小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）（教研版）第五單元-記金華的雙龍洞 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、記金華的雙龍洞教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)要求:1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)的意思。3.了解作者的游覽順序，分清文章的主次，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方式。4.感受“孔隙”的窄小，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)情感。二、教學(xué)重點(diǎn)：1.了解作者的游覽順序，分清文章的主次，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方式。2.感受“孔隙”的窄小，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)情感。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、領(lǐng)略風(fēng)景名勝，回顧已學(xué)課文。1.師：孩子們，能不能跟老師介紹我們家鄉(xiāng)有哪些好玩的地方？2.生：交流3.師：除了家鄉(xiāng)，你們還去哪些地方玩過(guò)？簡(jiǎn)單地介紹介紹？4.我們的祖國(guó)山河壯麗，幅員遼闊。如何將它

2、們留下只言片語(yǔ)，成為你永恒的記憶呢？5.你瞧，（出示課件，逐一點(diǎn)擊）古有文人為廬山瀑布寫(xiě)下了（學(xué)生齊讀：飛流直下三千尺，疑似銀河落九天），為杭州西湖寫(xiě)下了（學(xué)生齊讀：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜），現(xiàn)有文人為長(zhǎng)江寫(xiě)下了（我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉，我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷），為三亞落日寫(xiě)下了（學(xué)生齊讀：活躍了一天的太陽(yáng)，依舊像一個(gè)快樂(lè)的孩童。）為煙臺(tái)的海寫(xiě)下了（學(xué)生齊讀：煙臺(tái)的海，是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。）而葉圣陶先生也為金華的雙龍洞寫(xiě)下了一篇游記。（板書(shū)：游記）今天一起學(xué)習(xí)第四課：記金華的雙龍洞（板書(shū)課題）（出示課件）6.齊讀課題。二、單元整合預(yù)學(xué)，走近雙龍洞。

3、1.上課之前，先請(qǐng)大家拿出你們的單元整合預(yù)學(xué)單，我們先來(lái)交流（課件出示：?jiǎn)卧项A(yù)習(xí)單）2.這一單元的4篇課文它們有什么相同的地方與不同的地方呢？（都是表達(dá)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情，但是）（都抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，但是）3.大家都?xì)w納的非常好，學(xué)習(xí)就應(yīng)該這樣在學(xué)會(huì)縱向思考的同時(shí)還要學(xué)會(huì)橫向比較。4.那葉圣陶他是如何寫(xiě)金華的雙龍洞呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想作者是按什么順序游覽雙龍洞的？5.同學(xué)們都已經(jīng)把課文讀通順了，作者是按什么順序?qū)戨p龍洞的？不著急，一邊默讀課文一邊在文中圈出能表示游覽順序的詞語(yǔ)，并且和同桌合作完成游程圖，大家從抽屜里拿出你們的游程圖，開(kāi)始吧。（出示

4、課件：游程圖）師巡視：也可以和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，討論，討論。6.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的游程圖？（點(diǎn)擊課件）7.看看這張游程圖，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)作者的游覽順序，同桌先互相說(shuō)一說(shuō)8.指名說(shuō)。生：作者先來(lái)到了金華城，出金華城大約五公里就來(lái)到羅店，過(guò)了羅店就漸漸入山，入山大約五公里就來(lái)到雙龍洞口，走進(jìn)去就來(lái)到了外洞。過(guò)了孔隙，就到了內(nèi)洞，最后作者又仰臥在小船里出了洞。9.你剛說(shuō)的其實(shí)就是課文的？（主要內(nèi)容）真棒！10.你們瞧，金華、羅店、入山、洞口、這是作者去雙龍洞的？（途中）（點(diǎn)擊課件）11.外洞、孔隙、內(nèi)洞，這是作者正在？（游洞）（點(diǎn)擊課件）12.最后，原路？（返回）（點(diǎn)擊課件）13.通過(guò)游程圖我們知道了作者的

5、游覽順序，游覽的順序也就是作者的寫(xiě)作順序，簡(jiǎn)單地說(shuō)，先是寫(xiě)了在途中，再寫(xiě)了？（游洞）最后寫(xiě)了？（返回）（點(diǎn)擊課件）14.這也就是這篇課文的段落結(jié)構(gòu)，這三大段，給你留下印象最深的是哪一段？指名說(shuō)（游洞）（出示課件）在游洞過(guò)程中，哪一處的景點(diǎn)最讓作者感到好奇？感到刺激？快速瀏覽課文找找看。15.指名說(shuō)（孔隙）（板書(shū)）16.孔隙留給你怎樣的印象？（窄小）（板書(shū)）三、走進(jìn)雙龍洞，探知寫(xiě)法。1.作者如何寫(xiě)出孔隙的窄小呢？請(qǐng)大家用心默讀課文第五自然段，劃出有關(guān)的句子，圈出重點(diǎn)詞語(yǔ)，寫(xiě)下你的見(jiàn)解和體會(huì)，做好批注。2.指名說(shuō)：預(yù)設(shè)：A、怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。

6、B、這句話(huà)讓我感受到小船很小。師：你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的？C、用了幾個(gè)“小”字。（出示課件）師：如果老師把這兩句話(huà)這樣寫(xiě)，大家對(duì)比看看有什么不一樣？（出示課件）D、第一句寫(xiě)的顯的小一點(diǎn)，第二句沒(méi)那么小。師：就這句話(huà)還有哪些詞語(yǔ)體會(huì)到小船很小？E、我從“并排的仰臥，剛合適”體會(huì)到了小船很小，其實(shí)也就是寫(xiě)孔隙很窄小。師：那作者僅僅是在寫(xiě)小船的小嗎？F、還寫(xiě)出了孔隙的小。G、作者沒(méi)有正面寫(xiě)孔隙窄小而是通過(guò)寫(xiě)小船（很?。?xiě)出孔隙的（窄?。煟耗阏鏁?huì)讀書(shū)，我們來(lái)合作讀一讀這句話(huà)。（出示課件）3.師生配合讀師：怎樣小的小船呢？（指名）生：兩個(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。師：作

