小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第二單元-7什么比獵豹的速度更快教案

1、7 什么比獵豹的速度更快教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本課“鴕、贏、冠”等4個(gè)生字（包括1個(gè)多音字），會(huì)寫(xiě)“俯、噴、枚”等10個(gè)生字。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。2.把握課文的主要內(nèi)容，了解“速度”這個(gè)概念，知道一些常見(jiàn)的事物的速度。3.了解課文每個(gè)自然段的表達(dá)特點(diǎn)，體會(huì)課文說(shuō)明的方法。4.體會(huì)科學(xué)世界的神奇，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握借助關(guān)鍵詞句快速閱讀課文的方法，了解“速度”這個(gè)概念。教學(xué)難點(diǎn)：掌握說(shuō)明的方法，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“鴕、贏、冠”等4個(gè)生字（包括1個(gè)多音字），會(huì)寫(xiě)“俯、噴、枚”等10個(gè)生字。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。2.快速默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容

2、，弄清楚課文主要介紹了哪些事物的速度。3.初步感受說(shuō)明文的特點(diǎn)。重難點(diǎn)：1.正確讀寫(xiě)并積累、運(yùn)用生字新詞。2.把握文章的主要內(nèi)容，理清文章的層次。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.教師展示跑得快的動(dòng)物圖片，引出速度的話(huà)題，進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。導(dǎo)語(yǔ)：追求更快的速度是人類(lèi)對(duì)突破身體極限的渴望，在不斷挑戰(zhàn)的道路上，人們始終堅(jiān)信“沒(méi)有最快，只有更快”?？煲稽c(diǎn)，再快一點(diǎn)，人類(lèi)奔跑的速度最快能有多快？世界上有哪些比人類(lèi)跑得快的事物呢？我們一起到文中去看看吧。2.板書(shū)課題，理解課題的含義，探討課題的作用。（1）教師出示有關(guān)獵豹的資料，學(xué)生了解獵豹奔跑的速度。獵豹 是貓科獵豹屬的一種動(dòng)物，棲息在溫帶、熱帶的草原

3、、沙漠和有稀疏樹(shù)木的大草原。獵豹為食肉動(dòng)物，主要食物為各種羚羊。獵豹的腿長(zhǎng)，身體瘦，脊椎骨十分柔軟，容易彎曲，像一根大彈簧一樣。獵豹跑起來(lái)的時(shí)候前肢和后肢都在用力，而且身體也在奔跑中一起一伏；在急轉(zhuǎn)彎時(shí)，大尾巴可以起到平衡的作用，不至于摔倒。身體的特殊結(jié)構(gòu)使得獵豹奔跑的速度極快，最大速度可以達(dá)到100千米每小時(shí)。（2）提出問(wèn)題：你知道哪些比獵豹速度更快的動(dòng)物？（3）討論交流：本文以一個(gè)問(wèn)題作為題目有什么好處？明確：課文的題目是一個(gè)問(wèn)句，提出了一個(gè)問(wèn)題，能引起讀者的思考。而讀者帶著這個(gè)問(wèn)題讀課文，也就容易把握課文的核心內(nèi)容，同時(shí)還能提高閱讀的速度。二、初讀課文，檢測(cè)預(yù)習(xí)1.學(xué)生帶著課文題目中提出

4、的問(wèn)題，用較快的速度默讀課文，找出文中的關(guān)鍵詞句，圈畫(huà)讀不準(zhǔn)的字詞。2.教師檢測(cè)學(xué)生生字、詞語(yǔ)掌握情況。同桌互查，小組輪讀。（1）教師出示生字，學(xué)生交流讀音、書(shū)寫(xiě)方法。過(guò)渡：在這些生字中，你認(rèn)為哪個(gè)字在讀音和書(shū)寫(xiě)時(shí)要提醒一下同學(xué)們？（學(xué)生自由發(fā)言。）預(yù)設(shè)：“冠”是一個(gè)多音字，讀音容易混淆，當(dāng)表示“帽子”或者“形狀像帽子的東西”時(shí)讀“gun”，其余都讀“gun”?！笆?、赤、置”都是翹舌音；“噴”是前鼻音。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：俯左窄右寬。左部豎為垂露豎，右部書(shū)寫(xiě)宜緊湊。噴“口”略小而偏上；“貝”較寬，長(zhǎng)點(diǎn)要穩(wěn)住重心。置“罒”扁而寬，“直”里面三橫間距均勻。易錯(cuò)提示：冠上下結(jié)構(gòu)。上邊是“冖”，不要寫(xiě)成“宀”。

