小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第六單元-（定稿）習(xí)作我想對(duì)您說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、習(xí)作我想對(duì)您說(shuō)設(shè)計(jì)理念：本課是部編版五年級(jí)上冊(cè)六單元單元習(xí)作，話題我想對(duì)您說(shuō)，要求用書(shū)信的方式對(duì)父母、朋友或是敬佩的人說(shuō)出自己的心里話。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中提到：“珍視個(gè)人獨(dú)特的感受”，“要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話”，“讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)”，“表達(dá)真情實(shí)感”。因此在教學(xué)中應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造寬松、自由、民主的課堂氛圍，教師以朋友的身份與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話，并結(jié)合本單元訓(xùn)練重點(diǎn)：場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫(xiě)加以指導(dǎo)，加上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，讓本次習(xí)作成為學(xué)生心情自由宣泄的平臺(tái)。學(xué)情分析：五年級(jí)學(xué)生已具有一定的提煉與整合信息的能力。四年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)寫(xiě)信的方法，對(duì)于寫(xiě)信的格式及方式已比較清楚，但是對(duì)捕捉

2、生活中細(xì)節(jié)以及恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)都存在一定的問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元場(chǎng)景及細(xì)節(jié)的描寫(xiě)方法，用書(shū)信的形式圍繞“我想對(duì)您說(shuō)”進(jìn)行寫(xiě)作。2.聯(lián)系生活實(shí)際，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言傾吐對(duì)親人朋友、社會(huì)工作者的某種感情。3.學(xué)習(xí)用第一人稱來(lái)寫(xiě)作，真切地表達(dá)自己的情感與想法。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元場(chǎng)景及細(xì)節(jié)的描寫(xiě)方法，用書(shū)信的形式圍繞“我想對(duì)您說(shuō)”進(jìn)行寫(xiě)作。教學(xué)難點(diǎn)：如何聯(lián)系生活實(shí)際，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的感受和想法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時(shí)：第一課時(shí)（共兩課時(shí)）教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)本單元的習(xí)作-我想對(duì)您說(shuō)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵字詞呢？同學(xué)們可能會(huì)說(shuō)“我”“您”“說(shuō)”，教師相機(jī)

3、指導(dǎo)。適時(shí)板書(shū)：我想對(duì)您說(shuō) 尊敬的人 心里話 書(shū)信二、新課教學(xué)（一）引導(dǎo)說(shuō)話，激發(fā)表達(dá)欲望，完成表格，搭建內(nèi)容支架1.生活中我們會(huì)有很多心聲想對(duì)別人傾訴：告訴爸爸媽媽對(duì)某個(gè)問(wèn)題的不同看法，跟朋友訴說(shuō)自己成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴煩惱，向?yàn)樯鐣?huì)作出貢獻(xiàn)的人表達(dá)敬佩之情2.（出示課件）生活中你遇到過(guò)這樣的情況嗎？你有什么話想對(duì)他們說(shuō)嗎？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生活中與父母意見(jiàn)發(fā)生分歧、與朋友產(chǎn)生誤會(huì)、被英雄的事跡所感動(dòng)等場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，為寫(xiě)作搭建內(nèi)容支架。3.（出示課件）聯(lián)系實(shí)際，獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)單中的表格。設(shè)計(jì)意圖：以填表格的形式讓學(xué)生聯(lián)系生活，寫(xiě)出心中最想說(shuō)的一句話以及背后的故事，給學(xué)生一個(gè)思考的空間。4.同桌

