初中物理教學(xué)工作總結(jié)

1、 初中物理教學(xué)工作總結(jié)學(xué)校物理教學(xué)工作總結(jié) 總結(jié)是對(duì)取得的成果、存在的問題及得到的閱歷和教訓(xùn)等方面狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料，它能幫我們理順學(xué)問結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，為此要我們寫一份總結(jié)。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼膶W(xué)校物理教學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀與保藏。 學(xué)校物理教學(xué)工作總結(jié) 篇1 又一個(gè)學(xué)期接近尾聲，該是靜下心來(lái)盤點(diǎn)這一學(xué)年得與失，對(duì)自己一學(xué)期的工作做個(gè)總結(jié)的時(shí)候了，學(xué)校物理教學(xué)總結(jié)。今年教了八班級(jí)的一個(gè)班和九班級(jí)兩個(gè)班,現(xiàn)將教學(xué)狀況以及個(gè)人學(xué)習(xí)狀況總結(jié)如下： 一、同學(xué)學(xué)習(xí)物理現(xiàn)狀： 物理是一門科學(xué)性和學(xué)問性都很強(qiáng)的學(xué)科。且前后學(xué)問連貫性強(qiáng)，前后一旦脫節(jié)，就很難再聽懂

2、。這是一門需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力的學(xué)科。都說愛好是最好的老師，但是讓同學(xué)對(duì)物理課感愛好，套用一句歌詞那就是愛你不是一件簡(jiǎn)單的事。由于中考分?jǐn)?shù)比起語(yǔ)數(shù)外少了很多，同學(xué)普遍不重視。不情愿學(xué)。上課沒有樂觀性，心思不在課堂上。一部分同學(xué)甚至從來(lái)不聽課。聽的懂聽不懂無(wú)所謂，課下從不問問題。作業(yè)抄襲現(xiàn)象嚴(yán)峻。 二、針對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀實(shí)行的相應(yīng)對(duì)策： 第一、增加課堂趣味性，采納同學(xué)熟識(shí)的事物設(shè)計(jì)教學(xué)情境。 例如講力的作用是相互的，讓同學(xué)用力拍打桌子，體會(huì)手給桌子的力和桌子給手的力。以及它們之間的關(guān)系。講摩擦力概念時(shí)用手搓著桌子向前進(jìn)，感受摩擦力。 其次、在授課時(shí)穿插物理學(xué)史，提高同學(xué)對(duì)物理這一學(xué)科的學(xué)習(xí)愛好。

3、 把科學(xué)發(fā)覺過程，科學(xué)創(chuàng)造對(duì)人類社會(huì)進(jìn)展做出的重大貢獻(xiàn)。以及科學(xué)家的生平，作出的貢獻(xiàn)，科學(xué)家之間的論戰(zhàn)引入教學(xué)。 第三、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)科技的進(jìn)展： 例如講慣性時(shí)，為了提興奮趣聯(lián)系到乘車的留意事項(xiàng),以及生活學(xué)習(xí)工作。 第四、嚴(yán)格要求，加大檢查力度。拿出上課時(shí)間檢查上節(jié)課的學(xué)問點(diǎn)，課下檢查本堂課的課堂筆記。作業(yè)準(zhǔn)時(shí)批改，準(zhǔn)時(shí)講評(píng)，工作總結(jié)學(xué)校物理教學(xué)總結(jié)。 第五、仔細(xì)備課，討論會(huì)考，降低難度。 第六、想法設(shè)法吸引同學(xué)的留意力，時(shí)刻關(guān)注同學(xué)聽課狀態(tài)。看有沒有同學(xué)睡覺，有沒有做與課堂無(wú)關(guān)的事情，有沒有走思。適時(shí)提示他們留意聽課。 三、個(gè)人學(xué)習(xí)狀況： 1、一般是提前幾天開頭備課，先查找資料構(gòu)思 進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，

4、力求與原來(lái)授課模式不同。教案寫好之后，多在頭腦中過幾遍?？纯茨睦镄枰薷?。 2、上完一節(jié)課后就回顧一下自己的授課過程，同學(xué)聽課時(shí)狀態(tài)。同學(xué)在那個(gè)地方有懷疑。哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不夠好，課堂留下那些圓滿等。由于在上課之前你無(wú)論預(yù)備多么充分，在上課時(shí)總會(huì)發(fā)覺新的想不到的問題。發(fā)覺問題后，樂觀查找解決方法，再給下一個(gè)班上課時(shí)，力求做得更好。給這個(gè)班上下一節(jié)課時(shí)，把同學(xué)把握不太好的地方再重點(diǎn)講一遍，力求完善。 3、樂觀聽課，聽同組老師的課，借鑒同組老師授課方式，設(shè)計(jì)思想。學(xué)習(xí)他們的教學(xué)閱歷。仔細(xì)觀摩優(yōu)秀老師、老老師的公開課。學(xué)習(xí)他們調(diào)控課堂的力量，怎樣進(jìn)行師生互動(dòng)，以及他們?cè)鯓釉O(shè)計(jì)教學(xué)思路。怎樣調(diào)動(dòng)同學(xué)樂

5、觀性。力求提升自己的教學(xué)水平。 4為了保持做題力量不下降，堅(jiān)持做復(fù)習(xí)試題和中考模擬試題。熟識(shí)中考模式。 5.堅(jiān)持把自己教學(xué)時(shí)的一些想法、看法照實(shí)記錄下來(lái)。 四、其他： 老師的教學(xué)好壞也與環(huán)境分不開。對(duì)上巧言令色對(duì)下頤指氣使的領(lǐng)導(dǎo)并不是好領(lǐng)導(dǎo)。老師出了些問題，學(xué)校應(yīng)多些關(guān)懷，少些強(qiáng)壓和恐嚇。無(wú)論真心還是假意，對(duì)老師也是一種勸慰. 總之，下一學(xué)期要更加努力工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)。提升同學(xué)們聽課力量、做題力量。提高自己的綜合素養(yǎng)，教學(xué)水平。 學(xué)校物理教學(xué)工作總結(jié) 篇2 本學(xué)期我教1410、1417、1419、1420四個(gè)班物理，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)的全過程中要貫穿試驗(yàn)這一條主線，要想達(dá)到這一目標(biāo)，必

6、需把握好“演示試驗(yàn)”、“分組試驗(yàn)”和“探究試驗(yàn)”這三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以下是我的總結(jié)： 一、演示試驗(yàn)教學(xué)要做到“精、真、顯” 演示試驗(yàn)是指為協(xié)作教學(xué)內(nèi)容而由老師操作示范的試驗(yàn)。它能化抽象為詳細(xì)，化枯燥為生動(dòng)，把要討論的物理現(xiàn)象清晰地展現(xiàn)在同學(xué)面前，引導(dǎo)同學(xué)觀看思索，關(guān)心他們把握物理概念和規(guī)律?！熬笔且?xì)心預(yù)備，要在選題、儀器、教案、教法等各個(gè)方面進(jìn)行充分預(yù)備。在選題上，對(duì)于教材中供應(yīng)的演示試驗(yàn)要作為首選，但要結(jié)合實(shí)際。在儀器上，要在課前仔細(xì)檢查試驗(yàn)所需儀器的性能，必要時(shí)可以先做一遍試驗(yàn)，確保儀器的完好。在備課上，老師要對(duì)教材進(jìn)行仔細(xì)分析，試驗(yàn)過程中可能消失的問題進(jìn)行仔細(xì)的思索，對(duì)可能消失的問題如何

