(部編)人教語文課標(biāo)版一年級下冊小學(xué)語文《個(gè)太陽》教案

1、(部編)人教語文課標(biāo)版一年級下冊小學(xué)語文個(gè)太陽教案第一篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊小學(xué)語文四個(gè)太陽教案4、四個(gè)太陽 第二課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】、能流利、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的段落。、能在讀中體會(huì)作者想象之美，感悟小朋友的美好心愿。、能在讀中發(fā)展思維、想象、表達(dá)能力?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】朗讀課文，體會(huì)作者想象之美，感悟小朋友的美好心愿。 【課前準(zhǔn)備】多媒體課件，生字卡片。 【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第4課四個(gè)太陽（教師板書課題，邊指導(dǎo)學(xué)生寫“陽”字），“陽”字怎么寫呢？這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左邊是個(gè)雙耳。伸出你的手指和老師寫寫，先寫橫撇

2、彎鉤,稍稍斜向上，再寫豎，可別忘了，它是垂露豎，右邊是個(gè)什么字呢？（學(xué)生回答：是個(gè)“日”字）。2、認(rèn)讀生字、詞語。二、初讀課文，整體感知、自讀，讀正確、流利：（課件出示朗讀要求）你能把課文讀正確、流利嗎？(學(xué)生自信的回答：能）真是自信的孩子，就自由的開始讀吧！、抽生讀，整體感知：你們讀得真流利，愿意讀給大家聽聽嗎？老師請四個(gè)小朋友來接讀課文，沒請到的沒關(guān)系，你們還有更重要的任務(wù)呢？大家邊看、邊聽、邊想，課文中的小朋友給不同的季節(jié)畫了哪幾個(gè)太陽？你覺得他們讀得怎樣？（生生評價(jià)）你們聽得認(rèn)真，評得也不錯(cuò)。你能告訴老師，課文中的小朋友給不同的季節(jié)畫了哪幾個(gè)太陽。（教師根據(jù)學(xué)生的回答出示課件綠太陽、黃

3、太陽、紅太陽、彩色的太陽）三、以學(xué)定教，感悟心愿你最喜歡哪個(gè)太陽呢？找出你喜歡的太陽對應(yīng)的自然段自由的讀讀，讀出你的喜歡。老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)臉上露出了滿意的笑容，你一定非常喜歡那個(gè)太陽，能告訴老師嗎？ 【第一自然段的教學(xué)】、（教師抽生讀）你能讀讀嗎？、（教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際去感受）。謝謝你！請坐，你們想夏天到了，一個(gè)紅紅的太陽掛在天上，你有什么感覺？（預(yù)測學(xué)生會(huì)說：很熱、心里不舒服、難受）、（教師課件出示有關(guān)夏天的圖片，讓學(xué)生去感受）你們看課文中的小朋友太會(huì)動(dòng)腦筋，給炎熱的夏天送了一個(gè)綠綠的太陽，此時(shí)的你有什么感覺呢？、（在感受中讀書）就讓我們帶著這份感覺自由讀讀這段。、（教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，

4、在讀中感悟）誰來試試？我感覺到了一點(diǎn)涼意，你再看看畫面想一想，炎熱的夏天有了這個(gè)綠太陽的感覺，你一定會(huì)讀好這段，你再來試試。誰愿意再來試試。（教師評價(jià)：你的朗讀讓我感覺到一片清涼）、（學(xué)生在齊讀中去體會(huì)美好心愿）讓我們一起在讀中去感受小朋友美好的心愿。、（教師小結(jié)）多美的心愿，讓我們感覺到夏天的清涼。 【第三自然段的教學(xué)】、（出示課件紅太陽和冬天的圖片，情景中感受）是嗎？請你來把紅太陽請出來，讓我們感受小朋友的美好心愿。、（在情景中讀）喜歡這個(gè)太陽的小朋友一起來讀讀。、（加動(dòng)作讀，去體會(huì)）老師在想，要是你能加上動(dòng)作讀讀，你一定會(huì)體會(huì)到課文中小朋友美好的心愿。不信，你試試。（學(xué)生自由試，老師指導(dǎo)

5、） 你們表現(xiàn)得真棒！讓我們再一次來展示展示自己。、（教師小結(jié)）是?。∫粋€(gè)紅紅的太陽趕走了冬天的嚴(yán)寒，帶給了我們無限溫暖?！镜诙匀欢蔚慕虒W(xué)】、（出示課件金色的秋天及豐收的）就讓我們走進(jìn)秋天。、（理解內(nèi)容）果園里，果子熟了。你們猜猜果園里，會(huì)有哪些果子熟了呢？（學(xué)生自由說）你們看誰來了？它來干什么呢？你能用書上的一句話來說說嗎？誰來讀讀這個(gè)長句子。（出示金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。）、（在語言環(huán)境中，讓學(xué)生理解“邀請”）我想學(xué)學(xué)金黃的落葉邀請幾位小朋友來讀讀。聽，有個(gè)小朋友正想和你作比賽呢？你也來邀請誰來和你讀讀這句。、（在讀中去感悟）就讓我們在讀中去感受課文中小朋友的美好心

6、愿吧！怎么讀呢？我們男女比賽讀。（老師評價(jià)：謝謝你們的朗讀，你們都很認(rèn)真，在老師的眼里，你們都是好樣的?。?、（教師小結(jié)）這個(gè)小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，給收獲的秋天畫了一個(gè)金黃的太陽，讓我們感受到了豐收的快樂，水果的香甜。、（拓展，發(fā)展學(xué)生語言）現(xiàn)在我們一起來想象一下，秋天的田野、樹林又是怎樣的呢？說給小組的同學(xué)聽聽。、（教師小結(jié)）你真會(huì)說！看來秋天不但給我們帶來了水果的香甜，還有無比的快樂?！镜谒淖匀欢蔚慕虒W(xué)】、（放多媒體課件“春景”圖象，邊聲情并茂地描述多彩的春天）就讓我們跟隨音樂，去感受春天。、（課中積累）你覺得春天怎樣？你能用以前學(xué)的詞語來描寫春天嗎？噢，原來春天是個(gè)（學(xué)生回答：多彩的季節(jié)）。于

7、是，課文中的小朋友動(dòng)了動(dòng)腦，給春天畫了個(gè)（學(xué)生回答：彩色的太陽）、（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）快快找到這一段，自己多讀幾遍，注意帶有問號的句子。老師讀帶有問號的句子，你們來回答老師。（師生接讀）我們合作得真愉快。、（教師小結(jié)）多彩的季節(jié)，多彩的太陽。愿我們的生活也是多姿多彩的。四、 總結(jié)全文，積累語言、（教師小結(jié)）你們看，課文中的小朋友真會(huì)動(dòng)腦，給不同的季節(jié)送了一個(gè)不同的太陽，讓我們感覺到夏天的（學(xué)生回答：清涼）秋天的豐收，水果的（學(xué)生回答：香甜）冬天的（學(xué)生回答：溫暖）春天的（學(xué)生回答：多彩）。多么美好的心愿，讓我們再一次在讀中去感受小朋友美好的心愿。、（引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法背書，積累語言）多美的語

