四年級(jí)上作文教案

1、四年級(jí) 作文教案第六學(xué)校：張麗雙習(xí)作 1 我的心愿 總第 1-2 節(jié)一、教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)同學(xué)將板塊學(xué)習(xí)中積存的讀寫學(xué)問運(yùn)用到自己的習(xí)作中；2、能夠較完整地將愿望表達(dá)清晰,表達(dá)出自己的真情實(shí)感；二、教學(xué)重點(diǎn)：1、引導(dǎo)同學(xué)環(huán)繞主題選材,內(nèi)容要與現(xiàn)實(shí)生活或真實(shí)想法緊密相關(guān)；2、故事要完整,表達(dá)出真情實(shí)感；三、課時(shí)支配： 2 課時(shí) 回憶自己生活中的愿望、抱負(fù),搜集生活素材；四、教學(xué)預(yù)備：五、教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)指導(dǎo)過程學(xué)習(xí)過程達(dá)成目標(biāo)備注1、 回憶所學(xué)在這一板塊的三篇課文中,結(jié)合課文的詳細(xì)內(nèi)容說說留意讀寫結(jié)合,發(fā)2、回憶往事作者都表達(dá)了怎樣的愿望？分作 者 都 是 怎 么 表 達(dá) 愿 望揮 課

2、 文 范 例 的 作別是怎樣表達(dá)的？的？用,易于習(xí)作指導(dǎo)1、你曾實(shí)現(xiàn)了哪些愿望？是學(xué)習(xí)依據(jù)習(xí)作主題依據(jù)三方面的內(nèi)容提示,怎樣實(shí)現(xiàn)的？恰當(dāng)挑選素材；2、你現(xiàn)在正努力實(shí)現(xiàn)什么愿回憶自己的愿望,預(yù)備交望？都怎么做的？流材料；3、你 仍 有 哪 些 愿 望 尚 未 實(shí)現(xiàn)？準(zhǔn)備怎么做？你的愿望、 期望或抱負(fù), 要把具 體的做法和感受說清晰；在 交 流 中 廣 開 思3、談愿望內(nèi)容是否完整？是否表達(dá)出了1、溝通自己的愿望,把路,做到有話可說,2、意思表達(dá)清晰；有內(nèi)容可寫；可在小組內(nèi)溝通3、小組推舉代表發(fā)言,同學(xué)間可適當(dāng)補(bǔ)充；自己的真情實(shí)感？是否感動(dòng)了 你？相互評(píng)判,既要確定同學(xué)哪些地方符合習(xí)作要求,又要提

3、出修改建議,態(tài)度 要真誠(chéng)；通過這一板塊的學(xué)習(xí), 你都積存4、評(píng)一評(píng)：了哪些習(xí)作學(xué)問？你覺得要想結(jié)合板塊內(nèi)容,溝通自己把自己的愿望表達(dá)清晰仍應(yīng)注的收成,可相互補(bǔ)充、提意些什么？示；學(xué)以致用,增強(qiáng)讀 寫結(jié)合的意識(shí)；5、談一談：其次課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)指導(dǎo)過程學(xué)習(xí)過程達(dá)成目標(biāo)備注6、答一答：關(guān)于這次習(xí)作仍有什么問師生共同解決同學(xué)遇到排除習(xí)作障礙,能夠流暢地表達(dá)自己題沒有解決？的尚未解決的問題；的想法；打習(xí)作草稿,留意表達(dá)7、寫一寫：將自己的愿望寫下來；作文要求,形式不限；自己先修改字詞句,做 到文通字順,再對(duì)比作8、改一改：指導(dǎo)同學(xué)修改習(xí)作草稿；文要求檢查一下是否把初步學(xué)習(xí)修改習(xí)作的方法,養(yǎng)成修改自己的愿望

4、表達(dá)清晰,習(xí)慣,明白“ 好文章是改出來的” 道是否表達(dá)出真情實(shí)感；理；然 后 師 生 共 同 參 與 修 改；老師的節(jié)日 總第 3 節(jié)一、教學(xué)目標(biāo)：a 通過口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練, 引導(dǎo)同學(xué)能清晰明白的敘述見聞,并說出自己的想法和感受；b 通過自己表述“ 自己在老師節(jié)做了什麼”加深對(duì)老師職業(yè)的懂得和對(duì)老師的佩服；c 在交談中培育同學(xué)留意傾聽,就不同看法與人商討的才能；二、教學(xué)重點(diǎn)；1、能清晰明白說清晰自己見聞,加深對(duì)老師的佩服之情；三、課時(shí)支配：一課時(shí)四、教學(xué)預(yù)備：老師節(jié)當(dāng)時(shí)的照片或手抄報(bào),習(xí)作等紀(jì)念性物品；歌曲磁帶；教學(xué)環(huán)節(jié)指導(dǎo)過程學(xué)習(xí)過程達(dá)成目標(biāo)備注1、 激情1、“ 老師節(jié)” 的腳步雖已1、同學(xué)表

