一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃

1、第 頁一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃一班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃1 一、同學(xué)狀況分析 一班級(jí)3個(gè)班共有215人，每班有65多人。雖然大部分入學(xué)前，接受過學(xué)教育，但同學(xué)的基礎(chǔ)參差不齊，特別有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)的數(shù)學(xué)成果較差。而且同學(xué)在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好。剛跨入學(xué)校，對(duì)學(xué)校的一切都感到生疏和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著劇烈的新奇心和求知欲，可塑性強(qiáng)。所以這一學(xué)期以培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好為工作重心。 二、教學(xué)內(nèi)容： 這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù) ，比一比 ，110的認(rèn)識(shí)和加減法 認(rèn)識(shí)物體和圖形 ，分類 ，1120的認(rèn)識(shí) ，認(rèn)識(shí)鐘表 ，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，數(shù)學(xué)樂園 ，我們的學(xué)校 ，總復(fù)習(xí)和二個(gè)數(shù)學(xué)

2、活動(dòng)(數(shù)學(xué)樂園和我們的學(xué)校)。 1、嫻熟的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌控?cái)?shù)的順次和大小，掌控10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫120各數(shù)。 2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟的計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。 3、初步學(xué)會(huì)依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)約的實(shí)際問題。 4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“”、“”,會(huì)運(yùn)用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。 5、直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。 6、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)約的分類。 7、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)人士證明和半時(shí)。 8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛

3、好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 9、仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 10、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。 三、 教材分析： 本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)：是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。 教學(xué)難點(diǎn)：是用正確的數(shù)學(xué)語言表述比較的結(jié)果，嫻熟地口算10以內(nèi)的加減法，會(huì)口述計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法的思維過程。10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法這兩部分知識(shí)與20以內(nèi)的退位減法是同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是學(xué)校數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容。是同學(xué)終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，需要讓同學(xué)切實(shí)掌控。 除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算外，教

4、材安排了常見幾何圖形的直觀認(rèn)識(shí)，比較多少、長短和高矮，簡(jiǎn)約的分類，以及初步認(rèn)識(shí)鐘面等。雖然每一單元內(nèi)容都不多，但都很重要，有利于同學(xué)了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培育學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 1，每一單元后面都跟有綜合練習(xí)，形式敏捷多樣，能很好的起到鞏固知識(shí)的作用。 2、數(shù)學(xué)樂園很好的表達(dá)主體性原那么，能最大限度的調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極 性，培育同學(xué)數(shù)學(xué)的愛好 3、重視同學(xué)的閱歷和體驗(yàn)，依據(jù)同學(xué)的已有閱歷和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材 4、認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合、穿插教學(xué)，使同學(xué)逐步形成數(shù)概念，達(dá)到計(jì)算嫻熟 5、重視同學(xué)對(duì)數(shù)概念的理解，讓同學(xué)體會(huì)數(shù)可以用來表示和溝通，初步建立數(shù)感 6、計(jì)算教學(xué)表達(dá)算法多樣化，允許同學(xué)采納自己

5、認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算 7、直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念 8、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的技能 9、表達(dá)教學(xué)方法的開放性、制造性，為老師組織教學(xué)提供豐富的資源 四、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想 1、依據(jù)兒童進(jìn)展的生理和心理特征培育同學(xué)自主探究的技能。重視以同學(xué)的已有閱歷知識(shí)和生活閱歷為基礎(chǔ)，提供同學(xué)熟識(shí)體情景，援助同學(xué)理解數(shù)學(xué)知識(shí)。 2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為同學(xué)了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。 3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 4、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓

6、同學(xué)在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。 5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)同學(xué)的方法，比如建立同學(xué)課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。 五、教學(xué)目標(biāo) (一)、知識(shí)和技能方面 1、使同學(xué)正確地?cái)?shù)出不同物體的個(gè)數(shù)。逐步抽象出數(shù)，能區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”嫻熟地掌控10以內(nèi)的組成，會(huì)正確，工整地書寫數(shù)字。 2、使同學(xué)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位和十位上的數(shù)所表示的意義，能嫻熟地?cái)?shù)出20以內(nèi)的數(shù)，正確地讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌控20以內(nèi)的數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。掌控20以內(nèi)的數(shù)的順次，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。 3、 使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)=、三種符號(hào)，會(huì)運(yùn)用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。 一班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)

