年級(jí)下冊(cè)美術(shù)最后一堂課教案課件圖片

1、年級(jí)下冊(cè)美術(shù)最后一堂課教案課件圖片怎么針對(duì)性地分析學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作在以往的教育教學(xué)中，教師是教學(xué)的主體，源源不斷地向?qū)W生輸送知識(shí)，硬性的知識(shí)教育使學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受產(chǎn)生了疲乏的心理。美術(shù)課堂是一個(gè)創(chuàng)造性的課堂，教師應(yīng)解開束縛學(xué)生思想的枷鎖，尊重學(xué)生內(nèi)心的想法，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，只有擁有不同于普通人的視角和眼光，才能創(chuàng)作出與眾不同的畫作。在美國式的教育中，學(xué)校大力強(qiáng)調(diào)發(fā)散學(xué)生的思維，使其在知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中充分地發(fā)揮想象力，教師禁錮學(xué)生思想、壓制其想象力的行為是觸犯法律的，由此會(huì)受到法律的制裁。所以可以看出，想象力對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)作是多么的重要。對(duì)于小學(xué)生這個(gè)群體而言，莫大的鼓勵(lì)成為他們學(xué)習(xí)向上的動(dòng)力

2、。所以在美術(shù)作品創(chuàng)作活動(dòng)完成后，教師應(yīng)及時(shí)地讓學(xué)生展示自己的作品，這是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的肯定，同時(shí)在學(xué)生彼此作品賞析的時(shí)候，讓他們?nèi)￠L補(bǔ)短，最終實(shí)現(xiàn)自身作品的完美創(chuàng)作。教科版一年級(jí)下冊(cè)語文小鷹學(xué)飛教案教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。3.讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)、不斷進(jìn)取。教學(xué)重點(diǎn)：1.有感情地分角色朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課的生字，能正確、美觀地書寫生字。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)、不斷進(jìn)取。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 圖片 投影教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1

3、.上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了小鷹學(xué)飛一課，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)(板書課題)2. 復(fù)習(xí)詞語(出示幻燈片1)3.誰能說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?(二)自由細(xì)讀課文思考：小鷹跟著老鷹飛行經(jīng)過了哪些地方?結(jié)果又怎么樣?(學(xué)生回答)課文哪些段落寫的是小鷹跟著老鷹飛到大樹上面的內(nèi)容?(1、2自然段)課文哪些段落寫的是小鷹跟著老鷹飛到大山上空的內(nèi)容?(3、4自然段)課文哪些段落寫的是小鷹跟著老鷹飛到更高的天空的內(nèi)容?(5、6自然段)(三)逐段學(xué)習(xí)1.指名讀1、2自然段：(出示幻燈片2)思考：.小鷹跟著老鷹飛到大樹上面，小鷹會(huì)怎么樣?又怎么說?(出示幻燈片3).小鷹說這句話時(shí)，心情怎樣?(非常高興、滿足)從

4、哪些詞語可以看出?(“高興”、“喊”、“已經(jīng)”“啦”)(出示幻燈片4).指導(dǎo)朗讀同學(xué)們，你也有過這樣的經(jīng)歷嗎?當(dāng)你做一件事時(shí)，開始不會(huì)，后來會(huì)了，你的心情怎樣?小鷹現(xiàn)在的心情和你一樣，你能讀出來嗎?(練習(xí)讀、指名讀、齊讀，重讀“已經(jīng)”)評(píng)價(jià)：讀得不錯(cuò)，你們能通過“已經(jīng)”一詞表現(xiàn)出此時(shí)小鷹的心情嗎?看來大家已經(jīng)理解了這個(gè)詞，那你能用它說句話嗎?.用“已經(jīng)”說話。(出示幻燈片5)評(píng)價(jià)：同學(xué)們，學(xué)了就會(huì)用，這才是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。過渡語：小鷹自以為飛到大樹上面，飛行的本領(lǐng)就算學(xué)會(huì)了，那老鷹是怎么說的呢?(出示幻燈片6).老鷹怎么說?為什么這樣說?“不算會(huì)飛”是什么意思?你認(rèn)為小鷹學(xué)會(huì)飛了嗎?想想我們通常

