小學語文人教四年級上冊（統(tǒng)編）第三單元-蟋蟀的住宅教學設計王茂君

1、蟋蟀的住宅教學設計茶園小學教師 王茂君知識與能力1、理解住宅的特點和住宅的修建過程，領悟作者的表達方法。2、培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣過程與方法1、通過閱讀，朗讀了解蟋蟀住宅的特點。2、通過質疑了解蟋蟀是怎樣建造住宅的。情感態(tài)度與價值觀學習蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。教學準備：教師準備：蟋蟀的圖片學生準備：紙、筆課時劃分：2課時第一課時一、展示圖畫，激趣導題1、出示圖片：圖上這個小東西大家認識嗎？它叫什么名字？（蟋蟀）這么不起眼的小動物居然有人稱它為昆蟲王國的建筑工程師。不信，我們就親自到蟋蟀的住宅里看看吧？2、板書課題蟋蟀的住宅3、齊讀課題，提問：蟋蟀明明是動物，課文題目為什么是“蟋蟀的住

2、宅”而不是“蟋蟀的窩”呢？二、初讀課文，理清脈絡1、選自己喜歡的方式讀課文。思考：本文圍繞蟋蟀的住宅寫了哪些內(nèi)容？2、師生共同理清文章的結構： 選擇住宅住宅特點怎樣建造三、研讀第一自然段1、齊讀第一自然段，說說讀懂了什么？2、如果把第二句改為“蟋蟀的出名不光由于它的住宅，還由于它的歌唱。”行不行？為什么？3、“不光還”還可以換成哪些關聯(lián)詞語？4、本段采用了什么寫作方法？這樣寫有什么好處？四、學習第2自然段1、師：誰來為我們有感情朗讀課文第2自然段?？纯大笆窃鯓舆x擇住址的。2、討論交流：文中把誰和誰進行比較？他們有什么不同？歸納明確：師相機板書： 別的昆蟲臨時的隱蔽所蟋蟀 不肯隨遇而安，慎重選

3、擇3、教師引導學生理解“隨遇而安”“慎重”等詞語的意思4、討論：從哪些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安？5、讀了這一段，你喜歡上蟋蟀了嗎？是文中的哪些詞讓你喜歡它的？（師引導學生從“不肯隨遇而安”“常?！薄耙欢ㄒ钡仍~去體會蟋蟀與人類似的品質）6、這樣一個弱小的昆蟲，卻有如此與眾不同的地方，不得不讓我們欽佩，就讓我們帶著這種敬佩之情讀課文吧！第二課時一、導入新課1、師：通過前面的學習，我們已經(jīng)了解到蟋蟀不肯隨遇而安，它的舒服的住宅是自己挖掘的，這到底是座怎樣的住宅呢？現(xiàn)在就讓我們到它家里一探究竟吧！二、剖析蟋蟀的住宅1、指名讀了課文36自然段，用橫線劃出住宅有什么特點？2反饋交流板書：向陽，傾斜，

4、隱蔽，像隧道，彎曲，九寸深，一指寬，有門，有平臺，墻壁光滑、簡樸，簡潔，干燥，衛(wèi)生。3、這個小家伙真不簡單，一個小小的住宅就有這么多名住宅，怪不得這么出名呢？現(xiàn)在讓我們來當一次畫家，把蟋蟀的住宅示意圖畫下來吧！學生畫，教師巡視指導，評選書畫得比較好的。4、你是如何評價蟋蟀的住宅的？5、用自己的話說說蟋蟀的住宅有何特點。6、有情感讀這部分三、學習挖掘部分，體會蟋蟀的艱辛1、 根據(jù)給出的板書內(nèi)容，學習小組討論這部分內(nèi)容出示板書內(nèi)容：時間建造 整修2、根據(jù)學生匯報、歸納、完成板書內(nèi)容。時間：大多在十月建造：前足扒土，鉗子搬大土塊，后足踏地，后腿推整修：長時間3、現(xiàn)在你明白為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程了嗎？4、朗讀這部分、，體會蟋蟀的吃苦耐勞。四、體會作者對蟋蟀的喜愛，贊美之情。1、找出文中直接贊美蟋蟀的句子。2、說說你對蟋蟀的贊美。五、當解說員，介紹蟋蟀的住宅六、學習本文寫作特點。1、找出及運用擬人手法的句子，體會這樣寫的好處。2、語言形象、準確、生動，能抓住事物的特點。七、作業(yè)：運用在本組課文中學到的方法，仔細觀察一種小動物把它寫下來。板書設計： 7、蟋蟀的住宅別的昆蟲：臨時的隱蔽所選擇住址 蟋蟀：不肯隨遇而安，慎重