北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)長方形和正方形教學(xué)設(shè)計(jì)

1、長方形和正方形教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析這節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生在對(duì)長方形和正方形已經(jīng)有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)長方形和正方形特征的了解。經(jīng)過這節(jié)課的教學(xué)也為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)長方形、正方形的其他特點(diǎn)以及研究其他平面圖形的特點(diǎn)打基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡以“問題情境-建立模型-解釋、應(yīng)用與拓展、反思”的基本模式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”和再創(chuàng)造的過程。因此，教材一開始就從生活中的實(shí)例引入長方形和正方形的認(rèn)識(shí)。然后，教材創(chuàng)設(shè)兩個(gè)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)、量一量”、折一折”、比一比”，認(rèn)識(shí)長方形、正方形邊、角的特征。接著，安排課堂活動(dòng)鞏固學(xué)生對(duì)特征的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步建構(gòu)對(duì)長方形與正方形的空間觀念。最后，教材安

2、排了一些具有可操作性、開放性、挑戰(zhàn)性的習(xí)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。學(xué)情分析數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：重視學(xué)生對(duì)主體學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)，重視學(xué)生獨(dú)立思考、協(xié)作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的自主性、個(gè)性化、觀察力、探索能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 二年級(jí)學(xué)生已初步具備動(dòng)手探索的能力，可以借助三角尺上的直角來判斷直角、銳角、鈍角，也可以借助尺子來度量冬形各條邊的長度，這些能力都為學(xué)生探究長方形和正方形的特征提供了良好的基礎(chǔ)。另外，二年級(jí)學(xué)生直觀形象思維占優(yōu)勢，喜好動(dòng)手操作，對(duì)于色彩鮮艷、動(dòng)感強(qiáng)列的事物易感興趣。本節(jié)課設(shè)計(jì)了拼一拼、量一量、折一折、算一算、說一說等活動(dòng)，讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，使學(xué)生手

3、腦并用，既體會(huì)到生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)、又體驗(yàn)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。所以本節(jié)課我設(shè)計(jì)學(xué)法為根據(jù)學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)及生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多討論、多探究、多協(xié)作、多操作，采用了觀察法、討論法、探索協(xié)作學(xué)習(xí)法和操作法，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)內(nèi)容:長方形與正方形教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)與技能：通過操作、比較、歸納，能夠用自己的語言描述長方形、正方形的特征，能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形。2.過程與方法：通過“量一量”“折一折”推一推”“拉一拉”等活動(dòng)，獲得研究圖形的經(jīng)驗(yàn)，探索長方形與正方形的特征，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活 了解長方形和正方形之間的聯(lián)系。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過觀察、操作、探索、交

4、流等多種形式的活動(dòng)，獲得空間與圖形知識(shí)的直觀經(jīng)驗(yàn)，形成初步的空間概念，同時(shí)充分感受數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn):能用自己的語言描述長方形和正方形的特征，并能在方格紙上按要求畫出長方形和正方形。教學(xué)難點(diǎn):了解長方形和正方形之間的聯(lián)系。教具學(xué)具教具：課件、長方形紙、正方形紙、三角板、直尺、小棒若干學(xué)具：長方形紙、正方形紙、三角板、直尺、小棒4根（長2、短2）教學(xué)過程新課導(dǎo)入師：【出示課件】同學(xué)們，你們看這么多圖形寶寶都來到了我們的課堂，你們能給他們分分類嘛？生：（長方形、正方形、三角形）（出示課件分類動(dòng)畫）；師：長方形和正方形在我們的日常生活中隨處可見，下面這兩樣?xùn)|西也都是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷降奈锲?，你?/p>

5、說說這兩個(gè)物品的面是長方形還是正方形嗎？【出示課件】生：（書本的面是長方形，相框的面是正方形）師：【出示課件】小朋友們你們好,我是機(jī)器人叮叮,你們看我的身體很特別吧?你能說出我的身體哪些地方是長方形、哪些地方是正方形嗎？生：（頭和身體是正方形，胳膊和腿是長方形）師：【出示課件】日常生活中你還見過哪些物體的面也是長方形或正方形的？舉例說一說。生：（電視屏幕、電腦屏幕、手機(jī)、鐘表、開關(guān)）探索新知（自主探究、合作交流）師：看來同學(xué)們對(duì)長方形和正方形都有了一定的認(rèn)識(shí)，長方形和正方形里面還藏著哪些奧秘呢？我們一起來看看吧！探索長方形（一）師：給你3根小棒要圍成一個(gè)長方形，夠嗎？趕快拿起你手中的小棒試試吧

