5.1平均分導(dǎo)學(xué)案1-2022-2023學(xué)年二年級數(shù)學(xué)上冊-青島版

1、5.1平均分【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、借助情境圖，讓學(xué)生提出問題，并討論解決問題，初步引出“平均分”的概念。2、使學(xué)生經(jīng)歷分物體的過程，初步感知“平均分”的過程，明白“每份分得相同的分法”就是平均分。3、通過動手實(shí)踐、同桌合作等活動，讓學(xué)生動手分一分，并說一說分的過程，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和語言表達(dá)能力，初步養(yǎng)成有序思考的習(xí)慣?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】使學(xué)生理解平均分的意義，初步建立除法的結(jié)構(gòu)模型。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】使學(xué)生理解平均分的意義，初步建立除法的結(jié)構(gòu)模型?！緦W(xué)法指導(dǎo)】1自學(xué)課本第61、62頁紅點(diǎn)問題，用紅筆勾畫出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考自主學(xué)習(xí)部分。2針對自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，通過積累、觀察、操作、討論、交流、抽象、

2、概括等數(shù)學(xué)活動進(jìn)行解決?！菊n前熱身】填一填二（ ）得六 （ ）四得八 （ ）（ ）一十三（ ）十二 （ ）六十八 （ ）（ ）十五【自主學(xué)習(xí)】1.自學(xué)課本第61、62頁紅點(diǎn)問題，在不懂的地方做上記號。2.自學(xué)指南進(jìn)行動手實(shí)踐、同桌合作等活動，通過動手分一分，并說一說分的過程，初步感知“平均分”的過程，明白“每份分得相同的分法”就是平均分。【合作探究】美麗的大森林里處處鮮花盛開，瓜果也開始成熟了。那里生活著一群團(tuán)結(jié)友愛的小動物。你們知道森林里的小動物們在干什么嗎？老師告訴大家吧，它們舉行了盛大的宴會，瞧，都有誰來了？（投影出示信息圖）生：有熊貓，猴子，松鼠，小兔子。師：在宴會上還為小動物們準(zhǔn)備了

3、許多好吃的，這些食物都是給誰準(zhǔn)備的？還有哪些信息？根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？瞧，熊貓看到竹筍，就在想怎樣分竹筍呢？6個(gè)竹筍，分給熊貓哥哥和弟弟，該怎么分呢？趕快開動腦筋想想辦法。想出辦法的同學(xué)請舉手。師：誰來說一下你是怎樣分的？并說說分的理由。生回答，師板書：熊貓哥哥5 個(gè)，熊貓弟弟1生：哥哥4個(gè)，弟弟2個(gè)。師：你是怎么想的？生：6能分成5和1；6能分成4和2師：我聽見有的同學(xué)說不公平。為什么不公平？生：哥哥和弟弟分的不一樣多。師：那你們喜歡什么方法？生：公平的分。生：熊貓哥哥和弟弟各分3個(gè)這樣公平。師找生上來分師：像這樣每份分的同樣多叫平均分。我們一起來讀一下。生：每份分的同樣多叫做

4、平均分。師：熊熊貓哥哥和弟弟分的同樣多的竹筍可高興了，旁邊的猴子可著急了，有一只猴子都饞的流口水了。他們想吃什么？這里有多少個(gè)桃子？這12個(gè)桃子要分給多少只猴子，數(shù)一下。老師這里也有3只猴子。師：這次小猴子有要求了。小猴子們要求把這12個(gè)桃子平均分（慢點(diǎn)說）給他們。小猴子想請大家?guī)兔Ψ忠环郑恐恍『飵讉€(gè)桃子？我們用12個(gè)小圓點(diǎn)代替12個(gè)桃子，趕快分一分吧。生在下面演示，師巡視觀察學(xué)生的擺法。（分別1個(gè)1個(gè)的分；2個(gè)2個(gè)的分；3個(gè)3個(gè)的分；4個(gè)4個(gè)的分）師：誰來演示自己的方法？師：孩子們，你們看清楚他的分法了嗎？師：我們看第一行小圓點(diǎn)，你能告訴老師為什么這樣分。師：他說的是不是你們想的？那分完一

