歷史課題研究總結(jié)

1、歷史課題研究總結(jié)歷史課題研究總結(jié)課題總結(jié)“先學(xué)后導(dǎo)，先練后教”歷史教學(xué)模式階段總結(jié)唐山市三十八中學(xué)歷史教研組我組這一教科研課題：“先學(xué)后導(dǎo)，先練后教”歷史教學(xué)模式是區(qū)級(jí)課題，已經(jīng)實(shí)施一年多，今年是第二階段。在上一階段實(shí)施的基礎(chǔ)上，我們繼續(xù)本課題的研究與實(shí)踐。思路仍然是：本組成員通過學(xué)習(xí)理論，實(shí)踐再到理論，再到實(shí)踐，不斷的充實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平，提高研究能力，真正的把高效課堂的理念貫徹落實(shí)到日常教學(xué)中。這一模式的具體做法主要是：教師精心準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案，提前布置給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自己先預(yù)習(xí)；教師先出示設(shè)計(jì)好的練習(xí)題讓學(xué)生做，以檢查學(xué)生所學(xué)，對(duì)于學(xué)生出錯(cuò)的地方要引導(dǎo)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。簡(jiǎn)單來說就是學(xué)練導(dǎo)教。在上一階段

2、實(shí)施中我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)，師生均有收獲，這里不再贅述。在上一階段我們總結(jié)了一些困惑和不足，主要是：1.導(dǎo)學(xué)稿不夠精煉，多說老師依賴現(xiàn)成的練習(xí)冊(cè)，沒有針對(duì)性。2.學(xué)生反映自學(xué)的時(shí)間不夠，負(fù)擔(dān)加重。3.老師們也反映備課負(fù)擔(dān)加大，甚至有人懈怠，重回老路子，沒有堅(jiān)持。4.老師課上講題時(shí)間多，有些被動(dòng)，教學(xué)的重難點(diǎn)不能突出，不能引申，影響學(xué)生做一些難度較大的靈活題。針對(duì)以上困惑不足，本學(xué)期我們的改進(jìn)措施是：1.加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)，依托網(wǎng)絡(luò)，搜集相關(guān)的具體做法，每周教研活動(dòng)時(shí)候，大家拿出來交流，取眾家之長(zhǎng)，并在課上實(shí)踐。2.加強(qiáng)集體備課，在課前編制導(dǎo)學(xué)稿，印成小卷子下發(fā)給每個(gè)學(xué)生，上面明確課標(biāo)要求，讓學(xué)生知

3、道該掌握什么，掌握到什么程度，并附上精編練習(xí)題，課前一天給學(xué)生。3.課上針對(duì)學(xué)生習(xí)題錯(cuò)誤講解，除此之外還把一些重難點(diǎn)講解透，讓學(xué)生掌握知識(shí)一次到位。實(shí)施一學(xué)期來，學(xué)生反映不錯(cuò)，不再漫無目的的看書，不再在題海上茫然，學(xué)生成績(jī)提高了，自信心增加了。但我們?nèi)杂凶龅牟粔虻牡胤?，仍有困惑，主要是?.教師工作量大增，能否在下一階段中，也讓教師輕松些？12.授課后還應(yīng)該有鞏固練習(xí)甚至是測(cè)試，及時(shí)掌握學(xué)生的反饋，以便提高效率。教科研不是一朝一夕的努力，需要我們長(zhǎng)期的探索實(shí)踐，學(xué)無止境，老師們，讓我們繼續(xù)努力吧。擴(kuò)展閱讀：歷史課題總結(jié)初中歷史學(xué)科打造“幸福課堂”構(gòu)建“五個(gè)一”教學(xué)模式研究之子課題：初中歷史課堂

