初中班主任月工作總結（通用）

1、初中班主任月工作參考總結（通用）一個月，對我來說，也許太過漫長。由于在再次品味到班主任滋味的這段日子里，我感遭到更多的是艱辛與勞累。但當我沉靜下來認真撿拾這30多個用24小時累積的瞬間時，仍然有諸多片段讓我欣喜與撫慰。帶著一顆忐忑的心，我接手了高一(1)班。這是一個學習成績相對優(yōu)秀，學習習慣、學習秩序相對好一點的班級。從組班的第一天起，我的工作就開始了：組建臨時班委會，學習學校的相關規(guī)章制度，提出“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的班訓、提出軍訓的有關要求假設說五天的軍訓是高亢嘹亮的沖鋒號的話，那么，開學就意味著曠日持久的戰(zhàn)役正式打響。接下來的工作該如何做?思慮再三，決定從以下幾個方面展開工作

2、：1、制定計劃。包括班主任計劃和學生個人計劃。首先，我制定了月計劃、學期計劃、年計劃。將全年的工作納入一個整體，統(tǒng)籌規(guī)劃。其次，學生則在第一時間以本人近期和遠期目的、詳細措施為主要內容，制定實在有效的個人計劃。2、注重細節(jié)。工作中，我不斷堅持抓細節(jié)。從每一個細小的地點去覺察、去分析、去落實。教室內撮箕的擺放，飲水機桌上是否有水，講桌上粉筆盒的整理我都會一一在意。譬如，在書籍的堆放征詢題上，我的要求是書必須平放在桌上，高度不能超過10厘米。所有的材料不準放在桌上，由于只有如此，才會防止學生在下面開小差，阻礙聽課效果。我確實是要通過這些細節(jié)給學生傳遞一個信息細節(jié)決定成敗，并讓他們明白“一屋不掃，何

3、以掃天下”的道理。3、干部建立。一個良好的班集體絕對離不開一班優(yōu)秀得力的班干部。因而，在班干部建立中我花了特別大力氣。首先組建臨時班子，明確職責;定期召開班委會會議，及時搜集班上信息，糾正一些不良執(zhí)法行為，隨時更換不負責任的班委成員，凈化干部作風(從開學至今已有兩名班委更換)。同時，放手發(fā)動班干部積極主動的有制造性的工作，并不斷樹立他們的威信，(譬如，班長唐建同學過去從來沒有擔任過班干部，在我任命他為班長之后，他覺得本人決心缺乏、方法欠缺，不敢大膽工作甚至有些敷衍。在得知他的方法后，我屢次找他談心，并在工作上為他支招，在一些需要我出面講話的場合，就力薦他來講，并在同學們面前反復強調班長工作的重

4、要性，如此以來，他的工作有了明顯進展，敢管敢為，漸漸樹立起了本人的威信)使班級治理由教師一人管，逐步過渡到以學生干部為主的全員治理。通過這一段時間的嘗試，本班班干部已經根本上能認真治理好各自負責的工作。為我的下一步放手打下了堅實的根底。4、躬親示范。作為學生的主心骨，班主任的地位是其別人無法替代的。對學生的阻礙也是最重要的。從接受高一(1)的第一天起，我就不斷堅持著我的原則和做法。做事力求親歷親為，不推脫不放棄。開學至今，我做到了每天“四必到”，堅持一周至少三次查早操，兩次查寢每次在做什么的時候，就力求做到最好，碰到征詢題的時候，在第一時間處理(譬如第二周學校正各寢室進展全面檢查的時候，我班4

5、01出了征詢題，當時我就和寢室長一起到寢室查看情況，結果覺察該寢室有一名同學生活邋遢，導致衛(wèi)生出了情況，理解情況后，責令室長和該同學一同清掃，直至合格)。當教室衛(wèi)生有征詢題時，就和衛(wèi)生委員一起商討對策，及時整改;針對當初自由時間的紀律有點亂的征詢題，就及時更換了紀檢委員，并讓新委員明白詳實記載，認真組織的意義這是對守紀者的尊重。親歷親為是對學生的一種無形示范，由于我相信有如何樣惡習的長官就一定會帶出有這種惡習的戰(zhàn)士。作為教師，示范是特別必要的。講桌沒有揩干凈，給他們示范一下;桌凳沒有擺整齊，給他們調整一下;揩過的黑板有遺漏，幫他們再揩一揩;地上有垃圾，親身撿一下相信，不久的今后。學生一定會養(yǎng)成

6、愛干凈、講衛(wèi)生的習慣。5、差生轉化。我們班有差生，這是絕對的，這些人不僅學習習慣差，而且品行也有征詢題。z同學以21分的成績進入我班，參軍訓的第二天開始，他就表現(xiàn)得與眾不同：不按時參訓，以生病為借口，經常脫離班級，在寢室與過去西湖中學的學生糾集在一起，干一些諸如抽煙、喝酒、打牌等的勾當，甚至于利用教師節(jié)的雙休在宜都某網吧為老總看場子。在理解這一些情況后，我曾屢次私下找他理解實情，在得知他在讀初中時曾經屢次到枝城某娛樂場所參與聚眾喝酒、吸食搖頭丸，在特別多網吧為老總放高利貸，并從中抽成等情況后，在第一時間向年級主任匯報并商討對策。在與學生交流的過程中，我確信了他的為人老實，并讓他明白如此做的性質和嚴峻后果。在征求他的同意并綜合年級組的意見后聯(lián)絡上他的家長，將這一情況作了詳實告知，當時家長特別震驚，我就為他們提供了一個比較有利于學生開展的處理征詢題的方法。最終征詢題處理了。事后我想，關于這種嚴峻違紀的學生，我們是否可以找一種更有利于學生的方式處理，也許效果會更好?6、加強聯(lián)絡。經常與各科任教師聯(lián)絡，理解學生聽課效果，覺察教學過程中出現(xiàn)的征詢題，及時處理。加強與學生的溝通，摸清他們的學習情情、家庭情況、心理水平，為制定確實有效的