5、能看到鷹嗎?為什么?小結(jié)：作為鷹飛得比大樹高根本不能算“會(huì)飛”，還差得遠(yuǎn)呢，必須繼續(xù)飛行。.指名讀老鷹的話讀出和藹、親切的語氣。過渡：小鷹聽了老鷹的話又是怎么做的呢?2. 學(xué)習(xí)3、4自然段.男生讀3段，女生讀4段。.討論：小鷹跟著老鷹又飛到什么地方?(出示幻燈片7)它們又會(huì)怎么想?又會(huì)怎么說呢?(板書：我真的會(huì)飛啦!) 從小鷹的話中你感受到小鷹的心情怎樣?(滿足、得意)從哪些詞語可看出?(“又高興”、“喊”、“真的”).學(xué)生匯報(bào).指導(dǎo)朗讀.老鷹是怎么說的?為什么這樣說?小結(jié)：作為鷹飛得只比大山高，還不能算“會(huì)飛”，有本領(lǐng)的鷹應(yīng)該飛得比這更高。.怎樣讀老鷹得話?(親切、和藹、帶有教育孩子的語氣)

6、.分角色讀這兩段過渡：后來，小鷹又是怎么做的呢?3.學(xué)習(xí)5、6自然段.自由讀5、6自然段思考 小鷹跟著老鷹又飛到什么地方?(更高的天空)(出示幻燈片8) 從哪兒可以看出它飛得更高了?(大樹看不見了，大山也變矮了) 小鷹怎么會(huì)飛這么高?(刻苦練習(xí))從哪些詞語可以看出它練得很刻苦?請(qǐng)同學(xué)們用筆劃出來。(鼓起勁、拼命、飛呀，飛呀、急促)“拼命”是什么意思? 怎樣讀出這樣的語氣?(自由讀、師范讀、再練讀、再指名讀)過渡：這時(shí)的小鷹還會(huì)像前兩次那樣肯定的對(duì)老鷹說話嗎?(不會(huì))有什么不一樣?(問話、不敢肯定) 指導(dǎo)讀小鷹說的話。“總算”是什么意思?注意句中的“”(練習(xí)讀、指名讀)小結(jié)：經(jīng)過老鷹的幾次教育，

7、小鷹不僅越飛越高，而且變得虛心了。 老鷹又怎么回答?(“孩子，你抬頭看”)小鷹看到了什么?(出示幻燈片9)“盤旋”是什么意思?(環(huán)繞著飛) 啟發(fā)思考：小鷹看到更高處還有鷹在盤旋時(shí)會(huì)想些什么?它又會(huì)怎樣做呢?(繼續(xù)往高飛。)當(dāng)它飛到和那幾只鷹一樣高的天空時(shí)，它又會(huì)怎么想呢?(我要繼續(xù)往高飛。)看來學(xué)習(xí)是沒有盡頭的，這就是學(xué)無止境，然而我們知道要飛得更高，必須怎樣?(不斷努力，才能攀登新的高峰。)師小結(jié)：看來學(xué)習(xí)是沒有止境的。小鷹認(rèn)為自己飛得已經(jīng)很高了，原來還有比自己更高的。這就是“人外有人，山外有山”，只有不斷努力，才能永遠(yuǎn)前進(jìn)，不斷進(jìn)取。讀讀這些詞語(出示幻燈片10)人外有人 山外有山 學(xué)無止

8、境 不斷進(jìn)取師小結(jié)：這幾個(gè)詞也正是這篇課文要告訴我們的一個(gè)深刻道理。分角色朗讀全文，再次體會(huì)小鷹學(xué)飛的過程。想想：通過學(xué)習(xí)課文，你認(rèn)為小鷹是一個(gè)什么樣的小鷹?我們應(yīng)向小鷹學(xué)習(xí)什么?(評(píng)價(jià)：大家的感受很深)作業(yè)：a.把小鷹學(xué)飛的故事講給爸爸媽媽聽。b.把小鷹學(xué)飛的這種精神用于自己的學(xué)習(xí)中。板書設(shè)計(jì)：8.小鷹學(xué)飛大樹上面 我已經(jīng)會(huì)飛啦 !大山上空 我真的會(huì)飛啦!更高的天空現(xiàn)在我總算會(huì)飛了吧?學(xué)無止境 不斷進(jìn)取看了一年級(jí)下冊(cè)語文小鷹學(xué)飛教案的人還看：1.一年級(jí)下冊(cè)語文做什么事最快樂教案2.一年級(jí)下冊(cè)語文快樂的小公雞教案3.一年級(jí)下冊(cè)語文烏鴉喝水教案4.一年級(jí)下冊(cè)語文春天來了教案5.一年級(jí)語文下冊(cè)語文