5、輪，為什么還要接著分？師：12個(gè)分完后，小猴子滿意嗎？為什么？從哪看出來的？師：每只猴子都是4個(gè)桃子，小猴子很滿意。誰和他的分法不一樣？接下來我們一起來欣賞他的分法。師：剛才看起來分法不太一樣，但是最后的結(jié)果都一樣，每只猴子都分得了4個(gè)桃子。都是用到了什么方法？生：平均分。師：問題解決了，我們把這個(gè)辦法告訴小猴子。生齊讀，12個(gè)桃子平均分給3只小猴子，每只小猴子分的4個(gè)桃子。生：哥哥和弟弟分的不一樣多。師：那你們喜歡什么方法？生：公平的分。師：下面拿出十個(gè)小棒，看看誰數(shù)的又快又對。然后把其他方塊推到桌子的右上角。坐端正。下面就用公平的方法幫助熊貓哥哥和弟弟分竹筍吧。生操作師巡視。分完的同學(xué)坐端

6、正。師：我請學(xué)生到黑板上演示一下分的過程。師：誰能說一下現(xiàn)在每只熊貓分到幾個(gè)竹筍？生：5個(gè)。師：也就是說哥哥和弟弟分的竹筍怎么樣？生：一樣多。師:像這樣每份分的同樣多，在數(shù)學(xué)上叫做平均分。（板書：每份分的同樣多叫做平均分）我們一起來讀一下。生：每份分的同樣多叫做平均分。分桃子師：熊熊貓哥哥和弟弟分的同樣多的竹筍可高興了，旁邊的猴子可著急了，有一只猴子都饞的流口水了。他們想吃什么？這里有多少個(gè)桃子？這20個(gè)桃子要分給多少只猴子，數(shù)一下。老師這里也有5只猴子（在黑板上貼出來）師：這次小猴子有要求了。小猴子們要求把這20個(gè)桃子平均分（慢點(diǎn)說）給他們。小猴子想請大家?guī)兔Ψ忠环郑恐恍『飵讉€(gè)桃子？我們用

7、20個(gè)小棒代替20個(gè)桃子，趕快分一分吧。生在下面演示，師巡視觀察學(xué)生的擺法。師：誰來演示自己的方法？師：孩子們，你們看清楚他的分法了嗎？師：我們看第一行小棒，你能告訴老師為什么這師：他說的是不是你們想的？那分完一輪，為什么還要接著分？師：20個(gè)分完后，小猴子滿意嗎？為什么？從哪看出來的？師：每只猴子都是4個(gè)桃子，小猴子很滿意。誰和他的分法不一樣？接下來我們一起來欣賞他的分法。師：剛才看起來分法不太一樣，但是最后的結(jié)果都一樣，每只猴子都分得了4個(gè)桃子。都是用到了什么方法？生：平均分。師：問題解決了，我們把這個(gè)辦法告訴小猴子。生齊讀，12個(gè)桃子平均分給3只小猴子，每只小猴子分的4個(gè)桃子。分蘿卜師：

8、小兔子也要請我們來幫忙。誰來幫他分一分？16個(gè)蘿卜，每只小兔分到4個(gè)蘿卜，可以分給幾只小兔？，坐端正。趕快幫幫小兔子吧。看看咱班同學(xué)能不能想出辦法。生操作，師巡視觀察。請一名學(xué)生操作演示。（四個(gè)一份四個(gè)一份。）師：這是平均分嗎？為什么？師：旁邊的小松鼠等著急了，他們喊著：“我們每人吃5個(gè)松果就夠了。”15個(gè)松果，每只松鼠分5個(gè)松果，可以提出一個(gè)什么問題？生：可以分給幾只小松鼠？師：是呀，分給幾只小松鼠呢？發(fā)一張畫有15個(gè)松果的紙。師：下面你就用圈一圈的方法，幫小松鼠分好松果。生在紙上圈。師：誰愿意交流你的做法？生：5個(gè)5個(gè)圈一圈，分成三份。師：也就是說分給了三只松鼠。同意的舉手，看來大家掌握得不錯(cuò)。咱們幫小動物分了這么多東西都是用到平均分，說一說什么叫