小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)上冊(cè)第六組-搭石（教案）

1、5 搭 石(精讀課文)【教學(xué)目標(biāo)】 1.會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“間”，理解生字組成的詞語(yǔ)。2.學(xué)習(xí)用較快速度默讀課文，做到注意力集中，不回讀。（重點(diǎn)）3.有感情地朗讀課文，引導(dǎo)通過(guò)具體事例，抓重點(diǎn)詞句、聯(lián)系上下文等方法，體會(huì)鄉(xiāng)親們純樸、勤懇、老幼相敬的可貴品質(zhì)和一心為他人著想的美好品德。（難點(diǎn)）4.學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。關(guān)鍵能力力格【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)用較快速度默讀課文，做到注意力集中，不回讀?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】有感情地朗讀課文，引導(dǎo)通過(guò)具體事例，抓重點(diǎn)詞句、聯(lián)系上下文等方法，體會(huì)鄉(xiāng)親們純樸、勤懇、老幼相敬的可貴品質(zhì)和一心為他人著想的美好

2、品德?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】 1.會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“間”，理解生字組成的詞語(yǔ)。(重點(diǎn))2.學(xué)習(xí)用較快速度默讀課文，做到注意力集中，不回讀。（重點(diǎn)）3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。(難點(diǎn))【教具準(zhǔn)備】 課件 （筆順動(dòng)態(tài)演示 朗讀音視頻 ）【教學(xué)過(guò)程】 內(nèi) 容一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一首非常優(yōu)美的詩(shī)歌，同學(xué)們想聽(tīng)嗎？ 導(dǎo)入類型：詩(shī)歌導(dǎo)入師配樂(lè)朗誦?！熬G也無(wú)愁，紅也無(wú)怨，無(wú)愁無(wú)怨的農(nóng)家院，不是不知愁苦，是愁苦都能咽！甜的是一樹(shù)雪梨，辣的是紫皮大蒜，苦的是一畦萵苣，一架葡萄釀著酸人生滋味萬(wàn)千般，農(nóng)家品嘗個(gè)最全！”教師口述：這是劉章所寫(xiě)的詩(shī)歌綠

3、也無(wú)愁，作者通過(guò)他的詩(shī)歌為土地、為山民縱情歌唱。今天，老師帶大家一起去劉章的家鄉(xiāng)，去看看給作家劉章留下深刻印象的搭石。（板書(shū)課題：5 搭石。 讀課題。）展示圖片：搭石 教師提示：提示學(xué)生直觀了解花生植株的外形。二、介紹作者劉章，著名詩(shī)人，一級(jí)作家，漢族，原名劉璽，字，筆名東旭，別號(hào)霧靈山人、燕山癡子等。已出版劉章詩(shī)選、劉章鄉(xiāng)情詩(shī)、劉章散文選、北山戀等詩(shī)文集27部。在1999年中國(guó)作協(xié)詩(shī)刊社舉辦的“新中國(guó)成立50年來(lái)，你最喜愛(ài)的50位詩(shī)人”評(píng)選中，讀者投票、劉章雙雙獲此殊榮，承德人為之自豪，成為承德詩(shī)壇的驕傲。出示照片： 三、初讀感知1.看課后第一題。出示：本文共600余字，我閱讀時(shí)間約 分鐘。

4、了解了哪些內(nèi)容？2.學(xué)生初讀。要求：計(jì)時(shí)默讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解大意。3.檢查初讀情況（1）確認(rèn)閱讀用時(shí)。請(qǐng)閱讀速度快的學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)。要求：注意力集中，遇到不懂的不要停下來(lái)，不回讀。（2）交流閱讀后，了解了哪些內(nèi)容？（3）認(rèn)讀生字練 讀詞語(yǔ)，讀生字，再組詞。 = 1 * GB3 出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。 汛期 訪友 拖鞋挽褲 間隔 懶惰 平穩(wěn) 平衡 協(xié)調(diào) 人影綽綽 伏下身 譴責(zé) （重點(diǎn)指導(dǎo)生字“汛、挽”為前鼻音音，“衡”為后鼻音；“綽”為翹舌音 = 2 * GB3 你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。（2）學(xué)習(xí)多音字：背（bi bi ）練 = 1 * GB3 讀句子，找發(fā)現(xiàn)。

