小學(xué)語文人教五年級(jí)上冊(cè)第四組-《落花生》 教案

1、課題落花生課型講讀課文授課時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“榨、榴”等6個(gè)生字，會(huì)寫“畝、播”等8個(gè)生字；掌握“便”這個(gè)多音字，理解“便宜、愛慕”等詞語的意思。2.分角色朗讀課文，背誦課文重點(diǎn)句，把握課文內(nèi)容。3.理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生樸實(shí)無華，默默奉獻(xiàn)的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。學(xué)習(xí)對(duì)比手法在文中的作用。教學(xué)重點(diǎn)分角色朗讀課文，把握課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)對(duì)比手法在文中的作用。教學(xué)難點(diǎn)理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生樸實(shí)無華，默默奉獻(xiàn)的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“榨、榴”等6

2、個(gè)生字，掌握“便”這個(gè)多音字；會(huì)寫“畝、播”等8個(gè)生字。2.朗讀課文，把握課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備課件。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ ）分鐘 一、激趣導(dǎo)入 1謎語導(dǎo)入：麻屋子，紅帳子，里面住著個(gè)白胖子。（打一物）同學(xué)們，你們知道是什么嗎？生猜謎語 2教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。（板書：落花生）3.作者簡(jiǎn)介：許地山，（1894年2月3日1941年8月4日），名贊堃（kn），字地山，筆名落華生（古時(shí)“華”同“花”，所以也叫），籍貫廣東揭陽。生于一個(gè)愛國(guó)志士家庭。許地山是中國(guó)著名、“五四”時(shí)期新文學(xué)運(yùn)動(dòng)先驅(qū)者之一。主要著作有危巢墜簡(jiǎn)道教史達(dá)衷集印度文學(xué)；譯著有二十夜問太陽底下降孟加拉民間故事等 4“落花生”就是

3、我們平時(shí)常見常吃的花生，可為什么叫它“落花生”呢？課前同學(xué)們都查閱了資料，誰來談一談？（出示課件2）5過渡：課文圍繞花生講了一些什么事呢？同學(xué)們讀讀課文就知道了。 【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用謎語導(dǎo)入，提高學(xué)生的興趣，同時(shí)增加學(xué)生的詩(shī)歌積累。新課教學(xué)（ ）分鐘二、初讀課文，整體感知（出示課件3） 1自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，標(biāo)出自然段序號(hào)。 2同桌互讀課文，互相檢查，糾正讀錯(cuò)或讀破句的地方。 3借助多媒體檢查認(rèn)讀生字詞情況（可指名讀、齊讀、分行、分組比賽讀）。 4檢查學(xué)生讀課文情況，指名讀指定的段落，評(píng)議讀的情況。（出示課件4）5默讀課文，思考：課文圍繞花生講了哪些事？ （種花生、收花生。母

4、親提議過一個(gè)收獲節(jié)，并為收獲節(jié)做了準(zhǔn)備。吃花生時(shí)的議論。）教師：按照課文講的這三件事，我們把課文分成三部分來理解。生討論，并回答，師總結(jié)：第一部分（1）寫“我們”按照母親的吩咐開辟空地種花生，居然收獲了。第二部分（2）寫母親提議過一個(gè)收獲節(jié)，并定下過節(jié)的地點(diǎn)。第三部分（315）寫“我們”和父親吃花生、議花生的過程。三、學(xué)習(xí)課文的第一、二部分（出示課件5） 1默讀第一、二自然段，邊讀邊思考：你讀懂了什么，還有哪些不懂的地方？ 2匯報(bào)交流。（出示課件6） （1）說一說你都讀懂了什么？ （2）質(zhì)疑、解疑。 “開辟”是什么意思？為什么不說“開發(fā)”出一塊空地？ “居然”一詞怎么理解？你能找一個(gè)和它意思相近的詞嗎？ 3指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)非常重要，這是在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，同時(shí)也是在掃清閱讀的障礙，為接下來的理解分析課文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上整體把握課文內(nèi)容，為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)打下基礎(chǔ)?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問題讀課文，做到有的放矢，激發(fā)學(xué)