小學(xué)語文人教四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-18盤古開天地導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

1、18 盤古開天地 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題盤古開天地課型問題解決評(píng)價(jià)課教材分析：這是一-篇神話傳說，先講了盤古醒來以后所做的事，以及天和地的不同變化;然后敘述天和地分開以后盤古所做的事;最后講盤古倒下后發(fā)生的變化。課文處處充滿神奇的想象，用生動(dòng)形象的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開天辟地而勇于獻(xiàn)身的精神。學(xué)情分析：四年級(jí)的學(xué)生接觸神話故事，內(nèi)心感到新鮮、有趣,但學(xué)生生可能只注重感悟故事本身的神奇，忽視對(duì)語言表達(dá)的關(guān)注,不能言細(xì)細(xì)體味文中的語言。在教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生練就“善于發(fā)地現(xiàn)的眼睛,感受語言文字的精妙。教學(xué)目標(biāo)：1.邊讀邊想象畫面感受故事神奇的想象。結(jié)合具體語句交流自己認(rèn)為神奇的地方

2、。2在朗讀、想象、交流有機(jī)融合中感受盤古鮮明的人物形象。教學(xué)重難點(diǎn)：邊讀邊想象畫面感受故事神奇的想象。結(jié)合具體語句交流自己認(rèn)為神奇的地方。教學(xué)準(zhǔn)備：1老師設(shè)計(jì)一案兩單，制作多媒體課件。2學(xué)生完成問題解決評(píng)價(jià)單練習(xí)。教學(xué)課程第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示復(fù)習(xí)導(dǎo)入，了解故事。（用時(shí)5分鐘）上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)傳說中的人物：盤古。我們小組合作學(xué)習(xí)，了解了課文的主要內(nèi)容。誰能用小標(biāo)題說說盤古開天這個(gè)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果？盤古開天這個(gè)故事是按什么順序?qū)懙?？誰來說說這個(gè)故事的主要內(nèi)容？快速回憶課文的起因，經(jīng)過，結(jié)果。梳理并復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。引入第二課時(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)生在回顧課文主要內(nèi)容時(shí)，教師要提示學(xué)

3、生用文中的小標(biāo)題概括。個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)。（用時(shí)5分鐘）提出問題學(xué)生自己默讀1自然段，完成獨(dú)立學(xué)習(xí)的任務(wù)。邊讀邊想，學(xué)生找到相應(yīng)的段落，讀一讀，做好批注。學(xué)生圍繞以下語句做交流談感受：“宇宙混沌一片，像個(gè)大雞蛋。有個(gè)叫盤古的巨人，在這混沌之中睡了一萬八千年?！币龑?dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞“混沌”：宇宙未分開之時(shí)，混沌景象非常神奇，既令人恐懼又讓人好奇，極具吸引力。和“一萬八千年”：盤古能在其中沉睡一萬八千年，不可思議，一定是在積蓄力量，等待神秘使命的召喚小組討論交流學(xué)習(xí)。（用時(shí)15分鐘）任務(wù)一：運(yùn)用剛剛學(xué)習(xí)的方法，小組合作學(xué)習(xí)2-5自然段。（8分鐘）要求：學(xué)生自由讀2到5自然段，勾畫出經(jīng)過部分讓你認(rèn)為神奇的地方

4、，談?wù)勛约旱母惺堋＝M長(zhǎng)帶領(lǐng)組員進(jìn)行討論，小組內(nèi)用組長(zhǎng)的導(dǎo)學(xué)單做為匯報(bào)單進(jìn)行修改。老師巡視，明確組內(nèi)分工。每人依次匯報(bào)一個(gè)自然段的神奇之處，其他組代表進(jìn)行補(bǔ)充，提出質(zhì)疑。任務(wù)二：小組匯報(bào)交流結(jié)果。（7分鐘）明確展示流程和匯報(bào)人安排。預(yù)設(shè)交流一：巨人拿起斧頭，對(duì)著眼前的黑暗劈過去。預(yù)設(shè)二：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天;重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。預(yù)設(shè)三：天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身體也跟著長(zhǎng)高。預(yù)設(shè)四：這樣過了一萬八千年，天升得高極了，地變得厚極了。盤古這個(gè)巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。又不知過了多少年，天和地終于成形了，盤古也精疲力竭，累得倒下了

5、。預(yù)設(shè)五：盤古化萬物。神奇的感受：引導(dǎo)學(xué)生描述“劈”的場(chǎng)景，做動(dòng)作感受神力巨大。要引導(dǎo)學(xué)生抓住反義詞理解。如“輕而清-重而濁”抓近義詞理解“漸漸-緩緩-慢慢”抓“一丈”理解盤古的身體會(huì)隨著天地的變化而變化，真是“神人”有“神力”。盤古在天地間撐了一萬八千年始終沒有放棄，日復(fù)一日，年復(fù)一年，感覺好漫長(zhǎng)啊。那時(shí)的世界什么也沒有，盤古孤零零的，很寂寞“巍峨”這個(gè)詞不僅寫出了盤古的身體像山一樣高大，還讓我感受到他巨大的力量，堅(jiān)不可摧。課外有省略號(hào)。引導(dǎo)學(xué)生想象盤古其他部分變成了什么。任務(wù)三：小組討論（5分鐘）全班交流（5分鐘）提出問題：學(xué)完課文，你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的盤古？預(yù)設(shè)一：偉大的巨人預(yù)設(shè)二：持之以恒預(yù)設(shè)三：勇于獻(xiàn)身開展形式為小組討論：你從課文中哪些詞句中感受到