4、教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)與學(xué)生參與教學(xué)關(guān)系研究階段性總結(jié)柳江縣里高中學(xué)課題組20 xx年秋季學(xué)期，我校歷史課題組研究柳州市課題初中歷史學(xué)科打造“幸福課堂”構(gòu)建“五個(gè)一”教學(xué)模式研究之子課題初中歷史課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)與學(xué)生參與教學(xué)關(guān)系研究已經(jīng)滿一年了。這一年以來，我校課題組成員按照計(jì)劃，擠出時(shí)間，在日常的歷史教學(xué)中，積極開展課題研究，取得了一定的成效，現(xiàn)將這一年以來我校課題研究情況作如下總結(jié)：一、克服困難，全力投入研究工作我校課題組教師都是包班擔(dān)任政治、歷史兩門學(xué)科的教學(xué)工作，教學(xué)任務(wù)相當(dāng)繁重。自參加課題研究以來，我們利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行課題研究，在平時(shí)的歷史科教學(xué)過程中，都盡力按照課題的要求進(jìn)行情境創(chuàng)

5、設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。平時(shí)我們課題組成員經(jīng)常集中在一起學(xué)習(xí)情境教學(xué)的理論知識(shí)，討論研究課題活動(dòng)中遇到的問題，做到教學(xué)工作與課題研究?jī)刹徽`。二、課題研究的進(jìn)展情況（一）理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)課題組成員于20 xx年12月14日參加初中歷史學(xué)科打造“幸福課堂”構(gòu)建“五個(gè)一”教學(xué)模式研究之子課題初中歷史課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)與學(xué)生參與教學(xué)關(guān)系研究的開題會(huì)，這一年以來，還多次到柳州市及柳江縣參加課題學(xué)習(xí)培訓(xùn)。另外課題組還還購(gòu)買了一些有關(guān)情境教學(xué)的書籍讓各成員平時(shí)自學(xué)，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，課題組成員理論水平有較大提高。（二）廣泛開展調(diào)查研究，確定研究對(duì)象這一年以來，課題

6、組成員對(duì)歷史教師及研究對(duì)象開展了問卷調(diào)查工作，獲得2第一手資料，為下一步開展的課題研究提供了依據(jù)。制定研究方案，同時(shí)確定研究對(duì)象。把調(diào)查來的材料進(jìn)行分類，把執(zhí)研人員所帶的班級(jí)作為研究對(duì)象，然后在研究方案中的各個(gè)階段實(shí)施課題研究作了周密安排。（三）開展各種形式的課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，豐富課堂教學(xué)20 xx年春季學(xué)期，我校課題組成員韋海山老師在九年級(jí)093班上了一節(jié)資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)和羅斯福新政的歷史研討課、黃萍老師在八年級(jí)101班上了一節(jié)農(nóng)村和城市的改革的歷史研討課、覃同惠在七年級(jí)113班上了一節(jié)宋金對(duì)峙的歷史研討課，三位老師的課體現(xiàn)了情境創(chuàng)設(shè)的理念，都創(chuàng)設(shè)了豐富的情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

7、使學(xué)生積極地參與到了課堂教學(xué)活動(dòng)中來，受到聽課老師的一致好評(píng)。三、課題管理我校課題成員充分利用學(xué)校現(xiàn)有的資源，將各執(zhí)研人員的研究方向細(xì)化，明確個(gè)人研究的重點(diǎn)和目標(biāo)。同時(shí)經(jīng)常探討交流，用具體的材料印證研究方案的可行性，在研究中不斷完善。四、課題取得的成果（一）調(diào)動(dòng)廣大教師的科研積極性。真正有課題立項(xiàng)，并有組織有步驟地進(jìn)行研究。教師積極性提高，參與性增多，教師理念更新了不少。（二）在研究中認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。課題組成員在研究實(shí)踐中認(rèn)真總結(jié)，有黃萍老師撰寫的淺談情境導(dǎo)入在歷史教學(xué)中的應(yīng)用獲得了縣級(jí)一等獎(jiǎng)；韋海山老師撰寫的激勵(lì)對(duì)歷史教學(xué)的影響獲得縣級(jí)三等獎(jiǎng)；覃同惠老師撰寫的點(diǎn)亮你的歷史課堂獲得縣級(jí)三等獎(jiǎng)。五、課題研究存在的問題（一）課題執(zhí)研人員理論水平還有待提高，必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。（二）有的課題執(zhí)研人員信心不足，想中途退出研究。三）材料不夠齊全，歸檔還不夠規(guī)范。（四）歷史課堂教學(xué)還不能和課題研究很好地