5、達(dá)1、能用語(yǔ)言在 口 語(yǔ)導(dǎo)入跚然而去,但那歡快暖和自 己 當(dāng) 天 的簡(jiǎn) 要 概 述 自表 達(dá) 中的記 憶卻始終縈繞在心感受,自由發(fā)己的心情；不 能 以間,那一天,老師們都獲言；“ 誰(shuí)的 得了一份特殊的心情,至境域 來今記憶猶新；你能用一個(gè)判 別 優(yōu)詞一句話概括一下那天的劣 , 而感受嗎？應(yīng) 以 表達(dá) 清 晰情 感 真2、教 師 節(jié)2、那一天,老師 （老2、在小組內(nèi)2、師聲互動(dòng),摯 , 有我 們 做師談自己感受）,你那一天溝通,推選兩說 出 自 己 的獨(dú) 特 見了什做了什么呢？先告知小組人 參 與 班 級(jí)感受與見解；解見麼？同學(xué),再派代表談一談；溝通；3、詳細(xì)生動(dòng)長(zhǎng)；3、寫 一 寫3、那一天的場(chǎng)

6、景或發(fā)生的3、描述場(chǎng)景教 師 節(jié)事或許會(huì)另你留下深刻的或大事, 先說的敘述,用語(yǔ)相 關(guān) 的印象,久久難忘,不妨先給同桌, 再全言打動(dòng)他人；習(xí)說一說,再寫下來；班溝通；作；表達(dá)這件事令我感動(dòng) 總第 4 節(jié) 一、教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)同學(xué)把事情的經(jīng)過寫詳細(xì),在表達(dá)中抒發(fā)自己的真情實(shí)感；2、培育同學(xué)善于從平常積存的素材中,挑選真實(shí)生動(dòng)的材料；3、讓同學(xué)體會(huì)到人與人之間的真情；二、教學(xué)重、難點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)把事情的經(jīng)過寫詳細(xì),在表達(dá)中抒發(fā)自己的真情實(shí)感；三、教學(xué)預(yù)備：查找范文；四、教學(xué)時(shí)數(shù)：3 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：明確習(xí)作要求,指導(dǎo)寫法；教學(xué)過程：一、認(rèn)真審題：1、文章的題眼是什么？（感動(dòng)）2、感動(dòng)是什

7、么意思呢？ （感動(dòng)是思想感受到外界事物的影響而興奮,引起憐憫或仰慕； ）感動(dòng)包括“ 內(nèi)”和“ 外” 兩個(gè)方面的必要條件：一是外界發(fā)生了什么事情,二是引起你內(nèi)心產(chǎn)生了怎樣的思想感情；二、選材：整體回憶本板塊四篇文章的共同特點(diǎn),那就是令人感動(dòng)；這次習(xí)作,在選材上有嚴(yán)格的限制,不是隨便寫一件事,必需挑選那些能夠使人感動(dòng)的材料；如：1、體育課上,我摔傷了,小明把我送到醫(yī)務(wù)室 2、媽媽為了使我長(zhǎng)得健壯,每天都給我做可口的飯菜,有一次 3、有一件事爸爸錯(cuò)怪了我,他主動(dòng)向我賠禮,真讓我感動(dòng)；4、我生病了,老師給我補(bǔ)課；5、某位同學(xué)將零用錢、壓歲錢捐給了期望工程 6、校長(zhǎng)或某位老師在雨天給我和同學(xué)們打傘 要切

