新版部編三年級(jí)下冊(cè)語文課內(nèi)外閱讀理解專項(xiàng)練習(xí)題

1、新版部編三年級(jí)下冊(cè)語文課內(nèi)外閱讀理解專項(xiàng)練習(xí)題1讀下面兩段話，完成練習(xí)。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。（1）這段話寫了蔡倫。（2）圈出表示動(dòng)作的詞。（3）照樣子，用一句話介紹一次手工活動(dòng)的過程?！敬鸢浮浚?）改進(jìn)造紙術(shù)，造出紙來（2）剪碎、切斷、浸、搗爛、撈、曬（3）我先在紙上勾勒出半只蝴蝶來；然后把紙對(duì)折，拿起剪刀，沿著畫好的蝴蝶邊框小心翼翼地剪著，最終一幅剪紙作品就完成了?！窘馕觥俊痉治觥浚?）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順

2、的話。（2）考查動(dòng)詞。此題較容易，細(xì)讀句子把動(dòng)詞一一找出來即可。（3）仿寫句子：是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子.故答案為：（1）改進(jìn)造紙術(shù)，造出紙來（2）剪碎、切斷、浸、搗爛、撈、曬（3）我先在紙上勾勒出半只蝴蝶來；然后把紙對(duì)折，拿起剪刀，沿著畫好的蝴蝶邊框小心翼翼地剪著，最終一幅剪紙作品就完成了?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查概括段意的能力。（2）此題主要考查對(duì)動(dòng)詞的掌握能力。（3）本題旨在考察學(xué)生表達(dá)能力，分析題中所給的句子結(jié)構(gòu)，選擇句式相同或相似的句子即可。2頤和園片段，完成練習(xí)。進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就

3、來到有名的長廊。綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有700多米長，分成273間。每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。（1）頤和園長廊的的特點(diǎn)是。（2）為了說明長廊的特點(diǎn)，作者采用了和的說明方法。（3）頤和園采用了移步換景的寫景方式，在本段中能體現(xiàn)這一方法的詞語是和?！敬鸢浮浚?）長、還有長廊柁畫沒有哪兩幅是相同的、房間多。（2）列數(shù)字；作比較（3）進(jìn)了；繞過解析】【分析】（1）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的

4、語言概括出來即可。（2）這是對(duì)說明文說明方法的考查。學(xué)生應(yīng)了解常見的說明方法，舉例子；分類別；打比方；列數(shù)字；作比較；下定義；列圖表；作答時(shí)要結(jié)合語境，抓住標(biāo)志性詞語，判斷說明方法。（3）解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。故答案為：（1）長、還有長廊柁畫沒有哪兩幅是相同的、房間多。（2）列數(shù)字、作比較；（3）進(jìn)了、繞過【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（2）考查學(xué)生對(duì)說明方法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。3閱讀下文，回答問題。一會(huì)兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像

5、等人騎上它的背，它才站起來似的。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴卻不見了。看的人正在尋找馬尾巴，那匹馬變模糊了。TOC o 1-5 h z（1）這段話描寫的是火燒云的另一個(gè)特點(diǎn)，運(yùn)用了描寫。（靜態(tài)動(dòng)態(tài)）（2）這段話中表示時(shí)間很短的詞語有、。我還能寫出這樣的詞語：、。（3）請(qǐng)你展開想象，仿照語段寫一段話。這時(shí)，天空出現(xiàn)了，過了一會(huì)兒，?！敬鸢浮浚?）形狀變化多而快；動(dòng)態(tài)（2）一會(huì)兒；兩三秒鐘；一眨眼；一瞬間（3）一只鷹，頭向下，尾向上，張開雙翅，像要俯沖下來似的鷹的一只翅膀不見了；好像合攏了一樣，接著伸出兩只鋒利的爪子。看的人正期待它展翅飛翔時(shí)，它又變得模糊起來【解析】【

6、分析】（1）考查按課文內(nèi)容的填空。解答時(shí)要帶著問題讀語段整體感知語段內(nèi)容，然后結(jié)合前后句（題目提供的信息）進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。（2）尋找文句中描寫時(shí)間很短的詞語相對(duì)簡單，細(xì)讀語段從文句中挑出來即可。（3）本題旨在考察學(xué)生表達(dá)能力，模仿題中所給的語段，將自己想說的話用合適的語言表達(dá)出來，仿寫要求句式相同或相似，能做到語意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述只要合理即可。故答案為：（1）形狀變化多而快、動(dòng)態(tài)（2）一會(huì)兒、兩三秒鐘、一眨眼、一瞬間（3）一只鷹，頭向下，尾向上，張開雙翅，像要俯沖下來似的鷹的一只翅膀不見了；好像合攏了一樣，接著伸出兩只鋒利的爪子?？吹娜苏诖钩犸w翔時(shí)，它又變得模糊起來【點(diǎn)評(píng)】