9、園地六教案6.一年級(jí)下冊(cè)語文棉花姑娘教案第一篇：人教版一年級(jí)下冊(cè)音樂教案(1)音樂（一年級(jí)下冊(cè)）一年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃一、班級(jí)情況分析：一年級(jí)大部分學(xué)生無論在生理還是在心理上，都不同程度地帶有幼兒的特征。其思維以具體形象思維為主，抽象思維尚處于初步發(fā)展的階段。從行為上看，他們往往表現(xiàn)出好奇、好動(dòng)、好模仿的特點(diǎn)。從情感上看，他們易興奮、易激動(dòng)、不夠穩(wěn)定，對(duì)具體的人和集體能夠產(chǎn)生感情：對(duì)音樂藝術(shù)，能夠表現(xiàn)出愉快的心情并產(chǎn)生美感。從意志力上看，他們顯露出一定的堅(jiān)持性和自制力，但在總體上說，其意志品質(zhì)還是比較薄弱的。二、本期教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。2、開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感

10、。3、能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造。4、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。三、教學(xué)措施：1、以審美為核心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、師生互動(dòng)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。3、通過對(duì)音樂進(jìn)行表演，使學(xué)生得到合作的體驗(yàn)。4、通過游戲活動(dòng)來感知、體驗(yàn)、創(chuàng)造音樂，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。四、教學(xué)進(jìn)度：第一單元紅燈停綠燈行 4課時(shí)（2-3周）第二單元春天來了 6課時(shí)（4-6周）第三單元 音樂中的動(dòng)物 6課時(shí) （7-9周）第四單元五十六朵花 6課時(shí)（11-13周）第五單元我們多快樂 4課時(shí)（14-15周）第六單元 月兒彎彎 4課時(shí)（16-17周）第一單元 紅燈停 綠燈行 教學(xué)要求：進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)

11、音樂的興趣，再演唱、朗讀、歌表演、游戲等各項(xiàng)活動(dòng)中，為學(xué)生提供多方面的音樂感受，培養(yǎng)學(xué)生安靜聆聽音樂的習(xí)慣，逐步發(fā)展學(xué)生的內(nèi)心聽覺，并從中幫助學(xué)生了解和熟悉小學(xué)行為規(guī)范，自覺遵守社會(huì)公德。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生具有穩(wěn)定的內(nèi)心節(jié)奏感以及用心歌唱的能力，具體表現(xiàn)在能準(zhǔn)確的休止和接唱，尤其是在領(lǐng)唱與齊唱歌曲中，能與同學(xué)合作，和諧、完整的表現(xiàn)音樂。如何由有聲的演唱過渡到“無聲的”演唱，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心節(jié)奏的目的，以及在演唱中與他人合作的能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備 教具1、 圖片“紅燈牌”“綠燈牌”2、打擊樂器：碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵、雙向筒。3、錄音帶4、節(jié)奏卡：X X X X X X X XX

12、 O X O X O X OX X X O XX XX X O X X X X XX X X O 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱紅眼睛綠眼睛，做到能在心中默唱歌曲。 教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)唱歌曲紅眼睛綠眼睛。2、 了解小學(xué)生常見的行為規(guī)范。3、 能在心里默唱紅眼睛綠眼睛的歌曲片斷。 教學(xué)過程一、聽唱歌曲紅眼睛綠眼睛，做游戲。1、 教師提問：同學(xué)們上學(xué)是采用什么交通方式到學(xué)校的？生：走路、坐公共汽車、騎自行車、家長開車送等等。2、 師：在城市的街道和公路上行走，應(yīng)注意行人靠右，大人帶著，走人行橫道，注意看車，看紅綠燈信號(hào)等等。在城市交通里，紅綠燈是警察的幫手，與警察共同指揮交通秩序，保證行人和車輛的安全通行。