7、解決。在教法上，老師要對(duì)授課內(nèi)容有整體把握，對(duì)何時(shí)進(jìn)行試驗(yàn)，在試驗(yàn)中有什么現(xiàn)象，依據(jù)這些現(xiàn)象引導(dǎo)同學(xué)應(yīng)歸納出什么規(guī)律或總結(jié)出什么結(jié)論，同學(xué)會(huì)提出哪些問題要在課前考慮清晰?！罢妗崩蠋熢谘菔驹囼?yàn)的過程中也必需保證過程的真實(shí)性和結(jié)論的牢靠性。因此肯定要盡可能保證明驗(yàn)的勝利。要保證明驗(yàn)勝利，除了在課前充分預(yù)備外，還要求老師有深的理論功底和較刻苦的鉆研精神。一旦試驗(yàn)中消失了問題，老師一忌忙亂，二忌簡(jiǎn)潔，三忌虛假，老師對(duì)消失的問題要快速地分析緣由，找出錯(cuò)誤的所在，并向同學(xué)做出正確的解釋，爾后重新開頭試驗(yàn)直到得出正確的結(jié)論?！帮@”是顯明易見，演示試驗(yàn)的目的就是要使全體同學(xué)有直觀的印象，并通過其建立正確的物理

8、概念。 二、“同學(xué)分組試驗(yàn)”培育同學(xué)的獨(dú)立思索和解決問題的力量 同學(xué)試驗(yàn)是指同學(xué)在老師的指導(dǎo)下自己動(dòng)手，通過親自實(shí)踐，驗(yàn)證物理規(guī)律、加深對(duì)教材理解的教學(xué)手段。同學(xué)親自操作、觀看、記錄、分析和總結(jié)物理現(xiàn)象，是對(duì)學(xué)問的再熟悉、再學(xué)習(xí)和再提高。同學(xué)試驗(yàn)是物理考查的重點(diǎn)，不管是學(xué)期考試還是中考考查的類型主要有兩種方試，一是理論考試，二是試驗(yàn)操作考試。但結(jié)果往往不盡人意。對(duì)此，筆者談一些看法和建議:老師在進(jìn)行試驗(yàn)教學(xué)中往往會(huì)消失如下問題: 1、留意力分散。在老師講時(shí)，同學(xué)只管自己邊看邊玩。導(dǎo)致一些同學(xué)在非?；镜膶W(xué)問點(diǎn)上也要發(fā)生錯(cuò)誤。 2、儀器無(wú)端損壞。在老師介紹試驗(yàn)原理時(shí)主要是由于老師只利用靜態(tài)的示意

9、圖及板書，對(duì)同學(xué)的吸引力大大下降。有不少同學(xué)在自已擺布儀器，導(dǎo)致試驗(yàn)器材無(wú)端損壞。 3、喧鬧而無(wú)序。同學(xué)留意力相對(duì)集中及樂觀參加是在“儀器安裝及調(diào)整”“操作并記錄數(shù)據(jù)”“數(shù)據(jù)分析及處理”這三個(gè)階段。在這三個(gè)階段同學(xué)的樂觀性雖然很高，但試驗(yàn)效果較差，這是由于前面幾階段的基礎(chǔ)沒有打好，導(dǎo)致同學(xué)的操作無(wú)序。 針對(duì)以上問題，進(jìn)行了如下的設(shè)計(jì): (1)變視聽信息相互干擾為協(xié)調(diào)全都，筆者認(rèn)為在開頭講解器材作用與介紹試驗(yàn)原理時(shí)可以用視頻展現(xiàn)臺(tái)將試驗(yàn)器材放大，這樣同學(xué)既可以看到清楚的儀器，又可以聽老師講解。在試驗(yàn)原理講解時(shí)，力求用生動(dòng)活潑的形式來(lái)吸引同學(xué)的留意力。這樣教學(xué)效率大大提高。 (2)用動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)

10、規(guī)律指導(dǎo)動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)，同學(xué)的動(dòng)作技能是比較缺乏的，由于老師不熟識(shí)動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)規(guī)律的原因。有的老師把動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)等同于學(xué)問的學(xué)習(xí)，認(rèn)為我己經(jīng)把它講清晰了，你們也就會(huì)了。有的老師由于自己已經(jīng)把握了動(dòng)作技能，而認(rèn)為動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)很簡(jiǎn)潔。其實(shí)既使是比較簡(jiǎn)潔的騎車、游泳等動(dòng)作技能，哪個(gè)人是一學(xué)就會(huì)的呢?只有通過老師很好的示范作用，(示范的可見性特別重要)同學(xué)試驗(yàn)操作的正確率才會(huì)大大提高，教學(xué)效果及教學(xué)的吸引力大大提高。 三、結(jié)合詳細(xì)問題進(jìn)行自主探究，培育同學(xué)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量 探究性試驗(yàn)是指同學(xué)在學(xué)習(xí)好課本學(xué)問之后，在老師的引導(dǎo)下結(jié)合詳細(xì)問題進(jìn)行自主探究，培育同學(xué)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量，從而對(duì)學(xué)問更進(jìn)

11、一步的領(lǐng)悟和把握，探究試驗(yàn)是基礎(chǔ)教學(xué)改革中的一項(xiàng)重要措施。筆者認(rèn)為從以下兩個(gè)方面加強(qiáng)試驗(yàn)探究教學(xué)。 1、科學(xué)選取探究性試驗(yàn)的課題 探究性試驗(yàn)的選題要切合物理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，要準(zhǔn)、新、奇。準(zhǔn)即精確，科學(xué)合理。新即新奇，別致，好玩。奇即想象豐富，思維創(chuàng)新。因此選題應(yīng)注意科學(xué)性、需要性、趣味性、新奇性、制造性和可操作性。 2、仔細(xì)地組織好探究性試驗(yàn)的活動(dòng) 首先探究性試驗(yàn)的活動(dòng)要在老師的組織和引導(dǎo)下，同學(xué)以仆人翁的姿勢(shì)，樂觀主動(dòng)參加，并經(jīng)過仔細(xì)的觀看，實(shí)踐，思索，體會(huì)物理現(xiàn)象中蘊(yùn)含的學(xué)問和規(guī)律，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)問的遷移，技能得到充分的提高。其次活動(dòng)要能體現(xiàn)出同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，鼓舞和提倡同學(xué)敢于想象，

12、勇于提問，大膽實(shí)踐，可實(shí)行不同的方法，不同的形式，不同的思路，不同的步驟來(lái)進(jìn)行討論，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性和制造性，培育他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。第三能夠體現(xiàn)出同學(xué)的共性特色和協(xié)作精神，要在老師提出的問題上，讓同學(xué)能夠聯(lián)系實(shí)際，不宜對(duì)同學(xué)制定統(tǒng)一的要求，規(guī)定相同的方法。盡量讓同學(xué)選取日常生活中的試驗(yàn)器材，選擇自已的試驗(yàn)方法，設(shè)計(jì)好試驗(yàn)的步驟，制作好試驗(yàn)的記錄表格。依據(jù)各自的猜想和假設(shè)來(lái)相互協(xié)作地進(jìn)行自主探究，試驗(yàn)驗(yàn)證，并得出結(jié)論。 總之，演示試驗(yàn)、同學(xué)分組試驗(yàn)和探究試驗(yàn)的教法學(xué)法各有不同，功效不同，但他們之間有必定聯(lián)系。試驗(yàn)教學(xué)是中同學(xué)對(duì)物理產(chǎn)生深厚學(xué)習(xí)愛好和培育同學(xué)技能的重要手段。加強(qiáng)了試驗(yàn)教學(xué)就

13、會(huì)收到事半功倍的效果。 學(xué)校物理教學(xué)工作總結(jié) 篇3 一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、支持下，盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作?，F(xiàn)詳細(xì)總結(jié)如下： 一、教學(xué)工作方面 首先，仔細(xì)備課，仔細(xì)鉆研教材，哪些地方要詳講，哪些地方可少講，都進(jìn)行了仔細(xì)的思索。在物理課堂教學(xué)中，扎扎實(shí)實(shí)抓好物理概念、物理規(guī)律等基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，留意講清物理概念的定義、含義及特性等，依據(jù)需要通過舉例、作圖等手段讓同學(xué)加深對(duì)抽象物理要領(lǐng)的理解。對(duì)物理規(guī)律的講解中，引導(dǎo)同學(xué)通過分析、概括、歸納等思維活動(dòng)。 在課堂講授中，盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實(shí)例，向同學(xué)介紹現(xiàn)代科技學(xué)問，拓展同學(xué)的視野，提高熟悉問題和解決問題的力量。 在習(xí)題講析中，留意培育同