8、言。想把你喜歡的詞語、句子和段落背下來嗎？拿好書，讀讀課可以看板書背，可以和同桌合作背，可能你們還有很多背書的方法，挺好的，就用你喜歡的方式背背吧！誰愿意背給大家聽聽！五、拓展延伸，培養(yǎng)能力、說一說：你們會(huì)動(dòng)腦去記，相信你們也會(huì)用腦去想，（出示課件）展開你的想象， 你想畫個(gè)什么太陽，送給誰？表達(dá)你什么心愿呢？ （學(xué)生說）、畫一畫：快快動(dòng)手拿出筆和紙畫你心中的太陽。你們真會(huì)動(dòng)腦，畫出了不同顏色、不同形狀的太陽?？偨Y(jié)語：我相信這些心愿能讓我們的世界變得更加美好。只要大家多觀察，多動(dòng)腦，有一顆善良的心就能開出美麗的想象之花。拿好你心中的太陽，跟隨音樂一起唱吧、跳吧！第二篇：(部編)人教語文2011課

9、標(biāo)版一年級下冊四個(gè)太陽四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)一年級張志英教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“掛、街”等13個(gè)生字。會(huì)寫“陽、因”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。 教學(xué)重難點(diǎn)1、認(rèn)識13個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、今天，老師給大家?guī)硭姆?，你看看，這是哪個(gè)季節(jié)的景色？2、每個(gè)季節(jié)的景色都很美，有一位小畫家呀，給每個(gè)季節(jié)畫了不同的太陽。讓我們打開課本24頁3、大家齊讀課題。二、初讀課文1、現(xiàn)在我們來自由讀讀課文，想怎樣讀就怎樣讀，可以大聲讀，可以在心里讀，也可以和同桌讀。好，開始讀吧。2、大家都讀得很認(rèn)真，哪個(gè)小朋友愿意讀給大家聽

10、？3、好，他讀好不好？請大家給點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)他。三、再讀課文（一）春天1、小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天的景色可美了，我們剛學(xué)過哪些詞語是描寫春天的？2、我們一起來回想一下。3、你們讀出了春天的美麗，春天柳綠花紅，五彩繽紛，所以小畫家畫了一個(gè)彩色的太陽送給春天。（貼好春天的太陽）你們找一找課文哪一個(gè)自然段寫春天的太陽？我們一起讀一讀。5、春天真是個(gè)多彩的季節(jié)，小鳥在吱吱喳喳地唱歌，五顏六色的花朵全開了，風(fēng)輕了，水綠了，多美呀。那我們讀課文的時(shí)候要把春天的美麗讀出來。6、誰愿意來讀？這么多同學(xué)舉手，我們來個(gè)男女競賽讀吧，好嗎？誰先來？男同學(xué)的聲音真響亮，女同學(xué)有沒有信心讀得比他們更好？女同學(xué)

11、讀得真有感情。7、這一段我們會(huì)讀了，有三個(gè)字是我們要認(rèn)識的。誰會(huì)讀？你是怎記住這個(gè)字？（該、因、顏）8、因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)，所以小畫家畫了個(gè)彩色的太陽。讓我們看著大屏幕再體會(huì)一下，沒有拼音我們能讀嗎？好一起讀吧！現(xiàn)在老師手里還有三個(gè)太陽，分別是畫給哪個(gè)季節(jié)的？誰愿意上來把它們貼好。9、通過我們對課文的了解，小朋友都貼對了，那小畫家為什么畫了不同的太陽給不同季節(jié)？要想知道答案，讓我們接著認(rèn)真學(xué)習(xí)課文。（二）夏天1、哪些同學(xué)喜歡夏天的太陽？請你們把這段讀一讀。2、這一段有三個(gè)生字，誰會(huì)讀？誰會(huì)認(rèn)？3、同學(xué)們又認(rèn)識了三個(gè)生字，你們真棒，夏天到了，天氣怎么樣？是呀，好熱呀，你有什么辦法讓老師涼快一

12、下？4、好，誰來讀一讀這段，讓老師清涼一下？5、讓我們看著大屏幕一起讀，再把清涼送給老師，好嗎？6、謝謝這些同學(xué)，現(xiàn)在老師已經(jīng)感到清涼多了。因?yàn)橛辛司G綠的太陽。（三）秋天1、夏天過去，秋姑娘來了。哪些同學(xué)喜歡秋天的太陽？我們來聽這些同學(xué)讀秋天這段。2、秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，果實(shí)累累，農(nóng)民伯伯們獲得了大豐收，我們的生字寶寶也大豐收了，這個(gè)自然段有五個(gè)生字需要我們認(rèn)識，還有一個(gè)新偏旁呢？3、出示生字（送忙嘗香甜）3、我們來玩?zhèn)€小游戲，喜歡嗎？這個(gè)游戲叫猜字謎。我們這個(gè)游戲是這樣玩的：這三個(gè)小朋友不能看老師的生字卡片，下面的小朋友呢看到老師出示的生字，就說出認(rèn)識這個(gè)生字的方法，讓這位同學(xué)猜一猜，好嗎？

13、4、老師看到小朋友都認(rèn)識了生字，非常高興，我要請同學(xué)們嘗嘗水果的香甜，好聽老師讀讀這一段。5、嘗到了嗎？大家一起看著大屏幕來讀這段，把香甜也送給老師吧。（四）冬天1、剛剛吃完了又香又甜的水果，冬天又來。2、誰想來讀第三段。讀完后，我們來認(rèn)識兩個(gè)漢字朋友。（溫暖）3、聽，冬天北風(fēng)呼呼地刮著，大雪紛飛，不一會(huì)兒，地上白了，屋子也白了，雪地上怎么一個(gè)小朋友也沒有呀？因?yàn)閷?shí)在太冷了，小朋友的手和臉都被凍僵了?？尚∨笥讯枷氲酵饷嫱?，怎么辦好呢？4、小畫家給我們送來了什么？有了紅紅的太陽，我們就感覺到-5、誰來讀這段，把溫暖送給小朋友？6、小朋友感到有一點(diǎn)暖了，誰再來讀讀。7、現(xiàn)在，小朋友就可以雪地上-（

14、堆雪人，打雪仗，滑雪，擲雪球）能不能看著大屏幕再把課文讀一讀？8、你們真棒，把課文讀得多美呀！請看，畫個(gè)綠太陽，夏天真清涼;畫個(gè)金太陽，秋收瓜果香；畫個(gè)紅太陽，冬天暖洋洋；畫個(gè)彩太陽，春天百花香；四個(gè)太陽在紙上，真呀真漂亮！多么豐富的想象，多棒的小畫家呀，讓我們一起走進(jìn)這美麗的畫面，一起朗誦課文吧。四、作業(yè)大家記住了生字，讀通了課文，下面，你最喜歡哪個(gè)太陽，回家之后，用你的水彩筆把它畫下來吧五、總結(jié)這節(jié)課你們表現(xiàn)真棒，老師真為你們感到驕傲和自豪，老師相信不僅是太陽，世界在你們的手里也將會(huì)變得更加美麗。第三篇：一年級下冊語文教案 四個(gè)太陽 人教部編版四個(gè)太陽1、認(rèn)識13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。認(rèn)識