8、記：不管挑選哪些方面的題材,肯定要真實(shí),是自己親身經(jīng)受的,不得胡編、虛構(gòu)；三、寫作提示：這次習(xí)作應(yīng)當(dāng)留意以下幾點(diǎn)：1、把事情的經(jīng)過寫詳細(xì)；使你感動(dòng)的事情是怎樣一步一步進(jìn)展的,這些要寫清晰；特殊是最讓你感 動(dòng)的是什么,讓你感動(dòng)的詳細(xì)情節(jié),人物的動(dòng)作或語(yǔ)言,更要寫清晰；2、寫清晰自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受；事情對(duì)你有什么觸動(dòng),你有什么想法、表現(xiàn),這對(duì)表現(xiàn)你是怎樣受 感動(dòng)的特別重要,也要適當(dāng)描寫；3、在文中可以稍加談?wù)?表現(xiàn)人物的行為、思想、品質(zhì)、精神,但千萬(wàn)不行談?wù)撨^多,影響對(duì)大事 本身的記敘；其次課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：1、范讀優(yōu)秀作文 2、點(diǎn)評(píng)草稿 教學(xué)過程：1、范讀優(yōu)秀作文：挑選幾篇寫得比較好的作文讀一讀；

9、2、點(diǎn)評(píng)草稿：引導(dǎo)同學(xué)發(fā)表自己的看法,說出文章的優(yōu)點(diǎn)有哪些,仍有什么比較好的建議；3、進(jìn)行修改：給自己的文章做修改 第三課時(shí). 教學(xué)內(nèi)容： 1、修改草稿； 2、謄寫作文；教學(xué)過程 : 1、同學(xué)修改自己的草稿；2、老師面批同學(xué)習(xí)作,對(duì)同學(xué)習(xí)作提出修改看法；3、同學(xué)將修改后的草稿謄寫在作文本上；作業(yè)設(shè)計(jì)：在課堂上沒有寫完的回家完成；表達(dá)：這里景色美 總第 5 節(jié) 教學(xué)目標(biāo)：1.寫一處景色,留意抓住景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特 點(diǎn),題目自擬；2.做到有中心、有條理,語(yǔ)句通順連貫；教學(xué)重、難點(diǎn)：留意抓住景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)及進(jìn)展變化過程；教學(xué)預(yù)備：電視機(jī)、錄像機(jī)、投影儀；教學(xué)過程：（一）作前預(yù)備：1.回憶自己最

10、喜愛的一處景物,用自己的語(yǔ)言加以描述；2.搜集有關(guān)寫景的詞句及文章,做前期的積存；（二）作中指導(dǎo)：1.啟示談話,激發(fā)愛好；同學(xué)們,你所見到的最漂亮的景色在哪里,又是什么樣呢？你想把這美麗的景色,文雅的環(huán)境介紹給在座的各位同學(xué)嗎？那么,在你介紹的過程中要留意什么問題呢？提出表達(dá)的要求：（1）明確所描寫景物的地點(diǎn),入題要順暢,留意抓住景物的特點(diǎn)介紹；（2）做到有中心、有條理、語(yǔ)句通順連貫；2.情境再現(xiàn),明確中心；老師再次出現(xiàn)桂林山水的課件,讓同學(xué)們共同觀賞這一處美景,看完了錄像,再次說說本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),描寫手法；回憶本單元其他寫景文章都是怎樣寫的,從結(jié)構(gòu)到寫法有什么可借鑒之處；同時(shí)提示同學(xué)文章寫得

11、好, 不僅由于結(jié)構(gòu)好描寫好, 更重要的是寫出了自己的真情實(shí)感,這樣,整篇作文才有了中心；3.自主選材 ,構(gòu)思全文；下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)倜?,確定自己要描寫的景物 ,并明確要突出該景物什么特點(diǎn), 再與小組同 學(xué)溝通自己的想法,請(qǐng)同學(xué)提出看法并逐步完善自己的想法；4.個(gè)別溝通 ,整體受益；指?jìng)€(gè)別生說說自己的想法,要寫什么,先寫什么再寫什么,哪部分重點(diǎn)寫；大家?guī)兔ν?善；（2-3 人）5.落筆成文；（三）修改評(píng)判；自改：請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)自己作文中存在的問題,依據(jù)作文目標(biāo)的次序,運(yùn)用我們以前學(xué)過的“ 增、刪、調(diào)、換、訂” 的修改方法（出示）,逐條修改自己的作文；互評(píng)、互改：同桌溝通進(jìn)行互評(píng),對(duì)比作文目標(biāo)給你的

