新科普版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《2 Howcan we protect ourselves from the earthquake. Section C》優(yōu)質(zhì)課教案-4

1、仁愛版八年級(jí)Unit4Topic2SectionCHowtoProtectYourselfintheEarthquake?一、教學(xué)內(nèi)容分析：本課選自仁愛英語(yǔ)八年級(jí)Unit4Topic2SectionCHowtoProtectYourselfintheEarthquake?,是本話題的一節(jié)讀寫結(jié)合課。本課以閱讀的形式介紹了地震自救知識(shí)，應(yīng)用should/shouldn表達(dá)應(yīng)該與不應(yīng)該。訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技能，掌握略讀和掃讀的閱讀策略，從閱讀材料中獲取細(xì)節(jié)信息的能力，從語(yǔ)境中猜測(cè)生詞的能力以及給文章解標(biāo)題的歸納和推理能力，同時(shí)在閱讀完本課之后，能夠向他人傳達(dá)在火災(zāi)中進(jìn)行自我保護(hù)的寫作能力。二、教學(xué)目標(biāo)

2、分析（一）Knowledgeaims：學(xué)習(xí)并掌握新詞匯：middle,shake,check,downstairs,indoors,doorway,furniture,power,shock,aftershock,gas通過閱讀學(xué)習(xí)在地震中自我保護(hù)的知識(shí)。（二）Skillaims:能在圖片或關(guān)鍵詞的幫助下讀懂介紹自然災(zāi)害的文章，以及相應(yīng)的保護(hù)措施。能流利地和他人談?wù)撛谧匀粸?zāi)害中如何保護(hù)自己。能正確模仿本課課文，有條理地寫出在自然災(zāi)害中如何保護(hù)自己的措施。（三）Emotionalaims:在災(zāi)害中有自我保護(hù)的意識(shí)和能力并能沉著應(yīng)對(duì)。在自己的能力范圍之內(nèi)，幫助別人。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析（一）教學(xué)

3、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)在地震中如何保護(hù)自己的知識(shí)。與他人談?wù)撛谧匀粸?zāi)害中如何保護(hù)自己。能模仿本課所學(xué)文章，寫一篇火災(zāi)自救的文章。（二）教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀的基礎(chǔ)上促進(jìn)寫作，能模仿本課所學(xué)文章，寫一篇火災(zāi)自救的文章四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)步驟1：GettingstudentsreadyforlearningT:Goodmorning,boysandgirlsSs:Goodmorning,MissWang.T:Imhappytoseeyouagain.Areyoureadyforthenewlesson?Ss:Yes,weareready.Go,gogo!設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)短的師生問候，拉近師生距離,同時(shí)為創(chuàng)造一個(gè)熱情、活躍、

4、和諧的課堂氣氛打基礎(chǔ)。并使學(xué)生靜下心來(lái)，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。步驟2：Pre-readingLead-in.T:Inthelastthreeclasses,wehavelearnedsomethingabouttheearthquake.AndtodaywelllearnSectionCHowtoProtectYourselfintheEarthquake?NowIdlikeyoutocheckwhatweshoulddotoprotectourselvesbasedonyourownknowledge.Ss:Weshouldprotectourheadwithourarms.T:Good.

5、Anearthquakeisakindofveryterriblenaturaldisaster.Mostlywecannotavoidthem,butwecantrytoprotectourselves.Haveyoufoundmoreinformationabouthowtoprotectyourselvesfromanearthquake?Ss：。設(shè)計(jì)意圖：引入本節(jié)課話題地震自救，利用經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在地震中保護(hù)自己，讓學(xué)生們各抒己見，為學(xué)習(xí)新課文做好鋪墊。DiscussionT:Iagreewithyou.Thesafestplaceisunderastrongtab

6、leoradesk.Lookatthesetwopictures.doorway（板書出入口，門道”）middle（板書“中間，中央”）T:Doyouthinkwhereissaferindoors,inthedoorwayorinthemiddleoftheroomwhenanearthquakehappens?S1:Ithinkweshouldsitonthefloorinthedoorway.T:Ithinkso.Sittingonthefloorinthedoorwayissaferthanstandinginthemiddleoftheroom.Lookatthepicture,it

7、isfurniture（板書家具”）.T:Doyouthinkwhetheritissafetostaynearthetallfurniture?S2:Idontthinkso.Itmayfalldownandhurtus.T:Ifyoutrytogoout,canyoutakealifttogodownstairs?S3:No.T:Yes.Infact,youshouldnttrytogooutofthebuilding.Itsmoredangerous.Anyway,Ithinkkeepingcalmisthemostimportant.設(shè)計(jì)意圖：在討論的過程中采用不同的方式呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)新詞

8、匯,既學(xué)習(xí)了新詞語(yǔ)，有能在口語(yǔ)中運(yùn)用這些詞語(yǔ)，同時(shí)也可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維的碰撞一一地震自救常識(shí)。解決1a文本中的生詞，幫助學(xué)生掃清語(yǔ)言障礙，同時(shí)構(gòu)建學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)。步驟3：While-reading1.SkimmingT:Wellreadapassageabouthowtoprotectourselvesintheearthquake.Skimitandfindthemainideaofeachparagraph.Oryoumayunderlinethetopicsentenceofeachparagraph.Ss:Paragraph1:Knowingsomewaystoprotectyour

9、selfwillhelptokeepyousafeintheearthquake.Paragraph2:Howtoprotectourselvesifweareindoorswhenanearthquakehappens.Paragraph3:Howtoprotectourselvesifweareoutdoors.Paragraph4:Thedangerisnotoverwhenthestrongshakingstops.Paragraph5:Trytohelpothersandstaycalm.設(shè)計(jì)意圖:通過層層提問，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用略讀策略閱讀文本，學(xué)生對(duì)本文有了大概了解，厘清結(jié)構(gòu)，突顯脈絡(luò)