15、偏旁“舌、頁”和筆畫“”。2、熟練書寫生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義。3正確、流利、有感情地朗讀課文。4、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字的音、形。突破方法學(xué)生先在初讀課文中，自主識字，然后教師再教讀，并示范書寫。難點(diǎn)感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。突破方法教師分析課文，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際獲得感悟。教法與學(xué)法教法示范法、引導(dǎo)法。學(xué)法讀思法、觀察學(xué)習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件、四種不同顏色的太陽圖片。課時(shí)安排建議2課時(shí)。第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。2.熟練朗讀課文。3.認(rèn)識偏旁“舌、頁”和筆畫“”。教學(xué)過程一、課前導(dǎo)語1、板書課題：四個(gè)太陽

16、2、學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，自主識字1.學(xué)生自由朗讀課文，將生字、新詞畫出來。2.教師出示生字卡片，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。（1）教師指名領(lǐng)讀。其余學(xué)生和教師糾正錯(cuò)音。（2）學(xué)生共同認(rèn)讀生字，交流生字的寫法。（3）教師打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀生字、新詞。3.學(xué)生學(xué)習(xí)生字“太、陽、校、金、秋、因、為”。（1）教師出示“太、陽、校、金、秋、因、為”7個(gè)生字的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。（2）教師示范書寫生字。學(xué)生仔細(xì)觀察筆畫順序。（3）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“陽”“?！焙汀耙颉?個(gè)生字的寫法?！瓣枴钡摹白蠖陛^長；“校”是個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字；“因”是個(gè)全包圍結(jié)構(gòu)的字，被包圍的部分大小要適中。教師強(qiáng)調(diào)“因”“為”等字的筆順：“因”

17、字是先外后內(nèi)再封口，“為”字的筆順是“點(diǎn)、撇、橫折鉤、點(diǎn)”。教師要求學(xué)生注意書寫時(shí)的姿勢。（4）學(xué)生在本子上自由練寫，寫完后同桌之間互相檢查。4.教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他需要認(rèn)的字，并給予指導(dǎo)。5.教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識偏旁“舌、頁”和筆畫“”。6.學(xué)生朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。（1）全班齊讀課文。教師指導(dǎo)學(xué)生給課文的自然段標(biāo)上序號。（2）全班分成四個(gè)小組，每組朗讀一段，比一比哪組讀得最響亮、最整齊。（3）教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要求學(xué)生注意朗讀的節(jié)奏、感情等。（4）師：文中的小朋友畫了四個(gè)什么樣的太陽？學(xué)生自由回答。（綠綠的太陽、金黃的太陽、紅紅的太陽、彩色的太陽）（5）師：小朋友通過這四個(gè)太陽，想要

18、表達(dá)什么心愿呢？學(xué)生小組內(nèi)討論，自主發(fā)言。三、課堂小結(jié)1.學(xué)生開“小火車”把生字、新詞讀一遍。2.學(xué)生齊聲朗讀課文。板書設(shè)計(jì)4四個(gè)太陽太陽校金秋因?yàn)榫G綠的太陽金黃的太陽紅紅的太陽彩色的太陽課時(shí)作業(yè)一、我會(huì)給下面的字注音。陽（yng）送（sng）嘗（chng）香（xing）顏（yn）二、我能回家把課文大聲地、有感情地朗讀給家人聽。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)本課的生字。2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文的思想感情。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文里的幾個(gè)生字，是哪幾個(gè)呢？生：太、陽、校、金、秋、因、為。二、復(fù)習(xí)舊知1.教師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。學(xué)生在本子上聽寫生字。2.教師指

19、名學(xué)生領(lǐng)讀課文。其他同學(xué)齊讀。三、探究新知1.學(xué)習(xí)第1自然段。（1）師：你們讀懂了小朋友的哪個(gè)心愿？（教師指名回答）（2）師：小朋友要畫個(gè)綠綠的太陽，掛在夏天的天空，讓高山、田野、街道、校園一片清涼。（教師張貼綠綠的太陽圖片）（3）師：誰來朗讀第1自然段？（學(xué)生讀，教師進(jìn)行朗讀評價(jià)）（4）師：炎熱的夏天，驕陽似火。如果天空中出現(xiàn)一個(gè)綠綠的太陽，我們就會(huì)感到清涼、舒服，這是多么美好的愿望?。。ò鍟壕G綠的夏天清涼）2.學(xué)習(xí)第2自然段。（1）教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子：果園里，果子熟了。金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。（教師張貼金黃的太陽圖片）（2）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶或者想象秋天果子成熟時(shí)

20、的情景，讓學(xué)生思考：金黃的落葉是怎樣邀請小伙伴的？小伙伴是怎樣回答的？（3）教師開展多種形式的朗讀，讓學(xué)生進(jìn)一步感受秋天豐收的喜悅。（板書：金黃的秋天香甜）3.學(xué)習(xí)第3自然段。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語“溫暖”“凍僵”，理解句子“陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉”。師：紅紅的太陽像火一樣，給小朋友帶來溫暖。凍僵是指身體由于長時(shí)間受冷而不能活動(dòng)。（教師相機(jī)出示紅紅的太陽圖片,并板書：紅紅的冬天溫暖）4.學(xué)習(xí)第4自然段。（1）師：春天的太陽該畫什么顏色呢？（彩色）（教師張貼彩色的太陽圖片）（2）師：為什么呢？（因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)）（板書：彩色的春天多彩）學(xué)生通過競賽讀、齊讀等方法感悟春天景色的美麗。

21、（3）拓展延伸。師：同學(xué)們，你們想畫個(gè)什么樣的太陽？要表達(dá)什么心愿？（學(xué)生充分發(fā)揮想象力，小組內(nèi)討論后回答）師：希望同學(xué)們在課后畫一畫，比一比誰畫得好。四、課堂小結(jié)1.教師請學(xué)生總結(jié)四個(gè)太陽的不同特點(diǎn)。2.學(xué)生一起朗讀整篇課文。板書設(shè)計(jì)4四個(gè)太陽綠綠的金黃的紅紅的彩色的夏天秋天冬天春天清涼香甜溫暖多彩課時(shí)作業(yè)一、我會(huì)組詞。秋（秋天）（秋風(fēng)）金（金色）（金黃）陽（陽光）（太陽）因（因?yàn)椋ㄒ蚬┒?、你覺得春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)分別是什么顏色的？寫一寫，還可以試著拿彩色筆畫下來展示給同學(xué)看。我覺得春季是綠色的，夏季是紅色的，秋季是黃色的，冬季是白色的。資料鏈接太陽是銀河系的恒星之一，是一個(gè)熾熱的球