7、的教學(xué)計(jì)劃2 教學(xué)目標(biāo) 1、初步經(jīng)受從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識(shí)按順次數(shù)數(shù)的方法; 2、初步經(jīng)受運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對(duì)應(yīng)的思想; 3、初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀測(cè)現(xiàn)實(shí)事物，滲透應(yīng)用意識(shí); 4、在他人的援助下，初步體會(huì)數(shù)學(xué)的意義與樂趣。 教學(xué)重、難點(diǎn) 初步經(jīng)受從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過程，初步認(rèn)識(shí)按順次數(shù)數(shù)的方式。 教具預(yù)備多媒體課件等 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境愛好的產(chǎn)生 談話：小伙伴們都愛玩，你們最想到哪兒去玩呢?這節(jié)課老師要帶我們班小伙伴到兒童樂園。(同學(xué)閉上眼后再睜開雙眼的同時(shí)，課件出示兒童樂園情境圖) 愛玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一班級(jí)的同學(xué)對(duì)

8、于第一節(jié)數(shù)學(xué)課，以兒童樂園游玩作引子，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)愛好，從上課開始便能全心投入，進(jìn)入一個(gè)學(xué)習(xí)狀態(tài)。 二、自主探究愛好的維持 1、初步感知 (1)提問：在兒童樂園，你看見了什么? 分小組溝通后集體溝通 (2)描述：絢爛的陽光下，綠樹成蔭，鮮花怒放，鳥兒歡快的歌頌，蝴蝶歡樂的飄舞，小伙伴們玩得多快樂呀，他們有在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機(jī)，有的在滑滑梯。 情感是課堂教學(xué)的催化劑，聲情并茂的語言渲染，能激起同學(xué)的情感共鳴，深切體驗(yàn)老師的可親，課堂的可愛。 2、數(shù)數(shù)溝通 (1)提問：兒童樂園里有好多東西，你能數(shù)出它們各有多少個(gè)嗎? (2)同學(xué)先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。 (3)選幾名同學(xué)

9、做向?qū)?，帶領(lǐng)其余小伙伴按順次數(shù)數(shù)。 3、總結(jié)方法 (1)開展?fàn)幷摚涸鯓訑?shù)數(shù)才能又對(duì)又快? 分小組爭(zhēng)論后集體溝通 (2)小結(jié)并強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)按順次數(shù)。(從左往右，從上往下等) 4、搶答練習(xí) (1)提問：1個(gè)同學(xué)接：1個(gè)滑梯;2架，同學(xué)接2架秋千(課件演示，從主題場(chǎng)景中逐個(gè)抽取10幅片段圖) (2)自己看圖說圖意如：3架木馬 5、點(diǎn)子圖表示數(shù) 我們可以用一些最簡(jiǎn)約的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù)，你想用什么表示?我們就用點(diǎn)子圖表示好嗎?1個(gè)滑梯用1個(gè)點(diǎn)子表示(演示涌現(xiàn)1個(gè)點(diǎn)子)怎樣表示秋千的個(gè)數(shù)?為什么?怎樣表示木馬、飛機(jī)的個(gè)數(shù)?你還有什么想法?(讓同學(xué)充分地說) 探究：什么物體的個(gè)數(shù)用7個(gè)點(diǎn)子表示?8個(gè)點(diǎn)子表示

10、的是什么?怎樣表示氣球的個(gè)數(shù)?10個(gè)點(diǎn)子表示什么? 三、寓教于樂愛好的體驗(yàn) 過渡：小伙伴，漂亮的學(xué)校就是我們的樂園，讓我們一起到兒童樂園中去玩吧!(帶領(lǐng)同學(xué)走出課堂，走進(jìn)學(xué)校)找找數(shù)娃娃漂亮的學(xué)校藏著很多數(shù)娃娃，你情愿找到它們嗎?找到后與好伙伴(包括老師)溝通。 練練點(diǎn)子表示數(shù)(課前創(chuàng)設(shè)好特定場(chǎng)景) 1位白雪公主、2條手帕、3個(gè)蘑茹、4朵花、5只籃子、6個(gè)蘋果、7個(gè)小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。 童話般的漂亮場(chǎng)景，同學(xué)喜歡的童話人物，學(xué)得生動(dòng)，練得有味。 四、總結(jié)提升愛好的延伸 談話：數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個(gè)數(shù)學(xué)王國的成員都正眨著聰慧的眼睛看著我們，你們想與它們交伙伴嗎?你打算