5、枚左右結(jié)構(gòu)。右邊是“攵”，不要寫(xiě)成“文”或“夂”。（2）教師出示詞語(yǔ)卡，學(xué)生朗讀。3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的方法理解詞義。（1）通過(guò)查資料或查字典的方法理解詞語(yǔ)。（2）用比較法理解詞語(yǔ)。（3）聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。三、再讀課文，整體感知過(guò)渡：同學(xué)們，我在你們的作文中發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)說(shuō)自己“跑起來(lái)像一陣風(fēng)一樣”，也有的同學(xué)說(shuō)“只聽(tīng)見(jiàn)嗖的一聲，他已經(jīng)跑出去好遠(yuǎn)了”。人奔跑起來(lái)的速度到底有多快呢？人跑起來(lái)真的能像風(fēng)一樣，甚至比聲音還快嗎？我們一起來(lái)讀一讀第1自然段，去感受一下人奔跑時(shí)的速度。1.講讀課文第1自然段。（1）學(xué)生自讀第1自然段。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)聯(lián)想，體驗(yàn)速度的快慢，激發(fā)學(xué)習(xí)的興

6、趣。2.指名分段朗讀第28自然段，羅列文中列舉的事物，探究速度的概念。過(guò)渡：我們?cè)诔踝x課文的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)本文的每個(gè)自然段基本上講的都是一種事物要比另一種事物的速度快，現(xiàn)在我們分段細(xì)讀課文，摘錄出相關(guān)的知識(shí)要點(diǎn)。明確：我們發(fā)現(xiàn)速度常用的單位是“千米每小時(shí)”，即是指一個(gè)物體在單位時(shí)間（一個(gè)小時(shí)）內(nèi)運(yùn)動(dòng)的距離。物體運(yùn)動(dòng)的速度有快有慢，目前已知的速度最快的事物是光。3.探究所列舉的事物的特點(diǎn)，弄清行文的邏輯順序，劃分文章層次。預(yù)設(shè)：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中所列舉的所有事物進(jìn)行歸納整理，了解這些事物的特點(diǎn)，找出相關(guān)事物之間的共同點(diǎn)，從而理清行文的邏輯順序。（1）學(xué)生整理文中列舉的事物。明確：人、鴕鳥(niǎo)、獵豹、汽車(chē)

7、、游隼、聲音、噴氣式飛機(jī)、火箭、流星體、光。（2）學(xué)生交流討論這些事物的特點(diǎn)。交流后明確：“人、鴕鳥(niǎo)、獵豹、汽車(chē)”這四個(gè)事物活動(dòng)的范圍是陸地上，“游隼、噴氣式飛機(jī)、火箭、流星體”這四個(gè)事物活動(dòng)的范圍是天空中，“光”的活動(dòng)范圍是宇宙中。（3）合作與交流。學(xué)生根據(jù)事物的特點(diǎn)給文章劃分層次。結(jié)構(gòu)梳理：第一部分（第13自然段）：具體介紹了陸地上的人、鴕鳥(niǎo)、獵豹奔跑的速度。第二部分（第47自然段）：具體介紹了空中的游隼、噴氣式飛機(jī)、火箭、流星體的速度。第三部分（第8自然段）：指出光是目前宇宙中速度最快的事物。四、課堂回顧，交流收獲1.教師總結(jié)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容。小結(jié)：本文說(shuō)明的內(nèi)容和我們的生活聯(lián)系緊密，能引