7、者來(lái)到孔隙處，看到這只容的下一只小船進(jìn)出，怎樣小的小船呢？生齊讀：兩個(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法客第三個(gè)人，是這樣小的小船。4.作者沒(méi)有用具體的數(shù)字寫(xiě)出孔隙的窄小，而是通過(guò)看到小船的（?。┏隽丝紫兜模ㄕ。?，這就是作者的見(jiàn)聞，（板書(shū)）你還對(duì)這段話(huà)中哪些句子有獨(dú)到的見(jiàn)解呢？繼續(xù)交流5.指名說(shuō)預(yù)設(shè)：（出示課件）我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從腦到肩背，到臀部，到腳跟沒(méi)有一處不貼著船底了，才說(shuō)了一聲一行了，船慢慢開(kāi)始移動(dòng)。6.A、全身的每一個(gè)部位沒(méi)有一處不貼著船底，作者列舉了身體的“臀部”而且是“沒(méi)有一處不貼著船底”讓我感受到孔隙的窄小，也感受到作者過(guò)孔隙的小心翼翼。B、大家看這個(gè)“臀”

8、字，它是本課的生字（教學(xué)生字）（月字底的字都跟什么有關(guān)？）C、凡是和船底有直接觸的部位都是出來(lái)了，有哪些呢？從（后腦）到（肩背）到（臀部）到（腳跟）沒(méi)有一處不（貼著船底的）（引讀）（逐一點(diǎn)擊課件）D、這樣具體，細(xì)致的描寫(xiě)，讓我們感受到孔隙的特點(diǎn)就是（窄小）7.師：就請(qǐng)你讀這句話(huà)，讀出孔隙的窄小（指名讀）8.從你的朗讀中，我聽(tīng)出了你過(guò)孔隙時(shí)的好奇與小心，還有哪個(gè)句子也能說(shuō)明作者的好奇與小心的呢？9.指名說(shuō)（出示課件）（眼前昏暗了，還能感覺(jué)左右和上方的山石似乎都都我擠壓過(guò)來(lái)。）10.師正音：（si）似乎。11.生：似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)，我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。12.談

9、談你的見(jiàn)解與體會(huì)13.生：我從“擠壓”“稍微”“準(zhǔn)會(huì)” “撞破”，感受到了作者過(guò)孔隙時(shí)的緊張，害怕，危險(xiǎn)，（點(diǎn)擊課件）14.誰(shuí)來(lái)讀這句話(huà)？讀出作者的感覺(jué)。15.指名讀，（眼前昏暗了，可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)擦傷鼻子。）16.現(xiàn)在就讓我們一塊跟著作者乘小船，過(guò)孔隙，游客們，你們準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好了）17.我們懷著好奇的心情，獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，你是怎么躺的？指名說(shuō)（出示課件）生：從后腦到肩背到臀部到腳跟。沒(méi)有一處不貼著船底了，才說(shuō)一聲“行了”。19.游客們，你們都躺好了嗎？生齊：躺好了。20.那你們?cè)趺刺傻哪兀繌腳（引讀）（出示課件）生:從后腦到，肩背，到臀部到腳跟，沒(méi)

10、有一處不貼著船底了。（齊讀）21.行了，那就開(kāi)船吧，（音樂(lè)起），船慢慢的在孔隙中活動(dòng)，這個(gè)時(shí)候你有什么感覺(jué)？（引讀）（出示課件）生：眼前昏暗了，可是還能感覺(jué)左右和上方的山石都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。22.你能不能動(dòng)？（不能）你會(huì)不會(huì)動(dòng)？（不會(huì)動(dòng)）你們敢不敢動(dòng)？（不敢動(dòng)）23.因?yàn)槲矣指杏X(jué)？（出示課件）（生齊：要是把頭稍微抬起一點(diǎn)，準(zhǔn)會(huì)撞破額角擦傷鼻子。）24.要是把肩背稍微聳起一點(diǎn)呢？準(zhǔn)會(huì)？ 生:準(zhǔn)會(huì)擦傷后背。25.那要是把腳稍微翹起一點(diǎn)呢？ 生:準(zhǔn)會(huì)擦破褲子，擦傷膝蓋。26.要是把臀部稍微拱起一點(diǎn)兒呢？ 生:準(zhǔn)會(huì)劃破衣衫，刺傷肚皮27.終于過(guò)孔隙啦，游客們，你有什么感覺(jué)， 生：感覺(jué)上帝保佑我，因?yàn)槲医K于出來(lái)了，很讓人激動(dòng)，沒(méi)受傷。28.你的感覺(jué)呢？（指名說(shuō)） 生：我的感覺(jué)是終于出來(lái)了，不用膽顫心驚！29.是啊，同學(xué)們，作者就是用見(jiàn)到的小船的小，這也就是他的？（見(jiàn)聞）。還有自己過(guò)孔隙的（感覺(jué)）寫(xiě)出了孔隙的（窄?。?，讀后讓人印象深刻，仿佛（身臨其境）。四、拓展游記群文，對(duì)比感知游記寫(xiě)法。1.老師今天也帶來(lái)幾篇文章，（出示課件）柳宗元的小潭游記，葉圣陶的記游洞庭山，老師同事為鳳埔白