小學(xué)語文人教五年級(jí)上冊（統(tǒng)編2023年更新）第三單元-1牛郎織女（二）（教案）

1、11 牛郎織女（二）【教學(xué)目標(biāo)】 1.會(huì)認(rèn)本課10個(gè)生字，理解生字組成的詞語。2.運(yùn)用上單元學(xué)習(xí)的方法快速默讀課文、知道故事的結(jié)局。3.聯(lián)系上一課用繪制連環(huán)畫、配文字的形式復(fù)述課文。4.閱讀中感受牛郎、織女的勤勞和善良，體會(huì)他們之間的真摯情感。關(guān)鍵能力力格【教學(xué)重點(diǎn)】 聯(lián)系上一課用繪制連環(huán)畫、配文字的形式復(fù)述課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 聯(lián)系上一課用繪制連環(huán)畫、配文字的形式復(fù)述課文?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】 1.會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，理解生字組成的詞語。2.運(yùn)用上單元學(xué)習(xí)的方法快速默讀課文，知道故事的結(jié)局。3.聯(lián)系上一課用繪制連環(huán)畫、配文字的形式復(fù)述課文。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）4.閱讀中感受牛郎、織女的勤勞和

2、善良，體會(huì)他們之間的真摯情感?！窘叹邷?zhǔn)備】 課件 【教學(xué)過程】 內(nèi) 容一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入類型：復(fù)述牛郎織女（一）教師提示：可以根據(jù)自己對課文的理解“添油加醋”地講，故事情節(jié)要完整。二、初讀感知1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3.檢查初讀情況（1）認(rèn)讀生字練 讀詞語，讀生字，再組詞。 = 1 * GB3 出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。 節(jié)儉 富麗堂皇 依偎 衰老 珊瑚礁 泰山 兩個(gè)筐 拗不過（重點(diǎn)指導(dǎo)生字“拗”的n發(fā)音，“筐”為后鼻音；“衰、珊”為翹舌音 = 2 * GB3 你認(rèn)為哪些詞語易讀錯(cuò)或難讀，

3、再反復(fù)讀。（2）學(xué)習(xí)多音字：得（ddedi ）練 = 1 * GB3 讀句子，找發(fā)現(xiàn)。兩個(gè)人勤勞節(jié)儉，日子過得de挺美滿。到孩子能說話的時(shí)候，晚上得d空，織女就指著星星，給孩子們講些天上的故事。 = 2 * GB3 讀一讀：得（ di ）虧兩位老同學(xué)的幫忙，我才順利得（d）到折扣很低的購書優(yōu)惠券，高興得（de）不得（d）了。學(xué)習(xí)多音字：縫（ fng fng ）練 = 1 * GB3 讀句子，找發(fā)現(xiàn)。她發(fā)誓要把織女捉回來，哪怕織女藏在泰山底下的石縫里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回來，給她頂厲害的懲罰。 = 2 * GB3 讀一讀：要過年了，當(dāng)裁縫（fng）的媽媽忙著縫（fng）衣服，我和哥哥

4、沒事做，就到山上的石縫（fng）里去掏鳥蛋。練 = 1 * GB3 形近字組詞偎（依偎） 瑚（珊瑚） 筐（竹筐） 珊（珊瑚） 喂（喂食） 湖（湖水） 誆（誆人） 刪（刪除）畏（畏懼） 糊（糊涂） 框（相框） 柵（柵欄）（3）理解詞語練 根據(jù)意思造句。偎：緊挨著，親密地靠著。造句： 拗：固執(zhí)，不馴順。 造句： （4）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。三、品讀釋疑 出示：用上一單元學(xué)到的閱讀方法，盡可能快地默讀課文，了解牛郎織女故事的結(jié)局。聯(lián)系上一篇課文，說說如果給牛郎織女的故事繪制連環(huán)畫，你打算畫哪些內(nèi)容，每幅圖畫配什么文字。閱讀本課學(xué)習(xí)提示，明確學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)任務(wù)要求。1

5、.盡可能快的默讀課文，說說牛郎織女故事的結(jié)局是什么？學(xué)生交流教師小結(jié)：王母娘娘抓回織女想永遠(yuǎn)的將牛郎織女分開，牛郎攜孩子追到天上，最后王母允許每到農(nóng)歷七月初七，牛郎織女在鵲橋上相會(huì)。2.理清故事進(jìn)程。故事中有幾個(gè)場景？我們將這幾個(gè)場景用連環(huán)畫的形式表示出來，并配上文字。（1）理清場景，取上小標(biāo)題。（辛勤勞動(dòng)、老牛留言、織女被抓、牛郎追趕、 隔河相望、鵲橋相見）（2）以第一個(gè)場景“辛勤勞動(dòng)”為例，讓學(xué)生嘗試，并指導(dǎo)。出示：引導(dǎo)學(xué)生閱讀文字理解，自由動(dòng)筆，配上文字。交流反饋。小結(jié)方法：要提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行組織語言。五人一個(gè)小組，每人一副圖，進(jìn)行創(chuàng)作。完成后，小組內(nèi)交流。全班交流 四、讀寫訓(xùn)練，拓展

6、延伸1牛郎織女（一）和牛郎織女（二）合在一起就是一個(gè)完整的牛郎織女。這個(gè)民間故事中，我們感受到了牛郎織女善良、誠實(shí)、勤勞的品格，以及敢于斗爭的品質(zhì)，反映了人們對美好幸福生活的追求。請大家自己用我們剛才的連環(huán)畫配文字的形式，將牛郎織女的前半部分補(bǔ)上。五、課堂小結(jié)課文先寫牛郎織女勤勞持家，日子過得挺美滿，老牛死后留下牛皮，告訴他有困難急需的時(shí)候用上它；接著寫王母娘娘反對，親自去抓回織女，牛郎披上牛皮帶著孩子奮力追趕，王母用天河隔開他們，最后寫王母娘娘允許牛郎和織女一年見一次，喜鵲就來搭橋，讓他們相會(huì)。表現(xiàn)了牛郎織女真誠堅(jiān)定、敢于斗爭的品質(zhì)，反映了人們對美好幸福生活的追求。六、當(dāng)堂檢測（必做）1.復(fù)述完整的牛郎織女故事。2.課文中有些情節(jié)寫得很簡略，發(fā)揮想象把下面的情節(jié)說得更具體，再和同學(xué)演一演。 3.搜集并積累以牛郎織女的故事創(chuàng)作的詩歌。（乞巧、秋夕等） 七、課后作業(yè)（選做）1.推薦閱讀梁山伯與祝英臺(tái)天仙配，