小學(xué)語文人教四年級下冊（統(tǒng)編）（教研版）第五單元-伍小琴

1、麻雀教學(xué)設(shè)計(jì)龍泉驛區(qū)洪河小學(xué) 伍小琴教學(xué)目標(biāo)：1.識記6個(gè)生字，會寫13個(gè)常用字，理解“搖撼”“無可奈何”“挓挲”“拯救”等詞語的意思。2.梳理故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，了解故事內(nèi)容，知道可以按事情的發(fā)展順序?qū)懯隆?.知道作者是如何把看到的、聽到的、想到的寫下來，并清楚呈現(xiàn)事情發(fā)展過程的，體會老麻雀身上愛的力量。教學(xué)重點(diǎn)：梳理故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，了解故事內(nèi)容，知道可以按事情的發(fā)展順序?qū)懯?。教學(xué)難點(diǎn)：知道作者是如何把看到的、聽到的、想到的寫下來，并清楚呈現(xiàn)事情發(fā)展過程的，體會老麻雀身上愛的力量。教學(xué)過程：一、談話激趣，引入主題1.孩子們，你們見過麻雀嗎？你覺得麻雀是什么樣子的？（見過：小巧的、

2、可愛的。 沒見過）老師帶來了一些圖片，看一看吧，我們眼中的麻雀就是這樣的，小巧而可愛。（ppt1-3）3.一百多年前的著名俄國作家屠格涅夫眼中的麻雀又是怎樣的呢？今天我們就一起走進(jìn)麻雀這篇課文。你準(zhǔn)備好了嗎？（板書課題）（ppt4）二、梳理情節(jié)，了解大意1.打開課本P62，請大家自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。并且圈畫出難讀詞，借助拼音多讀幾遍難；那些難懂的詞，試著聯(lián)系上下文理解理解。（ppt5）a不動筆墨不讀書，大家讀書的習(xí)慣真不錯(cuò)！誰起來交流一下你認(rèn)為難懂的詞語？（預(yù)設(shè)：搖撼、挓挲、無可奈何、拯救）b搖撼：搖動樹木、建筑物等。（換詞、拆詞解析） 挓挲：（出示圖片幫助理解。Ppt6

3、）先來看一張圖片，公雞挓挲起頸羽。誰能借助圖片來說說這個(gè)詞的意思？（你對圖片的理解真到位，一下子就把挓挲的意思理解了?。┧?，挓挲在文中指老麻雀張開、伸展開全身的羽毛。 拯救：“近義構(gòu)詞”溫暖、明亮、黑暗2.解決完了字詞，請孩子們默讀課文，思考：這篇課文中有哪些角色，他們之間發(fā)生了什么事呢？標(biāo)明人物之間的關(guān)系，補(bǔ)充完整人物關(guān)系圖。（ppt7）（預(yù)設(shè)：孩子們從獵人的角度來組織語言、從老麻雀的角度進(jìn)行表達(dá)）3.聽了大家的分享，老師發(fā)現(xiàn)咱們都抓住了故事中的關(guān)鍵情節(jié)：（預(yù)設(shè)：一開始然后最后）這也就是事情的（ppt8）（師生）起因、經(jīng)過、結(jié)果。誰能試著用自己的話完整地說一說？（預(yù)設(shè)：起因是獵狗準(zhǔn)備攻擊小

4、麻雀。經(jīng)過是老麻雀掩護(hù)小麻雀，想拯救自己的幼兒。結(jié)果是“我”喚回獵狗。）4.說得真不錯(cuò)，聲音響亮，語言完整！孩子們，這種按照起因、經(jīng)過、結(jié)果來寫事情的順序也叫做事情發(fā)展順序?，F(xiàn)在，請大家按照這種順序再次梳理整個(gè)故事，完成表格。（ppt9）誰愿意和我們分享你的表格。（學(xué)生展臺展示）字跡工整、漂亮，內(nèi)容完整！對啊，作者就是這樣交代了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，以及事情發(fā)展的起因、經(jīng)過、結(jié)果，讓我們清楚地了解整個(gè)故事。三、聚焦角色，關(guān)注寫法1.你們認(rèn)為在這個(gè)故事中，誰是主角？（預(yù)設(shè)：老麻雀）2.請你們找到描寫老麻雀的句子，并和大家分享你覺得印象最深刻的那一句，說說為什么讓你印象深刻。（ppt10）（預(yù)設(shè)：

5、突然石頭似的落在獵狗面前。很快、重重地飛。）3.老麻雀為什么會這么快、這么重地飛下來呢？這真是個(gè)值得思考的問題。在你們平視看電視的時(shí)候，劇中除了主角，還有（預(yù)設(shè)：配角），我們能夠孤立地看主角一個(gè)人表演嗎？（預(yù)設(shè)：不能）4.那這個(gè)故事里的配角是誰？我們能不能從他們身上找到主角老麻雀這樣做的原因呢？請四人小組一起找一找，討論一下，等會派代表起來說一說。剛才大家討論得真激烈，誰愿意起來分享一下你們的發(fā)現(xiàn)？（預(yù)設(shè)：a.獵狗。嗅到野物、走近、嗅了嗅、張開、露出獵狗的兇惡，小麻雀即將成為獵物的危險(xiǎn)。b.小麻雀。呆呆地、無可奈何、嫩黃、絨毛、出生不久小麻雀的稚嫩，無助。）5.你真是一個(gè)會觀察的孩子，抓住了作

6、者對獵狗的動作、（小麻雀的外觀）描寫。那現(xiàn)在咱們能體會到老麻雀的心情，知道他為什么“像一塊石頭似的落在獵狗面前”了嗎？（預(yù)設(shè)：它很著急要去救小麻雀。）6.聯(lián)系配角的表現(xiàn)，我們就能很容易地理解主角的行為了。接下來請大家繼續(xù)探討描寫老麻雀的句子，并結(jié)合獵狗和小麻雀的表現(xiàn)來說一說你的理解和發(fā)現(xiàn)。（預(yù)設(shè)：老麻雀面對龐大獵狗很害怕。擋在小麻雀身前很勇敢。老麻雀雖然很害怕，但是很勇敢。）7.為什么老麻雀雖然害怕卻還是勇敢地飛下來呢？（預(yù)設(shè)：因?yàn)橛幸环N強(qiáng)大的力量使它不得不飛下來。）什么樣的力量？（如果學(xué)生回答不出來，可以類比引導(dǎo)：聯(lián)系生活想想，如果你們遇到了危險(xiǎn)，即使再困難，爸爸媽媽也會去救你們，這是一種怎樣的力量？）（預(yù)設(shè)：愛的力量。母愛的力量。）8.是啊，這種愛的力量讓弱者（老麻雀）奮不顧身，讓強(qiáng)者（獵狗）退縮不前，讓作者感動。9.孩子們，我們一起回憶一下，剛是怎樣體會到這種母愛的力量的？（預(yù)設(shè)：聯(lián)系配角的動作、外形來體會主角的動作、聲音、心理活動。）10.是啊，作者就是這樣放慢鏡頭，準(zhǔn)確地抓住了每個(gè)角色的動作、外形、聲音、心理活動來把事情寫生動，讓我們體會到這種母愛的。11.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道如何把一件事寫清楚嗎？（ppt14）（預(yù)設(shè)：要交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)，還要按順序?qū)懬宄虑榈钠鹨?、?jīng)過、結(jié)果。）那又如何把一