7、（1）這道題是按課文內(nèi)容填空。概括性比較強(qiáng)，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（2）本題考查學(xué)生賞析文中描寫時(shí)間很短的詞語的能力。（3）本題主要考查學(xué)生的模仿能力、口語表達(dá)能力。模仿時(shí)言之有理即可。4閱讀語段，完成練習(xí)。大約在一千九百年前的東漢時(shí)代，有個(gè)叫蔡倫的人，吸收了人們長期積累的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種輕便好用的紙。用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價(jià)格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要，所以這種造紙方法就傳承下來了。（1）在語段中的橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料

8、剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種輕便好用的紙。（2）蔡倫是怎樣造出紙來的？把描寫動(dòng)作的詞語找出來，填一填。剪或切T浸T-曬（3）為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來了？（4）“大約在一千九百年前的東漢時(shí)代”中“大約”的意思是，可以去掉這個(gè)詞語嗎？為什么？【答案】（1）既；又（2）搗；撈（3）用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價(jià)格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要，所以這種造紙方法就傳承下來了。（4）大概；不能去掉，因?yàn)椤按蠹s”表推測，去掉后就變成了確定的說法，不夠嚴(yán)謹(jǐn)【解析】【分析】（1）考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時(shí)要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來選

9、擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填寫。此題分句前后是并列關(guān)系。故選既又”；（2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題快速瀏覽課文內(nèi)容，鎖定（相關(guān)信息）所填的范圍，再按要求找到答案。（3）解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（4）此類型的題目答案一般都是否定的。把二者做一對(duì)比，表達(dá)效果方面考慮。然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析。故答案為：（1）既、又（2）搗、撈（3）用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價(jià)格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要，所以這種造紙方法就傳承下來了。（4）大概、不能去掉，因?yàn)榇蠹s”表推測，去掉后就變成了確定的說法，不夠嚴(yán)謹(jǐn)【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語

10、的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（4）此題考查學(xué)生對(duì)詞語的辨析能力。5閱讀短文，完成練習(xí)。剪枝的學(xué)問去年冬季的一天，我滿懷好（haohao）奇地走進(jìn)桃園，只見王大伯和幾位叔叔正忙著剪枝?！斑青?，咔嚓”，隨著剪刀揮舞，一根根枝條被剪了下來。我著(zhu6zhao)急地問：“王大伯，您怎么啦？干嗎要把這些好好的枝條剪掉呢?看我一臉疑惑的樣子，王大伯拿起一根剪下的枝條，笑了笑，對(duì)我說：“你別看這根枝條長得粗壯，其實(shí)它只吸收營養(yǎng)，不結(jié)(ji

11、ejie)果實(shí)。這種枝條不剪掉，到了春天就會(huì)瘋長起來，把許多養(yǎng)分奪走?！苯又醮蟛畵崦切┝粝碌闹l，充滿信心地說：來年就靠它們結(jié)桃子啰!我將信將疑：剪去這些枝條來年真的能長出更多更大的桃子嗎？春天到了，桃花開了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，王大伯的桃園紅云片片。濃郁的花香引來了無數(shù)的蜜蜂，它們歡天喜地地在花間飛舞。我和小伙伴們?cè)谔覉@里奔(benben)跑著，嬉戲著?？粗鴿M樹的桃花，我盼望著這朵朵桃花能早日變成又大又甜的桃子。暑假里，我又一次走進(jìn)王大伯的桃園。啊，只見一棵棵樹上掛滿了桃子。我又驚又喜，不禁想起王大伯去年剪枝時(shí)說的那番話。還真有道理呢!在括號(hào)內(nèi)選擇合適的讀音。認(rèn)真讀短文第二自然段，概括剪枝的學(xué)