5、假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人重要俯下身子背(bi)老師過(guò)去，人民把這看成理所當(dāng)然的事。 = 2 * GB3 讀一讀：我穿上背心（bi ），背（bi ）上籮筐，出發(fā)了。提示：（bi ）指身體的一部分；（bi ）指動(dòng)作。學(xué)習(xí)多音字： 處練 = 1 * GB3 讀句子，找發(fā)現(xiàn)。如果別處都是有搭石，唯獨(dú)這一處沒(méi)有，人們會(huì)譴責(zé)這里的人懶惰。 = 2 * GB3 讀一讀：兩位同學(xué)晚自習(xí)在宿舍抽煙，被發(fā)現(xiàn)后，學(xué)校進(jìn)行了嚴(yán)肅處（ch）理，不僅公開(kāi)批評(píng)，還給了一個(gè)警告的處（ch）分。學(xué)習(xí)多音字：間練 = 1 * GB3 注音間（ ）隔 中間（ ）提示：間：“中間（如：彼此之間）”或“一定的空間或時(shí)間里（如；人間

6、）”時(shí)讀“jin”，表示“空隙（如：當(dāng)間）”或“隔開(kāi)，不連接（黑白相間）”時(shí)讀“jin”。 = 2 * GB3 讀一讀：我發(fā)現(xiàn)兩面墻的中間（jin），有一只黑白相間（jin）的小貓。練 = 1 * GB3 選字填空汛 訊 迅（ ）速 訊（ ） （ ）期 提示：根據(jù)偏旁來(lái)確地字的使用范圍。（3）理解詞語(yǔ)練 根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)形容人影多，姿態(tài)美。（ ）從道理上說(shuō)應(yīng)當(dāng)這樣。（ ）清清的水波在蕩漾。（ ）配合得適當(dāng)，很有秩序。（ ）（4）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。4.再讀課文，理清順序。讀一讀課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？生紛紛提問(wèn)。（1）什么是搭石？（搭石是什么樣的？）（2）搭

7、石是做什么用的？（搭石的用途）（3）在什么地方搭石？（4）誰(shuí)搭石？怎樣搭石？師：有這么多問(wèn)題，我看出來(lái)了，咱們班的同學(xué)都是些愛(ài)提問(wèn)題的小問(wèn)號(hào)，很聰明，很了不起，不知道這種聰明勁在解決問(wèn)題方面是不是也這么突出？讓我們快速默讀課文，找到答案。（不斷強(qiáng)化快速閱讀的概念，并理清課文內(nèi)容） （2）梳理課文思路練 填空： 課文圍繞搭石寫(xiě) 、 、 、 四個(gè)方面的內(nèi)容。（話搭石、擺搭石、走搭石、贊搭石） 加彩字需重點(diǎn)指導(dǎo)。建議用榮德基課件的“筆順演示”完成教學(xué)。四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫(xiě)字”衡 隔 鞋 汛 懶 穩(wěn) 惰 協(xié) 挽 訪1.學(xué)生字認(rèn)讀含有會(huì)寫(xiě)字的詞語(yǔ)，讀會(huì)寫(xiě)字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。2.指導(dǎo)

8、書(shū)寫(xiě)（1）觀察生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，交流。（“ 汛、隔、鞋、惰、協(xié)、挽、穩(wěn)”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。 “懶、衡”左中右結(jié)構(gòu)。）（2）老師范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字“隔、惰、協(xié)”和左中右結(jié)構(gòu)的字“衡”，學(xué)生練寫(xiě)。隔：右邊部分下面只有一橫。衡：筆畫(huà)多、要寫(xiě)緊湊，中間的魚(yú)字要窄、下邊沒(méi)單獨(dú)橫，大字一捺變?yōu)辄c(diǎn)。惰：左字要扁寬、橫短撇要長(zhǎng)，工字下橫要長(zhǎng)，下邊月字要窄。協(xié)：十字橫短豎要長(zhǎng)，力字橫折鉤的折下邊要向左拉，左右各一點(diǎn)、寫(xiě)法不同。練 學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。 投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。 五、分類積累，練習(xí)表達(dá)1.自由讀課文，畫(huà)出文中有新鮮感的句子，并積累：每當(dāng)上工、下工，一

