小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)上冊(cè)第一組-1.《觀潮》教案

1、課 題1、觀潮設(shè)計(jì)者陳代云教者陳代云課 型精讀課時(shí)第2課時(shí)時(shí)間2023年9月 2 日總課時(shí)2第 1 周星期第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。2學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。3朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。教學(xué)重難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。教學(xué)準(zhǔn)備課件一套教學(xué)過(guò)程（主要環(huán)節(jié)）我的再創(chuàng)造揚(yáng)帆起航一、復(fù)習(xí)生字詞，導(dǎo)入新課1、出示生字詞卡片，抽查學(xué)生生字詞的發(fā)音。2、請(qǐng)學(xué)生到黑板前聽(tīng)寫。二、引入談話 錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)第1課觀潮。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)閱讀課文，展開(kāi)想像的翅膀，來(lái)感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。三、通過(guò)預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？提出預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題。 弄明白：課文哪句話點(diǎn)明了課文的主要內(nèi)容？（第一自然段）復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)入新課引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑破冰前行一、合作探究：錢塘江大潮自古以來(lái)被稱為天下奇觀。課文在第一自然段點(diǎn)明了這篇課文的主要內(nèi)容。然后第二、三、四、五自然段，按照時(shí)間順序，具體描繪了潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象。那請(qǐng)自學(xué)這幾個(gè)自然段，看看課文是從哪些方面來(lái)描寫天下奇觀的？1同桌合作學(xué)習(xí)，邊讀課文邊找出表現(xiàn)天下奇觀的語(yǔ)句

3、。2小組交流二、小組匯報(bào)交流，師生交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)：1.教師引導(dǎo)小組按順序進(jìn)行匯報(bào)交流。師根據(jù)學(xué)習(xí)反饋情況進(jìn)行引導(dǎo)交流，并深入思考。2.潮來(lái)前的景象同學(xué)們請(qǐng)思考：在課文哪些地方描寫了錢塘江潮到來(lái)之前的景象？作者是如何描繪潮來(lái)前的景象的？找到課文中相關(guān)的詞語(yǔ)。學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書：潮來(lái)前 錢塘江平靜 寬闊 橫臥 籠罩著薄霧遠(yuǎn)山若隱若現(xiàn)觀潮的人人山人海 昂首東望 等 盼師：以上描寫是潮來(lái)前的景象。潮來(lái)前，錢塘江很平靜。3.潮來(lái)時(shí)的景象學(xué)生匯報(bào)分析，展示讀。師點(diǎn)撥：（1）同學(xué)們請(qǐng)思考：作者是按什么順序描寫潮來(lái)時(shí)的景象的？潮來(lái)時(shí)的情景是怎樣的？找到課文中相關(guān)的詞語(yǔ)。學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書：由遠(yuǎn)而近

4、，遠(yuǎn)近結(jié)合，景與人的描寫相結(jié)合遠(yuǎn)處隆隆的響聲 悶雷滾動(dòng)觀潮人人聲鼎沸近處江面風(fēng)平浪靜師：聽(tīng)到響聲，意味著錢塘潮很快就要到來(lái)了。遠(yuǎn)處響聲越來(lái)越越大 水天相接的地方出現(xiàn)白線觀潮人沸騰師：作者是按由遠(yuǎn)及近的順序來(lái)寫潮來(lái)時(shí)的景象的。抓住潮的聲音、形態(tài)來(lái)寫潮剛來(lái)時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢(shì)已現(xiàn)。（2）分析第四自然段師：錢塘江潮終于到來(lái)了！作者接下來(lái)，具體描繪了潮來(lái)時(shí)的近景。形態(tài)白線移來(lái) 拉長(zhǎng)變粗 橫貫江面 白浪翻滾 水墻 千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn) 浩浩蕩蕩 飛奔聲音山崩地裂 大地震得顫動(dòng)師：抓住潮的形態(tài)、聲音、顏色寫出了潮的氣勢(shì)之宏偉。請(qǐng)同學(xué)們朗讀第四自然段，注意讀出

5、潮到來(lái)時(shí)越來(lái)越大的氣勢(shì)。（3）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。3.潮來(lái)后的景象課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀？讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥：潮頭過(guò)后 余波漫天卷地 江面風(fēng)號(hào)浪吼 江水漲了 “霎時(shí)”時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來(lái)，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來(lái)高，都可以看出潮來(lái)之猛，氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（適時(shí)板書：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼）師：可見(jiàn)錢塘潮氣勢(shì)很大，即便潮過(guò)后還是留有余威，不管是潮來(lái)時(shí)的，還是潮頭過(guò)后的景象都顯示了錢塘潮作為“天下奇觀”的奇妙與壯觀。三、教師總結(jié)：1、朗讀全文。2、學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？

6、學(xué)生談自己的想法。3、師：這篇課文寫了錢塘潮觀潮的過(guò)程，按照時(shí)間順序，由遠(yuǎn)而近，生動(dòng)地描繪了錢塘潮在潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象，寫出了錢塘潮的形態(tài)、聲音、顏色。既正面描寫了錢塘潮，又寫了觀潮人的反應(yīng)。文中怎樣寫觀潮的人？請(qǐng)學(xué)生復(fù)述，教師補(bǔ)充。（人山人海 昂首東望 等 盼 人聲鼎沸 沸騰）觀潮人很多，大家都很激動(dòng)，說(shuō)明了什么？說(shuō)明了錢塘潮的奇妙，大家為它所吸引。合作探討，培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力理清文章的思路引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意時(shí)間的推移和景物的變化感受錢塘江的雄偉氣勢(shì)學(xué)海泛舟一、活動(dòng)復(fù)述：1、我們學(xué)完了課文，對(duì)錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不

7、了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？2、（放錄像）編導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容）3、進(jìn)行小結(jié)二、海量閱讀黃河的主人黃河滾滾。那萬(wàn)馬奔騰、濁浪排空的氣勢(shì)，令人膽戰(zhàn)心驚。像突然感受到一股強(qiáng)磁力似的，我的眼光被河心一個(gè)什么東西吸引住了。那是什么，正在洶涌的激流里鼓浪前進(jìn)？從岸上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那么小，那么輕，浮在水面上，好像只要一個(gè)小小的浪頭，就能把它整個(gè)兒吞沒(méi)。再定睛一瞧，啊，那上面還有人哩！不只一個(gè)，還有一個(gè)一、二、三、四、五、六，一共六個(gè)人！這六個(gè)人，就如在湍急的黃河上貼著水面漂流。這就是黃河上的羊皮筏子！也只有十只到十二只羊那么大的體積吧，上面卻有五位乘客和一位艄公，而且在他

8、們的身邊還擺著兩只裝得滿滿的麻袋。我不禁提心吊膽，而那艄公卻很沉著。他專心致志地?fù)沃荩⌒牡刈⒁曋畡?shì)，大膽地破浪前行。皮筏上的乘客談笑風(fēng)生，他們向岸上指指點(diǎn)點(diǎn)，那從容的神情，就如同坐在公共汽車上瀏覽窗外的景色。聽(tīng)坐過(guò)羊皮筏子的人說(shuō)，第一次嘗試，重要的就是小心和大膽。坐在吹滿了氣的羊皮筏子上，緊貼著腳的就是波浪滔滔的黃水，如果沒(méi)有足夠的勇氣，是連眼也不敢睜一睜的。羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和贊頌。他站在那小小的筏子上，面對(duì)著險(xiǎn)惡的風(fēng)浪，身系著乘客的安全，手里只有那么一根不粗不細(xì)的竹篙。他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。思維碰撞：1.用心朗讀短文，讀準(zhǔn)字