12、問。剪枝要，保留找出與第三自然段畫橫線句子相對(duì)應(yīng)的句子。用恰當(dāng)?shù)男揶o方法在最后一自然段橫線上寫寫樹上桃子的樣子。6閱讀下面的短文，做一做后面的練習(xí)。我愛花城在花城廣州，我總是陶醉在花的海洋里。春天，木棉花昂立枝頭。它色彩鮮艷，蓬勃向上。市民們把它選為市花呢。盛夏，鳳凰花了開。它的花似紅云、像彩霞，一枝枝，一片片，開滿了枝頭，看上去一片火紅，像一團(tuán)正在燃燒的火，正迸發(fā)出青春的活力，光彩耀人。秋風(fēng)起，群花中的佼(jiao)佼者，當(dāng)然要數(shù)菊花了。當(dāng)我走進(jìn)菊花園中，不禁眼花繚亂。瞧！菊花色彩各異，有紅的、白的、黃的、紫的，還有黑里透紅的、白里摻黃的菊花的姿態(tài)更美，有的羞羞答答，有的昂首怒放，有的倒掛枝

13、頭，有的一花獨(dú)秀真是千姿百態(tài)??！一陣北風(fēng)吹過，路邊幾乎看不到什么花了。但在每家的窗臺(tái)上，卻有一盆亭亭玉立的水仙花。它那碧綠的葉子襯托著白黃色的小花，散發(fā)出方香，越發(fā)惹人喜愛。啊！我愛花城，我愛花城一年四季的花，我更愛把花城點(diǎn)綴得如此絢麗的人們。短文共有自然段，文章按順序?qū)懙摹?2)照例子，寫詞語。一枝枝羞羞答答用橫線劃出短文的中心句。用波浪線畫出文中菊花色彩多的句子；用雙橫線畫出描寫菊花姿態(tài)各異的句子。短文寫廣州一年四季的花，春天有，夏天有，秋天有，冬天有，表達(dá)了作者對(duì)花城廣州的這情。7請(qǐng)認(rèn)真閱讀短文，然后完成小題。有趣的小刺猬刺猬是一種有趣的小動(dòng)物。它的身體活像一只老鼠，但是體形比老鼠大多了

14、。它的頭尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齒非常鋒利，門牙特別長。刺猬的四肢很短，跑起來很快。它的爪子像老鷹的爪子那么銳利，那么有力。除了腹部，刺猬渾身長滿了像鋼針一樣的硬刺，又短又密。遇到強(qiáng)敵時(shí)，它就把身體團(tuán)成一團(tuán)，成為一個(gè)可怕的刺球，連兇猛的野豬也拿它沒有辦法。刺猬不但能用硬刺保護(hù)自己，而且還可以用它來搬東西呢！夏天，正當(dāng)人們進(jìn)入夢鄉(xiāng)的時(shí)候，它悄悄地從洞中爬出來，趁看月光，竄到瓜地里，用它那鋒利的爪牙把瓜柄咬斷，然后在地上打個(gè)滾，把硬刺扎進(jìn)瓜皮，一翻身就背著瓜溜走了。（1）文章是圍繞哪句話來寫的？用波浪線畫出來。（2）根據(jù)短文內(nèi)容，補(bǔ)充完整下表。身體特部位占八、頭眼睛牙齒四肢爪子（3）根據(jù)短文內(nèi)容

15、，判斷下列說法的對(duì)錯(cuò)。刺猬的身體像一只老鼠，體形比老鼠小。刺猬的腹部長滿了像鋼針一樣的影刺。遇到強(qiáng)敵時(shí)，刺猬把身體蜷成一團(tuán)，就是連兇猛的野豬也拿它沒有辦法。（4）刺猬的硬刺有哪些作用？（5）有很多動(dòng)物身體的某一部分都有著獨(dú)特的作用，你能試著找一種動(dòng)物寫寫嗎？8閱讀下文，回答問題。掮槍的生活（節(jié)選）葉圣陶我當(dāng)中學(xué)生的時(shí)候厲行軍國民教育，所以我受過三年多的軍事訓(xùn)練?，F(xiàn)在回想起來，那時(shí)掮槍的生活倒是頗有興味的。我們那時(shí)候掮的是后膛槍，上了刺刀，大概有七八斤重。腰間圍著皮帶。皮帶上系著兩個(gè)長方形的皮匣子，在左右肋骨的部位，那是預(yù)備裝子彈的。后面的左側(cè)又系著刺刀的殼子。這樣裝束起來，儼然是個(gè)軍人了。我們