9、行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)（xi）調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽（chu）綽，給人畫(huà)一般的美感。2.練習(xí)運(yùn)用：（1）理解“人影綽綽”一詞 的意思，積累“ABCC”式的詞語(yǔ)。（2）練習(xí)用比喻的修辭方法，描寫(xiě)景物，突出景物的特點(diǎn)。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生畫(huà)出有新鮮感的句子，讓學(xué)生初步了解什么樣的句子才有新鮮感，鼓勵(lì)學(xué)生理解這些句子并學(xué)習(xí)運(yùn)用，同時(shí)也重視了單元語(yǔ)文要素的達(dá)成?！苛⒄n堂小結(jié)本節(jié)課我們通過(guò)快速默讀課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，理解了詞語(yǔ)含義，并掌握了識(shí)字、理解詞語(yǔ)的方法，讓我們對(duì)搭石也有了更多的了解。七、當(dāng)堂檢測(cè) （建議使用榮德基課

10、件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。）八、課后作業(yè)（請(qǐng)課后完成典中點(diǎn)本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。）（1）（2）（3）（4）（5）（7）（8）（17-29）（9-12）（13）（14）（15）（16）（17-29）（30）（31-33）第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)用較快速度默讀課文，做到注意力集中，不回讀。（重點(diǎn)）2.有感情地朗讀課文，引導(dǎo)通過(guò)具體事例，抓重點(diǎn)詞句、聯(lián)系上下文等方法，體會(huì)鄉(xiāng)親們純樸、勤懇、老幼相敬的可貴品質(zhì)和一心為他人著想的美好品德。（難點(diǎn)）3.學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。【教具準(zhǔn)備】 課件。 【教學(xué)過(guò)程】?jī)?nèi) 容一、課前導(dǎo)入復(fù)習(xí)字詞，格言導(dǎo)入，確立學(xué)習(xí)

11、交流話題1.復(fù)習(xí)生字詞，糾正讀音。2.師談話，推薦格言“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)格言的理解。3.確立學(xué)習(xí)話題“尋找一片美的風(fēng)景”，（板書(shū)課題：搭石）【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用提出核心問(wèn)題的方法來(lái)導(dǎo)入本課，起到了提綱挈領(lǐng)的作用，使學(xué)生明確了本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。】二、走進(jìn)文本，初識(shí)搭石，激發(fā)尋美情感1.打開(kāi)書(shū)本，去仔細(xì)地尋找一下，作者所說(shuō)的那道風(fēng)景究竟是什么？如果找到了你就把它用波浪線畫(huà)下來(lái)。注意，讀課文時(shí)字字讀響亮，句句讀通順。2.交流反饋?zhàn)髡咚f(shuō)的那道風(fēng)景究竟是什么？復(fù)習(xí)舊知“什么是搭石？”根據(jù)書(shū)中描寫(xiě)搭石的句子，說(shuō)說(shuō)自己的理解。課件出示“搭石圖”，加深理解。你走過(guò)搭石嗎？如果

12、你在上面走會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景？3.聚焦中心句：對(duì)，這就是有趣的搭石，它“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”，誦讀。4.緊扣“風(fēng)景”，談話激疑：是的，小小的搭石，其實(shí)就是為方便小溪兩岸人們的行走，而放在小溪中的幾塊普普通通、毫不起眼的石頭。（板書(shū)“小小搭石尋常景”）可是，讀到這里，老師心中產(chǎn)生了這樣一個(gè)疑問(wèn)生活中，能被稱之為風(fēng)景的，大多是非常有名的景物，如杭州西湖，黃山奇石?？蛇@么幾塊平平常常的石頭，怎么能說(shuō)構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景呢？其原因究竟何在？讓我們?cè)俣茸哌M(jìn)課文，去細(xì)細(xì)尋找，精心品味吧！三、品讀文本，鑒賞搭石圖，感受風(fēng)景這邊獨(dú)好1.談話，傳遞讀文方法：（邊讀邊想象畫(huà)面）靜靜地默讀課文，找出寫(xiě)走搭石的