8、起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，只要同學(xué)們多讀幾遍，便能了解文章的主要內(nèi)容。初讀課文后，同學(xué)們通過(guò)多種方法理解了難懂的詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)了文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。再讀課文時(shí)，同學(xué)們采用分段朗讀并摘取重要知識(shí)點(diǎn)的方法掌握了課文的主要內(nèi)容，理清了文章的層次。我從這篇文章中學(xué)到了很多不同的事物的速度的知識(shí)，相信同學(xué)們也一樣。希望大家都能通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章激發(fā)閱讀科普說(shuō)明文的興趣，從書(shū)海中獲取更多的知識(shí)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，了解常見(jiàn)事物的速度。2.感受說(shuō)明文的特點(diǎn)，掌握常見(jiàn)的說(shuō)明方法。3.探索其他有關(guān)速度的知識(shí)，激發(fā)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。重難點(diǎn)：1.感悟說(shuō)明文的特點(diǎn)，掌握常用的說(shuō)明方法。2.掌握作者介紹各種事物的速

9、度的方法，并在自己的習(xí)作中嘗試運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.教師檢測(cè)學(xué)生的生字新詞掌握情況。（教師出示詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)卡，學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)后選詞造句加以運(yùn)用。）2.學(xué)生根據(jù)上節(jié)課的初步感知完成填空，表達(dá)自己的閱讀感受。（1）讀了課文我們知道陸地上跑得最快的動(dòng)物是（獵豹）；目前世界上運(yùn)動(dòng)速度最快的事物是（光），它的運(yùn)動(dòng)速度大約是（30萬(wàn)千米每秒）。（2）課文所列舉的事物中速度比獵豹更快的有（游隼、噴氣式飛機(jī)、火箭、流星體和光）。3.指名說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。4.教師過(guò)渡，導(dǎo)入新課。過(guò)渡：同學(xué)們，這篇課文雖然是介紹常見(jiàn)的事物的速度的說(shuō)明文，但是我們?cè)诶首x的過(guò)程中并不感覺(jué)枯燥乏味。這是什么原因呢？怎樣才能

10、把說(shuō)明文寫(xiě)得生動(dòng)有趣呢？接下來(lái)，我們將細(xì)細(xì)品讀課文，體驗(yàn)作者筆下各種各樣的速度，學(xué)習(xí)把說(shuō)明文寫(xiě)得生動(dòng)具體的方法。二、研讀課文，重點(diǎn)探究1.體驗(yàn)奔跑的速度。讀課文，了解人、鴕鳥(niǎo)、獵豹的速度，學(xué)習(xí)說(shuō)明方法。（教師出示句子。）人在奮力奔跑的時(shí)候，最大速度能夠達(dá)到24千米每小時(shí)。鴕鳥(niǎo)奔跑的最大速度是72千米每小時(shí)。獵豹奔跑的最大速度可達(dá)110千米每小時(shí)。分別找出上面三句話(huà)中的關(guān)鍵詞。（a.奮力奔跑、最大速度、24千米每小時(shí)；b.最大速度、72千米每小時(shí)；c.最大速度、110千米每小時(shí)。）認(rèn)識(shí)鴕鳥(niǎo)和獵豹的速度。（鴕鳥(niǎo)是兩條腿的動(dòng)物中奔跑的世界冠軍，獵豹是陸地上跑得最快的動(dòng)物。）分析這些句子運(yùn)用的說(shuō)明方法

11、。（列數(shù)字。）明確：列數(shù)字的說(shuō)明方法是從數(shù)量上說(shuō)明事物特征或事理的方法。其作用是使說(shuō)明更準(zhǔn)確、更科學(xué)、更具體、更具說(shuō)服力。需要注意的是所列舉的數(shù)字要準(zhǔn)確無(wú)誤，即使是估計(jì)的數(shù)字也要有可靠的依據(jù)。（3）了解陸地上其他動(dòng)物奔跑的速度。預(yù)設(shè)：學(xué)生課外搜集資料，了解其他動(dòng)物的奔跑速度，與同學(xué)交流自己的成果。2.體驗(yàn)飛行的速度。過(guò)渡：同學(xué)們，我們知道了獵豹是陸地上跑得最快的動(dòng)物，那什么動(dòng)物的速度比獵豹還要快呢？接下來(lái)我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下游隼這種鳥(niǎo)，它俯沖時(shí)的速度比獵豹要快得多呢?。?）學(xué)生自讀第47自然段，交流游隼、聲音、噴氣式飛機(jī)、火箭、流星體的速度。預(yù)設(shè)：學(xué)生默讀課文，采用抓關(guān)鍵字的方法來(lái)把握文章內(nèi)容，教

