小學(xué)語文人教四年級(jí)上冊(cè)第六組-《搭石》教學(xué)詳案

1、師：孩子們，知道劉章爺爺吧？他的家鄉(xiāng)是一個(gè)美麗的地方。那里有連綿起伏的山巒，有郁郁蔥蔥的樹木，還有一條清澈見底的小溪、潺潺而流的小溪?？蓜⒄聽敔斆棵炕貞浧鹱约旱募亦l(xiāng)，他覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。這節(jié)可就讓我們一起去感受一下。師：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)打開課本，先自由地朗讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊思考，什么是搭石？可以把相關(guān)的句子劃出來，開始。師：咱們先來看看同學(xué)們字、詞掌握地怎么樣了？（汛期、脫鞋綰褲、譴責(zé)、懶惰；俗語、清波漾漾、伏下、間隔；協(xié)調(diào)有序、人影綽綽、一行人）師：同學(xué)們，你們真了不起，這么短的時(shí)間就能把詞語讀得那么準(zhǔn)確。現(xiàn)在知道什么是“搭石”了嗎？生：“進(jìn)入秋天，天氣變涼，家

2、鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石?！睅煟和瑢W(xué)們看，（板畫“搭石”），這就是搭石。那有搭石的時(shí)候，人們是怎樣過小溪的呢？誰能來讀一讀？生：“山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋綰（wn）褲。”師：那你知道“脫鞋綰褲”是什么意思？師：那就是說，如果小溪里沒有搭石，人們出工就必須生1：脫鞋綰褲師：人們收工就必須生2：脫鞋綰褲師：人們趕集就必須生3：脫鞋綰褲師：人們?cè)L友就必須生4：脫鞋綰褲。師：一句話，人們來來往往都必須生齊：脫鞋綰褲師：一次又一次的脫鞋綰褲啊，你感受到了什么？生1：我覺

3、得總要脫鞋綰褲，家鄉(xiāng)的人過小溪就很不方便。生2：我認(rèn)為會(huì)很辛苦。生3：還會(huì)很麻煩。師：不便、麻煩甚至是辛苦，那還大多是在夏天啊，到了秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們就必須靠搭石過小溪了。了解了這些，我們?cè)賮碜x讀什么是搭石。 ppt投影（生齊讀“進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石?！保煟和瑢W(xué)們，你們真了不起，通過自己讀書就讀懂了什么是搭石。那么在預(yù)習(xí)的時(shí)候還有什么不明白的問題嗎？生：1、清波漾漾、人影綽綽是什么意思？ 2、為什么搭石要按二尺左右的間隔放？ 3、“汛期”是什么意思？（江河

4、水位定時(shí)性上漲時(shí)期） 4、“理所當(dāng)然”是什么意思？ 5、“譴責(zé)”是什么意思？師：老師聽出來了，同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候?qū)σ恍┧淖衷~語把握得不夠好，我們一起來看一看。剛才同學(xué)們說到的“清波漾漾、人影綽綽”就在這個(gè)小節(jié)，大家自己讀一讀，感受一下。生：ppt（生自讀：每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)（xi）調(diào)有序（x）！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽（chu）綽，給人畫一般的美感。師：這兩個(gè)詞語課前有查字典的嗎？我覺得遇到不理解的詞語去查字典是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。老師也查閱了字典，在字典里“綽”字有以下三種解釋（ppt投影），同學(xué)們想想在“人影

5、綽綽”這個(gè)詞語中應(yīng)該選第幾種呢？（姿態(tài)柔美），那咱們一起讀一讀第一種解釋。師：現(xiàn)在我們一起來看一下。（ppt播放，同學(xué)們，這就是“人影綽綽”，之前看到水的就是“清波漾漾”）師：現(xiàn)在誰能想象著畫面來讀讀這兩個(gè)詞。抽生讀 那么美的水，那么美的景，該怎么讀才好呢？抽生讀齊讀師：同學(xué)們，這里僅僅是寫景美嗎？還寫了什么？生：還寫了人們走過的腳步聲。師：是什么樣的聲音？生：就是踏踏的聲音。師：就像生：輕快的音樂。師：還寫了什么？生：還寫了人們走路的時(shí)候協(xié)調(diào)有序。師：你們看看，他多會(huì)讀書，一下子就抓住了關(guān)鍵的詞語。請(qǐng)同學(xué)們伸出小手來跟老師一起寫寫這個(gè)詞。板書：協(xié)調(diào)有序師：課文中的那句話告訴我們?nèi)藗兊膭?dòng)作是協(xié)