14、學(xué)科學(xué)的思維方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)審題，挖掘隱含條件等，做到解題過程步驟完整，推理嚴(yán)密。此外，在習(xí)題的講析中，除了注意習(xí)題的典型性外，還留意到了習(xí)題的有用性，結(jié)合學(xué)問考點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)要求同學(xué)多看書加深對(duì)學(xué)問的理解。 在教學(xué)的過程中，同學(xué)是主體，讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是老師的職責(zé)。因此，在教學(xué)之前，仔細(xì)細(xì)致地討論教材，討論同學(xué)把握學(xué)問的方法。樂觀進(jìn)行教學(xué)改革。樂觀參與學(xué)校組織的教研活動(dòng)，通過參觀學(xué)習(xí)，外出聽課，等教學(xué)活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)閱歷，提高自身的教學(xué)水平。 在教學(xué)中敬重孩子的不同愛好愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，方法等等，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。藝術(shù)的魅力就

15、在于審美共性的獨(dú)特性，越有共性的藝術(shù)就越美，越能發(fā)覺獨(dú)特的美的人就越有審美力量，越有制造力。所以，在學(xué)校物理教學(xué)中，有意識(shí)地以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)愛好及學(xué)習(xí)樂觀性。讓他們的天性和共性得以自由健康的發(fā)揮。讓同學(xué)在視、聽、觸覺中培育了制造性思維方式。 布置作業(yè)要有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常上網(wǎng)搜集資料，對(duì)各種資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢 二、因材施教，做好培優(yōu)工作。 依據(jù)所帶同學(xué)的基礎(chǔ)，按實(shí)

16、際狀況采納不同的方案、步驟，方法，進(jìn)行有效的輔導(dǎo)教學(xué)。同學(xué)經(jīng)過一個(gè)學(xué)期有方案、有步驟的輔導(dǎo)后，物理水平有了很大的提高。并在肯定程度上提高了同學(xué)學(xué)習(xí)物理的氛圍。 總之，這學(xué)期有勝利，也有失敗，在教學(xué)中還存在許多不足。只有我們把心思放在同學(xué)身上，到處為同學(xué)著想，才能做好本職工作，太多的計(jì)較只會(huì)成為阻礙。在今后的日子里，我還有許多地方需要改進(jìn)的，例如：學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，連續(xù)提高課堂氣氛，課后更多地了解同學(xué)等等。 學(xué)校物理教學(xué)工作總結(jié) 篇4 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初三5-6班的物理教學(xué)任務(wù)，在此期間我仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作方案，轉(zhuǎn)變思想，樂觀探究，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路

17、、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)收到較好的效果。 一、樂觀參與各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)。 為了不斷提中教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，樂觀參與各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)，向老老師學(xué)習(xí)和溝通取長(zhǎng)補(bǔ)短。 二、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。 本學(xué)期我仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)覺物理新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了很多新的要求。為此，我不斷教學(xué)理論理念，深化討論拳的課標(biāo)，明晰的目標(biāo)，從而對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有了更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。 三、在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持同學(xué)為主體。 本學(xué)期，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，在

18、課堂教學(xué)中，堅(jiān)持同學(xué)為主體實(shí)行師生之間、同學(xué)之間互動(dòng)，制造有利于同學(xué)主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，使同學(xué)在獲得學(xué)問和不斷提中技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展。作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過程。課前細(xì)心備課，撰寫教案，課后仔細(xì)寫反思，登記自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，登記同學(xué)學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持同學(xué)為主體，提倡自主性學(xué)習(xí)，同學(xué)在觀看、操作、試驗(yàn)、爭(zhēng)論、溝通、猜想、分析和整理的過程中，獲得學(xué)問。這樣的探究試驗(yàn)讓同學(xué)成了學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，教學(xué)質(zhì)量得到了提中。期考成果優(yōu)秀率、

19、及格率、平均分分別為 四、改革評(píng)價(jià)方法，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。 本學(xué)期徹底轉(zhuǎn)變了過去單一用分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)同學(xué)的方法，全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，如學(xué)習(xí)熱忱，學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)態(tài)度等，關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進(jìn)展，既關(guān)注同學(xué)物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和進(jìn)展，促進(jìn)了同學(xué)全面進(jìn)展。 通過我一學(xué)期來(lái)不斷的工作，我的物理教學(xué)工作也取得了較好的成果，以后我將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。 學(xué)校物理教學(xué)工作總結(jié) 篇5 早在1910年，杜威在他的著作我們?cè)鯓铀季S中，就提倡老師進(jìn)行教學(xué)反思。在杜威看來(lái)，反思的動(dòng)身點(diǎn)是對(duì)問題情境的困惑，經(jīng)過分析、假設(shè)、推理與檢驗(yàn)而最終到達(dá)解決問題的目的。是否擅長(zhǎng)對(duì)教

20、學(xué)問題進(jìn)行反思，好像已成為衡量?jī)?yōu)秀老師的當(dāng)代標(biāo)準(zhǔn)。何謂教學(xué)反思呢教學(xué)反思就是老師在教學(xué)實(shí)踐過程中發(fā)覺問題、思索問題、解決問題的一種行為，是老師對(duì)教學(xué)行為和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行批判的、有意識(shí)的分析與再認(rèn)證的過程。而高中物理教學(xué)反思就是一種以追求物理教學(xué)實(shí)踐合理性為目的，在教學(xué)實(shí)踐過程中不斷發(fā)覺、思索、解決問題，對(duì)教學(xué)行為和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行批判的、有意識(shí)的分析與再認(rèn)證的過程。 在新課程形勢(shì)下要求：一個(gè)稱職的高中物理老師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”，要在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)共進(jìn)。新課程提倡培育同學(xué)獨(dú)立思索本領(lǐng)、發(fā)覺問題與解決問題的本領(lǐng)以及探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。可是，假如物理老師對(duì)于教學(xué)不做任何反思，

21、既不留意準(zhǔn)時(shí)汲取他們的討論成果，自我對(duì)教學(xué)又不做仔細(xì)思索，“上課時(shí)，只是就事論事地將基本的學(xué)問傳授給同學(xué)，下課后要他們死記，而不鼓舞他們思索分析”，那么，又怎能轉(zhuǎn)變同學(xué)被動(dòng)理解、死記硬背的學(xué)習(xí)方式，拓展同學(xué)學(xué)習(xí)和探究物理問題的空間呢那么，老師首先要在教學(xué)中不斷反思。 新課程下物理的教學(xué)反思對(duì)于老師物理專業(yè)進(jìn)展有很大的作用。 一方面，有助于我們?cè)谛抡n程改革環(huán)境中更加深化討論物理教學(xué)。 當(dāng)代國(guó)內(nèi)外教育界都提出，“老師即討論者”。教學(xué)反思中的“反思”，從本質(zhì)上來(lái)說，就是老師的一種常常的、貫穿始終的對(duì)教學(xué)活動(dòng)中各種現(xiàn)象進(jìn)行檢查、分析、反饋、調(diào)整，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)為日趨優(yōu)化的過程。這無(wú)疑會(huì)促進(jìn)老師關(guān)