22、體，其體積約是地球的130萬倍，質(zhì)量約是地球的33萬倍，表面溫度約6000攝氏度，中心溫度約1500萬攝氏度，內(nèi)部因經(jīng)常不斷地進(jìn)行原子核反應(yīng)而產(chǎn)生大量的熱能。太陽是太陽系的中心天體，距地球約1200光年。教學(xué)反思課文四個(gè)太陽的語言生動(dòng)、優(yōu)美。文中的“我”通過畫四個(gè)不同顏色的太陽來表達(dá)美好的心愿。在教學(xué)中，我借助圖畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；又充分講述各季節(jié)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。此外，我較注重朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解句意，在讀中感知、思索、體會(huì)，深切感悟作者畫太陽要表達(dá)的心愿。我將觀察、朗讀、繪畫結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的想象力。這樣，學(xué)生可以在欣賞、感悟中提高閱讀興趣，學(xué)會(huì)如何表達(dá)美好

23、的祝愿。第四篇：部編人教版教案四個(gè)太陽4、四個(gè)太陽一年級下冊【教學(xué)目標(biāo)】：1、認(rèn)識“太、陽、道、送、忙、嘗、香、甜、溫、暖、該、顏、因”13個(gè)生字，能正確美 觀地書寫“太、陽、片、金、 秋、因、為”7個(gè)生字，認(rèn)識三個(gè)偏旁和一個(gè)新筆畫橫折彎鉤。2、 理解課文內(nèi)容，知道“我”為什么要為每個(gè)季節(jié)畫不同顏色的太陽， 體會(huì)小作者對大自 然的熱愛之情。3、積累有關(guān)描寫顏色和感覺的詞語，提高用詞的準(zhǔn)確性。 【教學(xué)重點(diǎn)】： 識字寫字，有感情地朗讀課文。【教學(xué)難點(diǎn)】： 理解“我”為什么要為每個(gè)季節(jié)畫不同顏色的太陽。 【教學(xué)準(zhǔn)備】： 教學(xué)課件 【教學(xué)時(shí)數(shù)】：兩課時(shí) 【教學(xué)過程】：第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)1、 正確、流利

24、、有感情地朗讀課文。2、 理解課文內(nèi)容，知道小作者為什么要為每個(gè)季節(jié)畫不同顏色的太陽。3、 能正確美觀地書寫“因、為”兩個(gè)漢字。4、 理解并積累文中描寫顏色和感覺的詞語。 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入1、 出示詞語卡片，指名讀，開火車讀。2、 指名生分自然段朗讀課文，說說課文主要寫了什么內(nèi)容：一位小朋友畫了四個(gè)不同顏色 的太陽，分別送給了春、夏、秋、冬。3、 師談話導(dǎo)入：小朋友為什么要畫不同顏色的太陽送給四季呢？這里面究竟藏著什么秘 密？這節(jié)課我們就一起去認(rèn)識這四個(gè)太陽吧！二、理解課文內(nèi)容，感受四季特點(diǎn)，體會(huì)“我”的愛心1、 學(xué)習(xí)第1自然段。（1） 指名生朗讀第1自然段。 交流第1自然段的主

25、要內(nèi)容：“我”畫了一個(gè)綠色的太陽送 給夏天。（2） 師質(zhì)疑：為什么要送給夏天一個(gè)綠色的太陽呢？ 引導(dǎo)學(xué)生讀課文，從課文中尋找答案。（3） 指名生交流，根據(jù)生的交流情況，師適當(dāng)引導(dǎo)，重點(diǎn)如下： 感受夏天的炎熱：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說說夏天帶給人們的炎熱感覺，師相機(jī)出示夏天烈日當(dāng)空、驕陽似火的圖片。 體會(huì)綠色的含義，濃綠的樹蔭帶給大自然和人們以清涼的感覺。 相機(jī)出示綠樹成蔭、綠 意蔥蘢的圖片。 引導(dǎo)學(xué)生從“高山、田野、街道、校園”這些詞語中體會(huì)綠色覆蓋范圍之廣，抓住“到 處”一詞讓學(xué)生想象還有哪些地方是一片清涼的。 （4） 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。重點(diǎn)是第二句中“高山、田野、街道、校園”四個(gè)詞語之間

26、要有恰當(dāng)?shù)耐ｎD，強(qiáng)調(diào)“到處”一詞，以表達(dá)清涼的范圍很大。2、 師過渡：剛才在老師的幫助下，小朋友們認(rèn)真學(xué)習(xí)了第一自然段，明白綠色的太陽可以讓世界變得清涼。接下來，請同學(xué)們自己學(xué)習(xí)第2、3、4自然段，相信你們一定知道小朋友為什么要畫不同顏色的太陽！3、 生自主學(xué)習(xí)，輕聲朗讀課文，師深入到學(xué)生中間，了解學(xué)習(xí)情況，給予適當(dāng)指導(dǎo)。4、 指名交流匯報(bào)，師適當(dāng)指導(dǎo) （1） 第2自然段：引導(dǎo)學(xué)生想象果園成熟的景象。師出示果園大豐收的圖片和秋天的景色圖，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)秋天是成熟的季節(jié)，金黃的稻子、黃澄澄的梨子，還有滿地金黃的落葉，“金黃色”代表著豐收，所以小作者畫了金黃色的太陽送給秋天。在交流的過程中教師適當(dāng)指

27、導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)是第三句“金黃的落葉水果的香甜”這個(gè)長句子的朗讀，要注意合適的句意停頓。 （2） 第3自然段：交流的重點(diǎn)是鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劧斓暮涓杏X，圖片出示 冰天雪地、滴水成冰的場景，這樣能幫助學(xué)生更好地體會(huì)到“火紅的太陽”能給冬天的世界帶來了溫暖。 （3） 第4自然段：抓住“因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)”這句話，引導(dǎo)學(xué)生想象春天大自然呢五顏六色的美麗畫面。相機(jī)出示圖片：桃紅柳綠、小河解凍、綠草鋪滿大地、花園中萬紫千紅，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，在這個(gè)過程中引導(dǎo)學(xué)生理解“我”要把春天的太陽畫成彩色的原因。指導(dǎo)朗讀：讀好“春天，春天的太陽該畫什么顏色呢”這個(gè)問句，“哦”字要注意讀出恍然大悟的味道。師