4、交流，說(shuō)說(shuō)心里話：先同桌交流，再抽生集體分享。設(shè)計(jì)意圖：同桌交流更容易讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，尤其是平時(shí)羞于表達(dá)的孩子，而集體分享則更鍛煉學(xué)生的膽量及表達(dá)能力。5.老師小結(jié)：同學(xué)們，勇敢地把心里想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)，心里是不是覺(jué)得分外的輕松？不過(guò)，我們?cè)谡f(shuō)的時(shí)候一定要注意把事情說(shuō)清楚，還要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣要委婉。（二）情境創(chuàng)設(shè)，搭建例文支架，激發(fā)寫(xiě)作欲望情境一：英子的媽媽外出打工，很少回家，她非常想念自己的媽媽?zhuān)谑墙o媽媽寫(xiě)了一封信。1.（出示課件：寫(xiě)給媽媽的信）引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀寫(xiě)給媽媽的信。2.在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行賞析。（賞析主要從書(shū)信的格式、具體的事例、說(shuō)話的語(yǔ)氣以及真情的流露幾方面進(jìn)行。）情境二：今年

5、新冠肺炎疫情爆發(fā)，是無(wú)數(shù)醫(yī)護(hù)人員不顧自己的生命安全，毅然奮戰(zhàn)在抗疫第一線，他們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神感動(dòng)了無(wú)數(shù)的中國(guó)人，彤彤是一名小學(xué)生，她滿懷著感恩之心給醫(yī)護(hù)人員寫(xiě)了一封信。1.學(xué)生默讀給醫(yī)護(hù)人員的一封信，把自己覺(jué)得文中寫(xiě)得好的或是值得我們學(xué)習(xí)的地方做上標(biāo)記。2.小組內(nèi)交流感想。3.匯報(bào)交流,集體展示。（展板展示）（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注例文的結(jié)構(gòu)、場(chǎng)景的描寫(xiě)以及真情流露等方面）教師總結(jié)：說(shuō)到這里，同學(xué)們是不是對(duì)如何說(shuō)出自己的心里話有了更多的認(rèn)識(shí)呢？我們?cè)趯?xiě)書(shū)信的時(shí)候，一定要注意書(shū)信的格式，寫(xiě)事例的時(shí)候，要具體要抓住細(xì)節(jié)，這樣更能打動(dòng)人心，同時(shí)還要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣。板書(shū)：具體事例 真情流露 語(yǔ)氣委婉（三）構(gòu)思寫(xiě)

6、作提綱1.再次明確寫(xiě)作要求（書(shū)信、對(duì)象、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、真情流露）。2. 回顧提綱的寫(xiě)法，課件出示提供范例。3. 學(xué)生自主完成導(dǎo)學(xué)單上的作文提綱。4. 集體展示交流。5. 組內(nèi)交流評(píng)改。（設(shè)計(jì)意圖：本學(xué)期學(xué)生剛剛學(xué)寫(xiě)寫(xiě)作提綱，一來(lái)讓學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)提綱的寫(xiě)法，二來(lái)進(jìn)一步梳理本次習(xí)作的思路，為接下來(lái)的寫(xiě)作打好基礎(chǔ)。）三、課堂總結(jié)同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你是否能在課后對(duì)你想說(shuō)的那個(gè)人說(shuō)出你的心里話呢？勇敢地去說(shuō)吧！讓他們了解你的感受，明白你的想法。四、推薦閱讀林良爺爺?shù)?0封信我不是完美小孩板書(shū)設(shè)計(jì)：對(duì)象：父母、朋友、敬佩的人我想對(duì)您說(shuō)方式：書(shū)信 具體的事例內(nèi)容：心里話真情流露語(yǔ)氣要委婉課后反思：習(xí)作一直以來(lái)都是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，我班也不例外，學(xué)生怕寫(xiě)作文，不知道說(shuō)什么，湊字?jǐn)?shù)，偏題，一味模仿等等。本課是在我參加寫(xiě)作教學(xué)培訓(xùn)后的一次教學(xué)探索，主要從指導(dǎo)審題、引導(dǎo)說(shuō)話、激發(fā)寫(xiě)作欲望、構(gòu)思提綱幾個(gè)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。課后驚喜的發(fā)現(xiàn)，這次作文學(xué)生總體有話說(shuō)