22、注自我的教學(xué)行為，深化地開展教學(xué)討論活動(dòng)。 作為一種學(xué)習(xí)方式，討論性學(xué)習(xí)成為時(shí)下教學(xué)界討論的熱點(diǎn)之一。高中物理附有很多討論性學(xué)習(xí)“綜合探究”；近幾年，都有部分中學(xué)的開展物理“討論性學(xué)習(xí)成果”展現(xiàn)活動(dòng)；很多教學(xué)雜志也刊登了許多關(guān)于討論性學(xué)習(xí)的文章可見，各地普遍重視討論性學(xué)習(xí)。可是如何開展物理學(xué)科的討論性學(xué)習(xí)，需要我們深化、細(xì)致地探討。 另一方面，有助于我們?cè)谛抡n程改革下實(shí)踐教學(xué)才智。 教學(xué)的簡(jiǎn)單性打算了它不是老師呈現(xiàn)學(xué)問、演練技藝的過程，而是老師實(shí)踐才智的體現(xiàn)過程。我在初登教壇時(shí)，為了教好物理課，常常經(jīng)過多講定理、多做習(xí)題，但往往同學(xué)理解不深刻，不能真正的把握。經(jīng)過反思我意識(shí)到人的熟悉是從感性到

23、理性的進(jìn)展的，那么學(xué)問的把握也應(yīng)當(dāng)遵循這樣的規(guī)律。因而我在動(dòng)量守恒定律教學(xué)中，先介紹了這個(gè)定律的發(fā)覺過程：它起源于1617世紀(jì)西歐的哲學(xué)家對(duì)宇宙運(yùn)動(dòng)的哲學(xué)思索。 新課程下高中物理老師進(jìn)行教學(xué)反思可從理論和專業(yè)基礎(chǔ)方面，教學(xué)基本策略方面進(jìn)行。 第一、對(duì)理論和專業(yè)基礎(chǔ)方面的反思。 物理老師要進(jìn)行教學(xué)反思，當(dāng)然依靠于自身在教學(xué)實(shí)踐中不斷積累起來(lái)的閱歷，可是僅僅行停留在閱歷的熟悉上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，由于教學(xué)是一種簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，對(duì)教學(xué)行為的反思需要以必需物理學(xué)問的教學(xué)理論和專業(yè)學(xué)識(shí)為基礎(chǔ)。 1、轉(zhuǎn)變物理教學(xué)理念。 教學(xué)理念是教學(xué)行為的理論支點(diǎn)。新課程背景下，物理老師應(yīng)當(dāng)常常反思自我或他人的教學(xué)行為，準(zhǔn)時(shí)更

24、新教學(xué)理念。新的教學(xué)理念認(rèn)為，課程是老師、同學(xué)、教材、環(huán)境四個(gè)因素的整合。教學(xué)是一種對(duì)話、一種溝通、一種合作共建，而這樣的教學(xué)所蘊(yùn)涵的課堂文化，有著鮮亮的和諧、民主、公平特色。那么，在教學(xué)中如何體現(xiàn)新的教學(xué)理念呢即在教與學(xué)的交互活動(dòng)中，要不斷培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高他們獨(dú)立思索、創(chuàng)新思維的本領(lǐng)。要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，歷史與社會(huì)老師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)歷史與社會(huì)教學(xué)理論的研習(xí)，如物理教學(xué)、中學(xué)物理教學(xué)參考雜志開拓的一些欄目的爭(zhēng)論文章對(duì)更新教學(xué)理念就有很多幫忙。 2、豐富物理專業(yè)學(xué)識(shí)。 學(xué)科專業(yè)學(xué)問對(duì)于新課程的實(shí)施以及開展教學(xué)反思，至關(guān)重要。歷史與社會(huì)老師如何提高專業(yè)修養(yǎng)、豐富專業(yè)學(xué)識(shí)呢關(guān)鍵

25、是多研讀物理學(xué)名著、物理學(xué)學(xué)術(shù)論文、物理著作等。閱讀這些具有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的名著，不但足以提高專業(yè)素養(yǎng)、分析史料、推理證明以及論斷評(píng)價(jià)等討論方法。 其次、教學(xué)基本策略方面。 在必需的教學(xué)理論和學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)上，新課程下物理老師主要以課堂為中心進(jìn)行教學(xué)反思。 1、物理課案例討論。 “所謂案例，其實(shí)就是在真實(shí)的教育教學(xué)情境中發(fā)生的典型事析，是圍繞大事而綻開的故事，是對(duì)大事的描述”。案例討論就是把教學(xué)過程中發(fā)生的這樣或那樣的大事用案例的形式表現(xiàn)出來(lái)，并對(duì)此進(jìn)行分析、探討。案例討論的素材主要來(lái)看三個(gè)方面：一是討論自我的課堂，并從自我許多的教學(xué)實(shí)踐中積累必需的案例；二是觀看別人的課堂，從中捕獲案例；三是在平

26、常留意搜集書面材料中的案例。 我在設(shè)計(jì)人造衛(wèi)星宇宙速度課堂教學(xué)時(shí)，一開頭就能夠提出問題：能否讓拋出的物體不落地這時(shí)同學(xué)非常活躍，談?wù)摷娂姡河械臅?huì)說，將物體上拋，初速度越大，上升的高度越高，當(dāng)時(shí)速度大到必需的程度，物體飛到外太空，就不再回來(lái)了；有的會(huì)說，由平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律可知，物體從越高的地方、拋出的初速度越大，落地的水平距離越長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)速度大到必需程度，物體就落不回地面了；還有的同學(xué)可能會(huì)進(jìn)行反對(duì)：落地的跨度長(zhǎng)了，可地表就不是一個(gè)水平面了；也有的同學(xué)說，由勻速圓周運(yùn)動(dòng)可知，當(dāng)重力正好供應(yīng)它作圓周運(yùn)動(dòng)所需的向心力時(shí)，物體繞地球在圓形軌道上運(yùn)動(dòng)就不回地面了。經(jīng)過思索和爭(zhēng)論，不但能加深同學(xué)對(duì)學(xué)問的理解和把

27、握，還能激發(fā)同學(xué)進(jìn)行思索。 2、物理課的聽課活動(dòng)。 聽課作為一種教育討論范式，是一個(gè)涉及課堂全方位的、內(nèi)涵較豐富的活動(dòng)。特別是同事相互聽課、不包含考核或權(quán)威指導(dǎo)成分，自由度較大，經(jīng)過相互觀看、切磋和批判性對(duì)話有助于提高教學(xué)水平。 聽課者對(duì)課堂中的老師和同學(xué)進(jìn)行細(xì)致的觀看，留下具體、詳細(xì)的聽課記錄，并做了評(píng)課，課后，再與授課老師準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行溝通、分析，推動(dòng)教學(xué)策略的改善，這在無(wú)形中會(huì)促進(jìn)物理老師教學(xué)反思本領(lǐng)的提升。 3、課后小結(jié)與反思筆記。 課后小結(jié)與反思筆記，就是把教學(xué)過程中的一些感受、思索或困惑準(zhǔn)時(shí)記錄下來(lái)，以便重新審核自我的教學(xué)行為。新課程下，以物理學(xué)科來(lái)說，其實(shí)平常物理教學(xué)中需要老師課后小結(jié)

28、、反思的地方太多了。 總之，雖然新課程下關(guān)于物理老師教學(xué)反思的討論，目前還是個(gè)新課題。很多的反思問題都還需要我們進(jìn)一步深化探究。但物理教學(xué)反思對(duì)物理老師的成長(zhǎng)作用是顯而易見的，是物理老師實(shí)現(xiàn)自我進(jìn)展有效途徑，也提高物理教學(xué)質(zhì)量的新的嘗試，更會(huì)促使物理老師成長(zhǎng)為新時(shí)期討論型、復(fù)合型老師。 學(xué)校物理教學(xué)工作總結(jié) 篇6 緊急勞碌的一學(xué)期結(jié)束了?；厥装肽陙?lái)的物理教學(xué)工作，可以說有欣慰，更有很多無(wú)奈。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了初三1、2、3三個(gè)班的物理教學(xué)任務(wù)，我多次任教初三班級(jí)，雖說對(duì)教材內(nèi)容比較熟識(shí)，并且也有了一點(diǎn)教學(xué)閱歷，但是有些學(xué)問總感覺在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)時(shí)不是很順手，有些內(nèi)容在講解時(shí)感覺不是很好。如何教學(xué)初三