11、今后怎樣做?同學(xué)自由談?wù)摗?第一節(jié)數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)目的教育很有須要。用交伙伴作比方教育同學(xué)愛學(xué)數(shù)學(xué)，愿學(xué)數(shù)學(xué)，想學(xué)數(shù)學(xué)。達(dá)到延伸同學(xué)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的愛好的目的。 一班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃3 一、說教材 分類是九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書一班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元的內(nèi)容，它是在同學(xué)較少的相關(guān)生活閱歷的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。目的是培育同學(xué)能從依據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征把事物進(jìn)行分類，進(jìn)展到依據(jù)事物的功用進(jìn)行分類，最末能夠依據(jù)客觀事物抽象、本質(zhì)的特征進(jìn)行分類的技能，促進(jìn)規(guī)律思維技能的進(jìn)展。 教材是以文具店的情境圖導(dǎo)入，但我認(rèn)為一班級(jí)小伙伴年齡小，很少具有去文具店購買文具的相關(guān)生活閱歷，所以對(duì)于文具店這一情境并不

12、熟識(shí)，脫離了同學(xué)生活實(shí)際，不利于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和進(jìn)行發(fā)覺學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的愛好。 于是，我依據(jù)小伙伴特別喜愛跟大人逛超市的心理，讓同學(xué)跟隨老師的鏡頭一起逛本地的大型超市同心超市，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，并在這個(gè)情境主線的貫穿之下，開展由淺入深的分類操作活動(dòng)，由觀測(cè)、爭(zhēng)論方法，到能夠根據(jù)單一標(biāo)準(zhǔn)分類，最末發(fā)覺物品能夠按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，活動(dòng)中力求遵循知識(shí)的進(jìn)展規(guī)律和同學(xué)的認(rèn)知主動(dòng)性，親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓同學(xué)參加到學(xué)習(xí)的全過程之中，使同學(xué)在觀測(cè)、操作中學(xué)會(huì)分類，掌控分類方法，培育他們的思維技能與概括技能。 基于以上的設(shè)計(jì)思路，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下： 1、認(rèn)知目標(biāo)：讓同學(xué)通

13、過操作實(shí)物或?qū)嵨飯D片，能夠選擇不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類，掌控分類方法; 2、技能目標(biāo)：通過各種形式的分類擺放物品，培育同學(xué)動(dòng)手操作技能、觀測(cè)技能以及語言表達(dá)技能; 3、情感目標(biāo)：讓同學(xué)感受分類在實(shí)際生活中的作用，體會(huì)生活中到處有數(shù)學(xué)。 本課教學(xué)的重點(diǎn)就在于初步感知分類的意義，難點(diǎn)在于同學(xué)能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)分類。 二、說教法、學(xué)法 一班級(jí)同學(xué)年齡小，閱歷少，但樂于接受新鮮事物，思維活躍，因此本節(jié)課在教、學(xué)法上突出了以下特點(diǎn)： 1、聯(lián)系實(shí)際，從生活中學(xué) 在我們的生活中，處處充斥著數(shù)學(xué)。本節(jié)課我著重把數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，為同學(xué)提供豐富的感性認(rèn)識(shí)和生活閱歷，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛好，為實(shí)施創(chuàng)新教

14、育打下良好的基礎(chǔ)。 2、參加合作，在溝通中學(xué) 溝通與合作是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代社會(huì)進(jìn)展的需要。本節(jié)課我著重讓同學(xué)通過小組的合作操作與爭(zhēng)論溝通來發(fā)覺問題及解決問題，培育他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。 三、說教學(xué)過程 本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)程序：情境導(dǎo)入探究新知實(shí)踐應(yīng)用 (一)情境導(dǎo)入，初步感知分?jǐn)?shù)。 課前談話：“小伙伴們平常都喜愛做什么呀?”小手舉個(gè)不停，“去公園”，“看動(dòng)畫片”、“逛超市”一個(gè)個(gè)稚嫩的回答從孩子們口中急迫地蹦出來。 “老師也喜愛逛超市，今日老師邀請(qǐng)你們一起去逛超市，好嗎?”接著播放同心超市的錄象畫面，原來坐得很端正的孩子一下子興奮起來，他們興致勃勃地觀看著，溝通著，我微笑地看著他們，享受