6、調(diào)有序的？生：1、一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)（xi）調(diào)有序（x）！2、前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；（你不僅僅會(huì)讀書，回答問題也那么完整，真棒?。煟和瑢W(xué)們，讓我們加入到走搭石的人群中。師引讀：每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的生：抬起腳來師：后面的生：緊跟上去師：（速度漸快）前面的生：抬起腳來師：后面的生：緊跟上去師：（速度再漸快）前面的生：抬起腳來師：后面的生：緊跟上去師：有人踩腳嗎？有人落水嗎？你們看，沒有人指揮，大家走得那么整齊，配合得那么默契，這樣的動(dòng)作就叫生：協(xié)調(diào)有序師：同學(xué)們看，我們通過聯(lián)系上下文就讀懂了這個(gè)詞，這也是

7、一種很好的學(xué)習(xí)方法。師：同學(xué)們，你們一定不知道，劉章爺爺可是一位大詩人，他從17歲就開始發(fā)表詩歌，陸續(xù)發(fā)表了十幾部詩集呢?。úシ乓魳罚┠銈兦扑麑懙眠@段話，既美得像一幅畫，又美得像一首詩。ppt投影抽生讀（你的讀書聲都把我們陶醉了，咱們眼前仿佛出現(xiàn)了人們走搭石的畫面）師：我相信，同學(xué)們都能夠讀得像她一樣好，對(duì)不對(duì)？生齊讀師：這樣還會(huì)讀嗎？ppt投影抽生讀(同學(xué)們，我建議咱們把最熱烈的掌聲送給她，這么短的時(shí)間，她不但把這段話積累下來了，還讀得那么美，真棒！)師：這樣還會(huì)嗎？出示圖片，全班試著背誦。（同學(xué)們，讀得太美了，難怪作者說搭石給人畫一般的美感，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。）板書：風(fēng)景師：同學(xué)們，這

8、篇課文僅僅是在寫風(fēng)景美嗎？還在寫了什么樣的美？用筆劃出有關(guān)的句子，并在旁邊簡(jiǎn)單地寫一下你的感受。師：誰來跟我們交流一下？生：假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏（f）下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。（感受：年輕人很善良，有愛心，關(guān)心老人）師：同學(xué)們，我們都來讀一讀這段話，感受一下，看看這段話寫了什么？簡(jiǎn)單地說一說。生：寫了老人走搭石，年輕人要背老人過去。師：她有自己的理解了，誰能更簡(jiǎn)單一點(diǎn)兒，誰做了什么？生：1、年輕人尊老。2、年輕人把幫老人過搭石的事看成是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。師：是呀！年輕人背老人走搭石走搭石的時(shí)候是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們拿起筆來圈出有關(guān)的詞語。生：伏下身子師：伏下身子是什么

9、樣呀？做一做動(dòng)作。剛才我看見你把腰深深地彎了下去，為什么？生：要背老人，如果太高了，老人就上不去。師：你看看，他這是在為老人著想呢！我看見你也深深地彎了腰，為什么？生：老人一般腿腳不方便，行動(dòng)不靈活，如果身子不伏低些，老人可能上不去。師：他說得多好?。⊥瑢W(xué)們體會(huì)得多好??！老人趴在這樣的背上是多么地舒服，多么地安全呀！你們看，這是甲骨文中的“伏”字（板書： ），就像咱們剛才做的那個(gè)動(dòng)作。后來演變成了這樣，這是表示一個(gè)獵人（板書： ），你們猜一猜后面帶的是（板書： ）獵狗。一個(gè)獵人帶著獵狗趴臥在地等待獵物的出現(xiàn)。最后就演變成了這樣子（板書： 伏），一起讀兩遍。你們看，咱們中國(guó)的漢字多有意思?。∪绻?/p>