29、物理，這是一個(gè)值得探討的問題。回顧一下這學(xué)期的教學(xué)，我把我的教學(xué)工作總結(jié)如下： 初三同學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)特別重，七門功課同時(shí)面臨著畢業(yè)考試，每門功課都不能放松，而同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間又是有限的。如何保證好同學(xué)既有充分的休息時(shí)間，又能平衡七門功課的學(xué)習(xí)時(shí)間，還能保證物理成果有所提高，在整個(gè)學(xué)期中我都在不斷的思索并對(duì)自己的工作進(jìn)行改進(jìn)。 1、分利用課堂教學(xué)，打好同學(xué)基本功 為了上好課，我做了下面的工作： 仔細(xì)鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。 了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。 考慮教法，解決如何把

30、已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。 組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，課堂提問面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)物理的愛好，課堂上講練結(jié)合，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān) 2、加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)，增加同學(xué)實(shí)踐力量 遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點(diǎn)，以試驗(yàn)啟動(dòng)物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示試驗(yàn)中，引導(dǎo)同學(xué)有目的的觀看，啟發(fā)樂觀思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好同學(xué)試驗(yàn)，充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，培育同學(xué)獨(dú)立操作的力量、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和同學(xué)自主創(chuàng)新的力量。

31、此期除做完、做好教學(xué)所要求的試驗(yàn)外，還利用電化教學(xué)設(shè)備和多媒體教學(xué)手段及遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備開展物理試驗(yàn)的教學(xué)。 試驗(yàn)課題始終是我物理教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，多年來(lái)我始終在查找在物理教學(xué)中應(yīng)當(dāng)選擇怎么的課題進(jìn)行討論，本學(xué)期我選擇了“開放物理試驗(yàn)室，同學(xué)自主探究”作為本學(xué)期的試驗(yàn)課題。雖然整個(gè)討論過程中，消失了許多的問題，但這只是試驗(yàn)課題討論的第一步，在今后的討論中，我將針對(duì)消失的問題進(jìn)行修正，不斷改進(jìn)試驗(yàn)方法，以確保試驗(yàn)課題的順當(dāng)討論。 3、因材施教，整體性提高同學(xué)素養(yǎng) 同學(xué)智力、素養(yǎng)的參差必定導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性，在教學(xué)的過程中留意兼顧全體同學(xué)，難易有度，激勵(lì)先進(jìn)同學(xué)，鼓舞后進(jìn)生。一期來(lái)，在培育好尖子生

32、的同時(shí)，還利用課余時(shí)間輔導(dǎo)、關(guān)心、鼓舞基礎(chǔ)差的同學(xué)趕上先進(jìn)生，讓差生在老師的激勵(lì)、關(guān)懷下不斷取得進(jìn)步。一學(xué)期下來(lái)，好幾個(gè)同學(xué)都在最終有了明顯提高。 4、仔細(xì)批改作業(yè)。 布置作業(yè)做到精讀精練，有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種幫助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。 5、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身思想修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng) 為了不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，樂觀參與各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、政治學(xué)習(xí)、教研

33、活動(dòng)，向老老師學(xué)習(xí)和溝通取長(zhǎng)補(bǔ)短。在教學(xué)上，有疑必問，同時(shí)，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。自始至終把學(xué)高為師，身正為范作為自己的行為準(zhǔn)則。每天堅(jiān)持收看新聞，翻閱報(bào)刊，關(guān)懷教育改革動(dòng)態(tài)，熟讀教育學(xué)、心理學(xué)、教法及物理專業(yè)學(xué)問等叢書，以適應(yīng)以新更舊的教育狀況的需要，堅(jiān)持以校為家，以教為樂，做到樂業(yè)、敬業(yè)、勤業(yè)，力爭(zhēng)精業(yè)。 存在問題 1、部分同學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)愛好難以養(yǎng)成，思想滯后，目光短淺，對(duì)物理學(xué)科不重視，不能根據(jù)老師的要求完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。 3、部分同學(xué)動(dòng)手力量不強(qiáng)，不喜愛上試驗(yàn)課，不喜愛

34、做課外試驗(yàn)，不能完成相關(guān)的試驗(yàn)操作，沒有良好的科學(xué)探究精神。 4、有不能獨(dú)立完成作業(yè)的現(xiàn)象，合作意識(shí)不強(qiáng)，探究力量較差，不能獨(dú)立總結(jié)相關(guān)的結(jié)論。 5、由于自己力量有限，對(duì)理念的運(yùn)用，對(duì)難點(diǎn)和重點(diǎn)的把握不很到位，同時(shí)在備課過程中，缺乏對(duì)同學(xué)的了解，造成有時(shí)不能組織一堂精彩的物理課。 今后工作設(shè)想 在今后的工作中，要結(jié)合班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行分類教學(xué)，實(shí)行形式多樣的課堂教學(xué)模式，讓每一名同學(xué)都學(xué)到一些有用的學(xué)問。除此以外，結(jié)合班級(jí)同學(xué)在本學(xué)期中所存在的不足進(jìn)行強(qiáng)化，使同學(xué)能在學(xué)習(xí)期間把握并能運(yùn)用相關(guān)的學(xué)科學(xué)問。 學(xué)校物理教學(xué)工作總結(jié) 篇7 這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九(1)、(2)、(4)三個(gè)班的物理教

35、學(xué)。一學(xué)期來(lái)，我堅(jiān)持黨在新時(shí)期的教育方針，堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)決聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的管理和領(lǐng)導(dǎo)，工作仔細(xì)扎實(shí)，任勞任怨，不斷求實(shí)創(chuàng)新，取得了肯定的成果，現(xiàn)總結(jié)如下。 一、教學(xué)目標(biāo)狀況 1、課堂教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。本學(xué)期我以活化、優(yōu)化、共性化為導(dǎo)向，聯(lián)系同學(xué)實(shí)際狀況，仔細(xì)鉆研教材教法，抓課本基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，重視獵取學(xué)問的過程和科學(xué)探究力量的培育，親密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好學(xué)問的應(yīng)用，深化課堂教學(xué)改革，強(qiáng)化教學(xué)過程中的相互學(xué)習(xí)、研討，培育同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛好和應(yīng)用物理學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。 2、樂觀參加物理教學(xué)討論工作。本學(xué)期，我本著提高自己，熬煉自己的目的，仔細(xì)參加組內(nèi)教學(xué)討論，利用各種休息

36、時(shí)間看課外教輔書籍，備優(yōu)秀案例，按學(xué)校要求完成了一系列教研工作。 3、培優(yōu)輔差工作成果明顯。課堂教學(xué)中我盡量面對(duì)全體同學(xué)，讓大多數(shù)同學(xué)能聽懂、會(huì)做課堂練習(xí)，同時(shí)又因材施教，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)原有學(xué)問基礎(chǔ)較好的、學(xué)習(xí)力量較強(qiáng)的同學(xué)，指導(dǎo)他們把學(xué)問向縱、橫方向進(jìn)展，對(duì)原有學(xué)問基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)信念較弱的后進(jìn)生，重點(diǎn)指導(dǎo)他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓舞后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信念，培育優(yōu)秀生的探究精神，取得良好效果。 二、存在問題 1、部分同學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)愛好難以養(yǎng)成，思想滯后，目光短淺，對(duì)物理學(xué)科不重視，不能根據(jù)老師的要求完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。 2、少數(shù)同學(xué)動(dòng)手力量不強(qiáng)，不能完成相關(guān)的試驗(yàn)操作，沒有