15、他們體驗(yàn)、溝通的歡樂。 觀看完后，我提出問題：“你看到了什么?洗干凈是怎么擺放的?這樣擺放你覺得怎么樣?”孩子們紛紛把自己看到的及感受到的和大家進(jìn)行溝通。最末我揭示課題：要想把物品擺放整齊，方便找尋，就要把它們分類擺放，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)怎樣把物品分類。 (二)探究新知，探究分類方法 1、在剛才的爭(zhēng)論溝通中體驗(yàn)到生活中需要分類，老師適時(shí)出示課件。 (一個(gè)房間里處處凌亂不堪的物品，有衣服、文具、杯子、玩具等) 老師簡(jiǎn)約介紹課件內(nèi)容，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到房間的物品需要進(jìn)行分類整理，從而激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的愛好。 讓同學(xué)在小組內(nèi)溝通后，派代表上展示臺(tái)操作課件，進(jìn)行分類整理。隨著同學(xué)的操作，房間里各類凌亂的

16、物品都回到了各自的位置。 緊接著老師提出疑問：“你對(duì)這樣的整理結(jié)果滿足嗎?”立刻有眼尖的同學(xué)發(fā)覺衣物混在一起，還可以進(jìn)行細(xì)分，上衣與褲子應(yīng)當(dāng)分開擺放。 2、試驗(yàn)操作。(細(xì)分) (1)老師出示預(yù)備好的五組物品：鉛筆、玩具、茶杯、衣服、鞋子的圖片，讓同學(xué)進(jìn)行實(shí)物的第一次分類。小組爭(zhēng)論激烈進(jìn)行著，同學(xué)與同伴們溝通著，操作著，對(duì)同一類物品進(jìn)行第一次試分類。 分好后請(qǐng)每個(gè)小組派代表上投影臺(tái)展示自己組整理分類的結(jié)果以及分類的方法，請(qǐng)其他小組的同學(xué)相互評(píng)價(jià)。 師：你覺得他們組分的怎么樣，為什么? (2)師：桌面上的物品經(jīng)過小伙伴們靈活的雙手整理，既美觀又便于我們查找，真不錯(cuò)!請(qǐng)大家再想一想，你們手上的東西除

17、了可以像現(xiàn)在這樣分，還可以怎么分呢? 請(qǐng)同學(xué)以小組為單位爭(zhēng)論溝通，并動(dòng)手開始進(jìn)行第二次不同標(biāo)準(zhǔn)的分類。 在爭(zhēng)論中，每組同學(xué)多找到了好幾種不同標(biāo)準(zhǔn)的分類方法，爭(zhēng)論越來越激烈，教室氣氛非?；钴S，孩子們都為自己能不斷有心得發(fā)覺而興致勃勃，興奮不己。 接下來，老師還是請(qǐng)小組派代表上展示臺(tái)匯報(bào)方法，并相互評(píng)價(jià)。同學(xué)們?cè)谛〗M互評(píng)中得到啟發(fā)，又對(duì)物品進(jìn)行重新分類，大大激發(fā)了同學(xué)不斷探究、積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，探究的愛好。最末老師進(jìn)行鼓舞性、總結(jié)性評(píng)介。 3、老師小結(jié)：看，剛才又臟又亂的房間現(xiàn)在變的多干凈多美觀啊!主人回來肯定會(huì)感謝你的，為自己感到驕傲吧!盼望你們以后可不要像房間主人一樣，要做一個(gè)愛潔凈、會(huì)整理的能干

18、的好孩子哦! (三)實(shí)踐應(yīng)用，延伸知識(shí) 師：同心超市的果蔬專柜里又進(jìn)了一批新鮮蔬菜和水果，想請(qǐng)小伙伴們幫忙擺放，好嗎? 展示模擬貨架，每個(gè)小組分發(fā)一袋蔬菜、水果圖片，請(qǐng)同學(xué)以組為單位把手中的圖片進(jìn)行分類擺放，貼到對(duì)應(yīng)的貨架里，最末同學(xué)間相互評(píng)價(jià)，活動(dòng)結(jié)束。 本節(jié)課，同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了按單一標(biāo)準(zhǔn)、不同標(biāo)準(zhǔn)的分類方法，體驗(yàn)到分類在實(shí)際生活中的應(yīng)用，老師在整個(gè)活動(dòng)中引導(dǎo)者，組織者和參加者的角色得到淋漓盡致的發(fā)揮，讓我們?cè)趯?shí)踐新課程的過程中共同提高，共同成長!感謝大家! 一班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃4 一 、指導(dǎo)思想： 通過同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的愛好，以及樹立數(shù)學(xué)處處可見的觀念。 二、 教學(xué)內(nèi)