28、范讀，指名生讀。5、 總結(jié)全文，體會(huì)情感。 （1） 全班有感情地齊讀課文。（2） 師出示填空題，生結(jié)合課文內(nèi)容，練習(xí)用“因?yàn)樗浴闭f話： 例：因?yàn)榫G色可以帶給人們清涼，所以“我”為夏天畫了一個(gè)綠色的太陽。 因?yàn)樗浴拔摇睘榍锾飚嬃艘粋€(gè)金黃色的太陽。 因?yàn)樗浴拔摇睘槎飚嬃艘粋€(gè)紅紅的太陽。 因?yàn)樗浴拔摇睘榇禾飚嬃艘粋€(gè)彩色的太陽。 （3） 指名生交流 （4） 體會(huì)情感： 師過渡：文中的小作者畫了四個(gè)不同顏色的太陽送給春、夏、秋、冬，希望這些太陽能 給我們生活的世界帶來清涼、豐收、溫暖和美麗。 那么，在你心中，太陽又是什么顏色的呢？ 指名生交流。對于學(xué)生的交流，師要給予充分的肯定和鼓勵(lì)，珍視他們

29、的獨(dú)特想法。 師小結(jié)：不管你們心中的太陽是什么顏色的，只要是能為我們的生活帶來了幸福，那就是最美麗的太陽，那就是一顆愛的太陽。三、積累相關(guān)詞語，適當(dāng)拓展練習(xí)1、 出示課后第2題，生自主練讀詞語，讀準(zhǔn)讀熟。2、 指名生分行朗讀詞語，在課文中找到這些詞語，并發(fā)現(xiàn)每一行詞語的特點(diǎn)： 第一行詞語 描寫大自然的場景； 第二行描寫的是顏色； 第三行描寫的是感覺。3、 教師鼓勵(lì)學(xué)生拓展這三類詞語，在每一行后面再寫兩個(gè)。4、 指名生交流自己所寫的詞語，師適當(dāng)修正并板書。四、生字書寫1、 出示本課剩下的生字：因、為。2、 生自主觀察這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)，交流識字方法和書寫筆順。3、 師范寫指導(dǎo)：“因”是全包圍結(jié)構(gòu)，書

30、寫時(shí)要先外后內(nèi)再封口， 里面的“大”字捺畫要 變成點(diǎn)畫；“為”的筆順是：點(diǎn)、撇、 橫折鉤、點(diǎn)。生觀察書空。4、 生自主描紅、練習(xí)。師巡視觀察，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的書寫姿勢。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識了一位小畫家，他用手中的彩筆，畫了四個(gè)不同顏色的太陽送給了春、夏、秋、冬，讓我們的生活變得更加美好。課后，你們也可以像他那樣，用手中的畫筆畫出自己心中的太陽。 【 板書設(shè)計(jì)】：4 四個(gè)太陽 綠色 金黃 紅紅 彩色夏天 秋天 冬天 春天第五篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊人教版一年級下冊四個(gè)太陽比尾巴教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“比、尾、巴”等12個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)生字，理解

31、詞語的意思。2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，有感情的朗讀課文。信息資源：1、猴子、兔子、公雞等各種動(dòng)物圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖。2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。3、認(rèn)讀生字的相關(guān)課件。（生字卡片也可以）重點(diǎn)難點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn)；讀好書中問句是教學(xué)難點(diǎn)。課時(shí)安排：兩課時(shí)（根據(jù)教學(xué)實(shí)際自行安排）教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：1、以“動(dòng)物王國要舉行比賽”為題談話導(dǎo)入，教師相機(jī)板書課題。2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“比、尾、巴”三個(gè)生字，注意“尾巴”的輕音讀法。（從學(xué)生已有的識字經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀，然后教師再重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲的讀法。）3、釋題：看到課題

32、，你想知道什么？二、初讀課文，整體感知。1、學(xué)生借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃出生字。要求：讀正確。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。2、同座互相練讀，會(huì)讀的讀給小伙伴聽，不會(huì)讀的互相幫助，然后請4個(gè)小伙伴合作讀，嘗試互相評價(jià)，注意把課文讀通順。3、指名匯報(bào)讀，請學(xué)生說說你都知道了什么？（學(xué)生知道什么說什么，了解多少說多少，教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo)。）三、隨文識字，感情朗讀。1、認(rèn)讀理解帶動(dòng)物名稱的生字。（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準(zhǔn)字音。（2）不帶拼音，學(xué)生自由練讀，然后開火車讀。（3）把生字卡片貼在對應(yīng)的動(dòng)物圖上，指名領(lǐng)讀。（4）找出帶有這些生字的句子，讀一讀。2、認(rèn)讀理

33、解“短”、“扁”、“最”。（1）出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)問句的讀法：誰的尾巴短？兔子尾巴短。（教師重點(diǎn)范讀指導(dǎo)好問句末尾詞語的升調(diào).學(xué)生做游戲，兩個(gè)小朋友，我問你讀，你問我讀，看誰的語氣讀的最像。）（3）其他幾句問句學(xué)生可結(jié)合生活實(shí)際,體驗(yàn)、嘗試讀。在問句的指導(dǎo)中，教師幫助學(xué)生比較各種動(dòng)物尾巴，順勢理解“最”的意思。（4）聯(lián)系生活實(shí)際，拓展運(yùn)用詞語。日常生活中什么東西長？什么東西短？“扁”用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？3、利用字族“巴”認(rèn)識“把”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)長句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。學(xué)生感悟體驗(yàn)著模仿讀。四、有感情的朗讀課文

34、，背誦課文。1、師生、生生引讀、對讀。2、同座拍手讀。3、加上動(dòng)作表演讀。4、男女生比賽讀5、小組內(nèi)評讀、推薦讀6、開展“比尾巴”表演賽（背誦）（多給學(xué)生展示、評價(jià)的機(jī)會(huì)，如“你喜歡背哪部分？”“你哪里比他讀的還好？比試著讀讀?！薄罢l還想讀，站起來一起讀。”“對于他的朗讀，你談?wù)勛约旱目捶??！保┪?、挖掘課外資源，拓展運(yùn)用。1、貼畫，說尾巴。結(jié)合書后“讀讀畫畫”讓學(xué)生貼（指名貼）、畫（全班學(xué)生在書上畫）。然后教師再鼓勵(lì)學(xué)生說說它們尾巴的特點(diǎn)。2、開展“動(dòng)物尾巴介紹會(huì)”。讓學(xué)生以小解說員的形式介紹自己收集的有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，表達(dá)形式不限，能用上今天學(xué)習(xí)的詞語更好。（充分展示學(xué)生課外的學(xué)習(xí)資源，如

35、圖片、玩具、模型等。）3、有能力的學(xué)生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。六、指導(dǎo)書寫“云、公、車”。1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵，教師范寫。3、學(xué)生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個(gè)不限，直到自己滿意為止。4、教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。七、課外建議：1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。2、請爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中，課余時(shí)間和小伙伴交流。第一篇：湖北省孝感市孝南區(qū)肖港初中八年級數(shù)學(xué)下冊 19.1.1 平行四邊形及其性質(zhì)教案(一) 新人教版19.1.1 平行四邊形及其性質(zhì)(一)一、