37、良好的科學(xué)探究精神，學(xué)習(xí)上存在畏難心情。 3、有不能獨(dú)立完成作業(yè)的現(xiàn)象，合作意識(shí)不強(qiáng)，探究力量較差，不能獨(dú)立總結(jié)相關(guān)的結(jié)論，大多數(shù)同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)力量較差。 三、今后工作設(shè)想 在今后的工作中，要結(jié)合班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行分類教學(xué)，實(shí)行形式多樣的課堂教學(xué)模式，讓每一名同學(xué)都學(xué)到一些有用的學(xué)問。除此以外，結(jié)合班級(jí)同學(xué)在本學(xué)期中所存在的不足進(jìn)行強(qiáng)化，使同學(xué)能在學(xué)習(xí)期間學(xué)到相關(guān)的學(xué)科學(xué)問。 總之，一學(xué)期雖然過去，我也收獲了很多，但求索路漫漫，我將在今后的工作中不斷的完善自己，不斷提高教育教學(xué)水平，為物理學(xué)科教學(xué)注入新的生氣與活力。 學(xué)校物理教學(xué)工作總結(jié) 篇8 一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我們物

38、組老師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書育人，順當(dāng)而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下： 一、深化教學(xué)常規(guī)，細(xì)化教學(xué)管理，堅(jiān)持向常規(guī)要效益 我每周進(jìn)行集體備課一次，在每個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，在集體備課時(shí)加以研討，集思廣益，制定出最佳教學(xué)方案。集體備課我們做到“三定（定時(shí)間、定內(nèi)容、定主備人）”、“六統(tǒng)一（統(tǒng)一目標(biāo)要求、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一試驗(yàn)、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一訓(xùn)練考試）”。 在備課時(shí)，我們著重“四備”。 （1）備學(xué)情就是對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)情分析，了解同學(xué)的學(xué)問儲(chǔ)備、在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的障礙。如在講到密度時(shí)，課前了解到同學(xué)對(duì)體積單位的換算、科學(xué)計(jì)數(shù)法存在不同程度的困難，備課時(shí)我們給與了充

39、分的重視，在課堂上也給與適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，使教學(xué)順當(dāng)進(jìn)行。 （2）備教法依據(jù)學(xué)情和課標(biāo)的要求，實(shí)行不同的教學(xué)方法，對(duì)教材中的重難點(diǎn)，實(shí)行試驗(yàn)、爭(zhēng)論、分析、歸納等教法，對(duì)同學(xué)能看懂的內(nèi)容，比如比較物質(zhì)的硬度、“宇宙探秘”等學(xué)問，實(shí)行在老師指導(dǎo)下的自學(xué)，同時(shí)把課件和傳統(tǒng)的主體板書相結(jié)合，防止同學(xué)“一看就懂，一丟就忘，一做就錯(cuò)”。 （3）備作業(yè)作業(yè)我們要求做到“四精（精選、精煉、精批、精評(píng)）”，減輕同學(xué)作業(yè)量。“四必（有發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)，有評(píng)必訂）”，使同學(xué)的學(xué)問的把握每天清、節(jié)節(jié)清，不留后遺癥。 （4）備試驗(yàn)物理學(xué)科是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，一堂物理課的試驗(yàn)恰當(dāng)、完善勝利可以說這堂課勝利了一半

40、。在對(duì)教材、試驗(yàn)的充分理解下，改進(jìn)試驗(yàn)和增加試驗(yàn)，例如，在講解到大氣壓強(qiáng)的學(xué)問時(shí)，我們?cè)黾恿舜罅康脑囼?yàn)，并對(duì)覆杯試驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)，還將氣壓與沸點(diǎn)的關(guān)系試驗(yàn)改成噴泉試驗(yàn)，這不僅增加了同學(xué)的愛好，而且使同學(xué)對(duì)大氣壓強(qiáng)學(xué)問加深了了解把握。 二、科研興組、課題先行，堅(jiān)持向教學(xué)討論要進(jìn)展 我們特別重視提高老師的理論水平和教學(xué)討論水平，每學(xué)期都要求老師選擇一本適合自己的理論書籍去閱讀，如爭(zhēng)論式教學(xué)法、果殼里的宇宙等。 課題討論是提高老師業(yè)務(wù)水平的重要途徑，我組已有2位老師參與了市教科所的課題討論（下學(xué)期將讓兩位新老師也申報(bào)課題討論）。 為了加快自身成長(zhǎng)，有兩位老師撰寫的論文獲全國(guó)教育學(xué)會(huì)二等獎(jiǎng)。 三、扎實(shí)開

41、展其次課堂，堅(jiān)持向校本課程要素養(yǎng) 開展其次課堂的宗旨是：激發(fā)同學(xué)對(duì)物理的愛好，為此，我們開設(shè)了“走進(jìn)科學(xué)”的校本課程，結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)踐、書本學(xué)問，對(duì)同學(xué)放映了“隔空打物”、大師歐陽(yáng)自遠(yuǎn)的“天地大碰撞”等視頻，使同學(xué)對(duì)物理的學(xué)習(xí)愛好得到了極大的提升，也豐富了同學(xué)的視野，拓寬了同學(xué)的學(xué)問面。 四、讓青年老師成長(zhǎng)的更好點(diǎn)、更快點(diǎn) 我組有兩位青年老師都是剛走進(jìn)二外校門，我們組始終把培育提高他們的思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)力量放在我們組隊(duì)伍建設(shè)的首位。我們對(duì)新老師的培育分為三個(gè)階段。 第一階段分為三步： 1、要求新老師熟識(shí)教材，在老老師的指導(dǎo)下備課，聽老老師上課，評(píng)老老師的課，再自己上課。 2、讓新老師自主備課，

42、有問題向老老師請(qǐng)教，在新老師說課的基礎(chǔ)上再去上課，老老師聽課評(píng)課。 3、自主備課，老老師跟蹤聽課，關(guān)心新老師克服課堂教學(xué)中的不足之處。 力爭(zhēng)通過這一階段的培育，使新老師能夠分析教材，基本把握教材的重難點(diǎn)、基本教學(xué)方法、教學(xué)過程，能獨(dú)立備課上課。其次階段，優(yōu)化課堂，隨堂聽課。老老師指導(dǎo)新老師細(xì)化備課，特殊留意課堂上的提問藝術(shù)，老老師不打招呼的隨堂聽課，然后讓新老師談教學(xué)感受，寫教學(xué)反思。 老老師對(duì)課堂中消失的一些問題優(yōu)化指導(dǎo)，在這一階段，著重培育新老師上課的藝術(shù)性和處理教學(xué)問題中的一些技巧，努力上好課。第三階段，上好匯報(bào)課。通過組內(nèi)多次公開課來(lái)錘煉他們的基本功，不斷提高他們的教學(xué)水平，做到會(huì)上好

43、課、上優(yōu)課，以達(dá)到物理組的“好玩、互動(dòng)、高效”的課堂模式。本學(xué)期兩位新老師分別上了匯報(bào)課和課題討論了，都獲得了勝利，也讓我們看到他們整體素養(yǎng)的提高。 一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。 學(xué)校物理教學(xué)工作總結(jié) 篇9 本學(xué)期，在學(xué)校的支配下，我擔(dān)當(dāng)了八班級(jí)一、二班和九班級(jí)三班的教學(xué)工作。我仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作方案，在連續(xù)推動(dòng)我?！疤骄渴浇虒W(xué)”模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，樂觀探究，改革教學(xué)。為更好的搞好今后的教學(xué)，特將本學(xué)期的工作總結(jié)如下: 一、教學(xué)目標(biāo)達(dá)標(biāo)

44、狀況 課堂教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。本學(xué)期我以活化、優(yōu)化、共性化為導(dǎo)向，聯(lián)系同學(xué)實(shí)際狀況，仔細(xì)鉆研教材教法，抓課本基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，重視獵取學(xué)問的過程和科學(xué)探究力量的培育。 親密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好學(xué)問的應(yīng)用，深化課堂教學(xué)改革，強(qiáng)化教學(xué)過程中的相互學(xué)習(xí)、研討，培育同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好并感悟化學(xué)的科學(xué)魅力與價(jià)值. 二、課堂教學(xué)，我加強(qiáng)了師生和同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展。 老師是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在獲得學(xué)問和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)

