小學(xué)語文人教五年級(jí)上冊（統(tǒng)編2023年更新）第一單元-《桂花雨 》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、桂花雨 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“籮、杭”2個(gè)生字，會(huì)寫“懂、蘭、籮”等10個(gè)字，掌握“桂花、木蘭花”等5個(gè)詞語。2.能抓住文中重點(diǎn)詞語品讀感悟，體會(huì)作者借寫童年搖桂花的樂趣所表達(dá)的思鄉(xiāng)情。練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦文中父親所寫的詩。教學(xué)重難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生從搖花樂中體會(huì)作者對(duì)童年生活的留戀和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。2.體會(huì)母親說的“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂”所表達(dá)的感情。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、引出新課1.師談話：同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)童年時(shí)代發(fā)生的一些事非常有趣，如：抓螃蟹、釣魚，做游戲、打乒乓。回憶起來真是一種享受！你有嗎？想和大家分享嗎？老師想請同學(xué)們談?wù)?，誰先來？2.揭題：今

2、天，我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，是作者回憶童年生活的，就是（出示，齊讀）桂花雨。3.題目質(zhì)疑：老師今天還為大家?guī)砹硕Y物，（拿出來）問：“這是什么？”說到桂花，大家都很熟悉?？墒?，說到題目中的桂花雨，你了解嗎？那么，你有什么疑問嗎？（桂花雨是什么樣的？作者為什么寫桂花雨？）二、交流預(yù)習(xí)收獲過渡：你的問題提得真好，這枝桂花就送給你了。剛才，大家提出了很多問題，可是要想解決這些問題就必須解決攔路虎。昨天，大家已經(jīng)回去預(yù)習(xí)了，老師想看看你們的預(yù)習(xí)水平，有信心嗎？1.字詞音形義。（出示生字新詞讀、理解交流）（1）仔細(xì) 左右 尤其 吩咐 幫忙 揀去小葉 糕餅（2）搓桂花 桂花鹵2.交流讀書情況我們已經(jīng)解決了讀

3、書過程中的“攔路虎”，接下來就請同學(xué)們快速默讀一遍課文。邊讀邊思考：作者回憶了童年時(shí)的一件什么事情？“桂花雨” 究竟是怎么一回事呢？3.學(xué)生快速閱讀，師巡視指導(dǎo)。怎么樣？哪些同學(xué)愿意給我們讀一讀這篇課文呢？ （指名讀， 講明聽讀要求）4.交流：課文寫了一件什么事情呢？桂花雨是怎么形成的？5.那么，究竟是怎樣來搖桂花呢？接下來，就請同學(xué)們和老師一起，走進(jìn)作者的童年，和著名作家琦君共同感受搖桂花的快樂吧！三、學(xué)習(xí)第五自然段，體會(huì)“搖花樂”1.（出示第五節(jié)） 師示范讀。問：這一小節(jié)主要寫了什么內(nèi)容？（預(yù)設(shè)：我怎么搖桂花的；我搖桂花時(shí)的情景；我搖桂花時(shí)高興的心情。）回答得真好，這枝桂花也送給你了！小結(jié)

4、：同學(xué)們很會(huì)讀書，不僅讀懂了內(nèi)容，而且還體會(huì)到到了感情。2.那么誰能“我”心情的句子？學(xué)生默讀課文找句子，做記號(hào)。交流：出示句子：這下，我可樂了說說作者樂的原因。（指名說， 出示第1句） （板書：是件大事）母子二人的對(duì)話讓你明白到了什么？ （板書：迫不及待）應(yīng)該怎么讀這段話呢？ （指名讀）我這么樂的原因還有什么呢？ （生回答， 出示第二句）之前母親為了花開足一些，不讓我去“搖桂花”，為什么此刻她卻趕緊吩咐人提前搖呢？這又說明了什么？母親此刻的心里是怎樣的一種情感？你能讀一讀嗎？那么，我是怎么搖桂花的呢？出示句子：幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地?fù)u。桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身都是桂

5、花。“我”是怎么搖桂花的呢？現(xiàn)在很多同學(xué)的手上有一枝桂花，我們就來模擬一下，把它當(dāng)成一棵桂花，搖一搖它吧！ （請生示范搖）是不是這樣搖呢？請同學(xué)們跟著老師一起來看一看吧。（課件出示：搖桂花的樣子和搖桂花時(shí)的情景圖片）此時(shí)此刻你有什么話要說嗎？（真美?。。┟涝谀模吭趺疵?？（預(yù)設(shè)：桂花像春天的細(xì)雨密密地綿綿地散落下來；桂花像夏天的雨一串串地直落下來，頃刻間像給大地鋪上了一層花地毯；桂花像雪花一樣從樹上飄飄悠悠落下來。）此時(shí)，如果桂花落在你的頭上、頸上、身上。你有什么樣的感受呢？（預(yù)設(shè)：桂花輕輕落在頭發(fā)上，像母親在親切地?fù)崮ξ?；桂花落在我的脖子上，癢癢的，酥酥的；桂花落滿一身，我就像天宮里的花仙子了