13、紅燈和綠燈各有不同的作用，例如，紅燈亮?xí)r，車輛行人停止通行，綠燈亮?xí)r，車輛行人可以通行。3、 聽音樂，做游戲。找一名同學(xué)手拿一張紅紙牌和一張綠紙牌，聽教師唱歌，教師唱到“紅燈紅，紅眼睛，眼睛眨一眨車子停一?！睍r(shí)，生舉紅牌，唱到“綠燈綠，綠眼睛，眼睛眨一眨車子向前進(jìn)”時(shí)，同學(xué)舉起綠牌子。4、 跟唱歌曲紅眼睛綠眼睛，做游戲。 跟老師一邊唱一邊舉牌子。 請(qǐng)一名同學(xué)做警察舉牌，其他同學(xué)邊唱邊扮演行人和車輛，看見紅燈停止做動(dòng)作，看見綠燈繼續(xù)行走。二、看圖表、作判斷，選擇放聲歌唱與心里默唱。1、 請(qǐng)一位同學(xué)做警察舉牌子，舉紅燈時(shí)，教師在心里默唱，舉綠燈時(shí)，教師大聲歌唱。教師做警察舉牌子，學(xué)生們默唱或放聲唱

14、。2、 看圖表，選擇大聲唱或心里默唱。足球場(chǎng)上，如果球員違反了比賽的規(guī)則，裁判就要對(duì)球員亮紅牌，禁止他繼續(xù)參加比賽。在生活中，違反了公共道德規(guī)范的行為同樣是需要禁止的。教師請(qǐng)同學(xué)們做裁判，對(duì)人們的日常行為作出裁判。教師將紅綠紙牌換成畫有吸煙、鳴喇叭、走人行橫道、廢品扔到垃圾箱等圖案的標(biāo)志，請(qǐng)學(xué)生們自己判斷，哪些行為是應(yīng)禁止的，需要亮紅燈；哪些行為是值得提倡的，需要亮綠燈。然后請(qǐng)同學(xué)們用兩種不同的方式或行為表現(xiàn)出來。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲小胖胖。 教學(xué)目的1、學(xué)唱歌曲小胖胖。2、自行設(shè)計(jì)表演動(dòng)作。3、了解領(lǐng)唱與齊唱這兩種演唱形式。 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)歌曲紅眼睛綠眼睛，上節(jié)課做的游戲。二、教師演

15、唱歌曲小胖胖。1、 教師演唱，學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容，對(duì)小胖胖的行為作出判斷，舉紅牌或舉綠牌。2、 教師將歌曲中“領(lǐng)唱”與“齊唱”兩部分用兩種不同的聲音演唱，并同時(shí)表演兩種不同的角色。學(xué)生判斷歌曲中有幾個(gè)人物（敘述者與聽眾）？3、 教師演唱，學(xué)生分兩組分別表演敘述者與聽眾兩個(gè)不同的角色。三、學(xué)生跟著教師一起唱。1、 學(xué)生跟老師學(xué)唱歌曲。2、 學(xué)生一邊唱一邊自行設(shè)計(jì)表演動(dòng)作。3、 學(xué)生分兩組對(duì)唱并表演。四、領(lǐng)唱與齊唱1、 教師唱“領(lǐng)唱”部分，學(xué)生唱“齊唱”部分。2、 學(xué)生唱“領(lǐng)唱”部分，教師唱“齊唱”部分。3、 學(xué)生以多種形式演唱歌曲，領(lǐng)唱、齊唱、對(duì)唱等。第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)四份休止符，有節(jié)奏的念兒

16、歌做個(gè)好娃娃，用打擊樂器領(lǐng)奏、合奏。 教學(xué)目標(biāo)1、 感受和認(rèn)識(shí)四份休止符。2、 按節(jié)奏念兒歌。3、 演奏打擊樂器。 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)歌曲紅眼睛綠眼睛的游戲二、學(xué)念兒歌。1、 教師一拍一拍的有節(jié)奏的出示綠牌、紅牌，指導(dǎo)學(xué)生看見綠牌念“ga”，看見紅牌念”m”，模仿鴨子交出聲或不叫出聲。2、 請(qǐng)學(xué)生將鴨子的聲音換成其它動(dòng)物的叫聲，如青蛙、小雞、豬、貓等繼續(xù)按教師的節(jié)奏發(fā)聲或不發(fā)聲。3、 教師一邊念兒歌，一邊有節(jié)奏的出示紅牌或綠牌。4、 學(xué)生跟教師學(xué)念兒歌。三、認(rèn)識(shí)四分休止符1、 音樂中的聲音用音符表示，如：一拍x,兩拍x 。音樂中的靜默用休止符表示，如：一拍休止02、 再用“x”替代綠牌，用“0”

