小學語文人教四年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第七單元-習作：寫信（教案）

1、習作：寫信教學目標1.懂得寫信的實用意義和寫信的一般知識。2.學習并掌握書信的正確格式，學會給親友或者其他人寫信。3.能夠運用書信與他人進行思想感情交流。教學重點充分認識書信的重要性，學會寫信。教學難點學會恰當?shù)皿w地寫書信。教學準備多媒體課件。教學課時2課時。第1課時課時目標：1.懂得寫信的實用意義和寫信的一般知識。2.學習并掌握書信的正確格式，學會給親友或者其他人寫信。教學過程一、音樂導入，激發(fā)興趣1.同學們，上課之前，我們先來聽一首歌怎么樣？多媒體播放歌曲一封家書，借助音樂的力量感染學生，創(chuàng)設情境。同學們，如果你的父母在外地工作，或者是親人、朋友相隔很遠，你們會怎么與他們聯(lián)系呢？（打電話，

2、發(fā)視頻，發(fā)語音）這些方式的確都很便捷，那如果有的同學由于某種原因，沒有這方面的條件，該怎么辦呢？那么就可以通過寫信這種方式，把自己的思念告訴父母、親人、朋友。書信就像一條情感的紐帶連接著五湖四海的知己親朋;書信就像一只載滿真情的小船，將美好的祝福駛向心靈的彼岸。同學們，你們中間有人寫過信嗎?今天的習作課，咱們就來學習書信的寫法。（板書：寫信）設計意圖：用音樂為鋪墊，創(chuàng)設情境、調動情緒，然后以問題導入，容易激發(fā)學生聽課的興趣，調動學生認真聽講的積極性。二、例信引路，了解格式1.我們要寫一封信，首先必須要明確信該怎么寫，也就是要明確寫信有什么格式。2.下面我們一起來看看課本上的例子，誰愿意給大家讀

3、一讀？3.大家仔細看一看，書信有哪些與記敘文不一樣的地方？預設：書信的格式與記敘文不一樣。教師指導：寫信一定要注意格式。課件出示書信的六要素：信的六要素：稱呼、問候語、正文、祝福語、署名、日期。4.我們再來看看課本上的這封信的正文部分主要寫了什么。（寫了“我們”搬進了新校園，“我”每天去踢足球，并表達了家里人對叔叔的想念。）5.教師小結：（1）稱呼要頂格寫，問候語開頭要空兩格，并且問候語要根據(jù)寫信的對象來寫，如果收信人是同輩，問候語可以是“你好”，如果收信人是長輩，問候語要寫“您好”。（2）書信的正文部分比較詳細，可以寫一件事，也可以寫幾件事，但要注意一件事要寫成一段。具體寫什么，應該根據(jù)不同

4、的對象和自己寫信的目的來確定自己書信的話題。書信不強求使用華麗的辭藻，更不能言不由衷，要寫自己最想寫的內容。（3）正文結束，要另起一行寫上祝福的話，也就是祝福語。（4）最后要在右下角署名，寫上日期。6.學習到現(xiàn)在，相信大家對書信的格式一定有所了解了，那么我們要如何快速、巧妙地牢記書信的格式呢？老師給大家總結了一首兒歌，我們一起來看一下。課件出示：書信格式兒歌稱呼頂格打冒號，先向親友問個好。正文每段空兩格，一件一件不亂套。事情談完寫祝福，健康快樂常說到。署名日期別漏掉，工整寫在右下角。7.信寫好了，我們就要貼上郵票，寫好信封，到郵局把它寄出去。信封該怎么寫呢？下面我們一起來討論信封的格式。課件出示信封，教師引導學生學寫信封。信封左上角的六個格子中填寫收信人的郵政編碼。上面的橫線上寫收信人的詳細地址。中間寫收信人的姓名，下面一行寫寄信人的詳細地址，在右下角六個格子中填上寄信人的郵政編碼。設計意圖：通過問題設置，充分調動學生探究問題、解決問題的積極性，培養(yǎng)學生動腦動手解決問題的能力，鍛煉學生大膽展示自我的能力。通過這一環(huán)節(jié)使學生明確書信的正確格式，為后面的寫作練習打好基礎。三、習作練習同學們，經(jīng)過前面的學習，相信大家都已經(jīng)知道信該怎么寫