6、，我有一種飄飄欲仙的感覺了，這使我不禁想起月宮里的桂花）作者覺得怎么樣？出示句子：我就喊：“啊！ 真像下雨！好香的雨呀！”（指名讀）作者在說這句話時(shí)的心情怎樣？你呢？能再讀一讀嗎？四、小結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了字詞，疏通了課文，并且學(xué)習(xí)、了解了描寫桂花雨的一個(gè)自然段。那么，小時(shí)候的我為什么那么喜歡搖桂花呢？這個(gè)問題，下節(jié)課，我們接著來討論。五、作業(yè)1.抄寫生字。2.熟讀第三小節(jié)，體會(huì)我的快樂。第二課時(shí)一、激情導(dǎo)入金秋十月，桂子飄香，桂花走進(jìn)了無數(shù)大詩人的詩篇，也走進(jìn)了臺(tái)灣著名女作家琦君的童年生活。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)桂花雨學(xué)生齊讀課題。二、整體感知1.（學(xué)生看書上的插圖）讀一讀第1自然段，說說桂花

7、的外表是怎樣的？2.可就是這并不起眼的桂花卻讓琦君最為喜歡，那是為什么呢？請同學(xué)們自由朗讀課文1到4自然段，想一想。用幾個(gè)字眼就來概括。3.學(xué)生交流，師小結(jié)：（板書：香 樂）三、花香四溢1.細(xì)細(xì)讀讀全文，找找作者描寫桂花香的句子，然后說說自己的體會(huì)。2.組織交流：（1）可是桂花的香氣，太迷人了。（抓住詞語“迷人”，聯(lián)系生活實(shí)際，感受花香。）（2）桂花開得最茂盛時(shí)，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。（體會(huì)“浸”媽媽洗衣服的時(shí)候把衣服浸在水里，這里是什么浸在什么里？一個(gè)“浸”字讓你感受到了什么？ ）把這種感覺讀出來。師小結(jié)：一個(gè)簡單的字眼都被琦君如此巧妙的運(yùn)用。（3）全年

8、，整個(gè)村莊都沉浸在桂花香中。設(shè)疑：桂花是在金秋飄香的，但為什么在這個(gè)村莊里全年都有呢？自由讀第四自然段，然后說一說。師小結(jié)：那濃濃的桂花茶沁人心脾，那甜甜的桂花糕讓人唇齒流芳，這桂花香久久不散，這桂花香了四季，香了人們的生活。讓我們一起吟誦：細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙，競收桂子慶豐年。四、樂在其中過渡：在競收桂子期間誰最快樂？1.自由讀一讀第5自然段，感受一下。2.體會(huì)第一句。抓住“纏”。作者說搖桂花對(duì)她來說是件大事，于是，他總是“纏著”母親去問。從“纏”字，你能體會(huì)到作者什么心情？想象她當(dāng)時(shí)會(huì)說些什么，做些什么？然后和小伙伴們演一演。3.學(xué)習(xí)搖桂花的樂。過渡：終于盼到搖桂花那激動(dòng)人心的時(shí)刻了。（1）終于

9、可以搖桂花了，這下“我”可樂了，樂在哪呢？好好讀讀這段話，你從哪兒體會(huì)到了作者的快樂？（特別起勁：幫著鋪、幫著抱、使勁搖；高興地喊起來了）相機(jī)指導(dǎo)朗讀：讀出搖桂花的樂。師配樂講述：閉上眼睛，想象一下，桂花紛紛落下，此刻的你就站在這棵桂花樹下，這繽紛的桂花雨飄落在你的頭上、你的脖子上、你的身上、就像沐浴著細(xì)細(xì)的春雨，多美好呀。（2）整體讀這一段：作者通過動(dòng)作、語言的描寫，使我們身臨其境，與作者一同感受著搖花的無窮樂趣。讓我們讀好這些動(dòng)作、語言，讀出自己的快樂來。（自由讀指名讀齊讀）（3）多美，多有趣的桂花雨啊，老師仿看到了那點(diǎn)點(diǎn)桂花雨如同調(diào)皮、可愛的孩子撲入我的懷抱，親吻我的臉。多快樂呀。五、思鄉(xiāng)情濃1.過渡：多少年過去了，琦君離開了故土到了外地，從此一家人其樂融融搖桂花的日子一去不復(fù)返，以后琦君從外地回家總要捧一大袋子桂花給母親，可母親卻常說：（出示句子）“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”2.讀一讀這句話，從中你體會(huì)到了什么？3.同是桂花，難道真是家鄉(xiāng)的金桂比外地的桂花香嗎？你知道母親為什么這么說嗎？（母親愛自己的家鄉(xiāng)，所以特別愛家鄉(xiāng)