17、替代紅牌，看著節(jié)奏譜，念兒歌。四、打擊樂器演奏1、 請(qǐng)學(xué)生用一件打擊樂器替代一種動(dòng)物的叫聲，鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇、判斷。 如：碰鈴與小黑雞，雙向筒與小青蛙，鈴鼓與小白豬，三角鐵與小花雞，響板與小黃鴨等，可以有多種方案。2、 邊念兒歌邊用打擊樂器伴奏3、 將學(xué)生分組，一部分學(xué)生念兒歌，一部分學(xué)生擔(dān)任齊奏與領(lǐng)奏4、 換一種節(jié)奏演奏打擊樂器。如：xx x 0 0 xx xx xx x x x xx 05、 請(qǐng)同學(xué)自己設(shè)計(jì)節(jié)奏并表演。五、復(fù)習(xí)歌曲紅眼睛綠眼睛1、 復(fù)習(xí)歌曲紅眼睛綠眼睛。2、 找找歌曲中的四分休止符。3、 演唱歌曲紅眼睛綠眼睛在四分休止符出準(zhǔn)確休止。第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱小螞蟻，跳邀請(qǐng)舞。

18、教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)唱小螞蟻。2、 邊唱歌曲邊跳邀請(qǐng)舞。 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)小胖胖二、聽教師演唱歌曲小螞蟻，1、 教師提問：小螞蟻有什么特征？2、 教師演唱歌曲小螞蟻，學(xué)生根據(jù)歌詞回答，歌曲贊揚(yáng)了小螞蟻什么？3、 教師演唱歌曲，學(xué)生用動(dòng)作表演三、跟教師學(xué)唱歌曲。四、跳邀請(qǐng)舞。第二單元 春天來了 教學(xué)要求1、 以歌唱春天的音樂來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，開發(fā)學(xué)生感知力，體驗(yàn)音樂美感。2、 在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。3、 通過音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的樂觀生活態(tài)度。 重點(diǎn)：1、 進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。2、 在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。3、 培

19、養(yǎng)學(xué)生有表情歌唱的能力，并在學(xué)唱歌曲中注意培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。 難點(diǎn);1、 用沙錘為歌曲小雨沙沙沙伴奏時(shí)，強(qiáng)弱力度可能不易控制。2、 在欣賞樂曲春天悄悄來臨時(shí)要求學(xué)生用語言、動(dòng)作、圖畫來表達(dá)對(duì)這首樂曲的感受，可能不以組織教學(xué)。3、 在活動(dòng)春光好中，學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)“春游”與“春耕”，有的可能無法貼切扣題。四、教具準(zhǔn)備1、 鋼琴、錄音機(jī)、錄音磁帶、沙錘、三角鐵、碰鈴、雙響筒、響板、鈴鼓。2、 節(jié)奏卡x x x x x x x x 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容1、 歌曲小雨沙沙沙2、 沙錘 教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)會(huì)歌曲小雨沙沙沙。2、 能說出沙錘的名稱并初步學(xué)會(huì)演奏方法。3、發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣 教學(xué)過程1

20、、 用教科書上的插圖引入歌曲小雨沙沙沙的教學(xué)2、 聽歌曲小雨沙沙沙的錄音范唱3、 師范唱一遍。4、 讓學(xué)生跟教師模唱曲譜。5、 教師朗讀歌詞，并講解歌詞的內(nèi)容。6、 用聽唱法教唱歌曲。7、 教師用鋼琴分句彈奏旋律，學(xué)生分句唱歌詞。8、 學(xué)生完整的齊唱歌詞9、 學(xué)生找出歌曲中完全相同的兩個(gè)樂句，并涂上相同的顏色。 10演示沙錘實(shí)物讓學(xué)生認(rèn)識(shí)沙錘，并演示沙錘的基本演奏方法。 11用教科書上的插圖提示沙錘強(qiáng)弱的演奏方法。 12由學(xué)生自由選擇不同的節(jié)奏為歌曲伴奏，讓學(xué)生嘗試選擇一種最佳的沙錘伴奏方法。 13用沙錘為歌曲伴奏，可在歌詞“小雨沙沙沙”處加上八分音符節(jié)奏型的沙錘演奏。14可將學(xué)生分為兩組，一