12、師以填空的形式檢查學(xué)生的閱讀情況。（教師出示填空題。）游隼是一種鳥(niǎo)，它向下俯沖時(shí)的速度最快，最快的速度是（ ）千米每小時(shí)。游隼最快的速度是高速行駛的汽車(chē)的（ ）倍。聲音在高空傳播的速度非常快，大約是（ ）千米每小時(shí)。假如一架高速?lài)姎馐斤w機(jī)的飛行速度是聲速的三倍，那么這架飛機(jī)最快的速度可以達(dá)到（ ）千米每小時(shí)?；鸺秊榱藬[脫地心引力，速度必須非?？臁；鸺淖畲笏俣瓤梢赃_(dá)到聲速的（ ）倍，大約是（ ）千米每小時(shí)。有些流星體的最大速度是火箭運(yùn)動(dòng)最大速度的6倍多，能達(dá)到（ ）千米每小時(shí)。（2）學(xué)生分段朗讀課文，與同桌探究課文運(yùn)用的其他的說(shuō)明方法。預(yù)設(shè)：學(xué)生列舉找出的運(yùn)用了其他說(shuō)明方法的句子，與同桌交流討

13、論，教師點(diǎn)撥說(shuō)明方法。作比較的說(shuō)明方法。相關(guān)句子：這個(gè)速度是汽車(chē)在高速公路上飛速行駛時(shí)速度的兩到三倍。（比較的對(duì)象：游隼向下俯沖時(shí)的速度汽車(chē)在高速公路上飛速行駛時(shí)的速度。作用：突出游隼的速度之快。）在噴氣式飛機(jī)飛行的高度，聲音傳播的速度大約是1050千米每小時(shí)，而一些高速?lài)姎馐斤w機(jī)的飛行速度是聲速的數(shù)倍。（比較的對(duì)象：聲音在高空傳播的速度高速?lài)姎馐斤w機(jī)的飛行速度。作用：突出高速?lài)姎馐斤w機(jī)的速度之快。）看！前面呼嘯而過(guò)的東西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是靜止的一樣。（比較的對(duì)象：火箭飛行的速度流星體飛行的速度。作用：突出流星體的飛行速度快得驚人。）明確：作比較的說(shuō)明方法是將兩種類(lèi)別相同或不

14、同的事物、現(xiàn)象等加以比較來(lái)說(shuō)明事物特征的說(shuō)明方法。作用是突出強(qiáng)調(diào)事物的某種特征。舉例子的說(shuō)明方法。相關(guān)句子：如果你對(duì)著一個(gè)以超音速移動(dòng)的人大喊，他是什么都聽(tīng)不見(jiàn)的。因?yàn)槁曇舾咀凡簧纤?。（作用：生?dòng)地說(shuō)明了超音速有多快。）明確：舉例子的說(shuō)明方法是通過(guò)列舉有代表性的事例來(lái)說(shuō)明事物的特征的說(shuō)明方法。作用是使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解。（3）學(xué)生提出自己感興趣的問(wèn)題，與同桌討論交流。3.體驗(yàn)最快的速度。（1）教師激起學(xué)生關(guān)于最快的速度的思考。過(guò)渡：同學(xué)們，原來(lái)我們的身邊竟然還有運(yùn)動(dòng)得這么快的物體，真是讓人驚訝。俗話(huà)說(shuō)，沒(méi)有最快，只有更快。那世界上還有沒(méi)有比流星體更快的物體呢？到底有沒(méi)有運(yùn)動(dòng)得