10、。要求學(xué)生把每段主題句畫出來(lái)，向?qū)W生提供關(guān)鍵性支架，為后續(xù)的輸出做準(zhǔn)備。閱讀技巧引導(dǎo)：通過略讀策略抓文章主旨大意，段落主題句一般位于段首，有時(shí)也位于段中或段尾2.Scanning【任務(wù)一】Finish1bT:Thepicturesin1bareabouthowtoprotectourselvesindoorsandoutdoorsintheearthquake.Nowletsreadthepassagecarefullyandwritedownthekeywordsundereachpicture.【任務(wù)二】Finish1cT:Ok.letsdealwiththekeypointsanddif

11、ficultsentencesofthepassage.Pleasefinish1cinyourgroup.設(shè)計(jì)意圖:通過任務(wù)型教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用尋讀策略閱讀文本，訓(xùn)練學(xué)生借助1b圖片理解關(guān)于地震中自我保護(hù)的鍛煉，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和關(guān)愛讓人的精神。完成1c后，學(xué)生對(duì)文章的細(xì)節(jié)有更進(jìn)一步的了解。閱讀技巧引導(dǎo)：尋讀策略是為了查特定信息，尋找細(xì)節(jié)，忽略整體。Keypointskeepsb./sth.+adj.保持/護(hù)某人/物closeto靠近/接近(介詞短語(yǔ))(3)stayawayfrom=getawayfrom遠(yuǎn)離(4)beover結(jié)束步驟4：Post-readingRetellLead

12、thestudentstoretellthepassageaccordingtothepicturesandthekeywordsin1b.IntroductionoftheearthquakeIfyouareindoors,Becarefuloftheaftershocks.Ifyouareoutdoors,Helpothersandstaycalm.設(shè)計(jì)意圖:通過之前的閱讀訓(xùn)練，已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)知識(shí)。再通過復(fù)述這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能進(jìn)一步運(yùn)用語(yǔ)言。為了降低難度，給學(xué)生提供如圖所示的提綱。為下一步學(xué)生模仿地震自救課文進(jìn)行類似話題的寫作，即仿寫，做到以讀促寫，以寫帶讀。Groupwo

13、rk【任務(wù)一】Finish2aT:Asweallknow,wemayencountersomeemergenciesinourlife.Wecantavoidallofthem.Soitisveryimportantforustoknowsomewaystoprotectourselvesinsuddendisasterssuchasearthquakesandfires.Doyouknowwhatyoushouldandshouldntdoinafire?Lookatthepicturesin2aandmatchthephraseswiththem.【任務(wù)二】Finish2bT:Whenwe

14、givesuggestions,weoftensay“youshould.”oryoushouldnt.”.Butinfact,wecanusemoreusefulexpressionstoexpressthesameideas.Canyouthinkofmorestructures?設(shè)計(jì)意圖:2a在于通過圖文匹配和小組討論，激活學(xué)生的思維，是學(xué)生在交流、合作中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題和解決問題，并為寫作提供觀點(diǎn)。2b在于培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)的習(xí)慣，為寫作提供語(yǔ)言支撐。討論和總結(jié)更多關(guān)于應(yīng)該和不應(yīng)該的表達(dá)法，如Rememberto,Youdbetter等。學(xué)生利用2b中的句型和討論總結(jié)的句型表達(dá)2a中的觀點(diǎn)

15、，并寫下來(lái)小組交流，為2c的書面表達(dá)做準(zhǔn)備。WritingT:Imsureyoucanprotectyourselvesverywellinafire.Doyouwanttosharethewayswithothers?Letswritethemdownaccordingto2aand2bandthenyoucanreportthemtotheclass.設(shè)計(jì)意圖：2c訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)構(gòu)建篇章，向他人傳達(dá)在火災(zāi)中進(jìn)行自我保護(hù)信息的能力。課堂上大量的語(yǔ)言輸入為學(xué)生的語(yǔ)言輸出做好了準(zhǔn)備，以讀促寫的能力也逐漸培養(yǎng)。個(gè)人的文章在小組內(nèi)互評(píng)，推薦各個(gè)小組較好的文章準(zhǔn)備全班展示。4.Sharewo

16、rk【任務(wù)】Showsomearticles設(shè)計(jì)意圖:帶領(lǐng)學(xué)生一起討論，利用質(zhì)量不同的作文，讓學(xué)生評(píng)判并產(chǎn)生一致的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生間可以交換作文，討論并根據(jù)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)修改初稿。通過同伴互評(píng)，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)讓人優(yōu)缺點(diǎn)的同時(shí)也有利于自身的提高，可以及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，加深印象。通過交流展示，共同體驗(yàn)課堂學(xué)習(xí)的成果，樹立寫的信心。步驟5：Summaryandassessment1.SummaryT:Classwillbeoversoon.Weshouldsummarizewhatwehavelearnedinthislesson.Letsbegin!詞匯：middle,shake,check,downstai

17、rs,indoors,doorway,furniture,power,shock,aftershock,gas短語(yǔ)：keepsb./sth.+adj.closetostayawayfrom=getawayfrombeover文本知識(shí)：somewaystoprotectourselvesinanearthquake/fire.設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力，再次復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。2.學(xué)生自評(píng)Self-assessment3.教師評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖:老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生從知識(shí)、策略、技能和寫作方面進(jìn)行自評(píng)，使學(xué)生既能從總體上把握目標(biāo)，又能從對(duì)自己的達(dá)成情況進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)分析，有利于加強(qiáng)學(xué)生課后復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。步驟6：HomeworkT