13、句子，想象畫(huà)面。2.反饋：通過(guò)讀文，你仿佛看到了哪些精美的畫(huà)面？預(yù)設(shè)畫(huà)面：上了年紀(jì)的人調(diào)整搭石，直到滿意才離去。走搭石的人們不搶路，動(dòng)作協(xié)調(diào)有序。兩人面對(duì)面走搭石過(guò)河時(shí)，會(huì)互相謙讓。（隨機(jī)板書(shū)：細(xì)細(xì)擺放為他人）年輕人背年長(zhǎng)的老人過(guò)搭石。點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)。透過(guò)語(yǔ)言文字，能想象出這么多畫(huà)面。就讓我們來(lái)細(xì)細(xì)鑒賞這一塊塊搭石，感受這字里行間中所描述的最美的、最讓我們感動(dòng)的風(fēng)景。3.精讀課文，品詞品句：（1）鑒賞畫(huà)面一：“眾人走搭石，協(xié)調(diào)有序聲影美。” 你自由讀讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)美在哪里，你從哪些字詞中感受到？從哪些字詞中感受到搭石上的美？從哪些地方看出來(lái)他們的動(dòng)作非常協(xié)調(diào)有序？（理解：“緊走搭石慢

14、過(guò)橋”“清波漾漾、人影綽綽”等詞）重點(diǎn)體會(huì)鄉(xiāng)親們是怎么走的。能通過(guò)朗讀把這和諧的畫(huà)面展現(xiàn)在大家的面前嗎？先自己試試。指名讀，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，板書(shū)：協(xié)調(diào)有序走搭石序朗讀，感受語(yǔ)言的詩(shī)意美。老師把它變成一首小詩(shī)，看多美，讓我們一起來(lái)讀讀。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)；輕波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。啊！聽(tīng)著同學(xué)們的朗讀，我感覺(jué)這好像是一個(gè)清早，晨霧還沒(méi)有散去，人們便早早地出工了，走在這搭石上，沒(méi)有人說(shuō)話，只有這清波漾漾，人影綽綽；（導(dǎo)讀中心句：不由得讓我們想起：“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景?！保┮苍S這是一個(gè)黃昏，夕

15、陽(yáng)灑下了它最后一縷光輝，勞作了一天的人們回來(lái)了，一路歡歌笑語(yǔ)，身體是疲憊的，腳步卻是輕快的“踏踏”，在這一塊塊搭石上，我們不僅看到了鄉(xiāng)民們配合默契的身影，也看到了他們辛勤的勞作和對(duì)生活的熱愛(ài)。（導(dǎo)讀中心句：不禁讓我們贊嘆到“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景?！保?）鑒賞畫(huà)面二：“兩人走搭石，謙讓敬老傳遞美”。談話導(dǎo)入：當(dāng)然，走搭石時(shí)，也有“撞車”的時(shí)候，請(qǐng)你讀讀下面這一段，把你最受感動(dòng)的地方找出來(lái)。（有感情地讀，體會(huì)對(duì)這個(gè)地方的感受和理解。）交流：說(shuō)說(shuō)自己的感動(dòng)之處，再讀好它。（多媒體課件展示）如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過(guò)了河，倆人再說(shuō)上幾

16、句家常話，才相背而行。假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過(guò)去，人們把這看成是理所當(dāng)然的事。品味：什么叫“理所當(dāng)然”？“人們都把哪些事看成是理所當(dāng)然的事”？小結(jié)，指導(dǎo)朗讀：是的，一塊塊普通的搭石，演繹著山里人特有的的淳樸、善良、謙讓和敬老，也深深地敲擊著我們的心靈！來(lái)，讓我們把心中的這份感動(dòng)，通過(guò)朗讀告訴大家吧。引讀：經(jīng)常到山里的人，大概都見(jiàn)過(guò)這樣的情景：如果（）；假如（）。4.拓展，補(bǔ)充畫(huà)面，提煉情感。假如還有哪些假如呢？走搭石的時(shí)候，還會(huì)有哪些感動(dòng)我們的畫(huà)面嗎？請(qǐng)你把心中想象到的情景寫(xiě)下來(lái)。（出示作業(yè)紙，輕聲播放歌曲讓世界充滿愛(ài)小小的搭石，演繹著人間的真情，我能試著寫(xiě)一寫(xiě)：假如（