10、在這方面有興趣的同學(xué)，還可以繼續(xù)研究、探索。師：同學(xué)們，咱們都是一群要過搭石的年輕人，（播放音樂）清晨，我們來到小溪邊，誒，看見一位老人正要走搭石，這時(shí)候，你會(huì)生：伏下身子背老人過去。師：年輕人，你遇到的可是一位陌生的老人，你會(huì)生：伏下身子背老人過去。師：這是多么好的年輕人啊，我們把老人背過了小溪，老人正要對(duì)我們說謝謝呢，這時(shí)候你會(huì)說生：不用客氣，這是理所當(dāng)然的事！師：你會(huì)說？生：不用謝，這是我應(yīng)該做的。師：課文中用到一個(gè)詞是“理所當(dāng)然”。書空，咱們來寫寫。板書：理所當(dāng)然 家鄉(xiāng)人把這看作是理所當(dāng)然的事。 同學(xué)們想一想還有誰會(huì)來走搭石？家鄉(xiāng)人又會(huì)怎么做呢？生：腿腳不方便的老人走搭石或生病的人走搭

11、石，正有一個(gè)年輕人看見了，會(huì)伏下身子背他們過去。師：即使年輕人再有急事也會(huì)這樣做，因?yàn)樗堰@看做生：理所當(dāng)然的事。師：還有嗎？生：1、一個(gè)小朋友過搭石，可能旁邊有大人，看小朋友這么小，就牽著他一起過搭石。 2、有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。（兩個(gè)人走搭石，他們互相謙讓，這也構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景） 3、可能有抱小孩的人要過搭石，行動(dòng)不方便，這個(gè)時(shí)候一定會(huì)有人幫忙。師：同學(xué)們，在鄉(xiāng)親們看來，這事再普通不過了，都是生：理所當(dāng)然的事。師：有了這樣的理解，誰來讀讀這段話？男生讀“假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏

12、（f）下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事?！保牫鰜砹?，鄉(xiāng)親們做得是那么地心甘情愿）師：還有誰愿意來讀一讀。女生讀（多么淳樸善良的鄉(xiāng)親們呀?。┳屛覀円黄饋碜x。齊讀。師：同學(xué)們，你們還劃了哪些地方？生：“上了點(diǎn)年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去。”ppt師：說說你的感受。生：我覺得老人他們無論怎樣著急趕路，發(fā)現(xiàn)搭石不平穩(wěn)，都會(huì)找合適的石頭，直到滿意了為止，這發(fā)現(xiàn)他們具有為他人著想的品質(zhì)。師：你真會(huì)讀書，帶著你的理解，把這段話讀一讀。有了自己的理解，課文讀得更生動(dòng)了。師：同學(xué)們，咱們一起來讀讀這段話。師：同學(xué)們，課文學(xué)到這里，咱們?cè)賮砜催@句話“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景?！蹦悻F(xiàn)在認(rèn)為這道風(fēng)景中僅僅只有搭石嗎？生：1、家鄉(xiāng)人那種無私奉獻(xiàn)的精神。（你有了自己的理解） 2、我認(rèn)為村民們都有一顆善良淳樸的心。（同學(xué)們真會(huì)體會(huì)）板書：鄉(xiāng)親師：那么行走在搭石上的鄉(xiāng)親們才是搭石這道風(fēng)景當(dāng)中最美的風(fēng)景。難怪作者在最后是這樣說的生讀：“一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感?！睅煟嚎?，劉章爺爺就在這最最普通的搭石身上發(fā)現(xiàn)了美。(播放音樂)美其實(shí)就在我們每個(gè)人的身邊，美是一把雨中的小傘，美是一句風(fēng)