6、！生：（三根小棒不夠，圍不成長方形）師：那再加一根，四根小棒可以圍成嗎？生：（可以圍成）師：長方形有四條邊師：長方形有什么特點(diǎn)？折一折，量一量，你發(fā)現(xiàn)了什么？趕快用你手中的長方形紙來試試吧！1、生：（對(duì)折長方形紙張，與同桌交流自己的猜想）師：同學(xué)們得出了什么結(jié)論呢？生：（長方形對(duì)著的邊相等。）生：（用三角板量長方形紙張的四個(gè)角）師：【出示課件】得出結(jié)論長方形的每個(gè)角都是直角。師：我們來對(duì)剛剛探索到的長方形的特點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)總結(jié)【出示課件】與學(xué)生一起得出結(jié)論：長方形有4條邊 ；長方形的對(duì)邊長度相等；長方形的四個(gè)角都是直角；師：我們可以用什么工具來驗(yàn)證我們的結(jié)論呢？生：（三角尺） 師：如果對(duì)邊不相等，

7、會(huì)怎樣？【出示課件】師：如果有一個(gè)角不是直角，會(huì)怎樣？【出示課件】師：長方形較短的邊我們叫做“寬”；長方形較長的邊叫做“長”，那么我們能得出什么結(jié)論呢？生：（長方形有兩條長，兩條寬。）探索正方形師：小朋友們，你們可以用同樣的方法來驗(yàn)證正方形的特點(diǎn)嘛？快用你手中的正方形紙和三角尺來試一試把！（一）正方形有什么特點(diǎn)？折一折，量一量，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生用自己手中的正方形紙張和三角尺自主驗(yàn)證，找一個(gè)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行演示，其他學(xué)生有不同意見可以補(bǔ)充）得出結(jié)論：正方形有四條邊；正方形的四條邊長度都相等；正方形的四個(gè)角都是直角；三、新知鞏固師：【出示課件】這個(gè)大信封里面，藏著一個(gè)圖形寶寶，你猜一猜可能是什么圖

8、形？【出示圖（1）】能不能猜出來是長方形還是正方形呢？為什么？【出示圖（2）】現(xiàn)在能不能猜出來是什么圖形？和圖（1）比，哪變了變了，哪沒變？【出示圖（3）】現(xiàn)在能猜出來嗎？和圖（2）比，哪變了，哪沒變？四、當(dāng)堂檢測1、師:剛才我們認(rèn)識(shí)了長方形、正方形的特點(diǎn)，現(xiàn)在我們來在下列方格紙上畫2個(gè)長方形和2個(gè)正方形，說說它們都有什么特點(diǎn)？我們看誰畫的即精細(xì)又美觀，而且擺放的位置適中。2、想一想，填一填。(單位：厘米)3、七巧板中哪些板可以拼出長方形或正方形？用附頁3圖2中的七巧板試一試。4、用一張長 12 厘米、寬8厘米的長方形紙折正方形。最大的正方形的邊長是多少厘米?（首先指導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，然后讓學(xué)生動(dòng)手用手中的長方形紙的學(xué)具獨(dú)立折一折，邊折邊想折出來的正方形怎樣才能保證“最大”折好后讓學(xué)生小組進(jìn)行交流:你是怎樣折的?在小組交流的基礎(chǔ)上指名上前演示，并說出最大正方形邊長是幾厘米?最后教師讓學(xué)生再猜想一下剩下的部分至少還能折幾個(gè)正方形，再折一折，看你的猜想是否正確。）5、計(jì)算并驗(yàn)算。6、數(shù)一數(shù)，填一填（1）圖中有多少個(gè)長方形？（2）圖中有多少個(gè)正方形？你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生自己在紙上進(jìn)行筆劃、分5個(gè)小組交流討論，各小組按順序回答問題，教師出示ppt動(dòng)畫進(jìn)