19、容： 1、 數(shù)一數(shù) 2、 比一比 3、 110的認(rèn)識(shí)和加減法 4、 認(rèn)識(shí)物體和圖形 5、 分類 6、 1120的認(rèn)識(shí) 7、 認(rèn)識(shí)鐘表 8、 20以內(nèi)的進(jìn)位加法 9、 數(shù)學(xué)樂園 10、我們的學(xué)校 三、教學(xué)內(nèi)容分析： 1每一單元后面都跟有綜合練習(xí)，形式敏捷多樣，能很好的起到鞏固知識(shí)的作用。 2、數(shù)學(xué)樂園很好的表達(dá)主體性原那么，能最大限度的調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，培育同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的愛好 3、重視同學(xué)的閱歷和體驗(yàn)，依據(jù)同學(xué)的已有閱歷和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材 4、認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合、穿插教學(xué)，使同學(xué)逐步形成數(shù)概念，達(dá)到計(jì)算嫻熟 5、重視同學(xué)對(duì)數(shù)概念的理解，讓同學(xué)體會(huì)數(shù)可以用來表示和溝通，初步建立數(shù)感 6、計(jì)算

20、教學(xué)表達(dá)算法多樣化，允許同學(xué)采納自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算 7、直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念 8、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的技能 9、表達(dá)教學(xué)方法的開放性、制造性，為老師組織教學(xué)提供豐富的資源 四、教學(xué)目標(biāo)： 1、 嫻熟的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌控?cái)?shù)的順次和大小，掌控10以內(nèi)各組的組成，會(huì)讀、寫120各數(shù)。 2、 初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟的計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。 3、 初步學(xué)會(huì)依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)約的實(shí)際問題。 4、 認(rèn)識(shí)符號(hào)“=

21、”、“”、“”,會(huì)運(yùn)用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。 5、 直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。 6、 初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)約的分類。 7、 初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)人士證明和半時(shí)。 8、 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 9、 仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 10、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。 五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：1、610的加減法 2、20以內(nèi)的進(jìn)位加法。 難點(diǎn)：1、10以內(nèi)數(shù)的組成 2、湊10法。這是同學(xué)學(xué)習(xí)20以內(nèi)僅為加法的計(jì)算方法之一，學(xué)好這部分內(nèi)容將對(duì)同學(xué)計(jì)栓產(chǎn)生積極影響。 六、主要教學(xué)策略： 1、加強(qiáng)直觀教學(xué)，加強(qiáng)操

22、作、觀測(cè)、時(shí)間等教學(xué)手段的應(yīng)用。 2、通過動(dòng)手操作，小組爭(zhēng)論等方法，讓同學(xué)了解數(shù)的組成，以及20以內(nèi)的家法的計(jì)算方法。 3、聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 4、加強(qiáng)知識(shí)的遷移作用，降低難度，分散難點(diǎn)，減小教學(xué)步子 一班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃5 一 、指導(dǎo)思想： 繼續(xù)深化“高效課堂教學(xué)，促進(jìn)老師專業(yè)化成長”課題討論，提倡高效課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的討論，培育師生主動(dòng)探究的精神。以課堂教學(xué)為中心，提高老師教學(xué)質(zhì)量。通過同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的愛好，以及樹立數(shù)學(xué)處處可見的觀念。 二、教材簡(jiǎn)析 本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：20以內(nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加、減法口算，幾何形體、簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)、認(rèn)鐘表等教學(xué)內(nèi)容。 本冊(cè)教科書以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué);在10以內(nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。通過數(shù)一數(shù)，讓同學(xué)初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù);通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓同學(xué)初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約的比較;通過分一分，讓同學(xué)接觸簡(jiǎn)約的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過認(rèn)位置，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)約的方位，初步感受到物體的位置是相對(duì)的;通過分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作預(yù)備。這里所表達(dá)的比較