36、 教學(xué)目標(biāo)：1 理解并掌握平行四邊形的概念和平行四邊形對邊、對角相等的性質(zhì)2 會(huì)用平行四邊形的性質(zhì)解決簡單的平行四邊形的計(jì)算問題，并會(huì)進(jìn)行有關(guān)的論證 3 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力及邏輯推理能力二、 重點(diǎn)、難點(diǎn)1 重點(diǎn)：平行四邊形的定義，平行四邊形對角、對邊相等的性質(zhì)，以及性質(zhì)的應(yīng)用 2 難點(diǎn)：運(yùn)用平行四邊形的性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)的論證和計(jì)算三、例題的意圖分析例1是教材P93的例1，它是平行四邊形性質(zhì)的實(shí)際應(yīng)用，題目比較簡單，其目的就是讓學(xué)生能運(yùn)用平行四邊形的性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算，講課時(shí)，可以讓學(xué)生來解答例2是補(bǔ)充的一道幾何證明題，即讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用平行四邊形的性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)的論證，又讓學(xué)生從較簡單的

37、幾何論證開始，提高學(xué)生的推理論證能力和邏輯思維能力，學(xué)會(huì)演繹幾何論證的方法此題應(yīng)讓學(xué)生自己進(jìn)行推理論證平行四邊形是我們常見的圖形，你還能舉出平行四邊形在生活中應(yīng)用的例子嗎？ 你能總結(jié)出平行四邊形的定義嗎？(1)定義：兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形 (2)表示：平行四邊形用符號“”來表示如圖，在四邊形ABCD中，ABDC，ADBC，那么四邊形ABCD是平行四邊形平行四邊形ABCD記作“ ABCD”，讀作“平行四邊形ABCD”AB/DC ,AD/BC ， 四邊形ABCD是平行四邊形（判定）；四邊形ABCD是平行四邊形AB/DC， AD/BC（性質(zhì)）注意：平行四邊形中對邊是指無公共點(diǎn)的邊，對角

38、是指不相鄰的角，鄰邊是指有公共端點(diǎn)的邊，鄰角是指有一條公共邊的兩個(gè)角而三角形對邊是指一個(gè)角的對邊，對角是指一條邊的對角（教學(xué)時(shí)要結(jié)合圖形，讓學(xué)生認(rèn)識清楚）2【探究】平行四邊形是一種特殊的四邊形，它除具有四邊形的性質(zhì)和兩組對邊分別平行外，還有什么特殊的性質(zhì)呢？我們一起來探究一下讓學(xué)生根據(jù)平行四邊形的定義畫一個(gè)一個(gè)平行四邊形，觀察這個(gè)四邊形，它除具有四邊形的性質(zhì)和兩組對邊分別平行外以，它的邊和角之間有什么關(guān)系？度量一下，是不是和你猜想的一致？（1）由定義知道，平行四邊形的對邊平行根據(jù)平行線的性質(zhì)可知，在平行四邊形中，相鄰的角互為補(bǔ)角（相鄰的角指四邊形中有一條公共邊的兩個(gè)角注意和第一章的鄰角相區(qū)別教

39、學(xué)時(shí)結(jié)合圖形使學(xué)生分辨清楚）（2）猜想 平行四邊形的對邊相等、對角相等 下面證明這個(gè)結(jié)論的正確性已知：如圖ABCD，求證：ABCD，CBAD，BD，BADBCD分析：作ABCD的對角線AC，它將平行四邊形分成ABC和CDA，證明這兩個(gè)三角形全等即可得到結(jié)論（作對角線是解決四邊形問題常用的輔助線，通過作對角線，可以把未知問題轉(zhuǎn)化為已知的關(guān)于三角形的問題）證明：連接AC， ABCD，ADBC， 13，24 又 ACCA，ABCCDA （ASA） ABCD，CBAD，BD 又 1423， BADBCD 由此得到：平行四邊形性質(zhì)1 平行四邊形的對邊相等 平行四邊形性質(zhì)2 平行四邊形的對角相等五、例習(xí)題

40、分析例1（教材P93例1）例2（補(bǔ)充）如圖，在平行四邊形ABCD中，AE=CF，求證：AF=CE分析：要證AF=CE，需證ADFCBE，由于四邊形ABCD是平行四邊形，因此有D=B ，AD=BC，AB=CD，又AE=CF，根據(jù)等式性質(zhì)，可得BE=DF由“邊角邊”可得出所需要的結(jié)論證明略六、隨堂練習(xí) 1填空：（1）在ABCD中，A=50，則B= 度，C= 度，D= 度（2）如果ABCD中，AB=240，則A= 度，B= 度，C= 度，D= 度 （3）如果ABCD的周長為28cm，且AB：BC=25，那么AB= cm，BC= cm，CD= cm，CD= cm2如圖4.39，在ABCD中，AC為對角

41、線，BEAC，DFAC，E、F為垂足，求證：BEDF七、課后練習(xí)1（選擇）在下列圖形的性質(zhì)中，平行四邊形不一定具有的是（ ） （A）對角相等 （B）對角互補(bǔ) （C）鄰角互補(bǔ) （D）內(nèi)角和是3602在ABCD中，如果EFAD，GHCD，EF與GH相交與點(diǎn)O，那么圖中的平行四邊形一共有（ ）（A）4個(gè) （B）5個(gè) （C）8個(gè) （D）9個(gè)3如圖，ADBC，AECD，BD平分ABC，求證AB=CE第二篇：湖北省孝感市孝南區(qū)肖港初中八年級數(shù)學(xué)下冊 19.1.2 平行四邊形的判定三角形的中位線教案(三) 新人教版19.1.2（三） 平行四邊形的判定三角形的中位線一、 教學(xué)目標(biāo)：1 理解三角形中位線的概念，

42、掌握它的性質(zhì)2 能較熟練地應(yīng)用三角形中位線性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)的證明和計(jì)算 3經(jīng)歷探索、猜想、證明的過程，進(jìn)一步發(fā)展推理論證的能力4能運(yùn)用綜合法證明有關(guān)三角形中位線性質(zhì)的結(jié)論理解在證明過程中所運(yùn)用的歸納、類比、轉(zhuǎn)化等思想方法二、 重點(diǎn)、難點(diǎn)1重點(diǎn)：掌握和運(yùn)用三角形中位線的性質(zhì)2難點(diǎn)：三角形中位線性質(zhì)的證明（輔助線的添加方法）三、例題的意圖分析例1是教材P98的例4，這是三角形中位線性質(zhì)的證明題，教材采用的是先證明后引出概念與性質(zhì)的方法，它一是要練習(xí)鞏固平行四邊形的性質(zhì)與判定，二是為了降低難度，因此教師們在教學(xué)中要把握好度建議講完例1，引出三角形中位線的概念和性質(zhì)后，馬上做一組練習(xí)，以鞏固三角形中位線的