16、平時(shí)操小隊(duì)教練、中隊(duì)教練，又操散兵線，左右兩旁的伙伴離得特別開，或者直立預(yù)備放，或者跪倒預(yù)備放，或者臥倒預(yù)備放。當(dāng)臥倒預(yù)備放的時(shí)候，胸、腹、四肢密貼著草和泥土，有一種說不出來的快感。待教師喊出“舉槍一一放！”的口令的時(shí)候，右手的食指在發(fā)彈機(jī)上這么一扳，更是極度興奮的舉動(dòng)。_有時(shí)候我們練習(xí)沖鋒，斜執(zhí)著上了刺刀的槍，一擁而前。不但如此，還要沖上五六丈高的土堆；土堆的斜坡很是陡峭，我們不顧，只是腳不點(diǎn)地地往上沖。嘴里還要吶喊：“啊!啊!”宛然有千軍萬馬的氣勢。誰第一個(gè)沖到土堆的頂上，就高舉手里的槍，與教師手里的指揮刀一齊揮動(dòng)，猶如占領(lǐng)了一座要塞。（1）我們”當(dāng)時(shí)的裝束是怎樣的？請(qǐng)你用”在短文中畫出來

17、。（2）短文第四自然段描寫了“我們”（）的場景。整理裝束B.練習(xí)打槍C.練習(xí)沖鋒D.練習(xí)隊(duì)列（3）結(jié)合畫線句子，你體會(huì)到了“我”當(dāng)時(shí)怎樣的感情？（4）讀新聞，回答問題。近年來，我國青少年的體能現(xiàn)狀讓老師和家長們大跌眼鏡：仰臥起坐只能做3個(gè)，200米跑著跑著就暈倒了為了強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，很多學(xué)校采取了一系列措施，例如每天校園體育活動(dòng)1小時(shí)，認(rèn)真落實(shí)“三課、兩操、兩活動(dòng)”。請(qǐng)你寫幾句宣傳語，呼吁同學(xué)們都來參加體育活動(dòng)?！敬鸢浮浚?）腰間圍著皮帶。皮帶上系著兩個(gè)長方形的皮匣子，在左右肋骨的部位，那是預(yù)備裝子彈的。后面的左側(cè)又系著刺刀的殼子。（2）C（3）“我”有自尊自信的民族情感。（4）同學(xué)們，身

18、體是革命的本錢，只有身體健壯，我們才能好好學(xué)習(xí)，將來為建設(shè)祖國做貢獻(xiàn)。所以，讓我們從現(xiàn)在開始動(dòng)起來，好好鍛煉身體吧?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（2）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語，然后結(jié)合選項(xiàng)判斷。（3）把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語句分析作答。（4）答題時(shí)首先要了解標(biāo)語（或口號(hào)）的特點(diǎn)，即簡潔，有號(hào)召力。可引用名言，也可以自擬，只要符合活動(dòng)主題即可。故答案為：（1）腰間圍著皮帶。皮帶上系著兩個(gè)長方形的皮匣子，在左右肋骨的部位

19、，那是預(yù)備裝子彈的。后面的左側(cè)又系著刺刀的殼子。（2）C；（3）“我”有自尊自信的民族情感。（4）同學(xué)們，身體是革命的本錢，只有身體健壯，我們才能好好學(xué)習(xí)，將來為建設(shè)祖國做貢獻(xiàn)。所以，讓我們從現(xiàn)在開始動(dòng)起來，好好鍛煉身體吧。點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。2）此題主要考查概括段意的能力。3）此題考查對(duì)人物情感變化的把握能力。4）此題主要考查學(xué)生擬寫宣傳語的能力。9閱讀下文，回答問題。春天到了，大地復(fù)蘇，花兒開放，整個(gè)大自然充滿了生機(jī)。我十分喜愛這生機(jī)勃勃的春天，尤其愛春天里那綠油油的小草。我家門前有一片空地，上面種著小草，它們是那樣富有（生命生機(jī)），春天一到，一下子就

20、鋪開了一片綠色的天地。細(xì)看，它們是嫩綠色的，水靈靈的，多么喜人！一陣風(fēng)吹過，小草跳起了歡樂的舞蹈，時(shí)而舒展雙臂，時(shí)而左右搖擺。它們像一群活潑的小女孩，天真可愛。這時(shí)你如果有空來欣賞一下，一定會(huì)叫你心曠神怡，樂而忘返。你別看小草這樣（軟弱柔弱），可它永遠(yuǎn)不會(huì)向暴風(fēng)雨低頭。有一天，一陣狂風(fēng)過后，突如其來地下了一場大雨。風(fēng)雨過后，我趕緊去看那小草。呀！小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子貼地。但我相信，它們是不會(huì)在暴風(fēng)雨下屈服的。果然，小草又慢慢挺直了腰，盡管臉上還帶著晶瑩的淚珠！它們好像在驕傲地說：“你看，我們是多么頑強(qiáng)??！”小草，沒有鮮花那樣?jì)善G，沒有白楊那樣（挺拔挺立），可是它的