21、組演唱歌曲，一組用沙錘搬走。然后再由全體學(xué)生邊唱邊演奏沙錘。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容1、 欣賞管弦樂曲春天悄悄來臨。2、 活動(dòng)春光好。 教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生在聆聽音樂作品的過程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)。2、 通過音樂活動(dòng)春光好，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究愿望。3、 在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)協(xié)作精神和創(chuàng)造能力。 教學(xué)過程1、 在預(yù)先不告訴學(xué)生曲名的情況下，播放管弦樂曲春天悄悄來臨2、 讓學(xué)生為該曲命名。3、 告訴學(xué)生曲名。4、 啟發(fā)學(xué)生用語言、動(dòng)作、圖畫等來表達(dá)對(duì)音樂的感受。5、 用課本上的插圖來引入音樂活動(dòng)春光好。6、 介紹有關(guān)“春游”、“春耕”的常識(shí)。7、 教師組織學(xué)生展開討論，如何用聲音、語言、動(dòng)作來表

22、現(xiàn)“春游”和“春耕”。8、 用多種打擊樂器模仿“春游”和“春耕”的音響。9、 結(jié)合課本上的插圖鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編以“春游”和“春耕”為主題的音樂游戲。 10用聲音、語言、動(dòng)作等表現(xiàn)“春游”和“春耕”游戲中的情節(jié)第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容1、 復(fù)習(xí)歌曲小雨沙沙沙。2、 歌曲云。3、 附點(diǎn)二分音符 教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)會(huì)歌曲云。2、 認(rèn)識(shí)附點(diǎn)二分音符。3、 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣 教學(xué)過程1、 復(fù)習(xí)歌曲小雨沙沙沙，讓學(xué)生熟練掌握歌曲的旋律和歌詞。2、 聽歌曲小雨沙沙沙的錄音范唱。3、 用課本的插圖引入歌曲云的教學(xué)4、 教師范唱。5、 讓學(xué)生跟教師模唱曲譜。6、 師朗讀歌詞，并講解歌詞的內(nèi)容。7、 用聽唱法教唱歌

23、曲。8、 教師用鋼琴分句彈奏旋律，學(xué)生分句唱歌詞。9、 學(xué)生完整的齊唱歌詞10在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生隨著歌聲即興做動(dòng)作。 11要求學(xué)生背唱這首歌。12用課本的插圖引入認(rèn)識(shí)附點(diǎn)二分音符。 13教師出示節(jié)奏卡片：x x x x x x x x 14教師用課本的插圖上的動(dòng)物叫聲示范讀出上述節(jié)奏。 15要求學(xué)生自由選擇動(dòng)物的叫聲，邊拍手邊讀出上述節(jié)奏。 16要求學(xué)生指出歌曲云中的附點(diǎn)二分音符。 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容1、 聆聽童聲齊唱春天音樂會(huì)。2、 用打擊樂器表現(xiàn)春天音樂會(huì)。 教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生在聆聽音樂作品的過程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)。2、 培養(yǎng)學(xué)生在音樂體驗(yàn)中的想象能力和聯(lián)想能力。3、

24、用人聲以及打擊樂器來表現(xiàn)春天音樂會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力以及音樂表現(xiàn)能力 教學(xué)過程1、 復(fù)習(xí)歌曲云，并備唱該曲。2、 用課本的插圖引入童聲齊唱春天音樂會(huì)。3、 師朗讀歌詞。4、 學(xué)生朗讀歌詞。5、 教師節(jié)和歌詞講解春天的自然常識(shí)。6、 完整聆聽春天音樂會(huì)。7、 啟發(fā)學(xué)生用人聲以及打擊樂器來表現(xiàn)春雨、春雷、春風(fēng)、春水來臨時(shí)的景象。8、 復(fù)聽春天音樂會(huì)，并用打擊樂器為之伴奏。9、 復(fù)習(xí)歌曲小雨沙沙沙。 第三單元 音樂中的動(dòng)物 教學(xué)要求1、 激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知力，體驗(yàn)不同音樂帶給人們的不同情緒。2、 本單元通過歌表演、音樂活動(dòng)、唱歌等多種藝術(shù)形式展開教學(xué)活動(dòng)，理解并感受人與