43、性質(zhì)，然后再講例2例2是一道補(bǔ)充題，選自老教材的一個(gè)例題，它是三角形中位線性質(zhì)與平行四邊形的判定的混合應(yīng)用題，題型挺好，添加輔助線的方法也很巧，結(jié)論以后也會(huì)經(jīng)常用到，可根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)?shù)倪x講例2教學(xué)中，要把輔助線的添加方法講清楚，可以借助與多媒體或教具四、課堂引入1 平行四邊形的性質(zhì)；平行四邊形的判定；它們之間有什么聯(lián)系？ 2 你能說說平行四邊形性質(zhì)與判定的用途嗎？（答：平行四邊形知識的運(yùn)用包括三個(gè)方面：一是直接運(yùn)用平行四邊形的性質(zhì)去解決某些問題例如求角的度數(shù)，線段的長度，證明角相等或線段相等等；二是判定一個(gè)四邊形是平行四邊形，從而判定直線平行等；三是先判定一個(gè)四邊形是平行四邊形，然后再眼再用

44、平行四邊形的性質(zhì)去解決某些問題）五、例習(xí)題分析例1（教材P98例4） 如圖，點(diǎn)D、E、分別為ABC邊AB、AC的中1點(diǎn)，求證：DEBC且DE=BC2 分析：所證明的結(jié)論既有平行關(guān)系，又有數(shù)量關(guān)系，聯(lián)想已學(xué)過的知識，可以把要證明的內(nèi)容轉(zhuǎn)化到一個(gè)平行四邊形中，利用平行四邊形的對邊平行且相等的性質(zhì)來證明結(jié)論成立，從而使問題得到解決，這就需要添加適當(dāng)?shù)妮o助線來構(gòu)造平行四邊形方法1：如圖（1），延長DE到F，使EF=DE，連接CF，由ADECFE，可得ADFC，且AD=FC，因此有BDFC，BD=FC，所以四邊形BCFD是平行四邊形所以DFBC，DF=BC，因?yàn)?1DE=DF，所以DEBC且DE=BC2

45、2（也可以過點(diǎn)C作CFAB交DE的延長線于F點(diǎn)，證明方法與上面大體相同）方法2：如圖（2），延長DE到F，使EF=DE，連接CF、CD和AF，又AE=EC，所以四邊形ADCF是平行四邊形所以ADFC，且AD=FC因?yàn)锳D=BD，所以BDFC，且BD=FC所以四邊形ADCF是平行四邊形所以DFBC，且DF=BC，因?yàn)镈E=11DF，所以DEBC且DE=BC 22定義：連接三角形兩邊中點(diǎn)的線段叫做三角形的中位線 【思考】：（1）想一想：一個(gè)三角形的中位線共有幾條？三角形的中位線與中線有什么區(qū)別？ （2）三角形的中位線與第三邊有怎樣的關(guān)系？（答：（1）一個(gè)三角形的中位線共有三條；三角形的中位線與中線

46、的區(qū)別主要是線段的端點(diǎn)不同中位線是中點(diǎn)與中點(diǎn)的連線；中線是頂點(diǎn)與對邊中點(diǎn)的連線 （2）三角形的中位線與第三邊的關(guān)系：三角形的中位線平行與第三邊，且等于第三邊的一半） 三角形中位線的性質(zhì)：三角形的中位線平行與第三邊，且等于第三邊的一半拓展利用這一定理，你能證明出在設(shè)情境中分割出來的四個(gè)小三角形全等嗎？（讓學(xué)生口述理由）例2（補(bǔ)充）已知：如圖（1），在四邊形ABCD中，E、F、G、H分別是 AB、BC、CD、DA的中點(diǎn)求證：四邊形EFGH是平行四邊形分析：因?yàn)橐阎c(diǎn)E、F、G、H分別是線段的中點(diǎn)，可以設(shè)法應(yīng)用三角形中位線性質(zhì)找到四邊形EFGH的邊之間的關(guān)系由于四邊形的對角線可以把四邊形分成兩個(gè)三角

47、形，所以添加輔助線，連接AC或BD，構(gòu)造“三角形中位線”的基本圖形后，此題便可得證證明：連結(jié)AC（圖（2），DAG中， AH=HD，CG=GD，1AC（三角形中位線性質(zhì)） 21同理EFAC，EF=AC2 HGAC，HG= 2 HGEF，且HG=EF 四邊形EFGH是平行四邊形此題可得結(jié)論：順次連結(jié)四邊形四條邊的中點(diǎn)，所得的四邊形是平行四邊形六、課堂練習(xí)1（填空）如圖，A、B兩點(diǎn)被池塘隔開，在AB外選一點(diǎn)C，連結(jié)AC和BC，并分別找出AC和BC的中點(diǎn)M、N，如果測得MN=20 m，那么A、B兩點(diǎn)的距離是m，理由是2已知：三角形的各邊分別為8cm 、10cm和12cm ，求連結(jié)各邊中點(diǎn)所成三角形的

48、周長3如圖，ABC中，D、E、F分別是AB、AC、BC的中點(diǎn)， （1）若EF=5cm，則AB= cm；若BC=9cm，則DE= cm； （2）中線AF與DE中位線有什么特殊的關(guān)系？證明你的猜想七、課后練習(xí)1（填空）一個(gè)三角形的周長是135cm，過三角形各頂點(diǎn)作對邊的平行線，則這三條平行線所組成的三角形的周長是 cm2（填空）已知：ABC中，點(diǎn)D、E、F分別是ABC三邊的中點(diǎn)，如果DEF的周長是12cm，那么ABC的周長是 cm 3已知：如圖，E、F、G、H分別是AB、BC、CD、DA的中點(diǎn)求證：四邊形EFGH是平行四邊形第三篇：新人教版八年級數(shù)學(xué)下冊平行四邊形教案設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：投影儀，

49、教具：課本“探究”內(nèi)容；補(bǔ)充材料制成投影片學(xué)生準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)平行四邊形性質(zhì)；學(xué)具：課本“探究”內(nèi)容學(xué)法解析1認(rèn)知題后：學(xué)習(xí)了三角形全等、平行四邊形定義、性質(zhì)以后學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容2知識線索：3學(xué)習(xí)方式：采用動(dòng)手操作來發(fā)現(xiàn)新的知識，通過交流形成知識體系教學(xué)過程一、回顧交流，逆向思索教師提問：1平行四邊形定義是什么？如何表示？2平行四邊形性質(zhì)是什么？如何概括？學(xué)生活動(dòng)：思考后舉手回答：回答：1兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形（教師在黑板上畫出下圖：幫助學(xué)生直觀理解）回答：2平行四邊形性質(zhì)從邊考慮：（1）對邊平行，（2）對邊相等，（3）對邊平行且相等（“”）；從角考慮：對角相等；從對角線考慮：兩條對角