21、生命力是多么（頑強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)）！人們說“疾風(fēng)知?jiǎng)挪荨?，小草是?dāng)之無愧的。（1）給短文加上題目。（2）選擇括號(hào)內(nèi)用得恰當(dāng)?shù)脑~語。富有（生命生機(jī)）這樣（軟弱柔弱）那樣（挺拔挺立）多么（頑強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)）（3）“疾”按部首查字法，應(yīng)先查部，再查畫。“疾”字在字典中有四個(gè)意思：疾?。煌纯?；痛恨；急速，猛烈。疾風(fēng)知?jiǎng)挪荨敝械摹凹病睉?yīng)取第種意思。（4）請(qǐng)寫出第三，四自然段的主要內(nèi)容。（5）本文的中心思想是（）A.表現(xiàn)了作者喜愛春天的思想感情。B.贊揚(yáng)了作者喜愛小草的思想感情。C.贊揚(yáng)了小草堅(jiān)強(qiáng)不屈，有頑強(qiáng)的生命力。D.贊揚(yáng)了小草的美麗可愛。【答案】（1）頑強(qiáng)的小草（2）生機(jī)；柔弱；挺拔；頑強(qiáng)（3）疒；五；（4）第三自然

22、段：寫出了小草的美麗可愛。第四自然段：描寫了小草的頑強(qiáng)不屈。（5）C【解析】【分析】（1）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。（2）選詞填空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合詞語所在的語言環(huán)境，體會(huì)詞語的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。（3）此題考查漢字結(jié)構(gòu)、偏旁部首、筆畫筆順、字義等方面的知識(shí)。因此，應(yīng)全面扎實(shí)地掌握各方面的知識(shí)，同時(shí)在運(yùn)用知識(shí)時(shí)，注意把握其不同的特點(diǎn)和要求。（4）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語，然后把這些詞語連起

23、來，組成一句通順的話。（5）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。故答案為：（1）頑強(qiáng)的小草（2）生機(jī)、柔弱、挺拔、頑強(qiáng)（3）疒、五、（4）第三自然段：寫出了小草的美麗可愛。第四自然段：描寫了小草的頑強(qiáng)不屈。（5）C故答案為：（1）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。（2）說話和寫作時(shí)要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強(qiáng)對(duì)教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。（3）本題考查學(xué)生查字典的能力。對(duì)不認(rèn)識(shí)的字用部首查字法,一字多義要結(jié)合語境來理解。（4）此題主要考查概括段意的能力。（5）此題考查

24、學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力.10閱讀下文，回答問題。我愛你，中國的漢字我寫著寫著，常常為我面前這一個(gè)個(gè)方塊字而動(dòng)情。它們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。這時(shí)我真不忍將它們框在方格里，真想叫它們離開格子去舒展，去不受拘束地享受自己的歡樂。真的，它們可不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈。你看吧，每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻?！疤枴边@個(gè)詞，使你感觸到熱和力，而“月亮”卻又閃著清麗的光輝?！拜p”字使人有飄浮感，“重”字一望而沉墜?！靶Α弊至钊藲g快，“哭”字一看就像流眼淚?！袄渌焙孟裆l(fā)出一種寒氣，“幽深”兩個(gè)字一出現(xiàn)，你似乎進(jìn)入森林或?qū)庫o的院落。這是一些多么可愛的小精靈呵！而在書法家的筆下，它們更能生發(fā)出無窮無盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。它們自身就有一種智慧的力量，一個(gè)想象的天地，任你盡情飛翔與馳騁。在人類古老的長河中，有哪一個(gè)民族能像中華民族一樣擁有這么豐富的書法瑰寶？字的同胞們、朋友們，請(qǐng)去發(fā)展它、豐富它吧?。?）把畫橫線的句子改為用句號(hào)結(jié)尾的句子，不改變句意。（2）填空。作者運(yùn)用比喻的修辭手法，把方塊字比成了、（3）作者從（）兩個(gè)方面寫了漢字的魅力（雙選）。A.高強(qiáng)度悟性的結(jié)晶具有強(qiáng)大的再生活力每一個(gè)漢字都有不同的風(fēng)韻書法藝術(shù)中無窮無盡的變化（4）根據(jù)短文第二自然段，