15、最快的物體呢？請(qǐng)同學(xué)們自由交流自己的想法。（2）光的傳播速度是最快的。教師引導(dǎo)學(xué)生思考作者是如何介紹光速是最快的。A.由流星體的運(yùn)動(dòng)速度自然過(guò)渡到光速。思考：第8自然段第一句話(huà)在文中有什么作用？“不過(guò)”一詞在文中有什么作用？（第一句話(huà)緊承上文內(nèi)容；“不過(guò)”表示轉(zhuǎn)折，引出速度最快的物體就在我們身邊。）B.用生活中的具體事例介紹光。明確：光在我們的生活中處處都看得到。C.介紹光的速度。列數(shù)字：大約是30萬(wàn)千米每秒（注意此處的單位“千米每秒”，前文中所有的速度單位都是“千米每小時(shí)”，由此可見(jiàn)光速的確是快得驚人。）作比較：比流星體的速度要快幾千倍（“幾千倍”表明光速比流星體的速度要快得多。）作假設(shè)：如

16、果按照光速運(yùn)動(dòng)，我們一秒鐘就可以沿著地球赤道轉(zhuǎn)七圈多，真是令人難以置信?。ㄈ瞬豢赡馨凑展馑賮?lái)運(yùn)動(dòng)，但是這個(gè)假設(shè)讓我們對(duì)光速到底有多快有了一個(gè)較為直觀的認(rèn)識(shí)。）引用結(jié)論：科學(xué)家認(rèn)為光的傳播速度是最快的。（引用權(quán)威觀點(diǎn)，讓人信服。）學(xué)生談感受，班級(jí)內(nèi)交流展示。預(yù)設(shè)：我們的生活中許許多多簡(jiǎn)單的事物和現(xiàn)象中往往蘊(yùn)藏著豐富的科學(xué)知識(shí)，只要我們用心去觀察、思考，就能發(fā)現(xiàn)許多科學(xué)的奧秘。（3）重點(diǎn)理解“難以置信”一詞，體會(huì)作者的心情。明確：“難以置信”是讓人難以相信的意思，表現(xiàn)出作者發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘后的驚喜的心情。（4）學(xué)生自主交流，激發(fā)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。教師小結(jié)：從同學(xué)們的發(fā)言中老師真切地感受到了大家對(duì)

17、科學(xué)充滿(mǎn)了興趣，也對(duì)學(xué)好科學(xué)充滿(mǎn)了信心，老師真替你們感到高興?？茖W(xué)的奧秘是無(wú)窮的，科學(xué)的力量也是強(qiáng)大的，當(dāng)我們嘗試著走近它的時(shí)候，便會(huì)有許多難以置信的發(fā)現(xiàn)。三、讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)有所獲過(guò)渡：同學(xué)們，本課是我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的第一篇說(shuō)明文。說(shuō)明文與記敘文、散文相比，它語(yǔ)言有什么特點(diǎn)呢？我們一起來(lái)讀一讀下面的幾個(gè)句子，初步感受說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。1.品讀句子，感受說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。（1）出示句子，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫(huà)線(xiàn)詞句的作用，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。在兩條腿的動(dòng)物里面，鴕鳥(niǎo)應(yīng)該算是奔跑的世界冠軍。獵豹才是陸地上跑得最快的動(dòng)物！明確：畫(huà)線(xiàn)的部分在文中起到了限制作用，表現(xiàn)出說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。（2）出示句子，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫(huà)線(xiàn)的詞語(yǔ)能否刪去，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確的特點(diǎn)。在噴氣式飛機(jī)飛行的高度，聲音傳播的速度大約是1050千米每小時(shí)。跟它的速度一比，火箭就好像是靜止的一樣。明確：“大約”表示估計(jì)，刪去以后就表示肯定；“好像”在這里是一種相對(duì)的說(shuō)法，刪去以后就變成絕對(duì)的了。這兩個(gè)詞刪去以后都與實(shí)際情況不相符，所以不能刪去。這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。2.小練筆。（1）出示小練筆的要求：仿照課文，運(yùn)用常見(jiàn)的說(shuō)明方法介紹自己熟悉的一種事物的速度，比如兔子奔跑的速度、大雁飛行的速度、輪船航行的速度、衛(wèi)星繞地