25、動(dòng)物之間的密切關(guān)系，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。3、 感受聲音的強(qiáng)弱，認(rèn)識(shí)音樂中的力度記號(hào)，并能正確運(yùn)用到歌曲之中。 重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用真摯的情感和自然的歌聲表現(xiàn)歌曲。音樂活動(dòng)“聲音的強(qiáng)弱”，從學(xué)生熟悉的生活入手，感受聲音的長短與強(qiáng)弱。認(rèn)識(shí)音樂中的力度記號(hào)強(qiáng)“f”弱“p”，并能正確地運(yùn)用到歌曲演唱之中。 難點(diǎn)：體會(huì)每首歌曲各自不同的音樂情緒，小動(dòng)物的歌是歡快的，小毛驢爬山坡是俏皮的，而詠鵝是悠閑自在的。引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用不同歌聲表現(xiàn)不同音樂的情緒。 教具準(zhǔn)備1、 鋼琴、錄音機(jī)及磁帶、打擊樂器（大鼓、鈴鼓、響板、雙向筒）。2、 卡片：強(qiáng) 弱第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容1、 音樂活動(dòng)：聲音

26、的強(qiáng)弱2、 歌曲小動(dòng)物的歌。 教學(xué)目標(biāo)根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，模仿生活中的聲音，進(jìn)一步理解聲音的長短，在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。認(rèn)識(shí)音樂中的力度記號(hào)：F和P，并能正確運(yùn)用到音樂中。 教學(xué)過程：1、 教師課前在黑板上貼上各種動(dòng)物的圖片。2、 教師課先讓學(xué)生看教科書上的兩組插圖，并模仿他們的聲音。3、 說出生活中還有那些聲音能表示聲音的強(qiáng)弱。4、 學(xué)生任意選擇一種動(dòng)物，模仿它的叫聲。模仿逼真的，將圖片取下站在空的頭飾上，并帶在這位同學(xué)的頭上。5、 認(rèn)識(shí)音樂中的力度記號(hào)：F和P 教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)老虎和小貓叫聲進(jìn)行對(duì)比：老虎的叫聲低沉、聲音長。小貓的叫聲柔和、聲音也長。誰的叫聲大？誰的叫聲??？（老

27、虎的叫聲大，小貓的叫聲?。┰谝魳分新曇舸笥谩癴”表示強(qiáng)，聲音小用“p”表示弱。6、 將同學(xué)們頭飾上的小動(dòng)物按叫聲的大小分類。7、 學(xué)習(xí)歌曲小動(dòng)物唱歌。 學(xué)生聽教師范唱或錄音。根來時(shí)按節(jié)奏朗讀歌詞，要求咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。（注意弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)調(diào)4/4拍的第一拍“小動(dòng)物”中的“小”字。）教師分局教唱。在演唱的過程中，可以模仿所唱的動(dòng)物的典型動(dòng)作。創(chuàng)編歌詞：請(qǐng)你將貓和狗的叫聲換成你喜歡的小動(dòng)物的叫聲，并大聲領(lǐng)唱。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容1、 音樂活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱。2、 歌表演小動(dòng)物唱歌。 教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步理解，感受聲音的強(qiáng)弱，并能正確地運(yùn)用到歌曲的演唱之中。通過歌表演活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和表演

28、能力。 教學(xué)過程1、 教師出示大鼓和鈴鼓，請(qǐng)學(xué)生敲擊這兩種樂器，感受樂器的聲音力度：哪件樂器發(fā)出的聲音強(qiáng)？哪件樂器發(fā)出的聲音弱？2、 在音樂中“強(qiáng)”用什么表示？“弱”用什么表示？ p 弱 F 強(qiáng)出示卡片3、 a小女孩敲擊碰鈴。B新年晚會(huì)上人們靜聽新年鐘聲。師問：誰發(fā)出的聲音強(qiáng)？誰發(fā)出的聲音弱？（碰鈴發(fā)出的聲音弱，鐘聲發(fā)出的聲音強(qiáng)。）4、 復(fù)習(xí)歌曲小動(dòng)物唱歌。5、 引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)歌譜中出現(xiàn)的“f”和“p”，理解含義，并請(qǐng)同學(xué)們正確地運(yùn)用到歌曲演唱之中。第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容1、 學(xué)習(xí)歌曲詠鵝。2、 欣賞樂曲口哨與小狗。 教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲詠鵝，體驗(yàn)中國古詩的韻味，感受樂曲中描繪的

