小學語文人教四年級下冊（統(tǒng)編）（教研版）第七單元-丁超英墨梅

1、墨梅平昌縣得勝小學 丁超英教學目標知識與技能：認識“硯”、“乾”、“坤”三個字會寫“硯、乾、坤”3個字，了解古詩主要內(nèi)容。過程與方法：1. 教給學生學習古詩的方法， 正確理古詩的意思， 體會詩句所表達的思想感情。2.正確、流利、有感情地朗讀墨梅，背誦古詩。情感態(tài)度與價值觀： 讓學生體會梅花不以追求色彩的艷麗來討人稱贊， 而要畫出的是梅花的不同凡俗的精神，抒發(fā)了作者高潔的志趣和情懷。教學重點：理解古詩的意思。教學難點 : 體會詩句所表達的思想感情。教學過程一、初讀，知詩美1.激趣導課，認識梅花。（1）欣賞梅花圖片。2.解讀墨梅，初探特點。(1)這幅圖中的梅花，與我們剛才看的圖片有什么不一樣？(2

2、)看了墨梅圖，你有什么感受？3.關注詩人，知其品性。（1）認識詩人。出示冕資料，快速瀏覽資料，你獲得了哪些信息？（2）出示詩文，生自由讀一讀。4.初讀墨梅，讀出節(jié)奏。（1）自由朗讀，注意多讀幾遍，要把詩讀正確、讀流利、讀出古詩的節(jié)奏。（2）檢查朗讀：相機正音：硯、乾坤。（3）指名讀詩中“洗硯池”的注釋，引導：你讀出了王冕怎樣的品質(zhì)？（預設：勤奮、自勵）（4）詩的第4句有一個詞乾坤?？醋⑨?，“乾坤”是什么意思？二、品讀，知詩意1.自讀,了解基本意思。（1）你能理解哪些字句的意思？哪些地方你還讀不懂？做上記號。（2）引導交流。2.引導質(zhì)疑。（1）引導：你覺得自己讀懂了這首詩嗎？（2）生質(zhì)疑。 三、

3、再讀，知詩味1.知“淡”味。（1）引導：王冕筆下的墨梅給你留下了什么印象？（2）指導朗讀：畫紙上若有若無的淡淡的墨的痕跡，這就是詩中所云的“朵朵花開淡墨痕”。（3）指名讀，讀出淡雅的味道來。（4）引導：讀了資料，你覺得王冕是個怎樣的人？2.知“清”味。（1）王冕為什么會把名利看得那么淡呢？或者說王冕看重的又是什么呢？用詩句回答。（2）不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。（3）自由讀這兩句詩，靜靜地想一想，并結(jié)合王冕的品性，說說你對這兩句詩中的哪些詞語又有了新的認識。（4）生交流。3.知“詩”味。（1）課件出示墨梅圖和詩。（2）引讀第1、2句詩。引讀：洗硯池頭，梅花綻放；畫紙之上，淡墨鋪陳。（生齊讀：我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕）引導：這是王冕心中透著淡淡墨香的孤傲的梅花呀！（生再讀：我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕）4.知手法。畫梅須具梅氣骨，人與梅花一樣清。四、拓展延伸遙知不是雪，為有暗香來。 王安石零落成泥碾作塵，只有香如故。 陸游疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。 林逋待到山花爛漫時，她在叢中笑。 毛澤東不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。 王冕