50、線互相平分（借助上圖直觀理解）教師歸納：（投影顯示）平行四邊形【活動(dòng)方略】教師活動(dòng)：操作投影儀，顯示課本P96和P97“探究”的問題用問題牽引學(xué)生動(dòng)手操作、思考、發(fā)現(xiàn)、歸納、論證，可以讓學(xué)生分成4人小組討論，然后再進(jìn)行小組匯報(bào)，教師同時(shí)也拿出教具同學(xué)在一起探索學(xué)生活動(dòng)：分四人小組，拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具探究在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)：（1）將兩長兩短的四根細(xì)木條（或用硬紙片），用小釘鉸合在一起，做成四邊形，如果等長的木條成對邊，那么無論如何轉(zhuǎn)動(dòng)這四邊形，它的形狀都是平行四邊形；（2）若將兩根細(xì)木條中點(diǎn)用釘子釘合在一起，用像皮筋連接木條的頂點(diǎn)，做成一個(gè)四邊形，轉(zhuǎn)動(dòng)兩根木條，這個(gè)四邊形是平行四邊形（3）將兩條等長的木

51、條平行放置，另外用兩根木條（不一定等長）用釘子予以加固，得到的四邊形一定是平行四邊形。第四篇：八年級數(shù)學(xué)平行四邊形的性質(zhì)1教案億庫教育網(wǎng)4.1 平行四邊形的性質(zhì)（1）教學(xué)目標(biāo)1、掌握平行四邊形有關(guān)概念和性質(zhì)。2、探索并掌握平行四邊形的對邊相等，對角相等的性質(zhì)。3、通過探索平行四邊形的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生簡單的推理能力和邏輯思維能力。4、在進(jìn)行探索的活動(dòng)過程中發(fā)展學(xué)生的探究意識和合作交流的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)探索平行四邊形的性質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)平行四邊形性質(zhì)的理解。 教學(xué)過程：一、 自學(xué)提示1：自學(xué)內(nèi)容;教材8384頁2;達(dá)成目的; （1）知道平行四邊形的 概念，會(huì)用數(shù)學(xué)符號表示平行四邊形（2）掌握平行四邊形

52、的性質(zhì)并會(huì)證明其性質(zhì)自學(xué)完成：定義，表示方法以及平行四邊形的性質(zhì)和證明性質(zhì)教師板書性質(zhì)：1平行四邊形的對邊平行且相等2平行四邊形的對角相等3平行四邊形的鄰角互補(bǔ)4平行四邊形的內(nèi)角和是3601、操作活動(dòng)：讓學(xué)生進(jìn)行如下操作后，思考以下問題：（幻燈片展示）將一張紙對折，剪下兩張疊放的三角形紙片，設(shè)法找到某一邊的中點(diǎn)，記作點(diǎn)O，將上層的三角形紙片繞點(diǎn)O旋轉(zhuǎn)180度，下層的三角形紙片保持不動(dòng)，得到一個(gè)圖形。（用幾何畫板平臺展示整個(gè)過程）2、觀察、討論：（1）兩張紙片拼成了怎樣的圖形？它是四邊形嗎？（2）這個(gè)圖形中有哪些相等的角？有沒有互相平行的線段？你是怎樣得到的？ （3）用簡潔的語言刻畫這個(gè)圖形的特

53、征，并與同伴交流。3、平行四邊形的定義4、介紹平行四邊形的書寫方式及對角線的定義。5、請學(xué)生舉出自己身邊存在的平行四邊形的例子。6、學(xué)生動(dòng)手畫一個(gè)平行四邊形，并表示出來。億庫教育網(wǎng)三、知識源于悟：1、做一做（讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作）（出示幻燈片）用一張半透明的紙復(fù)制你剛才畫的平行四邊形，并將復(fù)制后的四邊形繞一個(gè)頂點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180度，你能平移該紙片，使它與你畫的平行四邊形ABCD重合嗎？ （教師用幾何畫板平臺展示整個(gè)旋轉(zhuǎn)變化過程）2、討論：（小組交流）（1）通過以上活動(dòng)，你能得到哪些結(jié)論？（2）平行四邊形ABCD對邊、對角分別有什么關(guān)系？能用別的方法驗(yàn)證你的結(jié)論嗎？3、結(jié)論： 平行四邊形的對邊相等平行四

54、邊形的對角相等四、能力的源泉：1、如果已知平行四邊形一個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，能確定其它三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)嗎？說說你的理由。（用幾何畫板演示）2、變換角的度數(shù)，試一試。3、你得到了什么結(jié)論？五、隨堂練習(xí)六、試一試：用平行四邊形設(shè)計(jì)美麗的圖案。七、新課小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ （同桌互講，小組交流，師生共同小結(jié)）八、作業(yè)設(shè)計(jì)：必做題：P85習(xí)題4.1第1、2題。提高題：（解決問題）農(nóng)民李某想發(fā)展副業(yè)致富，經(jīng)考察地形后，在耕地旁邊的荒地上開0墾一平行四邊形形狀的魚塘。能測得BAD120，量得AB50米，AD80米。請你幫助李某一下魚塘的對邊AD、BC之間的距離及這個(gè)魚塘的面積。ADCB九、課后反思

55、本節(jié)課，通過學(xué)生們自己動(dòng)手操作，自己推導(dǎo)，自己發(fā)現(xiàn)從而得到平行四邊形的有關(guān)知識，充分發(fā)揮學(xué)生們的探究意識和合作交流習(xí)慣。億庫教育網(wǎng)第五篇：八年級數(shù)學(xué)滬科版下冊第19章四邊形：19.2.1平行四邊形性質(zhì)無答案19.2平行四邊形第1課時(shí)平行四邊形邊、角的性質(zhì)01基礎(chǔ)題知識點(diǎn)1平行四邊形的概念1如圖，ABEG，EFBC，ACFG，則圖中有3個(gè)平行四邊形，可以表示為知識點(diǎn)2平行四邊形邊的性質(zhì)2如圖，在ABCD中，AB3，AD2，則CD()A3B2C1D53(教材P76例1變式)如圖，在ABCD中，已知AD5cm，AB3cm，AE平分BAD交BC邊于點(diǎn)E，則EC等于()A1cmB2cmC3cmD4cm4

56、在ABCD中，兩鄰邊的比為32，且周長為40cm，則此平行四邊形的四邊長分別為5(2020淄博)已知：如圖，E是ABCD的邊BC延長線上的一點(diǎn)，且CEBC.求證：ABCDCE.知識點(diǎn)3平行四邊形角的性質(zhì)6在ABCD中，若BA30，則A，B，C，D的度數(shù)分別是()A95，85，95，85B85，95，85，95C105，75，105，75D75，105，75，1057如圖，在ABCD中，M是BC延長線上的一點(diǎn)若A135，則MCD的度數(shù)是(A)A45B55C65D758如圖，在ABCD中，點(diǎn)E在邊AD上，以點(diǎn)C為圓心，AE長為半徑畫弧，交邊BC于點(diǎn)F，連接BE，DF.求證：ABECDF.知識點(diǎn)4平行線之間的距離9如圖，已知l1l2，ABCD，CEl2，F(xiàn)Gl2，下列說法錯(cuò)誤的是()Al1與l2之間的距離是線段FG的長度BCEFGC線段CD的長度就是l1與l2兩條平行線間的距離DACBD10如圖，l1l2，則ABC與DBC的面積關(guān)系是相等(填“相等”或“不相等”)，理由：這兩個(gè)三角形同底，根