29、鵝的音樂形象悠閑自在。 通過欣賞口哨與小狗，體會(huì)樂曲歡快活潑的情緒。 教學(xué)過程1、 誰會(huì)背誦描寫動(dòng)物的古詩？（詠鵝）2、 學(xué)唱歌曲詠鵝。（1） 請(qǐng)到家一同背誦詠鵝。 （2） 教師為學(xué)生講解詩詞的含義 （3） 學(xué)生朗讀歌詞，體會(huì)詩意。 （4） 教師范唱。（5） 學(xué)生跟錄音機(jī)學(xué)唱。（6） 體會(huì)歌曲悠閑自在的情緒。3、 欣賞樂曲口哨與小狗。 （1）初聽音樂：你聽到了哪種動(dòng)物的叫聲？除了小狗你還聽到了什么聲音？ （2）再聽音樂：主人與小狗在做什么？他們的心情是怎樣的？ （3）你如何表達(dá)樂曲的情緒？ （4）對(duì)比這兩首樂曲的情緒，詠鵝是優(yōu)美抒情的，口哨與小狗是歡快活潑的。4、 總結(jié)：將今天學(xué)習(xí)的歌曲詠鵝唱

30、歌爸爸媽媽聽。第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容1、 復(fù)習(xí)歌曲詠鵝。2、 學(xué)習(xí)歌曲小毛驢爬山坡。 教學(xué)目標(biāo)1、 復(fù)習(xí)歌曲詠鵝，要求學(xué)生能夠熟練背唱。2、 通過學(xué)習(xí)歌曲小毛驢爬山坡，體會(huì)音樂所描繪的小毛驢俏皮、淘氣，體會(huì)音樂旋律的起伏與描述小毛驢爬山坡之間的關(guān)系。3、 鼓勵(lì)學(xué)生選用雙相同或響板為音樂配伴奏，有條件的可以寫出簡(jiǎn)單的節(jié)奏譜。 教學(xué)過程1、 誰知道阿凡提的故事？能給大家講一講嗎？2、 阿凡提是一個(gè)怎樣的人？他經(jīng)常與誰一起出現(xiàn)在大家的面前？（小毛驢）3、 學(xué)習(xí)歌曲小毛驢爬山坡 （1） 聽教師范唱或聽錄音。 （2） 教師分句教唱。（3） 學(xué)生完整演唱歌曲，體會(huì)歌曲的情緒。學(xué)生用手指歌曲的旋律線演唱，了解旋

31、律描寫的小毛驢氣喘吁吁爬山坡的情景。（4） 請(qǐng)你為歌曲伴奏：教師提供打擊樂器雙向筒和響板 學(xué)生分組討論選擇什么樂器？為什么？表現(xiàn)什么？怎么敲擊？4、 復(fù)習(xí)歌曲詠鵝。你能背唱這首歌嗎？5、 總結(jié)第五課時(shí) 教書內(nèi)容欣賞樂曲快樂的小熊貓。 教學(xué)目標(biāo)在欣賞的過程中，教師要以學(xué)生的感受為主，啟發(fā)學(xué)生感知樂曲所描繪的不同音樂內(nèi)容，為插圖排順序。教師可以發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生將音樂變成故事講給大家聽。 教學(xué)過程1、 初聽全曲：感受樂曲的情緒。2、 分段欣賞：（1）你聽到了什么？是誰在叫？這是一幅什么樣的情景（清晨，天慢慢亮了，小鳥的鳴叫，喚醒了沉睡的森林。）（2）誰出現(xiàn)了？它在干什么？（小熊貓拿著水桶，準(zhǔn)備到河邊打水）（3）森林里的動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?？小熊貓?jiān)谧鍪裁?？（小熊貓?zhí)е埃刈?。他友好的像森林里的朋友們問好）?）這段音樂描述了小熊貓?jiān)谧鍪裁矗?/p>