45、。 共同進(jìn)展的過程，在教研組長(zhǎng)、集體備課組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我?！疤骄渴浇虒W(xué)”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，依據(jù)本班同學(xué)狀況樂觀利用各種教學(xué)資源，制造性地開展教學(xué)。 樂觀開展學(xué)校的教研活動(dòng)、和集體備課，促進(jìn)了老師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而整體提高備課水平，課前細(xì)心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，登記同學(xué)學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學(xué)閱歷的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高老師的教學(xué)水評(píng)是非常有用。較強(qiáng)的物理思想方法得于滲透。 同學(xué)在觀看、操作、試驗(yàn)、爭(zhēng)論、溝通、猜想、分析和整理的過程中，公式的形成、獲得、應(yīng)用

46、了然于心。提倡自主性“同學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的主體，老師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參加者。 這一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌?chǎng)就大大減弱。 電路、圖型連接、各種物理電學(xué)公式的計(jì)算、試驗(yàn)都體現(xiàn)同學(xué)自主探究、討論。突出的過程性，注意學(xué)習(xí)結(jié)果，更注意學(xué)習(xí)過程以及同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。 這樣的探究試驗(yàn)讓同學(xué)成了學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)同學(xué)主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。 教學(xué)活動(dòng)兼顧到學(xué)問教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個(gè)長(zhǎng)期而特別有價(jià)值

47、的努力過程。 研討 反思 將公開課上的精華延長(zhǎng)運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐 我在總結(jié)自己教學(xué)的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進(jìn)展,不斷地將公開課上的精華延長(zhǎng)運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，把仍在困惑這我的很多問題，有個(gè)在熟悉。 努力處理好物理教學(xué)與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的重要性，重視培育同學(xué)應(yīng)用物理的意識(shí)和力量。重視培育同學(xué)的探究意識(shí)和創(chuàng)新力量。 常思索，常討論，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進(jìn)展, 進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，培育同學(xué)創(chuàng)新力量”，以“探究式教學(xué)”課堂教學(xué)模式的討論與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。 三、統(tǒng)一要求、因材

48、施教，整體性提高成果 同學(xué)智力、素養(yǎng)的參差必定導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性，我在教學(xué)的過程中留意兼顧全體同學(xué)，激勵(lì)先進(jìn)同學(xué)，鼓舞后進(jìn)生。對(duì)學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀的同學(xué)，重點(diǎn)賜予學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)。 提高他們的自學(xué)力量，鼓舞、提倡他們超前學(xué)習(xí)，指導(dǎo)他們適當(dāng)拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容、加深學(xué)習(xí)深度、提高學(xué)習(xí)難度。特殊關(guān)注有學(xué)習(xí)欲望但學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，常常與他們溝通，了解他們的困難所在。 常常表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步，放大他們的閃光點(diǎn)，增加他們的學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)熱忱，再循序漸進(jìn)地指導(dǎo)他們把握一些簡(jiǎn)潔有效的鞏固學(xué)問的技巧，盡可能使他們感覺到“付出總有回報(bào)”，由“門外漢”漸漸開頭“入門”。 四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。 怎樣提高同學(xué)成果，我把評(píng)

49、價(jià)作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進(jìn)展；既關(guān)注同學(xué)物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和進(jìn)展。 抓基礎(chǔ)學(xué)問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級(jí)制，多鼓舞確定同學(xué)。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化對(duì)同學(xué)管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合。 促進(jìn)老師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及同學(xué)嚴(yán)厲、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。 通過我一年來(lái)不斷的工作，我的物理教學(xué)工作取得了很好的成果，有多人在物理競(jìng)賽中

50、獲獎(jiǎng)，同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問扎實(shí)，學(xué)習(xí)力獲得了普遍提高。一份耕耘，一份收獲。以后我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。 學(xué)校物理教學(xué)工作總結(jié) 篇10 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初二學(xué)年的物理教學(xué)，這一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和領(lǐng)導(dǎo)下，在班主任老師和家長(zhǎng)的協(xié)作和急躁幫忙下，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了必需的成果，現(xiàn)將這一學(xué)期在教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下： 一、做好課前預(yù)備。深化細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我仔細(xì)討論教材，力求精確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)，制定貼合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式，留意弱化難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。 二、仔細(xì)組織課堂教學(xué)。能組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)

51、，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其持續(xù)相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，課堂提問面對(duì)全體同學(xué)，留意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。 三、緊抓作業(yè)批改，注意后進(jìn)生輔導(dǎo)。開學(xué)以來(lái)，我一向堅(jiān)持作業(yè)的全批全改，這樣才能對(duì)同學(xué)學(xué)問落實(shí)狀況有更好把握，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)，即有利于提高教學(xué)質(zhì)量，還有利于做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。對(duì)于每個(gè)班的后進(jìn)生，堅(jiān)持個(gè)別學(xué)問輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，與同學(xué)談抱負(fù)、談目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱。 四、專心參加教研活動(dòng)。堅(jiān)持聽課、評(píng)課，留意吸取本學(xué)年組里老師及初三本學(xué)科

52、老師的教學(xué)閱歷，努力探究適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)期平均每周聽課一到二節(jié)，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。本學(xué)期還參與了縣三中物理教研活動(dòng)，從中我學(xué)習(xí)了怎樣有效指導(dǎo)同學(xué)做好物理試驗(yàn)、怎樣指導(dǎo)同學(xué)做好圖片分析等，為下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 五、注意教育理論的學(xué)習(xí)。留意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。如到網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)新的學(xué)問，閱讀教育教學(xué)雜志，不斷擴(kuò)寬學(xué)問面，為教學(xué)資料注入新奇血液。學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法和新的教學(xué)模式，注意培育多種愛好愛好。 此外，教學(xué)中留意學(xué)科間的整合，讓同學(xué)從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育潛力。 本學(xué)期我雖然盡了自己的職責(zé)和潛力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了必需的成果，但在教學(xué)

53、工作中仍舊有缺陷。例如，課堂語(yǔ)言不夠有激情等，但今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高同學(xué)的物理成果而加倍努力。 學(xué)校物理教學(xué)工作總結(jié) 篇11 不知不覺，我已踏上講臺(tái)差不多一個(gè)學(xué)期了。記得昨天的我還坐在座位上聽著老師講課，今日的我已站在了同學(xué)們的面前。 就在我走進(jìn)星海中學(xué)的那一刻，我便下了決心，我要在這里快速成長(zhǎng)，干一番事業(yè)。在這不短，也不長(zhǎng)的一個(gè)學(xué)期里，我運(yùn)用讀書時(shí)學(xué)習(xí)的理論學(xué)問，聯(lián)系自己工作的實(shí)際狀況，多聽取其他老師們的閱歷，邊學(xué)邊干。由于自小，我的志愿就是當(dāng)一名人民老師，而今日，我最終可以實(shí)現(xiàn)幻想，所以我更加努力，盡我的力量干好每一件事情。 在教學(xué)中的第一個(gè)環(huán)節(jié)是備課，包括備教材，備同學(xué)

54、，備方法。由于離我初二的時(shí)間已有8年之遙，且在這幾年間教材不斷有修改，因此，對(duì)于初二物理的教材，不是非常熟識(shí)，所以我堅(jiān)持，在我講課前幾天必需把課備出來(lái)，在備課的過程中，多看參考書，各取精華所在。備好課后，依據(jù)同學(xué)狀況不斷修改。若課程允許，我盡量抽時(shí)間去聽有豐富閱歷的黃志銘老師的課，并向他請(qǐng)教該課要留意的地方，向他學(xué)習(xí)教法。 從中獲益匪淺，這使我在往后的日子里更注意聽課了。由于對(duì)同學(xué)狀況知之甚少，因此在正式開學(xué)以前，我盡可能多些了解我所教的四個(gè)班的狀況，包括熟識(shí)同學(xué)的姓名，座位狀況。向班主任了解整體和個(gè)體的基本狀況，除同學(xué)的家庭，思想等狀況外，在教學(xué)過程中，對(duì)于同學(xué)把握學(xué)問的狀況更要清晰。對(duì)于物

