小學語文人教四年級下冊第七組-兩個鐵球同時著地的教學設計

1、兩個鐵球同時著地教學設計【學習目標】1.認識3個生字，會寫12個生字。能根據上下文理解“信奉、固執(zhí)、膽大妄為”等重點詞語的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解兩個鐵球同時著地的試驗過程，學習伽利略不迷信權威，執(zhí)著求實地探求科學真理的精神。3.初步學習通過典型事例和人物心理，言行表現人物品質的寫法?！窘虒W重難點】弄清伽利略是怎樣不盲目迷信權威的話，體會含義深刻的句子。初步學習描寫人物的基本方法?！菊n前準備】1.布置學生搜集伽利略和亞里士多德的圖片和生平資料。2.教學課件【教學過程】一復習1.談話導入：同學們，昨天我們初略的學習了兩個鐵球同時著地這篇課文（板書課題），今天接著繼續(xù)學習,請同

2、學們齊讀課題。 2.出示詞語，抽生讀。（可以稍加提示練習：外國人的名字我們中國人讀來都比較拗口，大家多讀幾遍，讀熟練。）課文主要講的是什么呢？誰能根據大屏幕上的提示說一說？ 課文主要寫了（ ）對（ ）的話產生了（ ），他通過（ ）證明（ ）的確（ ），又在比薩斜塔進行了（ ），使大家明白了（ ）。學生齊讀后，小結歸納主要內容的方法：人物，干什么，結果怎樣？二新授 （一）簡介人物，了解背景1.學習第2自然段過渡：從主要內容我們知道這篇課文是講誰和誰之間的故事？課文第2 自然段介紹了亞里士多德。（1）指名讀第二自然段，同學們邊聽邊思考：亞里士多德是一個什么樣的人呢？（2）讀后交流：學生回答后追問，

3、你是從哪個詞語或哪個句子中體會到的？（預設1：信奉是什么意思？不容更改是什么意思？）（3）大家信奉他的話，當作不容更改的真理。那么既然如此，當別人對他的觀點不認可時，人們的反應如何？（責備）找出相關的句子，用-畫出來。用什么語氣來讀？分別指名讀一讀。（4）難道要違背人類的真理嗎？（改成陳述句）（5）從這個自然段可以看出亞里士多德是一個偉大的哲學家，確實是個了不起的人。（說完立即點擊幻燈片）亞里士多德簡介 2.學習第一自然段過渡：同學們對伽利略有什么了解？（學生說不出來最好，直接說，請看大屏幕；學生說得了多少算多少，等他說完，還是這句話“請看大屏幕”。其實文中還有一句話在介紹：伽利略那時候才25

4、歲，已經當上了數學教授。把這句話也附在上面。）（1）指名讀。在你眼里伽利略是一個怎樣的人？（學生如果是擠牙膏似的回答后，追問：什么是辯論？區(qū)別那幾個形近字。（2）在你眼里什么樣的人才能稱為辯論家？學生回答后小結：能說會道，的人才能稱為辯論家。（3）還有哪些詞語看出他聰明，善于思考？（為了方便，這里可以設計引讀：伽利略善于思考善于思考，敢于質疑，敢于發(fā)表自己的看法、觀點，他提出的問題很不尋常）（4）出示伽利略的介紹（二）研讀課文，感悟形象1.學習第三自然段過渡：亞里士多德，一個偉大的哲學家，人們把他的話奉為真理；伽利略，一個年輕的數學教授，他們之間隔著兩千多年的時間，這一次人們把亞里士多德的什么

5、話奉為真理，伽利略又提出一個怎樣不同尋常的問題呢？請大家齊讀第三自然段。（1）讀后問：這一次人們把亞里士多德的什么話奉為真理？出示句子，全班齊讀。（2）這句話什么意思？（預設：學生能說，老師就小結，不能說，老師就引導學生說：重的鐵球落得？輕的鐵球落得？）過渡：人們對這樣的說法深信不疑，而年輕的數學教授伽利略讀了亞里士多德的話后是什么態(tài)度？（板書：懷疑）他是怎么想的？引讀。（1）第一個結論：把這兩個鐵球拴在一起，落得慢的就會拖住落得快的，落下的速度應當比10磅重的鐵球慢。（指名女生讀）（2）第二個結論：如果把拴在一起的兩個鐵球看作是一個整體，就有11磅重，落下的速度就會比10磅重的鐵球快。（指名

6、男生讀）（3）小結：從一個事實中卻可以得出兩個相反的結論，說明亞里士多德的話是錯誤的。伽利略正是經過深入思考才得出這個結論。2.學習4、5、6自然段過渡：從一個事實中卻可以得出兩個相反的結論，這怎么解釋呢？伽利略心里充滿了疑惑，他是怎樣做的?請同學們默讀4、5、6自然段，用橫線勾出伽利略是怎么做的句子，在旁邊批注上你的感受和體會。（1）反復，許多次，都，的確，總是。反復就是重復嗎？條件不同（高度不同，時間不同，環(huán)境不同，地點不同，球的質量和重量不同）做了很多次就是反復。反復實驗的結果是什么？（2）小結：伽利略不僅深入思考，而且反復試驗來證明自己的觀點，從這可以看出伽利略嚴謹的科學態(tài)度。（3）伽

7、利略除了反復實驗，還做了什么？他向學生宣布實驗結果，同時宣布在比薩城的斜塔上公開實驗。當人們知道這件事情后的反應是什么？（4）有的說：“這個青年真是膽大妄為，竟想找亞里士多德的錯處！”有的說：“等會兒他就固執(zhí)不了啦，事實是無情的，會讓他丟盡了臉！”這兩個句子該用什么語氣來讀？（嚴肅，責備.誰說了就請誰讀一遍，讀得不夠好就說“還不夠嚴肅”，或“責備是會生氣的，帶上你的情緒再讀一讀”）（5）你們想想，亞里士多德是兩千多年前的大哲學家，人們把他的話奉為不容更改的真理，伽利略是年輕人，人們當然不相信他，對他輕視，嘲笑。讓我們一起人們心中的輕視和嘲笑。（6）句子中的膽大妄為是什么意思？固執(zhí)的意思呢? （

8、7）小結:在人們看來伽利略就是胡作非為，不可理喻，神經病。請同學們再讀人們議論的這兩句話。（8）試驗的結果是什么？人們看見實驗后，圍觀的人驚訝的原因是什么？（9）想象剛才那些嘲諷、挖苦伽利略的人會是什么表情，會說些什么？（三）總結全文，升華情感過渡：兩個鐵球同時著地像兩記耳光狠狠地打在那些嘲笑、挖苦伽利略的臉上，同時也打醒了他們，他們明白了原來像亞里士多德這樣的大哲學家，說的話也不是全都對的。這句話的意思是什么？（需不需要比較“不是全都對的”和“全都不對”的區(qū)別）給你的啟示是什么？小結：對圣賢我們應該尊重，但不能盲從，追求真理需要實事求是，需要深入思考，需要大膽質疑，需要持之以恒的“反復試驗”。正是一個個像伽利略這樣不盲從、不迷信權威的人對真理不懈的追求中，人類的科學技術才不斷進步，歷史的車輪滾滾向前！三、讓想象插上翅膀想象一下，當伽利略試驗結束從比薩斜塔上走下來時，