）1、通過學(xué)習(xí)和討論加深對“勇敢”的認(rèn)識。2、用辨證法的觀點(diǎn)理解“勇敢”，從而樹立正確的人生觀。重點(diǎn)與難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神、堅(jiān)強(qiáng)的意志，由淺認(rèn)識的勇敢上升到在學(xué)習(xí)上，在困難面前，在緊急關(guān)頭堅(jiān)強(qiáng)、勇往直前的品質(zhì)，從而樹立正確的人生觀。教學(xué)方式： 教學(xué)準(zhǔn)備：1、講述和討論2、角色扮演3、自我測試1、測試卷一份。2、三個(gè)情境小品。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)地點(diǎn)：課室教學(xué)步驟：1、認(rèn)識、理解“勇敢”。（1）小測試：測試卷問題：學(xué)生回答“是”或“不是”你自己睡覺害怕嗎?晚上爸爸、媽媽外出辦事，你一個(gè)敢在家嗎?做不出題目，你想哭嗎?會發(fā)脾氣嗎?遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，你是否會發(fā)抖或出汗?能做到一至二件的同

23、學(xué)，你比較勇敢；做到三件的同學(xué)，你挺勇敢。(2)你對勇敢的理解。(3)說一說你經(jīng)歷的自認(rèn)為勇敢的一件事。(4)討論“勇敢”與“大膽”一樣嗎?教師根據(jù)同學(xué)們的理解與討論，闡述“勇敢”的定義。勇敢：不怕危險(xiǎn)，不怕困難。半截蠟燭的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)目標(biāo)：1、通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的閱讀感悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。2、通過合作的形式，續(xù)編故事，培養(yǎng)孩子自主合作的能力，深化對課文的理解。一、感悟全文：1、讀課題：半截蠟燭。預(yù)習(xí)了課文，知道它講了一個(gè)什么故事嗎？（第二次世界大戰(zhàn)期間，法國一家人沉著地和德國軍官一次又一次地周旋，

24、保護(hù)裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭的事。）2、伯諾德夫人一家人為了保護(hù)這裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭，他們都想了哪些辦法在跟敵人周旋？請同學(xué)們用心地讀讀課文，畫一畫，說一說，也可以同桌相互交流。交流中：（1）教師相機(jī)板書：一吹二端、外靜內(nèi)急（2）“外靜內(nèi)急”“外靜內(nèi)急”，這不僅是伯諾德夫人一家人跟三個(gè)德國軍官的斗爭方式，也是第二次世界大戰(zhàn)期間，整個(gè)法國人民的一種特有的斗爭方式?！巴忪o內(nèi)急”，著急什么？（“萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報(bào)站就會遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束?！保?dǎo)：“秘密就會暴露”，這是一份絕密的情報(bào)，可能會影響到整個(gè)法國的戰(zhàn)局；“情報(bào)站就會遭到破壞”，這

25、是一個(gè)情報(bào)的中轉(zhuǎn)站，一旦破壞，來送情報(bào)的、來取情報(bào)的，會犧牲多少法國人??！要知道，德國鬼子比當(dāng)年的日本鬼子還要兇殘百倍，他們殺人如麻?？傊叭f一”之下，后果不堪設(shè)想。同學(xué)們，情況萬分危急。3、在情況萬分危急的情況下，伯諾德夫人一家人卻一次又一次地與三個(gè)德國軍官周旋，最后終于保住了那裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭。這三個(gè)人你最佩服誰？為什么？請?jiān)俅斡眯牡刈x讀課文，同桌相互交流。交流中：1、你最佩服誰？還有哪些同學(xué)佩服（伯諾德夫人、杰奎琳、杰克）？你們覺得這家人怎么樣？2、板書：語言、動作、神情、心理活動。3、師要追問、生疑。引導(dǎo)孩子再讀。4、小結(jié)：聽了同學(xué)講的，老師也想講一講我的想法，伯諾德夫人一家人那

26、種愛國的精神，那種在斗爭中所表現(xiàn)出來的機(jī)智、勇敢、鎮(zhèn)靜確實(shí)令人敬佩，同學(xué)都講得十分精彩。不過徐老師想提醒大家一句，伯諾德夫人在這場沒有硝煙的斗爭中起了特別重要的作用，是她，第一個(gè)意識到蠟燭燃燒后產(chǎn)生的災(zāi)難性后果；是她，在兩個(gè)孩子嚇得臉色蒼白的情況下能急中生智，想出了換燈“吹”蠟燭的辦法；也正是她，穩(wěn)定了兩個(gè)孩子的情緒，使杰克和杰奎琳能在要緊關(guān)頭想出兩個(gè)“端”的辦法。二、續(xù)編故事：1、正當(dāng)她踏上最后一級樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了。下面的故事會怎樣發(fā)展呢？2、出現(xiàn)兩一種情況，被中尉發(fā)現(xiàn)；沒有。辯論。3、如果被發(fā)現(xiàn)會出現(xiàn)什么情景？如果沒有被發(fā)現(xiàn)又會出現(xiàn)什么情景？4、交流、補(bǔ)充、點(diǎn)撥。5、總結(jié)：本文僅僅是法國人民抗擊德國強(qiáng)盜的一個(gè)縮影，其實(shí)當(dāng)時(shí)的整個(gè)法國天天都在發(fā)生著像伯諾德夫人一家人所進(jìn)行的斗爭，最終將德國強(qiáng)盜趕出了法國的土地。三、作業(yè)：1、將續(xù)編的故事寫下來。2、質(zhì)疑：學(xué)貴有疑，小疑小進(jìn)，大疑大進(jìn)。比一比誰問的問題最有價(jià)值。附：1、介紹二次大戰(zhàn)：19391945年，是人類歷史上至今為止規(guī)模最大（全球60%的國家參戰(zhàn)）、傷亡最重（5000萬死亡）、破壞