12、同桌一個(gè)實(shí)事求是的評(píng)判；依據(jù) 作文中存在的問題幫他修改；老師總評(píng)；（四）作后評(píng)講；1.概述此次習(xí)作情形；夸獎(jiǎng)優(yōu)生,勉勵(lì)進(jìn)步生；確定成果,指出問題；2.佳作賞析；出示佳作,各自默讀；想一想：你覺得習(xí)作好在哪里？給你什么啟示？集體溝通、評(píng)析；3、組織修改習(xí)作；自改；同桌互閱；表達(dá)我喜愛的動(dòng)物總第 6 節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1能運(yùn)用正確方法觀看小動(dòng)物,學(xué)會(huì)抓住小動(dòng)物的特點(diǎn),培育觀看才能；2能口頭描述某片斷,并傳達(dá)自己的真情實(shí)感；3留意行文條理要清晰,層次要分明；語(yǔ)言要精確、生動(dòng)；4能主動(dòng)修改自己的習(xí)作；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1突出小動(dòng)物特點(diǎn),傳達(dá)自己的真情實(shí)感；2做到行文條理要清晰,層次要分明；語(yǔ)言要精確、生動(dòng)；3

13、能主動(dòng)修改自己的習(xí)作；教學(xué)預(yù)備：小動(dòng)物圖片或錄像帶 教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：挑選寫作材料,組織寫作內(nèi)容；教學(xué)過程：一、習(xí)作前預(yù)備指導(dǎo)：指導(dǎo)同學(xué)課前預(yù)備,通過多種渠道明白、觀看自己喜愛的動(dòng)物,仍可以搜集一些與 其有關(guān)的影像資料及發(fā)生在彼此間的故事素材；二、作中成文指導(dǎo)：同學(xué)們,動(dòng)物是人類密不行分的好伴侶；幾乎每個(gè)人都有自己喜愛的小動(dòng)物,而且我們 與小動(dòng)物之間仍有很多故事呢！這節(jié)課,我們就來寫一寫自己喜愛的小動(dòng)物,以及彼此 間的小故事；1、認(rèn)真觀看,描寫特點(diǎn)；出示小動(dòng)物圖片一；說說你在圖上看到什么？同桌練說（提示：抓住形狀、神態(tài)、動(dòng)作,生活習(xí)性等；）A、喜愛這種小動(dòng)物的同學(xué)說一說；B

14、、依據(jù)老師的提示,同桌練習(xí)說詳細(xì)；出示自己喜愛小動(dòng)物的圖片；老師指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)上述方法練說；2、引導(dǎo)回憶,選定故事素材,傳達(dá)真情實(shí)感：同學(xué)們,請(qǐng)你挑選與自己喜愛的小動(dòng)物之間最難忘、最好玩、最感人 的故事 與同桌相互說一說；練習(xí)寫故事,要明確重點(diǎn),指導(dǎo)同學(xué)在書寫行文時(shí)條理要清晰,層次要分明,語(yǔ) 言要精確、生動(dòng)；同學(xué)練習(xí)起草,師巡察指導(dǎo)；其次課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：修改草稿,謄寫作文；教學(xué)過程：一、同學(xué)完成作文之后,相互閱讀,溝通；引導(dǎo)同學(xué)明確重點(diǎn)該講清哪些方面內(nèi)容？二、各生自讀草稿,各自朗讀修改；三、小組互讀草稿,相互修改；四、謄寫作文；（或：你認(rèn)為哪些內(nèi)容應(yīng)特殊要講清晰？）五、老師批改后講評(píng),生再改,訂正錯(cuò)誤,并最終謄寫在定稿本上；第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：講評(píng)同學(xué)作文；教學(xué)過程：一、概述本次習(xí)作情形,夸獎(jiǎng)優(yōu)生、進(jìn)步生,確定成果,指出問題；二、復(fù)習(xí)習(xí)作要求；三、優(yōu)作觀賞；四、各自修改,訂正；我的小制作（ 1 課時(shí)）總第 7 節(jié) 一、教學(xué)內(nèi)容： 1 、一人或與他人合作完成一個(gè)小制作； 2 、能把制作的過程寫明白、寫詳細(xì)；二、教學(xué)過程：教學(xué)中可抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行：1、激發(fā)同學(xué)制小制作的愛好 老師在課前可以預(yù)備一些孩子們小制作的作品,上課時(shí)讓同學(xué)們觀賞一下；仍可以 讓有過小制作經(jīng)受的同學(xué)談一下自己的制作樂趣；2、啟示同學(xué)摸索自己的小制作 可以組織同學(xué)