17、遇上老人來(lái)走搭石，年輕人就要伏下身子背老人過(guò)去，人們把這看成是理所當(dāng)然的事。）假如（碰上趕集的日子人們把這看成是理所當(dāng)然的事。）假如（遇到了下雪天人們把這看成是理所當(dāng)然的事。）假如（遇到孩子上學(xué)人們把這看成是理所當(dāng)然的事。）假如（）5.小結(jié)，回扣中心句：（隨機(jī)板書(shū)：謙讓敬老見(jiàn)真情）是啊，正是這一幕幕熟悉而感人的畫(huà)面，傳遞著鄉(xiāng)民們互相謙讓、互相幫助的美好情感，也讓（齊讀：“這搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景?！保╅喿x方法解密1.課文通過(guò)描繪擺搭石、走搭石等幾個(gè)生活中的平凡場(chǎng)景，贊美了鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的美好品質(zhì)。我們?cè)陂喿x時(shí)學(xué)習(xí)用默讀的方式提高我們的閱讀效率。方法指導(dǎo)：默讀是

18、一種重要的讀書(shū)方法。默讀時(shí)不僅要做到不出聲，不指讀，還要做到既用眼又用腦，這樣更容易集中注意力，便于思考，提高閱讀效率。較快的速度默讀課文是需要訓(xùn)練的。具體方法：（1）養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，有意識(shí)地計(jì)時(shí)訓(xùn)練，提高速度；（2）擴(kuò)大視讀野，提高整體認(rèn)讀的能力；（3）減少回讀、準(zhǔn)確掃視，提高讀速；（4）學(xué)會(huì)跳讀、預(yù)讀、猜讀，并每天用于課外廣泛閱讀練習(xí)；（5）邊讀邊思考，畫(huà)出關(guān)鍵詞句提高默讀效果。五、學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法1.談話：作者善于從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美，擺搭石的時(shí)候精心擺放，走搭石時(shí)充滿詩(shī)情畫(huà)意，兩個(gè)人同時(shí)過(guò)溪招手禮讓，背老人過(guò)溪理所當(dāng)然。這些小事透露的是人情美和心靈美。我們要善于觀察、留心生活，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作素材

19、；描寫(xiě)事物的時(shí)候，或用形象生動(dòng)的語(yǔ)言描述，或者用質(zhì)樸的語(yǔ)言描述。2.想一想身邊哪些人或事物雖然平凡，透過(guò)一些小事或小的細(xì)節(jié)卻讓你感受到了不一樣的美，練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)。示例： 解放軍叔叔那一位解放軍叔叔的所作所為，一直深深地印在我的腦海里。那是一年寒假，媽媽帶我去沈陽(yáng)。那時(shí)沈陽(yáng)漫天飛雪，路上雪積了厚厚的一層，車緩慢地行駛著。天氣冷得要命，呼出的氣，好像一下子都凍成了小冰珠，籠罩在臉周圍，凍得臉好像失去了知覺(jué)。在寒冷的汽車?yán)铮铱吹搅诉@樣一幕：一位解放軍叔叔一直站在窗前，旁邊的人都讓他坐到座位上，可他就是守著自己的“崗位”。我很是不理解，這可是長(zhǎng)途汽車啊，也許叔叔真的是站軍姿站慣了吧！過(guò)了一段時(shí)間，那位叔叔下車了，就在他離開(kāi)窗口的那一剎那，一股寒風(fēng)順著我的衣領(lǐng)，鉆進(jìn)了我的全身，冷得我一哆嗦。我順著寒風(fēng)吹來(lái)的方向望過(guò)去，心頭一震，啊，原來(lái)那扇窗戶有一個(gè)雞蛋大的洞，透過(guò)這個(gè)洞，寒風(fēng)夾著雪花飛進(jìn)來(lái)。原來(lái)叔叔一直站在那兩個(gè)多小時(shí)是為我們擋風(fēng)?。∥也挥傻孟朐?/p>