55、理科來(lái)說，與數(shù)學(xué)的聯(lián)系最大。 記得在開學(xué)后不久，由于缺乏閱歷，當(dāng)講到一題需要運(yùn)用到數(shù)學(xué)學(xué)問的計(jì)算題時(shí)，才發(fā)覺同學(xué)對(duì)冪函數(shù)的運(yùn)算不大熟識(shí)，這樣子就打亂了我的教學(xué)方案。經(jīng)過這次教訓(xùn)后，總結(jié)閱歷，凡是牽涉到肯定的數(shù)學(xué)學(xué)問，我都會(huì)先問及數(shù)學(xué)老師和一些中等層次的同學(xué)的把握狀況。例如：學(xué)習(xí)“密度”那節(jié)書，需要用到體積單位的互化，而單位互化是一個(gè)較為重點(diǎn)的內(nèi)容，但經(jīng)了解，同學(xué)對(duì)這一內(nèi)容的記憶不深，只有少許印象。依據(jù)這個(gè)狀況，我就在綻開新內(nèi)容之前，把體積單位的換算，用同學(xué)們熟識(shí)的長(zhǎng)度單位換算，推導(dǎo)出來(lái)。 一是加深同學(xué)的印象，二是為接著下來(lái)的新課掃清障礙。正所謂教無(wú)定法，我利用空堂的時(shí)間，除了聽物理科的課外，還

56、聽其它科的課，包括語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)等，從中學(xué)習(xí)不同的教學(xué)方法及在課堂上如何管理同學(xué)的方法。接下來(lái)就是上課，對(duì)于同學(xué)，上課是最重要的。這是老師傳授學(xué)問的過程，怎樣利用好課堂的40分鐘呢？我是在老師的“填鴨式”下成長(zhǎng)的，對(duì)于學(xué)習(xí)還有些閱歷，而教學(xué)就沒有任何閱歷可言。為了能盡快適應(yīng)和成長(zhǎng)，除了多聽課外，還堅(jiān)持在每節(jié)課后寫教學(xué)后記，小結(jié)每節(jié)課的教學(xué)狀況，有哪些地方做得教好，有哪些地方是欠缺的，需要以后留意，在教學(xué)的過程中不斷總結(jié)閱歷。 在教學(xué)初期，上課時(shí)覺得課堂氣氛不夠活躍，鑒于這個(gè)情形，我利用課后時(shí)間，找課外書，找有關(guān)物理小趣味的內(nèi)容閱讀。而且在講課時(shí)不斷調(diào)整自己的講課技巧，盡力活躍課堂氣氛，讓同學(xué)

57、在輕松，歡愉的氣氛中學(xué)習(xí)。為了減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)，我盡能削減作業(yè)量，把大多的練習(xí)放在課堂上，一來(lái)可以在課堂上準(zhǔn)時(shí)鞏固學(xué)問，二來(lái)可以從同學(xué)的練習(xí)中準(zhǔn)時(shí)得到反饋并補(bǔ)救。這也可避開有少部分同學(xué)抄作業(yè)的習(xí)慣。對(duì)于交上來(lái)的作業(yè)我都會(huì)爭(zhēng)取在該班上下一節(jié)物理課前批改完畢，發(fā)下去。 有人說，教育事業(yè)是一份良心的工作。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的工作，我深深地領(lǐng)悟到這一點(diǎn)。只有我們把心思放在同學(xué)身上，到處為同學(xué)著想，才能做好本職工作，太多的計(jì)較只會(huì)成為阻礙。在今后的日子里，我還有許多地方需要改進(jìn)的，例如：連續(xù)提高課堂的氣氛，課后多些了解同學(xué)等等。 學(xué)校物理教學(xué)工作總結(jié) 篇12 物理學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理試驗(yàn)對(duì)理解和把握

58、物理概念和規(guī)律，對(duì)物理學(xué)問的鞏固和運(yùn)用有著重要的作用。本學(xué)期我對(duì)試驗(yàn)進(jìn)行了探究性的討論，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作進(jìn)行總結(jié)。 一、確定指導(dǎo)思想，強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo) 加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)的討論，盡量把驗(yàn)證性試驗(yàn)改為探究性試驗(yàn)，把演示試驗(yàn)改為邊講邊試驗(yàn)，通過挖掘教學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)性，有機(jī)地把課內(nèi)探究延長(zhǎng)到課外。在中學(xué)物理試驗(yàn)教學(xué)過程中確定以試驗(yàn)為基礎(chǔ)，用試驗(yàn)來(lái)綻開激發(fā)同學(xué)的試驗(yàn)愛好，發(fā)揮同學(xué)參加教學(xué)的主動(dòng)性和樂觀性，培育同學(xué)操作試驗(yàn)、設(shè)計(jì)試驗(yàn)的實(shí)踐力量和制造力量?？傊?，敬重科學(xué)，實(shí)事求是，面對(duì)群體，以試驗(yàn)創(chuàng)新教育為前提，使同學(xué)達(dá)到把握物理試驗(yàn)技能和科學(xué)方法，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度，學(xué)會(huì)運(yùn)用試驗(yàn)手段解決物理問題的力量為指導(dǎo)思想，強(qiáng)化試驗(yàn)教

59、學(xué)目標(biāo)，要求同學(xué)在試驗(yàn)的全過程中自始至終抓好選擇儀器正確，安裝調(diào)試試驗(yàn)裝置正確，操作規(guī)程正確，觀看方法正確，測(cè)量讀數(shù)正確，處理數(shù)據(jù)正確，試驗(yàn)結(jié)論正確。 二、探究改革試驗(yàn)教學(xué)模式，發(fā)揮主導(dǎo)、主體功能 大力探究改革不適應(yīng)新時(shí)期形勢(shì)的中學(xué)物理試驗(yàn)教學(xué)模式，建立起按科學(xué)設(shè)計(jì)試驗(yàn)教學(xué)程序、優(yōu)化試驗(yàn)教學(xué)過程、指導(dǎo)試驗(yàn)方法、培育創(chuàng)新力量的“引導(dǎo)探究試驗(yàn)把握”教學(xué)模式這種教學(xué)模式應(yīng)充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，突出同學(xué)的主體地位。老師充分信任同學(xué)，使同學(xué)主動(dòng)參加試驗(yàn)，課本讓同學(xué)看，試驗(yàn)讓同學(xué)做，思路讓同學(xué)想，疑難讓同學(xué)議，錯(cuò)誤讓同學(xué)析。讓同學(xué)獨(dú)立設(shè)計(jì)試驗(yàn)，利用物理試驗(yàn)，發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)作用，最大限度地調(diào)動(dòng)同學(xué)自主

60、學(xué)習(xí)的 樂觀性和主動(dòng)性。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與溝通，老師在課內(nèi)講重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和留意點(diǎn)，發(fā)揮好主導(dǎo)調(diào)控作用。主要方式是實(shí)行提問、答疑、爭(zhēng)論、觀看試驗(yàn)現(xiàn)象、動(dòng)手操作等在試驗(yàn)中，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)試驗(yàn)方法和創(chuàng)新力量的培育。按教學(xué)大綱規(guī)定必做的分組試驗(yàn)，采納四人一組，總體支配，并將同學(xué)分成三種類型：第一類是理解力量差，反應(yīng)較慢，動(dòng)作緩慢；其次類是思維靈敏，動(dòng)作粗糙；第三類是獨(dú)立思索，動(dòng)手力量強(qiáng)另外要還改革試驗(yàn)報(bào)告的書寫，試驗(yàn)報(bào)告不要求統(tǒng)一的格式，只要求與中學(xué)物理教學(xué)相聯(lián)系，寫出本試驗(yàn)勝利的關(guān)鍵、有何不足。 三、演示試驗(yàn)在復(fù)習(xí)課中應(yīng)用的探討。 物理復(fù)習(xí)是克服同學(xué)學(xué)習(xí)遺忘的重要手段。而物理復(fù)習(xí)的